淺談初中物理實驗教學(xué)中如何創(chuàng)新物理實驗

任磊

摘要：本文探討了初中物理實驗教學(xué)中如何創(chuàng)新物理實驗的問題，闡述了創(chuàng)新物理實驗的意義，即能夠培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新思維；介紹了設(shè)計創(chuàng)新物理實驗的原則，包括貼近學(xué)生生活、體現(xiàn)科學(xué)思維和注重實踐操作等；探討了創(chuàng)新物理實驗的教學(xué)方法，通過這些措施，可以有效提高學(xué)生對物理實驗的興趣和參與度。

關(guān)鍵詞：初中物理 實驗教學(xué) 創(chuàng)新實驗

物理實驗作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和探究精神的重要手段，在初中物理教學(xué)中扮演著不可忽視的角色。然而，傳統(tǒng)的物理實驗往往缺乏趣味性和實際性，難以激發(fā)學(xué)生的興趣和動手能力。因此，在初中物理實驗教學(xué)中如何創(chuàng)新物理實驗，成為一個值得每一位教師深思的問題。本文旨在探討創(chuàng)新物理實驗的意義、原則和教學(xué)方法，以期為初中物理實驗教學(xué)提供一些有益的思考和借鑒。

一、創(chuàng)新物理實驗的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?/p>

通過創(chuàng)新物理實驗，可以幫助學(xué)生掌握實驗操作技巧，培養(yǎng)他們的實驗?zāi)芰?。在進行實驗過程中，學(xué)生需要運用所學(xué)的物理知識來設(shè)計實驗步驟、選擇實驗儀器，通過實踐來鞏固和加深對物理原理的理解。這樣一來，學(xué)生不僅能夠掌握實驗的基本技能，還能培養(yǎng)出觀察問題、分析數(shù)據(jù)和解決問題的能力。

（二）提升學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新物理實驗要求學(xué)生在實驗設(shè)計和實驗過程中具備獨立思考和創(chuàng)新的能力。通過自主設(shè)計實驗和解決實際問題的過程，學(xué)生將逐漸培養(yǎng)出批判性思維、創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。他們能夠提出新穎的實驗方案，嘗試不同的方法，從中發(fā)現(xiàn)問題和解決方案，培養(yǎng)出獨立思考和解決問題的能力。

（三）激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣

創(chuàng)新物理實驗可以幫助學(xué)生感受到物理學(xué)的魅力，提高對物理學(xué)習(xí)的興趣。通過親身參與設(shè)計和實施實驗，學(xué)生能夠親身體驗到物理現(xiàn)象的奇妙之處，加深對物理知識的理解和認(rèn)識。這種親身經(jīng)歷能夠激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的熱情，并激發(fā)他們進一步深入學(xué)習(xí)物理的動力。同時，當(dāng)學(xué)生通過實驗取得了一定的成果時，會增強他們的自信心，更愿意主動參與到物理學(xué)習(xí)中去。

二、設(shè)計創(chuàng)新物理實驗的原則

（一）貼近學(xué)生生活

在設(shè)計創(chuàng)新物理實驗時，需要考慮貼近學(xué)生的生活實際。在選擇實驗內(nèi)容和設(shè)置實驗環(huán)境時，可以選擇與學(xué)生日常生活有關(guān)的場景或問題，讓學(xué)生能夠直接感受到物理知識和實驗技能與他們的現(xiàn)實生活息息相關(guān)。通過將實驗與學(xué)生生活結(jié)合起來，可以增加學(xué)生對物理實驗的興趣和參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

（二）體現(xiàn)科學(xué)思維

創(chuàng)新物理實驗應(yīng)當(dāng)注重體現(xiàn)科學(xué)思維的培養(yǎng)。在實驗設(shè)計中，需要引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)目的、假設(shè)、實驗步驟、數(shù)據(jù)分析等科學(xué)思維方式進行實驗探究。通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察、提問、推理和解決問題的能力，促進學(xué)生從實驗中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、建立模型、提升科學(xué)思維水平。[1]

（三）注重實踐操作

創(chuàng)新物理實驗應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的實踐操作能力的培養(yǎng)。在設(shè)計實驗過程中，要確保學(xué)生能夠親自動手進行實驗操作，通過實踐來感受物理原理和實驗現(xiàn)象。實驗過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生獨立思考并解決實際問題，培養(yǎng)他們的實驗技能和實際操作能力。此外，還可以鼓勵學(xué)生進行實驗結(jié)果的觀察、記錄和分析，以提高他們的實驗思維和科學(xué)素養(yǎng)。

三、創(chuàng)新物理實驗的教學(xué)方法

（一）啟發(fā)式教學(xué)

在創(chuàng)新物理實驗的教學(xué)過程中，啟發(fā)式教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。啟發(fā)式教學(xué)強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。教師可以通過提出問題、引入案例、讓學(xué)生觀察現(xiàn)象等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，促使他們主動參與實驗。在啟發(fā)式教學(xué)中，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力，鼓勵他們提出自己的觀點和解決問題的方法。同時，教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的自主選擇權(quán)，讓他們根據(jù)自身的興趣和實際情況進行實驗設(shè)計和操作。這樣一來，學(xué)生會在實踐中逐步發(fā)展出自己獨特的實驗思維方式，豐富了解物理現(xiàn)象的角度和方法。[2]

（二）探究式學(xué)習(xí)

創(chuàng)新物理實驗還可以采用探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。探究式學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過自主探索和實踐來獲得知識和經(jīng)驗。在物理實驗中，教師可以設(shè)計一系列的探究性實驗，讓學(xué)生進行觀察、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等活動。學(xué)生在實踐中將直接體驗和感受物理原理和規(guī)律，并逐漸深入了解背后的科學(xué)原理。這種學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)生的實驗操作技能，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的實際動手能力和科學(xué)研究精神。

（三）項目制學(xué)習(xí)

項目制學(xué)習(xí)是指以項目為單位組織學(xué)習(xí)活動，通過小組合作完成一系列涉及多學(xué)科的任務(wù)和實驗。在物理實驗教學(xué)中，教師可以結(jié)合項目制學(xué)習(xí)的方法，設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性和綜合性的實驗項目。這樣一來，學(xué)生需要在實驗前進行文獻檢索和資料整理，了解相關(guān)的理論知識和實驗方法。然后，學(xué)生可以通過小組合作進行實驗設(shè)計和操作，共同解決實驗中遇到的問題和困擾。項目制學(xué)習(xí)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和組織管理能力，還可以提升他們的解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

結(jié)語：通過創(chuàng)新物理實驗教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對物理實驗的興趣和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新思維。設(shè)計創(chuàng)新物理實驗時應(yīng)遵循貼近學(xué)生生活、體現(xiàn)科學(xué)思維和注重實踐操作的原則。在教學(xué)過程中，采用啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)和項目制學(xué)習(xí)等方法能夠更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。希望本文能夠?qū)Τ踔形锢韺嶒灲虒W(xué)中的創(chuàng)新提供一些有益的參考和啟發(fā)。

參考文獻：

[1]李駿.初中物理實驗教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（10）：297-298.

[2]陳艷華.淺談如何運用實驗提高初中物理教學(xué)的課堂效率[J].才智，2018（34）：56.