淺議中小學(xué)美學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

摘 要：中小學(xué)美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面具有關(guān)鍵作用，美術(shù)課程不僅是技能的傳授，更是情感和思維的塑造。針對(duì)中小學(xué)生的特點(diǎn)，本文提出了前瞻任務(wù)、師生互動(dòng)、數(shù)字工具和資源共享等策略，旨在引領(lǐng)學(xué)生逐步培養(yǎng)感知美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的核心素養(yǎng)。美術(shù)教育不僅是審美的藝術(shù)之旅，還是培育社會(huì)主義新時(shí)代優(yōu)秀公民的重要途徑。本文的研究讓我們更深刻地理解美術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)的重要意義。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)美術(shù)課程；核心素養(yǎng)；互動(dòng)教學(xué)實(shí)踐

義務(wù)教育階段美術(shù)課程的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解等核心素養(yǎng)，這些素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展個(gè)人社會(huì)能力和綜合素質(zhì)的重要組成部分。其中，審美感知能力是學(xué)生感受和理解藝術(shù)作品的美和內(nèi)涵的必備技能；藝術(shù)表現(xiàn)能力則是學(xué)生運(yùn)用美術(shù)知識(shí)和技能展示自己思想和情感的能力；創(chuàng)意實(shí)踐能力可以提升學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新性思維，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)；文化理解則有助于學(xué)生理解和尊重不同文化，培養(yǎng)跨文化意識(shí)和國際視野。中小學(xué)生是充滿好奇心、富有創(chuàng)造力、容易受到外部環(huán)境影響的群體，因此，美術(shù)教育應(yīng)該從學(xué)生的興趣、認(rèn)知和情感出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在審美實(shí)踐中逐步培養(yǎng)感知美、欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

一、前瞻任務(wù)與知識(shí)構(gòu)建：審美感知的藝術(shù)之旅

美術(shù)教育的前瞻性任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生踏入藝術(shù)的世界，通過一系列具有創(chuàng)新性和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。這些任務(wù)不僅注重技巧的運(yùn)用，更重視思想的深度和廣度，以鼓勵(lì)學(xué)生思考和表達(dá)為核心，從而全面提升學(xué)生的審美感知能力。例如，教師可以設(shè)定一個(gè)主題——家鄉(xiāng)的風(fēng)景，要求學(xué)生用一周的時(shí)間，用自己的方式去表現(xiàn)這一主題。這樣的任務(wù)不僅鍛煉了學(xué)生的觀察力和繪畫技巧，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，進(jìn)一步提升了他們的藝術(shù)理解和表達(dá)的能力。

在知識(shí)構(gòu)建方面，美術(shù)課程應(yīng)超越傳統(tǒng)教學(xué)模式，不僅教授學(xué)生基礎(chǔ)的繪畫技巧，還應(yīng)全面涵蓋藝術(shù)史、傳統(tǒng)文化以及社會(huì)背景等多方面的知識(shí)。這樣的教學(xué)方式，能幫助學(xué)生更好地理解藝術(shù)作品，提升他們的審美能力。例如，在學(xué)習(xí)中國水墨畫時(shí)，教師可以在教授學(xué)生如何運(yùn)用毛筆和墨水繪制水墨畫的基礎(chǔ)上，向?qū)W生深入介紹水墨畫的歷史、演變過程以及其中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和社會(huì)背景。這樣的知識(shí)構(gòu)建可以使學(xué)生更好地理解和欣賞水墨畫這一獨(dú)特的藝術(shù)形式，同時(shí)也能培養(yǎng)他們對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣。這樣的美術(shù)教育，不只是一門技藝的傳授，更是一場(chǎng)深入了解藝術(shù)、感受文化、提升審美的藝術(shù)之旅。

二、師生互動(dòng)與美術(shù)分享：創(chuàng)意之美和表現(xiàn)之韻

在美術(shù)教育中，師生互動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，教師應(yīng)扮演啟發(fā)者和指導(dǎo)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題、積極表達(dá)自身想法，并及時(shí)給予反饋。學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作過程中要有充分的空間和時(shí)間去思考和發(fā)揮，而教師也應(yīng)該在關(guān)鍵時(shí)刻給予必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中可能遇到的問題。通過這種良性的師生互動(dòng)，學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力將會(huì)不斷提高，同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)他們?cè)谌穗H交往和溝通方面的能力。同時(shí)，學(xué)生之間也應(yīng)該互相分享和交流各自的作品，這不僅可以為學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力。學(xué)生在互相分享的過程中，可以從彼此的作品中獲得靈感和啟發(fā)，進(jìn)而激發(fā)出更多的藝術(shù)創(chuàng)意；還可以通過互相評(píng)價(jià)作品來提高自己的審美能力和批判性思維。

美術(shù)分享是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的重要途徑之一。應(yīng)該為學(xué)生多多提供展示作品的機(jī)會(huì)，如班級(jí)展覽、學(xué)校藝術(shù)節(jié)和線上平臺(tái)等。這些機(jī)會(huì)不僅可以增加學(xué)生的自信心，幫助他們建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，培養(yǎng)學(xué)生寬容和開放的心態(tài)。美術(shù)分享也可以通過學(xué)生與家庭、社區(qū)的互動(dòng)來擴(kuò)展。例如，組織美術(shù)展覽、義賣、藝術(shù)講座等活動(dòng)，讓更多人了解和欣賞學(xué)生的藝術(shù)成就，進(jìn)一步強(qiáng)化美育的影響力。同時(shí)，學(xué)生還可以通過社交媒體等線上平臺(tái)與觀眾進(jìn)行交流和互動(dòng)，分享自己的藝術(shù)創(chuàng)作心得和體驗(yàn)。這些美術(shù)分享活動(dòng)可以讓學(xué)生得到更多的反饋和建議，幫助他們不斷提高自己的藝術(shù)水平，進(jìn)一步推動(dòng)美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。

三、數(shù)字工具與多樣表現(xiàn)：互動(dòng)共享與文化啟迪

隨著科技的迅速發(fā)展，數(shù)字工具已經(jīng)成為美術(shù)教育的重要組成部分，為美術(shù)教育帶來了前所未有的多樣性表現(xiàn)。數(shù)字繪制工具，例如Adobe Photoshop、GIMP等，以及三維建模工具，例如Blender等，為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)作空間和多樣的表現(xiàn)手法。這些工具不僅增加了美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，還提供了與學(xué)生互動(dòng)和分享的新方式。學(xué)生通過數(shù)字工具，可以輕松展示自己的作品，與同學(xué)互動(dòng)并接受來自全球范圍內(nèi)藝術(shù)家和評(píng)論家的反饋。

除此之外，數(shù)字工具還可以幫助學(xué)生將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)作出具有創(chuàng)新性和獨(dú)特性的作品。例如，學(xué)生利用數(shù)字技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)繪畫和雕塑進(jìn)行數(shù)字化處理，或者將傳統(tǒng)文化元素融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)中。這些作品不僅具有獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值，還可以傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。在數(shù)字時(shí)代，文化啟迪也可以更加全面和多樣。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)深入了解不同國家的文化和藝術(shù)，拓寬視野。網(wǎng)絡(luò)上有大量的藝術(shù)資源，包括圖片、視頻、文章等，學(xué)生可以自由學(xué)習(xí)和欣賞各種不同的藝術(shù)形式和風(fēng)格。

四、資源共享與問題解決：人文精神和愛國情懷

美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和家國情懷方面具有不可替代的作用。在美術(shù)教育過程中，教師應(yīng)該注重幫助學(xué)生樹立愛國情懷，學(xué)生可以通過美術(shù)作品傳達(dá)自身對(duì)祖國的熱愛和對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。美術(shù)教育可以用多種方式激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過藝術(shù)作品反映時(shí)事和社會(huì)問題，以此激發(fā)學(xué)生關(guān)心國家命運(yùn)的情感。這種教育方式可以幫助學(xué)生更好地了解國情，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和愛國意識(shí)。除了培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，美術(shù)教育還可以幫助學(xué)生提高人文素養(yǎng)。學(xué)生通過欣賞美術(shù)作品可以了解不同時(shí)期、不同地域的文化特點(diǎn)，深入感受藝術(shù)的魅力。美術(shù)教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，幫助學(xué)生發(fā)掘自己的潛力和特長。

資源共享也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要一環(huán)。為了更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和實(shí)踐能力，學(xué)校應(yīng)該提供豐富的美術(shù)資源，包括美術(shù)圖書館、工作室、數(shù)字化工具等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地了解和體驗(yàn)藝術(shù)，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，教師還可以與社會(huì)文化機(jī)構(gòu)合作，為學(xué)生提供廣泛的藝術(shù)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。資源共享可以讓學(xué)生更好地理解和欣賞藝術(shù)，培養(yǎng)文化理解的核心素養(yǎng)；可以促進(jìn)教師之間相互交流與合作，提高美術(shù)教育的整體水平。

五、結(jié) 語

中小學(xué)美術(shù)課程核心素養(yǎng)與互動(dòng)教學(xué)實(shí)踐是密不可分、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的關(guān)系。只有真正以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，才能有效提升學(xué)生的整體素質(zhì)，而互動(dòng)教學(xué)實(shí)踐則是一種不可或缺的重要手段。美術(shù)課程的核心素養(yǎng)涵蓋藝術(shù)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐能力等多個(gè)方面，這些素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，需要教師在教學(xué)中注重互動(dòng)和交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探索，從而提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。在實(shí)踐中，互動(dòng)教學(xué)應(yīng)以多種形式、多種手段來實(shí)施，如組織討論、互動(dòng)評(píng)價(jià)、合作學(xué)習(xí)等，這些方法可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和交流，增強(qiáng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。

（蘭州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校）

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