“互聯(lián)網(wǎng)+”雙創(chuàng)時(shí)代下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)策略研究

李 琨

（蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院，蘭州 730314）

引 言

“互聯(lián)網(wǎng)+”雙創(chuàng)時(shí)代的到來，給社會(huì)各行各業(yè)都帶來了生機(jī)和活力，特別是隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”雙創(chuàng)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)一些網(wǎng)絡(luò)科技的出現(xiàn)越來越使社會(huì)創(chuàng)新的行業(yè)生產(chǎn)方式從虛擬變?yōu)榱丝赡堋？梢哉f，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代創(chuàng)造一個(gè)新的世界，互聯(lián)網(wǎng)科技以其獨(dú)特的創(chuàng)造性、便捷性和智能化優(yōu)勢(shì)，正在改變?nèi)藗兩a(chǎn)生活的思維習(xí)慣和運(yùn)行方式。另外，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代也為社會(huì)的生產(chǎn)者及創(chuàng)業(yè)者帶來了廣闊的發(fā)展空間和各類新鮮的商機(jī)，然而，網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，也會(huì)給社會(huì)各行業(yè)帶來機(jī)遇與挑戰(zhàn)。所以，傳統(tǒng)的社會(huì)各行業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”雙創(chuàng)時(shí)代會(huì)遇到新興產(chǎn)業(yè)的不斷沖擊。在新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)下，隨著社會(huì)各行各業(yè)行為習(xí)慣的改變，也使社會(huì)形勢(shì)正發(fā)生著深刻的變革。高職院校教育管理工作為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，就需要對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代特征進(jìn)行深入的研究和總結(jié)，樹立起促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的教育理念，把傳統(tǒng)教育模式與“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教育方式有機(jī)結(jié)合在一起，進(jìn)一步加強(qiáng)高職院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，從而有效提升高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率和綜合素質(zhì)[1]。

一、高職院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性

高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)所需要的科學(xué)技術(shù)型人才，可以說，使命非常重大，任務(wù)非常艱巨。而面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”雙創(chuàng)時(shí)代發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，高職院校也應(yīng)該充分認(rèn)清“互聯(lián)網(wǎng)+”雙創(chuàng)時(shí)代對(duì)教育發(fā)展改革的重要性。在“互聯(lián)網(wǎng)+”雙創(chuàng)時(shí)代發(fā)展的大背景和大前提下，把畢業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)當(dāng)作學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵能力素質(zhì)抓好抓實(shí)[2]。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力在高職院校畢業(yè)生綜合素質(zhì)中越來越占據(jù)重要的地位，同時(shí)，也會(huì)越來越發(fā)揮出重要的作用。

（一）高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)

當(dāng)前和今后一段時(shí)期內(nèi)，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是快速解決好的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)困難的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)教育對(duì)高校學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)都會(huì)產(chǎn)生重要的影響和作用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大發(fā)展的背景和前提下，生存與發(fā)展始終是環(huán)繞著高職院校發(fā)展的重要問題，而其本質(zhì)核心內(nèi)容則是高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題，所以，高職院校的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也會(huì)成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)及選擇。而想要社會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)化為科技實(shí)力的能力加強(qiáng)，必須對(duì)全民族的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升加以重視[3]。因此，高職院校培養(yǎng)學(xué)生的重要目的之一，也是提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而提升社會(huì)人才的有效轉(zhuǎn)化率，最終促進(jìn)整體國民素質(zhì)的提升。另外，高職院校注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，不但應(yīng)該提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力意識(shí)，還應(yīng)注重在“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢(shì)下的綜合能力素質(zhì)的養(yǎng)成。

（二）高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)

高職院校的人才培養(yǎng)職能是為國家輸送可用的技術(shù)型人才，培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)是高能力化、高素質(zhì)化和高知識(shí)性。因此，高職院校更應(yīng)該將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)作為首要教育任務(wù)來抓，同時(shí)，還要進(jìn)一步不斷加強(qiáng)院校的教育理念、教育文化和教育制度建設(shè)，快速提升學(xué)校的信息化、知識(shí)化和社會(huì)化的培養(yǎng)能力。因此，高職院校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的院校發(fā)展特點(diǎn)，找到與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的教育結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題有一個(gè)全面、深入的了解，從而樹立起市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的人才培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)[4]。另外，高職院校還要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高校教育的重要環(huán)節(jié)來抓，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入必修課程體系之中，不斷用外部環(huán)境的力量增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹立學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，構(gòu)建學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系，從而以為國家輸送可用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技術(shù)型人才為教育目的，推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。

（三）高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高職學(xué)生自身發(fā)展的必然選擇

高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為學(xué)生提供了許多社會(huì)發(fā)展機(jī)遇。而在高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，更應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身能力體系的建設(shè)，注重理論素養(yǎng)的提升的同時(shí)，還要加強(qiáng)文化道德素質(zhì)和科學(xué)技能的培養(yǎng)[5]。另外，加強(qiáng)高職院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)的培養(yǎng)，還應(yīng)注重對(duì)高新知識(shí)和技能的不斷研究，使學(xué)生重視自我能力的提升，從而在社會(huì)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中快速實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”雙創(chuàng)時(shí)代高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本特征

“互聯(lián)網(wǎng)+”雙創(chuàng)時(shí)代的到來，將信息技術(shù)、通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融為一體，不斷創(chuàng)造出社會(huì)生產(chǎn)生活的新技術(shù)、新產(chǎn)品，從而有效的改變和完善了原有的經(jīng)濟(jì)發(fā)展體系，推動(dòng)和促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的升級(jí)，形成了萬物互聯(lián)的發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展成果。在“互聯(lián)網(wǎng)+”雙創(chuàng)時(shí)代的發(fā)展背景之下，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)進(jìn)一步得到了完善，給高職院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供了機(jī)遇與保證，從而也使高職院校的學(xué)生擁有了其他群體無法比擬的天然優(yōu)勢(shì)[6]。

（一）高職院校學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)熱情較高

高職院校學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的建設(shè)抱有著很高的期待，并不只是把平臺(tái)看作獲得經(jīng)濟(jì)來源的一種資源，而是想通過平臺(tái)建設(shè)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自身的人生目標(biāo)和理想，找到自身的存在感和社會(huì)價(jià)值。而又因?yàn)楦呗氃盒W(xué)生對(duì)新鮮事物的學(xué)習(xí)比較感興趣，擁有一定的探索和求知愿望，所以高職院校學(xué)生群體比其他群體擁有更多的創(chuàng)業(yè)激情。高職院校學(xué)生往往會(huì)以極大的熱情投入高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)之中，并保持著創(chuàng)業(yè)激情不變，而從不輕言氣餒和放棄[7]。

（二）高職院校學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)支持力度較大

現(xiàn)階段，國家與地區(qū)為鼓勵(lì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，出臺(tái)了一系列的優(yōu)惠政策和法規(guī)措施，從而使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)得到了政策支持。比如，有的地區(qū)減免了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的部分稅收，以進(jìn)一步緩解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的壓力。還有的高職院校為了響應(yīng)國家和地方的有關(guān)號(hào)召，積極建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)提升提供可靠保障。另外，高職院校學(xué)生建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的積極性較高，許多學(xué)生自發(fā)為平臺(tái)建設(shè)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，還有的畢業(yè)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)成功之后，自發(fā)對(duì)平臺(tái)進(jìn)行人力、物力和財(cái)力的支持，為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)提供一些現(xiàn)實(shí)幫助。

（三）高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人力資源成本相對(duì)較低

與其他的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)相比，高職院校的學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人力資源成本會(huì)更低。因?yàn)椋诟呗氃盒Ｈ瞬沤ㄔO(shè)的背景，可為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供不同專業(yè)領(lǐng)域的人力和智力的支持，因此有效降低了畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人力資源成本。而在大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，高職院校會(huì)針對(duì)所遇到了人才短缺的實(shí)際困難，幫助畢業(yè)大學(xué)生解決人力資源匱乏的問題，使不同專業(yè)的人才有效進(jìn)行溝通交流，從而達(dá)到相互結(jié)識(shí)、相互信任和相互幫助的目的。而在高職院校的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，不同專業(yè)背景的人都可以短期內(nèi)發(fā)揮所長(zhǎng)，互相進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而達(dá)到人才資源的最優(yōu)化配置[8]。因此，相對(duì)校外創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人力資源成本更低。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”雙創(chuàng)時(shí)代下高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的建設(shè)對(duì)策

（一）高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)目標(biāo)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”雙創(chuàng)時(shí)代背景下，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)應(yīng)該對(duì)地區(qū)內(nèi)的高校、政府及創(chuàng)業(yè)的教育資源進(jìn)行全面的整合，使學(xué)生能夠非常便利地享受到地區(qū)所提供的人才交流信息、政府扶持政策、科技成果轉(zhuǎn)化、孵化投資等綜合性云平臺(tái)服務(wù)，從而將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資源進(jìn)行全面的梳理和完善，進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)校、學(xué)生與教育資源的對(duì)接紐帶，使人才資源、創(chuàng)業(yè)資源、產(chǎn)業(yè)資源融為一體，通過高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)所提供的人才交流信息，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行直接推送，進(jìn)一步提供完整的一站式人才供給服務(wù)[9]。

（二）高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)資源建設(shè)是高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的基礎(chǔ)和必要條件，因此高職院校應(yīng)該根據(jù)相關(guān)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善系統(tǒng)資源數(shù)據(jù)庫，提升軟件與硬件設(shè)施建設(shè)質(zhì)量。同時(shí)，充分利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)所提供的成果轉(zhuǎn)化信息資源，建立健全相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)基地。另外，高職院校的學(xué)生可以充分利用移動(dòng)終端互聯(lián)設(shè)備，對(duì)平臺(tái)所提供的相關(guān)信息資源進(jìn)行實(shí)時(shí)的查詢、瀏覽和學(xué)習(xí)，時(shí)刻把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)人力、物力和政策供給的最新動(dòng)態(tài)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)取得成功提供最完善的保障[10]。

（三）高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)管理內(nèi)容

在“互聯(lián)網(wǎng)+”雙創(chuàng)時(shí)代的大背景下，高職院校學(xué)生所涉及的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容十分廣泛，并且需要面對(duì)和掌握的知識(shí)領(lǐng)域不斷增加。因此，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)完全可以根據(jù)學(xué)生的需求種類現(xiàn)實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，利用智能推送等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，更為精準(zhǔn)地為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供信息保障服務(wù)。當(dāng)高職院校學(xué)生在瀏覽平臺(tái)的服務(wù)內(nèi)容時(shí)，平臺(tái)應(yīng)第一時(shí)間對(duì)相關(guān)操作進(jìn)行智能分析，從而使更為健全、更為詳細(xì)的服務(wù)資源第一時(shí)間展示出來，為學(xué)生瀏覽、學(xué)習(xí)、下載、保存提供便利條件。另外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)還要不斷提升網(wǎng)站服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)平臺(tái)管理者的能力素養(yǎng)和服務(wù)質(zhì)量的提升。并且，平臺(tái)的一站式服務(wù)模式，應(yīng)全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，實(shí)時(shí)了解和掌握畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)態(tài)，從而為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供最為優(yōu)質(zhì)和精準(zhǔn)的服務(wù)[11]。最后，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)應(yīng)從各方面籌備相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需的資金，可以依靠國家的財(cái)力支持，也可以進(jìn)一步拓展社會(huì)組織和民營(yíng)企業(yè)的資金供給渠道，從而用精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)并行的方式，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量。

（四）高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)服務(wù)內(nèi)容

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)建設(shè)服務(wù)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)應(yīng)該為高職院校的各類社團(tuán)提供相關(guān)的創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)，確保社團(tuán)學(xué)生都能夠第一時(shí)間得到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資源信息。高職院校學(xué)生在與創(chuàng)業(yè)社團(tuán)進(jìn)行溝通與交流時(shí)，能夠通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)所提供的服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、果敢大方、堅(jiān)韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生可以隨時(shí)通過參與創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和熱情，進(jìn)一步發(fā)揮平臺(tái)服務(wù)功能。

2.創(chuàng)建線上線下運(yùn)營(yíng)服務(wù)功能

在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)服務(wù)項(xiàng)目構(gòu)建中，應(yīng)將企業(yè)提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)內(nèi)容及時(shí)推送給學(xué)生，組建平臺(tái)的企業(yè)服務(wù)模塊。另外，高職院校還要根據(jù)平臺(tái)服務(wù)情況，提供線下技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)、線下簽訂業(yè)務(wù)服務(wù)等，從而實(shí)現(xiàn)線上線下聯(lián)合運(yùn)營(yíng)的服務(wù)方式。再有，在平臺(tái)的服務(wù)中，應(yīng)采取多種服務(wù)形式提供各類服務(wù)資源信息，充分利用好網(wǎng)絡(luò)科技優(yōu)勢(shì)，搞好線上答疑服務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)管理工作，幫助學(xué)生完成項(xiàng)目實(shí)地考察，總結(jié)吸取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。最后，平臺(tái)應(yīng)該從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策和校企合作培訓(xùn)入手，把相關(guān)的政府和企業(yè)的創(chuàng)業(yè)資源加以整合，為學(xué)生提供最精準(zhǔn)的決策和相關(guān)資金籌集服務(wù)。

3.提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園服務(wù)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園是剛剛興起的社會(huì)創(chuàng)業(yè)服務(wù)性組織，其主要的服務(wù)對(duì)象就是高校學(xué)生。因此，高職院校應(yīng)該在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)上構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園服務(wù)功能，為畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，以培養(yǎng)出更適合市場(chǎng)發(fā)展的全面復(fù)合型人才[12]。通過構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園服務(wù)功能，能夠使學(xué)生更好地掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)及服務(wù)信息，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)感知力和適應(yīng)力，為高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié) 語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”雙創(chuàng)時(shí)代，高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)之時(shí)，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，進(jìn)一步提升師資隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量和構(gòu)建全面完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，以提升高職院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)。另外，高職院校在進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)時(shí)，還需要進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)質(zhì)量意識(shí)，有針對(duì)性地搞好高職院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力培養(yǎng)。尤其是針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，要向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生提供應(yīng)有的幫助與支持，持續(xù)發(fā)揮良好的服務(wù)紐帶作用。在搞好政府、企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生相互銜接的同時(shí)，進(jìn)一步完善高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)平臺(tái)，為社會(huì)和教育事業(yè)提供堅(jiān)強(qiáng)的保障。