家庭教育的智慧：從家庭進(jìn)入幼兒園之銜接研究

李廣欣

摘 要：本文主要探討了家庭教育與幼兒園教育的差異，分析了家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何做好家庭與幼兒園的銜接，主要從培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)能力、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力和學(xué)習(xí)能力著手，讓幼兒逐步適應(yīng)并喜歡幼兒園，從而能夠讓家庭教育更好地和幼兒園教育有效銜接、過(guò)渡。

關(guān)鍵詞：家庭教育；幼兒園；銜接；教育智慧

【中圖分類號(hào)】G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2097-2539（2024）01-0056-03

家庭教育是幼兒教育的重要組成部分，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，一些家長(zhǎng)在孩子進(jìn)入幼兒園后仍然存在困惑和問(wèn)題，不知道如何幫助孩子順利地適應(yīng)幼兒園生活。因此，如何幫助幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園的銜接問(wèn)題成為了許多家長(zhǎng)和教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。本文旨在探討如何從家庭進(jìn)入幼兒園的銜接問(wèn)題，以期為家長(zhǎng)和教育工作者提供一些有效的解決方案。

一、家庭教育的重要性及其對(duì)幼兒發(fā)展的影響

家庭教育是幼兒教育的重要組成部分，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。家庭教育是指在家庭環(huán)境中進(jìn)行的教育活動(dòng)，它包括父母或其他監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子進(jìn)行的教育和培養(yǎng)。由于幼兒在家庭中的時(shí)間較長(zhǎng)，家庭教育對(duì)幼兒的情感、認(rèn)知、社會(huì)交往等方面的發(fā)展都有著重要的影響。

首先，家庭教育對(duì)幼兒的情感發(fā)展有著重要的影響。父母是孩子的第一任老師，他們的言傳身教對(duì)孩子的情感發(fā)展起著關(guān)鍵的作用。在家庭教育中，父母可以通過(guò)與孩子的親密接觸、溝通交流等方式幫助孩子建立安全感、信任感和自尊心。同時(shí)，父母還可以通過(guò)鼓勵(lì)、支持等方式幫助孩子克服困難和挫折，增強(qiáng)孩子的自信心和抗挫能力。

其次，家庭教育對(duì)幼兒的認(rèn)知發(fā)展也有著重要的影響。在家庭教育中，父母可以通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)等方式，激發(fā)孩子對(duì)周圍事物的探究欲望，從而慢慢培養(yǎng)他們的自主探究能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，父母還可以通過(guò)與孩子的互動(dòng)交流，幫助孩子拓展知識(shí)面、提高語(yǔ)言表達(dá)能力等。

最后，家庭教育對(duì)幼兒的社會(huì)交往發(fā)展也有著重要的影響。在家庭教育中，父母可以通過(guò)講故事、角色扮演等游戲方式，幫助孩子學(xué)習(xí)如何與人交往，同時(shí)，父母還可以通過(guò)引導(dǎo)孩子從生活中的點(diǎn)滴小事學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)心他人，幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀。

二、家長(zhǎng)如何做才能幫助幼兒做好家庭到幼兒園的銜接

（一）培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)能力

適應(yīng)能力是幼兒進(jìn)入幼兒園后必須具備的能力之一。在家庭教育中，家長(zhǎng)可以通過(guò)以下方式幫助幼兒提高適應(yīng)能力。

首先，有意識(shí)地慢慢減少對(duì)幼兒的過(guò)度照顧，讓幼兒逐漸適應(yīng)獨(dú)立的生活。家長(zhǎng)可以在日常生活中減少對(duì)幼兒的過(guò)度干預(yù)，讓他們有機(jī)會(huì)自己動(dòng)手做一些事情，比如自己穿衣服、洗臉、吃飯等等。剛開(kāi)始，幼兒可能會(huì)因?yàn)椴皇煜せ蛘卟涣?xí)慣而感到困難或者不適應(yīng)，但是隨著家長(zhǎng)的不斷鼓勵(lì)和引導(dǎo)，獲得的成就感越來(lái)越多，幼兒就會(huì)逐漸適應(yīng)這種獨(dú)立的生活方式，自理能力也越來(lái)越強(qiáng)。其次，鼓勵(lì)幼兒參加一些集體活動(dòng)來(lái)提高適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)幼兒參加一些親子活動(dòng)，讓幼兒有機(jī)會(huì)和其他孩子一起玩耍、交流，鍛煉他們與陌生小伙伴之間的交往和適應(yīng)能力。最后，家長(zhǎng)與幼兒一起制定一些簡(jiǎn)單的規(guī)則和計(jì)劃，培養(yǎng)幼兒的自律性和自我管理能力。比如每天晚上9點(diǎn)前上床睡覺(jué)、每天自己洗臉?biāo)⒀?、每天早上自己穿衣服等生活技能，讓幼兒逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)等方式來(lái)激勵(lì)幼兒遵守規(guī)則和計(jì)劃，從而培養(yǎng)他們的自律性和自我管理能力。

家長(zhǎng)在通過(guò)以上方式來(lái)幫助幼兒提高適應(yīng)能力的同時(shí)，還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：尊重幼兒的個(gè)性和特點(diǎn)，不要強(qiáng)制性地要求幼兒做自己不喜歡或者不擅長(zhǎng)的事情；給予幼兒足夠的自由和空間，不要過(guò)分限制他們的行動(dòng)和思想；鼓勵(lì)幼兒勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，不要輕易放棄或者退縮；與幼兒建立良好的溝通和互動(dòng)關(guān)系，及時(shí)了解他們的想法和需求，并給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С帧?/p>

（二）如何培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力

社會(huì)交往能力是必不可少的素質(zhì)之一。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，良好的社交能力不僅能幫助他們快速融入到陌生環(huán)境，提高他們的生活質(zhì)量，還可以為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和事業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)多種方式幫助幼兒提高社會(huì)交往能力。

首先，應(yīng)該多與幼兒進(jìn)行交流和互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法和感受。例如通過(guò)和幼兒一起講故事、一起玩游戲等方式，引導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)故事對(duì)話開(kāi)始，慢慢地可以表達(dá)自己的想法和感受。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該注重與幼兒的情感交流，了解幼兒的需求和感受，給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持。其次，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒嘗試新事物和解決問(wèn)題?？梢酝ㄟ^(guò)提供適合年齡的玩具、圖書(shū)和游戲來(lái)激發(fā)他們的興趣和好奇心。例如《小豬佩奇》色彩鮮艷、內(nèi)容有趣，家長(zhǎng)帶著孩子閱讀的時(shí)候，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)在幼兒園里有很多朋友一起玩耍，有和藹可親的老師教唱歌講故事，原來(lái)上幼兒園是一件有趣的事情。選擇適合他們年齡和興趣的圖書(shū)非常重要，這有助于培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力。最后，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒參加一些集體活動(dòng)或社交活動(dòng)，可以讓幼兒接觸到更多的人，學(xué)會(huì)與人交往和溝通的技巧，從而提高他們的社會(huì)交往能力。例如，家長(zhǎng)可以帶著孩子參加親朋間的各種聚會(huì)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒在這些場(chǎng)合中主動(dòng)與人交流，大膽表現(xiàn)自己，獲得大家的喜歡。

除此之外，家長(zhǎng)還可以通過(guò)以下方式幫助幼兒提高社交能力：一是培養(yǎng)幼兒的自信心。自信心是一個(gè)人成功的關(guān)鍵之一，家長(zhǎng)可以通過(guò)鼓勵(lì)、肯定、表?yè)P(yáng)等方式，幫助幼兒建立自信心，讓他們敢于與人交往、表達(dá)自己的想法和感受。二是教給幼兒基本的社交規(guī)則。家長(zhǎng)可以向幼兒講解一些基本的社交規(guī)則，如打招呼、道謝、道歉等，讓幼兒學(xué)會(huì)如何與人交往、建立良好的人際關(guān)系。三是關(guān)注幼兒的情感變化。家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注幼兒的情感變化，如情緒波動(dòng)、行為異常等，及時(shí)給予關(guān)心和支持，幫助幼兒解決情感問(wèn)題。

（三）如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力不僅包括基本的讀寫(xiě)閱讀能力，還包括觀察、思考、探索和解決問(wèn)題的能力，自主的想象力和自發(fā)的創(chuàng)造力，以及手眼協(xié)調(diào)的動(dòng)手能力。這些技能的培養(yǎng)，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。在家庭教育中，家長(zhǎng)可以通過(guò)以下方式幫助幼兒提高學(xué)習(xí)能力。

首先，家長(zhǎng)可以通過(guò)游戲、故事、唱歌等方式培養(yǎng)幼兒的興趣和好奇心，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的興趣。幼兒天生對(duì)周圍的事物充滿好奇，家長(zhǎng)可以利用這種天性，引導(dǎo)幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)和了解新事物。在游戲和故事中，要根據(jù)每個(gè)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些問(wèn)題或挑戰(zhàn)，讓幼兒去思考、觀察和解決，這樣不僅可以培養(yǎng)他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力，還能增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。例如：家長(zhǎng)可以帶著孩子練習(xí)《挖呀挖》這首歌，并學(xué)習(xí)這首歌的手指舞，讓孩子在優(yōu)美、輕松的音樂(lè)中，啟蒙學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的樂(lè)感及關(guān)注力。還可以帶著孩子一起做小馬過(guò)河的游戲，媽媽扮演大馬，爸爸扮演老牛，奶奶扮演小松鼠，孩子扮演小馬，全家人都參與，讓孩子在游戲中增長(zhǎng)知識(shí)，理解人生的道理。0-3歲的孩子其實(shí)已經(jīng)具備初步的學(xué)習(xí)能力，親子閱讀、親子游戲都能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)家庭模擬“小課堂”，可以增加幼兒對(duì)老師的好奇心，會(huì)增強(qiáng)對(duì)上幼兒園的迫切感，從而減少上幼兒園的焦慮，更快地適應(yīng)幼兒園生活。其次，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作、實(shí)踐探索，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手能力。手眼協(xié)調(diào)能力是幼兒進(jìn)行精細(xì)動(dòng)作的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)可以提供一些適合幼兒年齡的拼圖、搭積木等玩具，引導(dǎo)幼兒去拼裝、搭建，這樣不僅可以提高他們的手眼協(xié)調(diào)能力，還能增強(qiáng)他們做事的耐心和細(xì)心。

除了以上方法外，家長(zhǎng)還可以通過(guò)以下方式幫助幼兒提高學(xué)習(xí)技能：為幼兒提供安靜、明亮、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的氛圍和樂(lè)趣；根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，適度提高對(duì)他們的要求和期望，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步和提高。家長(zhǎng)可以采用多種學(xué)習(xí)方式，如聽(tīng)兒歌、看動(dòng)畫(huà)片、做手工等，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的多樣性和趣味性。面對(duì)幼兒的各種問(wèn)題，家長(zhǎng)可以耐心解答或者提出反問(wèn)，幫助他們拓展思維和視野。再通過(guò)愿望卡和其他小獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)幼兒做事的堅(jiān)持性。在親子陪伴下，幼兒的學(xué)習(xí)能力會(huì)大大提高，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們的思維能力和創(chuàng)造力也會(huì)大大提高，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、家庭和幼兒園之間的協(xié)作

家園協(xié)作是幼兒教育的重要組成部分，家長(zhǎng)和幼兒園之間的有效溝通是關(guān)鍵。家長(zhǎng)需要采取一些措施與幼兒園老師建立良好的合作關(guān)系，促進(jìn)孩子更好地適應(yīng)幼兒園生活。

（一）提前溝通，了解幼兒園生活

在孩子入園前，家長(zhǎng)可主動(dòng)到附近的幼兒園了解幼兒園的一日活動(dòng)流程，例如飲食、睡眠、活動(dòng)等，這樣可以提前為孩子調(diào)整好作息，使他們更好地適應(yīng)幼兒園的生活。此外，家長(zhǎng)還可以主動(dòng)報(bào)名幼兒園開(kāi)設(shè)的親子班，了解幼兒園的教育理念和教學(xué)方式，這有助于家長(zhǎng)更好地了解幼兒園的教育模式，判斷其是否符合孩子的成長(zhǎng)需求，以及是否有利于孩子的發(fā)展。

（二）積極參與家長(zhǎng)會(huì)和活動(dòng)

幼兒園是孩子離開(kāi)家庭，開(kāi)始接觸社會(huì)的第一步。在這個(gè)重要的階段，家長(zhǎng)和幼兒園的互動(dòng)顯得尤為重要。家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)是家長(zhǎng)與幼兒園之間的重要橋梁，通過(guò)這些渠道，家長(zhǎng)可以更深入地了解孩子在園的表現(xiàn)和發(fā)展，同時(shí)也能讓老師了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和教育方式。在家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)可以與老師進(jìn)行面對(duì)面的交流，就孩子在園的學(xué)習(xí)、生活、適應(yīng)情況等細(xì)節(jié)進(jìn)行探討。通過(guò)老師的反饋，家長(zhǎng)可以更好地了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，以及他們?cè)谀男┓矫婵赡苄枰~外的關(guān)注。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以向老師表達(dá)自己的疑慮和擔(dān)憂，尋求專業(yè)的建議和指導(dǎo)。另外，幼兒園的開(kāi)放活動(dòng)也是增強(qiáng)家長(zhǎng)與老師互信的好機(jī)會(huì)。通過(guò)參與活動(dòng)，家長(zhǎng)可以更直觀地看到孩子在園的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，也能感受到老師的專業(yè)和用心。同時(shí)，老師也能從家長(zhǎng)的表現(xiàn)中了解到其家庭教育的理念和方法，從而更好地指導(dǎo)家長(zhǎng)如何在家庭中配合幼兒園的教育。

綜上所述，家長(zhǎng)積極參與幼兒園組織的家長(zhǎng)會(huì)和活動(dòng)，與老師交流孩子在園的情況，了解孩子的表現(xiàn)和發(fā)展，不僅有助于增強(qiáng)家長(zhǎng)與老師的互信，還能共同促進(jìn)孩子的發(fā)展，這是一個(gè)雙贏的結(jié)果，值得每位家長(zhǎng)積極參與和配合。

（三）及時(shí)反饋孩子的情況

家長(zhǎng)及時(shí)向老師反饋孩子在家的表現(xiàn)和情緒變化，是非常重要的。通過(guò)這種方式，老師可以更好地了解孩子的個(gè)性、興趣和需求，從而為他們提供更貼切的教育。如果孩子在家中出現(xiàn)一些問(wèn)題，老師可以在園中留意觀察，并適時(shí)引導(dǎo)，幫助孩子改正不良習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)也要關(guān)注老師反饋的問(wèn)題，與老師一起商量解決辦法。這樣既可以讓孩子在園中的生活更加順利，也有助于提高孩子的自信心和適應(yīng)能力。家長(zhǎng)和老師是孩子成長(zhǎng)路上的重要伙伴，只有雙方密切配合，才能為孩子提供更好的教育和生活環(huán)境。因此，建議家長(zhǎng)和老師保持溝通，及時(shí)反饋情況，共同呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)。

（四）尊重老師的專業(yè)意見(jiàn)

尊重老師的教育方式和方法有助于幼兒快速適應(yīng)幼兒園生活。老師作為專業(yè)教育者，有著深厚的學(xué)科背景和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們能夠根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需求，制定合適的教學(xué)計(jì)劃和方法。家長(zhǎng)應(yīng)該給予老師充分的信任，并積極配合老師的教育工作。

當(dāng)然，家長(zhǎng)對(duì)老師的教育方式和方法可能會(huì)有不同的看法，這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通，表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，通過(guò)溝通，達(dá)成共識(shí)，共同為幼兒的成長(zhǎng)提供支持。家園的協(xié)作是幼兒成長(zhǎng)的重要保障，家長(zhǎng)和幼兒園老師應(yīng)該共同努力，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，促進(jìn)其全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，從家庭進(jìn)入幼兒園，是幼兒生活中的一大轉(zhuǎn)折。這個(gè)過(guò)程涉及到孩子們的身心發(fā)展，也涉及到他們對(duì)外界環(huán)境的認(rèn)知，他們需要適應(yīng)集體生活，需要學(xué)習(xí)如何在社會(huì)中與人交往，還需要了解并遵守幼兒園的規(guī)則。這個(gè)階段對(duì)孩子們的成長(zhǎng)至關(guān)重要，也充滿了挑戰(zhàn)。

家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中扮演著關(guān)鍵的角色，他們需要幫助孩子們做好心理準(zhǔn)備，讓他們了解即將面臨的改變。同時(shí)也需要幫助孩子們做好能力準(zhǔn)備，如會(huì)自己穿衣、自己吃飯，會(huì)主動(dòng)表達(dá)需求等，這些技能在幼兒園中會(huì)經(jīng)常使用到，在參加幼兒園提供的一些過(guò)渡性的活動(dòng)，如親子活動(dòng)、適應(yīng)課程時(shí)，能讓幼兒更快融入，玩得更開(kāi)心，對(duì)上幼兒園充滿期望和向往。通過(guò)科學(xué)的家庭教育孩子們才能順利地度過(guò)從家庭到幼兒園的人生第一關(guān)，完成家庭教育和幼兒園教育有效銜接，良好的家園共育才能更好地促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

（責(zé)任編輯：黃艷華）

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