中學(xué)校園文化建設(shè)中的檔案應(yīng)用及啟示

摘 要：中學(xué)校園文化建設(shè)是中學(xué)日常管理的重要組成部分。中學(xué)檔案記錄了學(xué)校的歷史變遷，是學(xué)校歷史發(fā)展的重要憑證，凝聚厚重的文化傳統(tǒng)與精神內(nèi)涵。本文以廈門雙十中學(xué)為例，從編纂校史資料、開發(fā)檔案信息和弘揚(yáng)檔案價(jià)值等三個(gè)方面，詳細(xì)論述了中學(xué)校園文化建設(shè)中檔案的具體應(yīng)用，對(duì)繁榮中學(xué)校園文化，發(fā)揮中學(xué)檔案價(jià)值功能，推動(dòng)中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量整體提升均具有積極的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)運(yùn)用中學(xué)檔案推動(dòng)中學(xué)校園文化建設(shè)也具有積極的指導(dǎo)價(jià)值。

關(guān)鍵詞：中學(xué)校園文化；檔案；應(yīng)用

1 概述

中學(xué)檔案記錄了學(xué)校的發(fā)展歷程和歷史變遷，是學(xué)校歷史發(fā)展的重要憑證，也是中學(xué)文化和精神傳承的重要載體，凝聚厚重的文化傳統(tǒng)與精神內(nèi)涵[1]。做好中學(xué)檔案資源開發(fā)利用，提煉和傳承優(yōu)秀人文精神，既可以豐富校園文化，又能夠?qū)崿F(xiàn)以檔育人，激發(fā)廣大師生前行的不竭動(dòng)力。福建省廈門雙十中學(xué)創(chuàng)辦于1919年，為紀(jì)念辛亥革命，取名“雙十”。截至2022年底，廈門雙十中學(xué)設(shè)鎮(zhèn)海校區(qū)、枋湖校區(qū)、翔安校區(qū)等，共有136個(gè)班級(jí)，6800多名學(xué)生，605名教職工。先后榮獲了全國(guó)文明校園、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國(guó)綠化模范單位等榮譽(yù)。涌現(xiàn)出李煥之、莊炎林、李景昀等知名校友，有教育部“國(guó)培計(jì)劃”等名師工作室、工作坊13間。經(jīng)過104年的滄桑發(fā)展，雙十中學(xué)提煉出以“勤毅信誠”為校訓(xùn)，展現(xiàn)百年名校，悠久辦學(xué)歷史，深厚校園文化。筆者以雙十中學(xué)為例，就中學(xué)校園文化建設(shè)中的檔案資源應(yīng)用的內(nèi)容、方式等做出探索和分析，得出中學(xué)校園文化建設(shè)中的檔案應(yīng)用的相關(guān)啟示與啟發(fā)，對(duì)進(jìn)一步做好檔案工作，實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)校目標(biāo)、建設(shè)“高水平、有特色、現(xiàn)代化、開放性的國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名示范性窗口學(xué)?！本哂蟹e極現(xiàn)實(shí)意義。

2 中學(xué)校園文化建設(shè)中的檔案應(yīng)用

廈門雙十中學(xué)創(chuàng)建于1919年10月，1929年定名為“廈門私立雙十中學(xué)”，1956年改為公立中學(xué)，1965年改為“廈門第八中學(xué)”，1983年恢復(fù)原校名“廈門雙十中學(xué)”。雖然幾易其名，經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，廈門雙十中學(xué)始終高擎“愛國(guó)”“為民”大旗，肩負(fù)著為國(guó)育才、為民擔(dān)當(dāng)?shù)纳袷ヂ氊?zé)，書寫著一部波瀾狀況的奮斗史。2019年，廈門雙十中學(xué)迎來百年華誕，通過檔案資源整理編輯，梳理百年名校人文脈絡(luò)，并以各種形式展示，有利于傳承人文精神，為新時(shí)代廈門雙十中學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展提供重要支撐。

2.1 編纂學(xué)校發(fā)展歷史

百年名校見證了一代又一代雙十中學(xué)廣大師生踏實(shí)奉獻(xiàn)、厚德載物、敬業(yè)勤勉的發(fā)展歷程。通過中學(xué)檔案資源的整理編纂，使學(xué)校發(fā)展歷史脈絡(luò)更為清晰，展現(xiàn)出一脈相承的文化特點(diǎn)。通過檔案資料查詢，編纂雙十中學(xué)校名的歷史變化，先后叫“雙十乙種商業(yè)學(xué)校”（1919年）、“廈門私立雙十中學(xué)”（1929年）、“廈門雙十中學(xué)”（1956年）、“廈門第八中學(xué)”（1965年）、“廈門雙十中學(xué)”（1983年），從校名變化也能反映出各個(gè)時(shí)期教育的發(fā)展變化。此外，通過檔案查詢，還可以明晰不同時(shí)期的教學(xué)理念。如建校伊始，根據(jù)陶行知“教、學(xué)、做合一”的理論，提出“德、智、體、群、美五育并進(jìn)”，體現(xiàn)師生同生活、同甘苦；1976年后形成“團(tuán)結(jié)、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取”的校風(fēng)；新時(shí)代又提出“致力于‘為學(xué)生一生奠基，對(duì)民族未來負(fù)責(zé)的教育理想”，不同時(shí)期的教育思想、教育理念都體現(xiàn)了各個(gè)時(shí)期的教育事業(yè)發(fā)展背景，但自始至終，廈門雙十中學(xué)都高擎“愛國(guó)”“為民”的大旗，為國(guó)育才、為民擔(dān)當(dāng)，書寫著一部波瀾壯闊的奮斗史。

2.2 梳理學(xué)校文化脈絡(luò)

廈門雙十中學(xué)自1919年建校以來，留下了許多寶貴的檔案資料，見證了雙十中學(xué)創(chuàng)辦、內(nèi)遷、復(fù)員、發(fā)展、挫折、騰飛等各個(gè)時(shí)期篳路藍(lán)縷的奮斗歷史。1922年創(chuàng)辦時(shí)期，《思明日?qǐng)?bào)》主筆賀仙舫為雙十中學(xué)校歌作詞，其中“勤毅信誠”四字被選定為校訓(xùn)，突出體現(xiàn)了雙十中學(xué)自辦學(xué)之初就確立了其辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨和辦學(xué)目標(biāo)。1937年內(nèi)遷和復(fù)員時(shí)期，雙十中學(xué)一邊辦學(xué)，一邊積極投入抗日救國(guó)活動(dòng)。在改革開放年代，學(xué)校以“全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生、全面打好基礎(chǔ)、全面提高素質(zhì)，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)科拔尖，培養(yǎng)創(chuàng)造才能”為指導(dǎo)思想，迎來了學(xué)校發(fā)展騰飛期。進(jìn)入新時(shí)代，雙十中學(xué)已經(jīng)發(fā)展成了四個(gè)校區(qū)的知名中學(xué)，致力于“為學(xué)生一生奠基，對(duì)民族未來負(fù)責(zé)”的教育理想而努力奮斗。從1919年的初創(chuàng)到2023年，歷經(jīng)104年，廈門雙十中學(xué)留下了許多寶貴的檔案資料，清晰地傳承著學(xué)校文化脈絡(luò)。

2.3 傳承學(xué)校人文精神

在百年校史發(fā)展過程中，一張張照片、一份份文件、一個(gè)個(gè)榮譽(yù)，無不體現(xiàn)了廣大雙十師生在教育教學(xué)、求學(xué)過程中所傳承的學(xué)校優(yōu)秀人文精神，也是這些精神的縮影。在平和縣檔案局收藏的一本廈門私立雙十中學(xué)37組同學(xué)錄，記錄了“雙十”作為校名的典故，所記載的校史中包括林珠光捐資建校、胡文虎鼎力助學(xué)善事，雙十學(xué)校的校歌有著鮮明的廈門、平和兩地代表性元素。在2019年雙十學(xué)校建校100周年之際，陳成秀、柯志萍、騰國(guó)平等杰出校友累計(jì)捐獻(xiàn)2000余萬元，集中展現(xiàn)雙十中學(xué)“追求極善、勇為最先”的雙十精神，以及“愛國(guó)”“為民”理念。因此，從這些重要檔案資料整理，編纂校史發(fā)展歷程，梳理中學(xué)文化發(fā)展脈絡(luò)，傳承著人文精神深刻內(nèi)涵。學(xué)校檔案管理是學(xué)校工作的重要組成部分，也反映一所中學(xué)的辦學(xué)水平。要充分利用現(xiàn)有資源，積極探索新方法來促進(jìn)素質(zhì)能力提升[2]。通過各種路徑開發(fā)檔案信息，創(chuàng)新中學(xué)育人方式方法，不斷豐富校園文化生活內(nèi)涵和外延，助力學(xué)校教書育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.4 舉辦校史展覽，豐富物質(zhì)文化

學(xué)校物質(zhì)文化是校園文化空間形式，是學(xué)校精神文化的載體[3]，屬于校園文化的硬件，完善的設(shè)施、合理的布局、特色的建筑和場(chǎng)所令人心曠神怡，塑造學(xué)生美好心靈[4]，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展?？赏ㄟ^收集中學(xué)各個(gè)時(shí)期照片檔案，舉辦校史展覽，展現(xiàn)不同時(shí)期特色建筑，豐富物質(zhì)文化。如初創(chuàng)“雙十乙種商業(yè)學(xué)?！弊赓U的是霞溪仔民房為臨時(shí)校舍；梯山樓、團(tuán)結(jié)樓、虎豹體育館、四季花園田徑場(chǎng)、和平樓均為捐建，以及如今四個(gè)校區(qū)的現(xiàn)代化教學(xué)建筑，還建有學(xué)校天文臺(tái)，這些建筑物都體現(xiàn)了各個(gè)時(shí)期廈門雙十中學(xué)的辦學(xué)條件、辦學(xué)環(huán)境，也是物質(zhì)文化的集中展現(xiàn)。此外，體育館、學(xué)生公寓、行政樓均在醒目位置標(biāo)注名稱，在綠化區(qū)、石頭景觀上擺放警示語牌、校訓(xùn)等，注重建筑與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)，更有現(xiàn)代人文氣息。此外，在學(xué)校入口處擺放“新學(xué)期新征程”等浮雕，將“勤毅信誠”校訓(xùn)標(biāo)識(shí)在教學(xué)樓頂部，凸顯校訓(xùn)的精神內(nèi)涵。

2.5 納入德育課程，豐富精神文化

廈門雙十中學(xué)設(shè)立教務(wù)處、教研室、德育處、生管處等，通過舉行豐富多彩的活動(dòng)，將檔案資料作為學(xué)生德育的重要課程內(nèi)容，不斷豐富精神文化。例如，翔安初中校區(qū)舉行紅色主題活動(dòng)，在觀影前讓學(xué)生觀看武器的變遷，從而感受傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)精神，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和凝聚力。舉辦“鄭成功紀(jì)念館·雙十中學(xué)系列特色校本課程”，滿足學(xué)生對(duì)鄭成功相關(guān)歷史知識(shí)探尋與渴求。學(xué)校還將引導(dǎo)學(xué)生讀好書與走好路、做好人過程中的故事結(jié)集出版《心靈的雕塑——社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育故事100例》，引導(dǎo)學(xué)生樹立頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。將日常開展的社會(huì)主義核心價(jià)值觀系列實(shí)踐活動(dòng)整理、編輯出版《社會(huì)主義核心價(jià)值體系中學(xué)生讀本》，厚植愛黨愛國(guó)愛人民的思想情懷，逐步形成“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精細(xì)育人”的教學(xué)傳統(tǒng)和“追求極善，勇為最先”的文化精神。2019年，還專門為高一新生開設(shè)“雙十精神與文化”講座，從諸多翔實(shí)的檔案資料回眸百年輝煌校史，引領(lǐng)學(xué)子思想洗禮、精神升華?？偨Y(jié)百年雙十的文化傳承和育人經(jīng)驗(yàn)，凝練出“培元致善”的教育思想，塑造高尚靈魂、健全人格的優(yōu)秀學(xué)子。

2.6 編研開發(fā)利用，豐富制度文化

學(xué)校發(fā)展需要一套科學(xué)規(guī)范的管理制度。制度是基礎(chǔ)，是“航標(biāo)”。學(xué)校制度文化建設(shè)是文化立校、文化理校的關(guān)鍵所在[5]。學(xué)校現(xiàn)行制度的制定是以原有制度為基礎(chǔ)，形成了許多規(guī)章制度和管理經(jīng)驗(yàn)，是校園制度文化的重要內(nèi)容[6]。通過學(xué)校教學(xué)管理相關(guān)檔案編研開發(fā)和利用，能夠進(jìn)一步豐富制度文化內(nèi)涵，提升制度制定的科學(xué)性、規(guī)范性。廈門雙十中學(xué)在歷年規(guī)章制度基礎(chǔ)上，通過相關(guān)教學(xué)及管理檔案編研開發(fā)，陸續(xù)出臺(tái)了《廈門雙十中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》《廈門雙十中學(xué)教材、教輔使用及管理制度》《廈門雙十中學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度》《廈門雙十中學(xué)學(xué)分管理制度》《廈門雙十中學(xué)普通高中選課指導(dǎo)制度》《廈門雙十中學(xué)信息系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)管理制度》等，后期結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)一步做好制度規(guī)范的立改廢。然而，這些教學(xué)管理過程中形成的制度，對(duì)后期教育教學(xué)都發(fā)揮著很好的借鑒參考價(jià)值。

3 中學(xué)校園文化建設(shè)中的檔案應(yīng)用啟示

中學(xué)檔案蘊(yùn)含著學(xué)校建設(shè)、發(fā)展歷程，辦學(xué)理念，能夠有力促進(jìn)校園文化建設(shè)向更高層次邁進(jìn)；與此同時(shí)，校園文化建設(shè)也會(huì)反哺檔案工作[7]，使檔案工作更受重視，得到更大支持，為檔案工作開展?fàn)I造良好氛圍和環(huán)境。從中學(xué)校園文化建設(shè)中檔案應(yīng)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分析，對(duì)進(jìn)一步做好檔案工作也有著積極的啟示作用。

3.1 前提：提升校園文化建設(shè)自覺

中學(xué)檔案在中學(xué)校園文化建設(shè)中發(fā)揮著十分重要的作用，廣大檔案工作者要切實(shí)提升校園文化建設(shè)的思想自覺、行為自覺和文化自覺。作為學(xué)校一份子，檔案工作者要始終關(guān)注、關(guān)心校園文化建設(shè)，在思想上要高度重視校園文化建設(shè)在學(xué)生德智體美勞培育中的作用以及在學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展中的支撐作用，自覺把檔案工作與校園文化建設(shè)工作有機(jī)聯(lián)系起來，在開展檔案整理、編研過程中，要注重發(fā)掘檔案中的文化資源及文化價(jià)值。要在行動(dòng)上落實(shí)中學(xué)檔案在中學(xué)校園文化建設(shè)中應(yīng)有價(jià)值，使檔案自身價(jià)值得以升華。要積極主動(dòng)地與學(xué)校教務(wù)處、德育處、教研室等部門聯(lián)系，及時(shí)將館藏的檔案資源進(jìn)行展示和呈現(xiàn)。例如，在舉辦校史圖片展、百年建校成果展以及拍攝相關(guān)宣傳片時(shí)，要主動(dòng)與活動(dòng)主辦單位或部門對(duì)接，要積極主動(dòng)參與到活動(dòng)策劃之中，發(fā)揮檔案的文化價(jià)值功能。此外，還要增強(qiáng)文化自覺。在校園文化建設(shè)中要發(fā)揮主動(dòng)作用，在校園文化內(nèi)容供給、文化品位塑造、文化氛圍營(yíng)造等方面，通過各種檔案資源的提供，切實(shí)提升校園文化建設(shè)的質(zhì)量。

3.2 基礎(chǔ)：豐富中學(xué)檔案資源內(nèi)容

中學(xué)檔案在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。而要發(fā)揮這一作用的基礎(chǔ)是要從質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面豐富館藏檔案資源。首先是質(zhì)。要及時(shí)進(jìn)行收集能夠體現(xiàn)中學(xué)辦學(xué)主旨、辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等重要檔案資源，尤其是學(xué)校籌建時(shí)的影像資料，重大活動(dòng)的文件資料以及優(yōu)秀學(xué)子的事跡報(bào)道、重要教學(xué)成果等，這些檔案資料都能集中展示學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，也是中學(xué)校園文化建設(shè)最為寶貴的資源。要做好這些檔案資源的收集、整理，尤其是編研，為校園文化建設(shè)提供豐富而高質(zhì)量的檔案信息資源。此外，還要注重量。要收集學(xué)校自建校以來的檔案資源，按照“多方式接收、多渠道征集、多載體接納”的原則，收集反映建校以來的教育教學(xué)、教學(xué)成果、重大活動(dòng)、優(yōu)秀學(xué)子等資料。要堅(jiān)持重點(diǎn)收集與普遍收集相結(jié)合，既要做到應(yīng)收盡收，應(yīng)歸檔盡歸檔，也要重點(diǎn)突出。把?；?、校歌、校訓(xùn)、名人手稿等作為學(xué)校檔案收集的重點(diǎn)。

3.3 關(guān)鍵：注重校園文化資源挖掘

中學(xué)檔案中蘊(yùn)含著豐富的信息資源，許多都是校園文化建設(shè)的重要組成部分。要加強(qiáng)檔案中的文化資源挖掘，發(fā)揮檔案在校園文化建設(shè)中的關(guān)鍵性作用。要按照“精收善用”的原則，做好學(xué)校檔案資源的收集，豐富館藏檔案資源，并圍繞不同時(shí)期的檔案資料進(jìn)行編研。如圍繞學(xué)校管理制度做好制度匯編；圍繞歷年發(fā)生的大事，編纂大事記；圍繞優(yōu)秀學(xué)子事跡匯編先進(jìn)典型人物；圍繞教師教研成果進(jìn)行科研成果匯編等等。進(jìn)一步將原本分散的檔案資源進(jìn)行系統(tǒng)性編研，使其發(fā)揮更大價(jià)值。檔案管理部門要積極參與到校史校志的編纂工作中，主動(dòng)提供檔案資源，提升校史、大事記、機(jī)構(gòu)沿革等匯編質(zhì)量。近年來，隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)校的檔案管理模式和管理水平均發(fā)生了巨大變化，要加快中學(xué)檔案專題數(shù)據(jù)庫建設(shè)，后期查詢檢索和利用檔案資源時(shí)，使檔案信息挖掘更加準(zhǔn)確、更為系統(tǒng)。

3.4 保障：提升中學(xué)檔案管理水平

要從硬件、軟件和隊(duì)伍三個(gè)方面，不斷提升中學(xué)檔案管理水平，為中學(xué)檔案在校園文化建設(shè)中的作用發(fā)揮提供有力保障。首先是硬件方面。條件成熟的，要建設(shè)專門的檔案室，添置必要的計(jì)算機(jī)、掃描儀、復(fù)印機(jī)等等。其次是在軟件方面。要根據(jù)中學(xué)檔案管理的實(shí)際需要，采購專門的檔案管理軟件以及必要的專題數(shù)據(jù)庫，提升中學(xué)檔案管理軟實(shí)力。再次是要打造一支過硬檔案隊(duì)伍。作為一名檔案工作者，要始終圍繞中學(xué)教育教學(xué)和教學(xué)管理，注重自身業(yè)務(wù)素能提升，關(guān)注中學(xué)校園文化建設(shè)。一方面，要積極參加各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，增強(qiáng)檔案工作的專業(yè)化水平。另一方面，要時(shí)刻關(guān)心和關(guān)注校園文化建設(shè)，主動(dòng)而為，自覺擔(dān)當(dāng)，為校園文化建設(shè)出謀劃策，提供優(yōu)質(zhì)、精品檔案資源。此外，中學(xué)要根據(jù)校園文化建設(shè)及檔案管理工作的實(shí)際，積極引進(jìn)復(fù)合型人才隊(duì)伍，不斷優(yōu)化檔案工作者的年齡、知識(shí)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)日常隊(duì)伍的培訓(xùn)和管理，為校園文化建設(shè)提供可靠人才支撐和保障。

結(jié)語

中學(xué)校園文化建設(shè)是中學(xué)日常管理的重要組成部分。中學(xué)檔案記錄了學(xué)校的歷史變遷，是學(xué)校歷史發(fā)展的重要憑證，凝聚厚重的文化傳統(tǒng)與精神內(nèi)涵。要切實(shí)發(fā)揮檔案在中學(xué)校園文化建設(shè)中的重要作用，還要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使檔案工作與文化建設(shè)相得益彰，彼此促進(jìn)，不斷提升教育教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。

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作者簡(jiǎn)介：張毓森（1978.10—），女，大學(xué)學(xué)歷，廈門雙十中學(xué)副研究館員。主要從事中學(xué)檔案管理研究。