“三全育人”視角下研究生導師與輔導員協(xié)同育人機制研究

摘" 要：研究生培養(yǎng)是一項具有重大意義的工作，其使命在于培養(yǎng)具備高水平知識和創(chuàng)新能力的人才，為國家的發(fā)展和社會的進步提供有力支撐。此外，研究生培養(yǎng)也是應對全球人才競爭的重要布局之一。研究生擴招帶來了新的挑戰(zhàn)和壓力，如何在提高研究生生源數(shù)量的同時保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，成為研究生培養(yǎng)過程中亟須解決的重要問題。研究生導師和輔導員是研究生培養(yǎng)過程中不可或缺的關鍵人物，不僅對研究生的學習、科研和生活進行全面指導，還要培養(yǎng)研究生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。因此，為了實現(xiàn)研究生的優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)過程，研究生導師和輔導員兩支隊伍的協(xié)同育人工作顯得尤為重要，它是三全育人背景下不可或缺的一環(huán)，也是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的必要條件。本文根據(jù)目前高校對研究生的培養(yǎng)形勢，結合本校研究生培養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題，闡述了研究生導師與輔導員協(xié)同育人的必要性、可行性，對研究生導師與輔導員協(xié)同育人提出了具體育人機制和方案。

關鍵詞：立德樹人；協(xié)同育人；研究生教育；三全育人

中圖分類號：G410" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2024）06-0015-04

基金項目：本文受黑龍江省高等教育教學改革重點委托項目“面向增值評價的研究生分類培養(yǎng)模式及質(zhì)量提升路徑優(yōu)化研究”（項目編號：SJGZ20220068）；黑龍江省教育科學“十四五”規(guī)劃2023年度重點課題“‘雙碳’背景下油氣專業(yè)基于產(chǎn)教深度融合應用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐”（課題編號：GJB1423336）資助。

作者簡介：常瑛（1968—），女，博士，東北石油大學石油工程學院正處級輔導員，研究員，研究方向為研究生教育管理；卜凡熙（1993—），男，博士，東北石油大學石油工程學院，講師，研究方向為油氣儲運工程專業(yè)教學科研；王志華（1981—），男，博士，東北石油大學石油工程學院副院長，教授，研究方向為油氣儲運工程專業(yè)教學與科研及研究生教育管理。

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［1-3］?！坝恕笔恰叭恕钡某霭l(fā)點和落腳點，“全員、全程、全方位”要求全體教職員工多崗位協(xié)同協(xié)作、互聯(lián)互通，在學生成長成才過程中實現(xiàn)各個環(huán)節(jié)協(xié)同發(fā)力，將育人工作貫穿到教育教學與管理服務各個方面，形成人人、時時、處處的育人格局。研究生導師作為學生培養(yǎng)的第一責任人，肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)人才、推動研究生全面發(fā)展的重要使命。因此，提高研究生導師和輔導員的育人水平，促進兩支隊伍協(xié)同育人，是確保研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵。必須認真思考如何有效地開展研究生教育，讓研究生能夠在未來的職業(yè)和生活中發(fā)揮重要作用［4-5］。

一、研究生導師與輔導員協(xié)同育人的必要性

（一）實現(xiàn)研究生教育立德樹人根本任務的必然要求

立德樹人是教育的根本任務，研究生教育工作必須緊緊圍繞立德樹人根本任務的實現(xiàn)進行學科體系、教學體系、教材體系和管理體系的設計，以實現(xiàn)教書與育人相統(tǒng)一，發(fā)揮融入式、嵌入式、滲入式的立德樹人協(xié)同效應［6］。而研究生導師和輔導員正是將“教”和“育”有效融合的兩個主體，研究生導師和輔導員的協(xié)同育人是實現(xiàn)研究生“立德樹人”根本任務的內(nèi)在需求。

（二）研究生教育改革發(fā)展頂層設計的必然要求

2017年和2020年發(fā)布的兩個政策文件，即《學位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》和《關于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》，著重闡述了研究生教育改革的方向和措施。這些政策明確提出研究生思想政治教育應以培養(yǎng)其成長為主要目標，同時也重視“三全育人”機制在研究生教育中的作用。為了實現(xiàn)研究生培養(yǎng)目標，也提出建立聯(lián)動合作的育人機制，特別強調(diào)導師和輔導員之間的協(xié)同育人是研究生教育改革的基礎和關鍵所在。因此，需要加強思想政治教育，并完善協(xié)同培養(yǎng)機制，以實現(xiàn)“三全育人”的理念，推進研究生教育改革并提高研究生素質(zhì)水平［7-8］。

（三）新時期研究生教育新形勢的必然要求

隨著信息時代的到來和研究生招生規(guī)模的不斷擴大，研究生的學習壓力、經(jīng)濟壓力、就業(yè)壓力甚至婚戀壓力逐漸凸顯，信仰危機、心理危機、道德危機、學業(yè)危機不斷暴露，研究生中出現(xiàn)了理想信念模糊、集體觀念淡漠、價值觀念扭曲的現(xiàn)象。比如，有些研究生并不具有濃厚的學術興趣和良好的學術潛質(zhì)，僅僅是為了好找工作；有些不愿再依賴家庭，導致經(jīng)濟壓力較大；有的已經(jīng)到了適婚年齡，婚戀壓力凸顯；畢業(yè)要求逐漸提高，學習壓力增大；就業(yè)形勢緊張，就業(yè)競爭壓力日益顯現(xiàn)等等因素，研究生教育工作顯得比以往更加重要而又迫切。面對這些新問題，僅靠導師或者輔導員都是難以解決的，必須實現(xiàn)協(xié)同聯(lián)動。

（四）落實導師第一責任人機制的必然要求

作為研究生培養(yǎng)的主要負責人，盡管學生自主性很高，但是導師在學生成長的過程中扮演著至關重要的角色，指引學生前行。在研究生教育中，導師扮演著不可或缺的角色。自1987年發(fā)布《關于加強研究生思想政治教育工作的幾點意見》起，研究生導師就不僅僅教授專業(yè)知識，還需關注學生的思想政治健康成長，了解他們的思想狀況。因此，導師承擔了學業(yè)指導和人生指導兩重責任。1991年的《研究生思想政治教育工作座談會紀要》強調(diào)了協(xié)作培養(yǎng)中導師的重要性，并提出集體培養(yǎng)和個別指導相結合的方法。2018年，教育部出臺了《關于全面落實研究生導師的立德樹人職責的意見》，要求導師有機融合專業(yè)和思想政治教育，實現(xiàn)全過程、全方位的育人，嚴格遵守研究生教育紀律。也就是說，隨著研究生思想政治教育的發(fā)展需要協(xié)作培養(yǎng)能力，導師的立德育人意識也越來越清晰。因此，導師扮演著重要的角色，應高度評價導師在研究生教育中的作用，并提供支持和援助。

（五）研究生輔導員隊伍建設現(xiàn)狀的必然要求

目前各高校研究生輔導員隊伍多為專兼職結合以兼職為主，事實上，隨著國家關于研究生管理與改革的一系列政策的出臺，研究生輔導員的工作任務不僅僅是思想引導、心理疏導、學業(yè)指導，還承擔著黨建工作、獎學金評審、助學貸款管理以及學術道德教育、學術文化活動開展等等，這些工作對于教學科研任務繁重、職稱評審壓力巨大的年輕教師來說過于繁重。盡管兼職輔導員不怕苦不怕累，但是從目前的形勢來看，輔導員崗位是“鐵打的營盤”，輔導員則是“流水的兵”。兼職輔導員尷尬的身份讓許多人放棄了自身職業(yè)化的追求，只能將這段時光作為職業(yè)生涯的一段過渡。這就注定了輔導員隊伍的非專業(yè)化，面對錯綜復雜的思想狀況，必須求助于導師的幫助［9］。

二、研究生導師和輔導員協(xié)同育人的可行性

（一）研究生教育協(xié)同育人機制已經(jīng)初步形成

在研究生教育發(fā)展的萌芽階段，研究生學生工作隊伍主要依托于高校政工干部，2010年教育部《關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》第一次從國家層面提出研究生育人隊伍明確化的概念，要“建立起以研究生導師和輔導員為主體的研究生思想政治教育工作隊伍”，實現(xiàn)全員育人與重點關注相統(tǒng)一。以東北石油大學為例，2020年出臺了《東北石油大學學生工作考核評價辦法》，導師育人層面有師德師風考核評價制度、研究生導師考核評價制度、各類績效考核師德一票否決制度等一系列要求，以制度機制約束研究生導師踐行“第一責任人”責任，保障育人工作成效。

（二）研究生導師對研究生思想政治教育重視程度不斷提高

隨著師德師風教育的不斷深入和研究生導師對專業(yè)思政、課程思政的能力水平的不斷提升，研究生導師越來越多地擔當起人生導師的角色，對學生思想政治教育的重視程度不斷提升，不再認為思想政治教育應該由專門的思政工作人員來進行，導師只要指導研究生做好科研、搞好學術，便完成了自己的工作。在師生共建黨支部、師生共同參與科研攻關、導師指導學生參與各類學科競賽等學習工作活動中，研究生導師越來越多地發(fā)揮著育人的功能，對學生的人格塑造、思想進步起到了重要的推動作用。在此基礎上，研究生導師與輔導員協(xié)同育人將有效激發(fā)導師對思政育人的根本認同感和內(nèi)在驅(qū)動力，取得良好的育人效果［10］。

（三）研究生導師與輔導員合力育人格局初步形成

研究生導師是學生在校期間最常接觸的教師，也是學生最尊敬的人?？梢酝ㄟ^教育來實現(xiàn)從科學研究，學術實踐等多方面參加學生的思想政治教育。導師將把研究生的思想教育與教學相結合，對科學研究進行指導，結合思想政治教育，結合專業(yè)理論和教學理論，以言傳身教的方式影響學生的人生觀和價值觀。此外，研究生兼職輔導員多為專業(yè)青年教師，其中一些本身也是研究生導師。根據(jù)學生的個人特點，可以進行獨立的學業(yè)指導和心理咨詢，思想政治教育和專業(yè)能力訓練并行。當思想政治教育工作遇到問題時，學生會首先與導師溝通，充分發(fā)揮導師在研究生日常生活中的育人功能，將思想政治工作融入學生的學習和生活中。研究生導師在學生遇到心理問題或者就業(yè)困惑時，也會主動與輔導員取得聯(lián)系尋求幫助。輔導員與導師的良好溝通可以有效增強思想政治教育的實效性，為協(xié)同育人機制提供了堅實基礎［11］。

三、研究生導師與輔導員協(xié)同育人的機制和做法

（一）做好育人頂層設計，落實導師和輔導員雙主體責任

要做好頂層設計，充分發(fā)揮研究生導師和輔導員育人雙主體的作用，達到師德引領與學術引領雙管齊下的最佳實施效果。為了更明確研究生導師和輔導員的工作職責和分工，以及提高他們育人雙主體的能力和關注重點，需要對相關方面進行進一步的梳理和明確。在加強研究生思想政治工作的同時，還要注重培養(yǎng)和提高教師的思想政治素質(zhì)和教學能力。同時，要解決好研究生輔導員和導師的地位認同和職位認同問題，營造出同向自強、緊密合作、協(xié)同育人的良好氛圍和環(huán)境。

（二）優(yōu)化評價考核體系，完善協(xié)同育人模式下的考核激勵機制

首先，高校應該重新調(diào)整思政教育工作的考核權重，以解決目前過于重視科研成果作為唯一評價標準的問題，同時不斷完善人才評價和學科考評體系。其次，在研究生教育培養(yǎng)中，思想政治工作一直是一個難點。解決這個難題的關鍵是將思想政治教育貫穿科研教學的全過程，通過三全育人的要求，實現(xiàn)全員、全程、全方位的研究生育人，從而促進教職員工多崗位協(xié)同協(xié)作和互聯(lián)互通，共同促進學生的成長和發(fā)展。除此之外，還需要通過多種方式來加強研究生教育管理工作。首先，應該將研究生導師的師德師風表現(xiàn)作為其招生資格、職務晉升、職稱評定、評獎評優(yōu)以及項目申報等方面的重要依據(jù)。同時，可以通過舉辦優(yōu)秀研究生導師評選和表彰活動等來宣傳和強化其在育人方面的示范引領作用。再者，更有必要建立研究生輔導員與導師之間可能實現(xiàn)的合作教育責任體制，明確他們的職務責任，這是為了完善優(yōu)勢和實現(xiàn)分工合作目標的分工。最后，要完善對研究生兼職輔導員的考核激勵機制，鼓勵青年專業(yè)教師、學科（研究生）秘書兼任研究生輔導員，充分調(diào)動他們熟悉學科專業(yè)、與研究生密切接觸等方面的優(yōu)勢，有效推進導師和輔導員協(xié)同育人，可以進一步提升研究生教育管理工作的水平和質(zhì)量。

（三）堅持立德樹人為本，切實提升職業(yè)素養(yǎng)和育人能力

隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴大，高校和研究生培養(yǎng)單位面臨著新的挑戰(zhàn)和壓力，因此，如何應對這些挑戰(zhàn)成了一個重要的任務之一。其中一個關鍵問題是如何及時增加足夠數(shù)量的研究生輔導員和導師，以更好地支持研究生的成長和發(fā)展。針對提高研究生輔導員和導師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量問題，可以采取多種措施。第一，根據(jù)研究生數(shù)量和規(guī)模及時引進和補充高素質(zhì)的研究生導師和輔導員。第二，優(yōu)化研究生輔導員和導師的職業(yè)素養(yǎng)和教學能力，以提高他們的育人水平。在選拔研究生輔導員和導師時，應將思想政治素質(zhì)視為重要考量因素，對師德師風問題則要進行一票否決，有助于從源頭上把好立德樹人和教書育人的關口。最后，應該加強對這兩支隊伍的培訓工作，通過有經(jīng)驗的研究生輔導員和導師的現(xiàn)身說法和經(jīng)驗傳授，不斷提高他們的實際操作技能和素質(zhì)水平。這樣才能更好地推動高質(zhì)量人才的培養(yǎng)和學術繁榮發(fā)展，從而更好地服務于我國未來的科學研究和社會發(fā)展。同時，有針對性地開展研究生教育培訓和育人能力的培訓，以提升研究生輔導員和導師的思想政治素質(zhì)和教學水平。

（四）完善溝通交流渠道，促進兩支育人隊伍良性互動

研究生輔導員和導師在高校教師序列中扮演著重要角色，雖然職責略有不同，但是高校教育的目標已不僅僅是為學生提供專業(yè)知識，更是要培養(yǎng)具備全面發(fā)展和高素質(zhì)的人才。因此，高校應該加強研究生輔導員與指導教師之間的溝通和信息交流，建立定期的信息交換、動態(tài)評估和對策討論機制，以切實促進協(xié)同培育目標的實現(xiàn)。此外，學院還應安排輔導員參與研究生招生和教育培訓，并積極鼓勵年輕導師擔任研究生指導員，以更好地了解研究生的專業(yè)特點、學科特色和發(fā)展趨勢，打破專業(yè)壁壘，促進三方之間的互動交流，提高輔導員在思想政治教育、心理健康支持和日常教育管理工作方面的效果和效率。只有加強這些協(xié)調(diào)機制，才能更好地實現(xiàn)高校培養(yǎng)人才的重要任務。

（五）運用現(xiàn)代技術手段，搭建研究生培養(yǎng)多維溝通渠道

當今社會高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術與日俱增，因此研究生教育培養(yǎng)需要與時俱進，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術手段，將思想政治教育和線上教育相結合。為了提高教育質(zhì)量和效率，建議在多個方面引導并指導研究生的思想、道德結構和專業(yè)的學術發(fā)展。通過在線平臺，打破地區(qū)和時間的限制，構建輔導員、導師、研究生之間的實時雙向溝通平臺，提供答疑、咨詢、信息交換、資源共享等服務。這種工作方式改善了研究生院輔導員和咨詢者的工作方式，不僅可以更加主動地解決問題，還能提高研究生教育管理的效率和精準度。

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（責任編輯：陳華康）