生活化高中化學導學的有效策略

張?zhí)m珍 樊寶軍

高中化學課程是一門集實用性與創(chuàng)造性為一體的學科。這門課程的知識，在我們的現(xiàn)實生活中處處都有它的身影，比如食品中的添加劑、日常洗滌用品、電動汽車的蓄電瓶等，所有這些都與化學有著緊密的關聯(lián)。因此，我們必須切實提升高中學生的化學素養(yǎng)。如果我們教師能在平時的高中化學教學中，把日常的生活知識、生活現(xiàn)象與實踐引入課堂，并使其成為具有一定意義的教學資源，就能使學生在化學學習中習得生活常識，在生活中獲取化學知識，從而更好地拓展學生的化學知識與生活視野，促進學生知識與能力的協(xié)調同步提升，扎扎實實地幫助學生提高化學核心素養(yǎng)。那么，在高中化學當前的導學中如何才能扎實有效地開展生活化導學呢？

一、選取現(xiàn)實生活內容作為高中化學課堂導學的切入點

新課改和核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標提出之前，高中化學活動中，教師常常把自己的主要精力和注意力投放到了化學知識點的解讀與教授上，導學的方式方法與高中學生的年齡特征、心理特征等缺乏對應性與匹配性，與生活和社會的發(fā)展要求缺乏吻合性，無法實現(xiàn)對學生學習化學知識激情的喚醒，無法激發(fā)學生對化學知識學習的內驅力，導致了高中化學課堂導學活動索然無味，學生學習情緒不高。倘若我們教師在現(xiàn)實的化學導學實踐中把化學知識與學生們的現(xiàn)實生活有機、有意義、有價值地聯(lián)合在一起，把學生日常生活中碰到的化學問題作為橋梁與立足點，并聯(lián)合我們教師自己的導學經驗、生活經驗來設置與學生現(xiàn)實生活關聯(lián)的、匹配的導學情境，選取現(xiàn)實生活內容作為高中化學課堂教學的切入點，就能有效地促進學生積極參與到化學課堂上的相關學習活動，大大提升他們參與當前所學化學知識的情緒與興致，從被動學化學、要我學化學變?yōu)橹鲃訉W化學、我要學化學。例如，導學“乙酸的性質”時，筆者給學生設置了如下的生活化問題，并以此作為導學“乙酸的性質”的情境：家中的電水壺或茶瓶中的水垢用食醋浸泡就能去除，是什么道理？煮魚時，我們放入適當的料酒和醋，這道菜就特別香了，又是什么原因？這些問題關涉到乙酸的性質有什么？涉及乙酸的化學反應是什么？這系列的問題，讓學生對乙酸的性質的學習具有了濃郁的“生活氣”，讓學生實現(xiàn)了化學知識學習與現(xiàn)實生活的“零距離”接觸，使學生的化學學習實現(xiàn)了從抽象到具體的過渡，最終現(xiàn)實生活成為催發(fā)學生進行化學知識學習的動力。

二、讓化學概念的學習與學生的現(xiàn)實生活經驗結合在一起

對于任何一門課程的知識學習來講，該門課程中的各種概念一定是導學的重點與難點，也是學生學好該門課程的知識基礎與根本。高中化學課程中的相關概念正是如此。我們倘若能把學生已有的生活經驗作為立足點，并在此基礎上來對有關的化學概念進行有意義、有價值的導學，必將提升學生對化學概念的感知、理解和領悟的深度與廣度。例如，“氧化還原反應”這個知識點中的核心概念的導學，我們可以有效運用現(xiàn)實生活中的“蹺蹺板”游戲，讓學生充分感知有升定有降，最高時只有降，最低時只有升，升與降是對立的，也是統(tǒng)一的，寓教于樂，玩學結合，變抽象的化學知識為具體形象的化學知識。導學實踐證明：當學生在日常生活中碰到與化學知識相關聯(lián)的情景時，他們定能聯(lián)想到自己已學到的化學知識，把個體的情感體驗與化學概念的學習實現(xiàn)緊密結合，相互促進。

三、把化學習題與學生的現(xiàn)實生活有機地統(tǒng)整在一起

對于高中生來講，不斷學習新的化學知識有一定的必然性與必要性，但是必須通過完成對應的習題才能真正幫助學生及時記憶、理解和運用相關的知識點，使學生實現(xiàn)對化學知識的習得與積累，充實化學學習經驗。評價高中學生化學水平的重要標志就是他們解決化學問題能力的強弱與高低，高中化學知識相對于初中來講，更深奧，更廣泛，其主要考核學生的化學思考，化學習題對高中生來講十分重要，是訓練學生化學思考的有效方式。在高中化學的導學活動中，我們可把學生們的現(xiàn)實生活經驗設置為對應的課后習題，并以此來幫助學生及時鞏固和復習相關的化學知識，讓他們通過生活化的習題置設與解答來感知和體悟高中化學知識的魅力。例如，在導學完成“沉淀溶解平衡”的相關知識后，筆者置設了這樣的課后習題“慧眼識珠 ——尋找你生活中的沉淀現(xiàn)象”；在導學完成“海水提鎂”的相關知識后，筆者置設了這樣的課后習題“聚焦匯集——收集不同材料的滅火方法”。以這樣的習題促進學生主動的探究現(xiàn)實生活中相關的化學知識奧秘，激勵和促進學生對現(xiàn)實生活多觀察，對現(xiàn)實問題多思考，充分體現(xiàn)化學學習與教育的現(xiàn)實意義和社會價值。

綜上所述，現(xiàn)實生活與高中化學知識有著十分嚴密的聯(lián)系，充分利用生活化化學導學能十分有效地訓練學生的化學思維能力，能讓他們充分感受到高中化學知識特有的魅力與學習高中化學知識的樂趣，從而有效促進學生主動積極地利用化學知識解決現(xiàn)實問題，利用現(xiàn)實問題更好地學習和利用化學知識，最終實現(xiàn)高中學生化學核心素養(yǎng)的扎實提升。