自然教育在幼兒教學(xué)活動中的應(yīng)用

田仙虹

摘 要：自然教育與幼兒的全面健康成長密切相關(guān)。對于正處于初步認(rèn)識和探索世界階段的幼兒來說，大自然就如同一本五彩斑斕、內(nèi)容豐富的教科書，其中蘊(yùn)含了無盡的新奇事物和奧秘。研究發(fā)現(xiàn)，自然教育對幼兒身心、認(rèn)知、情感等多方面的發(fā)展具有積極作用，與大自然的互動不僅能促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育，更能激發(fā)他們的好奇心，培養(yǎng)他們自主觀察、思考和探索的能力。本文將結(jié)合自然教育的特點(diǎn)，發(fā)揮其在幼兒教學(xué)活動中的應(yīng)用優(yōu)勢，提出一套具有實(shí)操性的實(shí)施策略，旨在幫助教育者更好地在幼兒園中開展自然教育，促進(jìn)幼兒身心健康成長。

關(guān)鍵詞：自然教育；幼兒；教學(xué)活動；應(yīng)用策略

【中圖分類號】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2097-2539（2024）01-0161-03

近年來，隨著教育理念的更新和發(fā)展，眾多教育實(shí)踐者和研究者開始重新評估自然教育在幼兒教育階段的重要性和獨(dú)特價值。相較于傳統(tǒng)的教育模式，自然教育側(cè)重于鼓勵幼兒在大自然環(huán)境或背景下進(jìn)行自由探索和學(xué)習(xí)。這種獨(dú)特的教育方法不僅有益于幼兒的身心健康，同時也有助于提升他們的觀察力、創(chuàng)新思維及環(huán)保意識。本文將詳細(xì)地探討在幼兒教學(xué)活動中如何高效地實(shí)施自然教育，期望能為廣大的幼兒教育工作者提供有價值的參考。

一、在幼兒教學(xué)活動中開展自然教育的重要性

（一）對幼兒身心健康成長的積極影響

首先，自然環(huán)境中溫暖的陽光、清新的空氣以及干凈的水源等，均對幼兒的身體健康具有積極影響。曬太陽有助于幼兒體內(nèi)維生素D的合成，促進(jìn)骨骼發(fā)育；戶外的清新空氣則有益于幼兒的呼吸系統(tǒng)健康；而與自然水源的接觸，不僅能夠增強(qiáng)幼兒對水的直觀感知，還可以促進(jìn)他們的感官發(fā)展。此外，自然環(huán)境在緩解幼兒心理壓力、促進(jìn)其情感發(fā)展方面也發(fā)揮著重要作用。遠(yuǎn)離城市的喧囂，在大自然的懷抱中，幼兒能夠感受到寧靜與平和，從而培養(yǎng)出積極健康的情緒，并增強(qiáng)其情感表達(dá)和理解能力[1]。

（二）提升觀察力和創(chuàng)造力

大自然被譽(yù)為世界上最生動、最豐富的教科書。通過觀察自然界中的動植物、天氣變化等現(xiàn)象，可以有效地提升幼兒的觀察力。通過觀察植物的生長過程，了解動物的覓食方式，觀察天氣的變化規(guī)律等，可激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。在對自然界的各種現(xiàn)象進(jìn)行深入觀察和理解的過程中，幼兒處理問題的能力和創(chuàng)造力也得到提升。他們還可以將在自然界中獲取的知識靈活應(yīng)用到日常生活中，比如制作樹葉手工藝品、學(xué)會根據(jù)天氣變化調(diào)整戶外活動時間等。

（三）培養(yǎng)環(huán)保意識

從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識至關(guān)重要。通過自然教育，可以讓幼兒深刻認(rèn)識到人類與大自然之間的緊密聯(lián)系，以及人類行為對環(huán)境產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。教師可以向他們傳授節(jié)約用水、動植物保護(hù)、垃圾分類等環(huán)保知識，引導(dǎo)幼兒從小養(yǎng)成良好的環(huán)保意識。這樣的教育將有助于培養(yǎng)幼兒對可持續(xù)發(fā)展的深層認(rèn)知，讓他們明白資源的有限性以及人人都有保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。這些觀念將伴隨他們成長的全過程，并可能促使他們成為未來社會中環(huán)保理念的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。

二、在幼兒教學(xué)活動中開展自然教育的策略

（一）利用自然環(huán)境作為教學(xué)場所

大自然是最好的老師，教師應(yīng)當(dāng)充分利用這一寶貴資源，將大自然作為教學(xué)場所。將課堂搬到戶外，讓幼兒在大自然中學(xué)習(xí)，有助于幼兒更好地感知和理解世界。在實(shí)際的教學(xué)活動中，教師可以采取多種形式。例如，組織野餐活動，讓幼兒在戶外享受美食的同時，感受大自然的寧靜與美麗。在這樣的活動中，幼兒不僅可以觀察各種動植物，還能感受四季的變化，增加對自然的認(rèn)識。此外，徒步活動也是一種有效利用自然環(huán)境進(jìn)行教學(xué)的方式。教師可以根據(jù)幼兒的年齡和體力狀況，規(guī)劃合適的徒步路線。在徒步過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察周圍的自然景觀，如花草樹木、山川湖泊等，還可以講解相關(guān)的自然知識。這樣的活動不僅能鍛煉幼兒的身體，還能拓寬他們的視野，增強(qiáng)他們對大自然的熱愛之情。

為了讓幼兒更好地融入自然環(huán)境，教師還可以設(shè)計一些有趣的游戲和活動。比如，在樹林里玩捉迷藏，讓幼兒學(xué)會利用地形和障礙物進(jìn)行隱藏；還可以在草地上滾鐵環(huán)，讓幼兒感受草地的柔軟并了解不同地形植被對滾鐵環(huán)效果的影響。這些游戲和活動不僅能增加幼兒的學(xué)習(xí)樂趣，還能讓他們在游戲中學(xué)習(xí)自然知識，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。當(dāng)然，在利用自然環(huán)境作為教學(xué)場所時，教師也要注意環(huán)境和幼兒的安全問題。

總之，利用自然環(huán)境作為教學(xué)場所是一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教育方式，有助于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘自然環(huán)境的潛力，為幼兒提供更多戶外學(xué)習(xí)機(jī)會，讓他們在與大自然的親密接觸中健康成長。

（二）將自然元素融入課程內(nèi)容

為了讓幼兒更好地感受與珍視大自然，教師應(yīng)將自然元素巧妙地融入課程內(nèi)容中。這不僅會提升課程的吸引力，更能激發(fā)幼兒對自然的探索熱情。

教師可以通過分析動植物的生長過程，來幫助幼兒理解生命的奧妙。例如，教師可以展示種子從發(fā)芽、生長到最終長成一棵大樹的完整過程，讓幼兒明確生命的起始與發(fā)展。同時，教師還可以向幼兒介紹各種動物的種類、習(xí)性及其在食物鏈中的位置，使幼兒對動物世界有更深刻的認(rèn)識。

此外，天氣變化等自然現(xiàn)象也是極佳的教學(xué)材料。教師可以通過解釋雨、雪、風(fēng)、雷等天氣現(xiàn)象的形成機(jī)制，來幫助幼兒理解自然界現(xiàn)象和規(guī)律。例如，在講解水的循環(huán)時，教師可以通過直觀的實(shí)驗(yàn)來展示水如何從地面蒸發(fā)、形成云朵再降落為雨的過程，這樣幼兒就能形象直觀地了解這一自然現(xiàn)象。

為了增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)效果，還可以借助故事、歌曲等形式將自然知識融入其中。例如，教師可以根據(jù)四季的變換來創(chuàng)作關(guān)于春暖花開、夏日炎炎、秋實(shí)累累和冬雪皚皚的故事，讓幼兒從故事中感受自然的變化和節(jié)奏。同時，教師還可以創(chuàng)作或選用與自然主題相關(guān)的歌曲，如《小雨點(diǎn)》《樹葉飄飄》等，讓幼兒在歌聲中領(lǐng)略大自然的風(fēng)采。

美術(shù)和手工活動也是將自然元素融入課程的絕佳方式。教師可以指導(dǎo)幼兒使用自然物料來進(jìn)行創(chuàng)作，比如用樹葉制作拼貼畫、用松果制作小飾品等，這既能培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力，又能讓他們更加珍愛和欣賞大自然。為了讓幼兒能更直觀地感受自然界的奇妙，教師還可以透過實(shí)地考察和觀察等方式來進(jìn)行教學(xué)。例如，教師可以組織幼兒前往附近的公園或農(nóng)場進(jìn)行參觀，讓他們親身觀察和體驗(yàn)動植物的生長環(huán)境和生存狀態(tài)，這將有助于深化他們對自然知識的理解與記憶。

總之，將自然元素融入課程內(nèi)容是一項(xiàng)具有創(chuàng)意與實(shí)踐性的教學(xué)任務(wù)。通過展示分析動植物的生長過程、探索天氣變化等自然現(xiàn)象，結(jié)合故事、歌曲以及美術(shù)和手工活動等多種形式進(jìn)行教學(xué)輔助，幫助幼兒更好地理解自然界的現(xiàn)象發(fā)展規(guī)律，并提升他們探索自然的熱情。

（三）開展自然實(shí)踐活動

實(shí)踐活動是幼兒自然教育中不可或缺的一部分，通過親身參與實(shí)踐活動，幼兒可以更深入地了解自然界的奧秘，加深對自然的認(rèn)識和敬畏。

種植是一種常見的實(shí)踐活動，該活動能夠讓幼兒親身體驗(yàn)生命的成長過程。教師可以根據(jù)季節(jié)和地域特點(diǎn)選擇適合的植物種子，讓幼兒親手播種、澆水、施肥，并觀察植物的生長變化。為了讓幼兒更好地參與種植活動，教師可以建立一個小型植物園，讓幼兒分組負(fù)責(zé)不同的植物區(qū)域，培養(yǎng)他們的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。當(dāng)幼兒看到自己親手種植的植物茁壯成長時，他們會感到無比的喜悅并充滿成就感。

除了種植，養(yǎng)殖也是一種有趣的實(shí)踐活動。教師可以引導(dǎo)幼兒養(yǎng)殖一些小動物，如金魚、蝸牛、兔子等，讓幼兒觀察動物的生活習(xí)性，了解動物的行為特點(diǎn)。為了確保動物的健康和安全，教師需要提前做好準(zhǔn)備工作，如選購合適的飼料、養(yǎng)殖器具等。同時，教師還要向幼兒傳授正確的養(yǎng)殖方法，讓他們學(xué)會如何照顧動物，培養(yǎng)他們的愛心和責(zé)任感。

為了讓實(shí)踐活動更加豐富多彩，教師還可以結(jié)合節(jié)日、季節(jié)等主題開展其他相關(guān)的活動。例如，在春天可以組織幼兒進(jìn)行野餐、踏青等活動；在夏天可以進(jìn)行昆蟲觀察、水上游戲等活動；在秋天可以進(jìn)行采摘、制作落葉畫等活動，讓他們感受秋收的喜悅；在冬天則可以進(jìn)行堆雪人、制作雪景等活動，讓他們感受冬天的樂趣。

在開展實(shí)踐活動的過程中，教師要注意引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和思考。例如，在種植活動過程中，教師可以提問：“為什么種子會發(fā)芽？”“為什么植物需要陽光和水？”等問題引導(dǎo)幼兒思考；在養(yǎng)殖活動中，教師可以提問：“不同小動物之間有什么區(qū)別？”“為什么兔子的耳朵那么長？”等問題，讓幼兒觀察并了解動物的生活習(xí)性。通過觀察和思考，幼兒可以更深入地了解自然界的變化發(fā)展規(guī)律。

此外，教師還可以通過實(shí)踐活動培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。例如，教師可以組織幼兒進(jìn)行垃圾分類、利用可回收材料制作手工藝品，讓他們了解資源的有限性和保護(hù)環(huán)境的重要性。通過這些活動，幼兒可以逐漸養(yǎng)成節(jié)約用水、保護(hù)動植物等良好習(xí)慣。

要注意的是，在開展各類實(shí)踐活動時，教師要把安全放在首位，要確保活動場所的安全性，避免幼兒接觸到危險物品或進(jìn)行危險行為。同時，教師還要關(guān)注幼兒的身心狀況，確保他們在活動中的舒適和安全[5]。

總之，開展實(shí)踐活動是自然教育中的重要環(huán)節(jié)。通過種植、養(yǎng)殖等實(shí)踐活動以及結(jié)合節(jié)日、季節(jié)等主題開展的活動，能夠讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)自然界的奇妙并培養(yǎng)他們的觀察能力、思考能力和環(huán)保意識。

（四）家園合作，共同推進(jìn)自然教育

家庭是孩子的第一個課堂，而父母則是他們的第一任老師。幼兒自然教育中，家庭的參與和支持至關(guān)重要。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，幼兒園應(yīng)當(dāng)與家長緊密合作，共同為孩子的自然教育努力。

首先，與家長進(jìn)行有效溝通是關(guān)鍵。教師可以通過家長會、家園聯(lián)系簿或者電話等方式，與家長分享自然教育的重要性。教師可以向家長解釋自然教育如何促進(jìn)孩子的身心健康、觀察力和創(chuàng)造力的發(fā)展。通過溝通，家長不僅能更加了解自然教育的價值，還能感受到幼兒園對孩子全面發(fā)展的重視與努力。

其次，邀請家長參與課堂活動也是推進(jìn)自然教育的有效方法。例如，幼兒園可以組織家長開展志愿者活動，讓家長走進(jìn)課堂，與孩子們一起參與種植、養(yǎng)殖或其他相關(guān)的活動。這不僅能提升家長對幼兒園教育的參與度，還能為孩子提供一個展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。同時，家長也能從中學(xué)到一些自然教育的方法和策略，為他們在家庭中開展自然教育提供參考。

此外，建議家長在日常生活中引導(dǎo)孩子關(guān)注自然也非常重要。教師可以向家長提供一些實(shí)用的建議，如與孩子一起散步時觀察周圍的植物和動物，在家里養(yǎng)一些小動物或植物，以及一起參與社區(qū)的環(huán)?；顒拥?。通過這些日?；顒?，家長不僅可以與孩子共度愉快的時光，還能讓孩子更加熱愛大自然，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

為了讓家長更好地支持和參與自然教育，幼兒園還可以定期舉辦自然教育講座或工作坊?；顒涌梢匝垖＜覟榧议L講解自然教育的最新理念和方法，也可以讓家長分享自己在家庭中開展自然教育的經(jīng)驗(yàn)和心得，這將有助于形成一個良好的教育氛圍，讓家長和孩子都能從中受益。

同時，幼兒園還可以通過多種形式與家長分享孩子在自然教育中的成長和進(jìn)步。例如，可以定期向家長展示孩子種植、養(yǎng)殖等活動的作品或照片，讓家長看到孩子的努力和成果。這不僅能增強(qiáng)家長的信心和參與度，還能鼓勵孩子更加積極地投入到自然教育中。

最后，幼兒園應(yīng)當(dāng)建立一個家園合作的平臺，如家長微信群或在線論壇等，方便家長與教師隨時溝通和交流。這樣一來，家長可以隨時了解幼兒園的自然教育活動安排和進(jìn)展，也可以向教師反饋孩子在家庭中的自然教育情況，從而實(shí)現(xiàn)家園之間的無縫對接和協(xié)同教育。

總之，家園合作是推進(jìn)幼兒自然教育的重要途徑。通過與家長的有效溝通、邀請家長參與課堂活動、建議家長在日常生活中引導(dǎo)孩子關(guān)注自然以及建立家園合作平臺等措施，可以共同提升自然教育成效。

三、結(jié)語

綜上所述，自然教育在幼兒教育中具有不可替代的重要作用。通過發(fā)掘自然資源、豐富課程內(nèi)容、開展多元實(shí)踐活動與家園合作，能夠?yàn)橛變禾峁┮粋€富有探索性和趣味性的自然教育環(huán)境，為提升幼兒的環(huán)保意識、觀察能力、思考能力和創(chuàng)造能力提供良好的基礎(chǔ)，并進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的身心健康全面發(fā)展。

（責(zé)任編輯：謝蓓）

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