激發(fā)初中物理后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣的策略探析

錢新芳

摘要：初中物理教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對物理的興趣不高，作為物理教師應(yīng)結(jié)合物理學(xué)科的特點和學(xué)生的生理、心理特點，通過情境教學(xué)、多做實驗、聯(lián)系實際、運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，引導(dǎo)后進(jìn)生去觀察，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高他們的物理核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：情境? ? 實驗? 多媒體

一、創(chuàng)造情境，激發(fā)興趣

良好的物理情境教學(xué)是物理課“魅力”的重要源泉，在教學(xué)中，教師應(yīng)該從后進(jìn)生已知的知識出發(fā)，設(shè)計問題，故意制造懸念，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極討論，經(jīng)過激烈的辯論和其他的手段，點燃后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對知識的渴望。

教師需要精心設(shè)計實驗，創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)奈锢砬榫?，讓學(xué)生看到，感覺到，使其具有濃厚的興趣，從而增加學(xué)生探索知識的興趣，例如，在教學(xué)“汽化和液化”一節(jié)時，涉及探究蒸發(fā)的相關(guān)實驗，演示在桌面上擦水，水跡片刻消失，在手臂上擦酒精，痕跡很快干掉，同時還聞到酒精的氣味，讓學(xué)生親身體驗蒸發(fā)現(xiàn)象。再讓學(xué)生自主探究 “影響蒸發(fā)快慢的因素”，具體操作如下：1.同樣多的水分分別涂在兩只手背上，對著其中一只手吹氣； 2.同樣多的水滴分別滴在兩小塊玻璃片上，用酒精燈對著其中一塊玻璃片的水滴加熱，讓學(xué)生邊實驗邊觀察，總結(jié)出水跡變干的快慢與哪些因素有關(guān)，從而激發(fā)他們積極探究物理知識的興趣。

二、引導(dǎo)觀察，激發(fā)興趣

教師要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的觀察能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在物理教學(xué)中，教師應(yīng)尋找日常生活用具自制一些器材，例如，在進(jìn)行“液體壓強與流速關(guān)系”教學(xué)時，可讓學(xué)生將一個乒乓球放在一個倒扣的漏斗中，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過漏斗用力吹下面的乒乓球，乒乓球不僅不會落下，而且被吹貼在漏斗中，兵乓球在重力作用下不會落下，實際現(xiàn)象完全完脫離學(xué)生的猜測，與日常生活不同，讓他們對這個問題產(chǎn)生興趣，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。

三、多做實驗，激發(fā)興趣

部分后進(jìn)生不能長時間集中注意力，對物理的興趣不高，為了激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，教師可以進(jìn)行一些有趣的實驗。例如講解壓強時，準(zhǔn)備一個吹脹的氣球和兩塊相同的木板，其中甲木板上釘滿小釘子，乙木板上只釘幾個小釘子，把氣球放在一只大燒杯上，再分別把甲乙木板壓在氣球上時，學(xué)生驚訝地發(fā)現(xiàn)雖然甲木板有那么多的釘子，隨著木板壓力的增大，氣球并沒有被壓破；雖然乙木板釘子很少，可增加質(zhì)量很小的重物，氣球就被壓破了。實驗結(jié)果和他們的經(jīng)驗是完全不同的，學(xué)生不僅感到驚訝和困惑，從而會主動探索壓強相關(guān)知識。

四、聯(lián)系實際，激發(fā)興趣

部分學(xué)生認(rèn)為物理比較抽象，與日常生活的聯(lián)系不緊密，產(chǎn)生畏難心理。在教學(xué)過程中，教師可以將生活中的常見現(xiàn)象融入其中，引起學(xué)生的注意。主動參與是學(xué)習(xí)過程中最有效的動力，作為教師要善于把握學(xué)生的心理，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理的樂趣。同時要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決生活中的實際問題，通過物理知識的實際應(yīng)用，使學(xué)生體會到物理知識與生活的聯(lián)系。一方面，學(xué)生感到學(xué)習(xí)物理知識是非常有用的，自然會更加用心研究，另一方面可在實踐中檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生還可以進(jìn)一步提高對物理的認(rèn)識和理解。

五、確定最近發(fā)展區(qū)，激發(fā)興趣

因材施教，使學(xué)生找到自信，提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)物理的興趣。教師應(yīng)仔細(xì)觀察，與后進(jìn)生接觸，掌握后進(jìn)生的基本情況，以確定他們的最近發(fā)展區(qū)，學(xué)生才會有興趣去學(xué)習(xí)物理。例如，在教學(xué)二力平衡的條件這一內(nèi)容時，根據(jù)前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了什么是二力平衡，本節(jié)課要掌握的是二力平衡的條件，在提問時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能將二力平衡的條件闡述清楚，但在具體應(yīng)用時卻存在問題，發(fā)現(xiàn)他們不知道同一直線可以是任意方向的?？梢?，教師要結(jié)合他們的最近發(fā)展區(qū)，設(shè)計作業(yè)，讓他們能不斷鞏固基礎(chǔ)知識。

六、采用多媒體，激發(fā)興趣

多媒體使課堂變得形象生動，實現(xiàn)動靜結(jié)合，聲像結(jié)合，圖文并茂，讓學(xué)生積極參與到課堂活動中。因此，在教學(xué)中，教師要充分利用多媒體教學(xué)，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過投影演示實驗，更易于學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、有序地觀察實驗現(xiàn)象。例如，在教學(xué)“液化”這一內(nèi)容時，教師在做乙醚氣體液化的實驗時，把裝有乙醚的注射器放在實物投影儀上，通過投影放映到大屏幕上，學(xué)生能清晰地觀察到，推壓注射器的活塞，注射器中出現(xiàn)了液態(tài)的乙醚?？梢姡ㄟ^投影演示實驗，能強化實驗演示效果和實驗的直觀性，提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)物理的興趣，加深對物理知識的理解。

綜上所述，要想讓后進(jìn)生學(xué)好物理這門課程，就要讓其對物理產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)過程中教師要注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)，要注重教學(xué)策略的運用，在物理教學(xué)實踐中，教師可以通過貼近生活、開展合作學(xué)習(xí)、借助多媒體技術(shù)等方式來培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而提升初中物理教學(xué)質(zhì)量。