鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)探析

李金歡

（哈爾濱劍橋?qū)W院，哈爾濱 150069）

引 言

黨的二十大報告明確指出，要加快鄉(xiāng)村振興，建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國，扎實(shí)推進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興。從這里可以看出，要想加快鄉(xiāng)村振興事業(yè)，就離不開人才的振興，而建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國更需要大批的人才作為首要的支撐要素。大學(xué)生作為我國基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)建設(shè)的主力軍，在農(nóng)業(yè)建設(shè)領(lǐng)域也是寶貴的資源。涉農(nóng)大學(xué)生在高校進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)研究之后，具備了基本的農(nóng)業(yè)知識和農(nóng)業(yè)技能，從而成為我國農(nóng)業(yè)建設(shè)的最根本力量。而持續(xù)鼓勵涉農(nóng)大學(xué)生回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)和創(chuàng)業(yè)，就是對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)最好的力量補(bǔ)充，從而能夠較快形成農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)業(yè)力量優(yōu)勢，進(jìn)而發(fā)揮出農(nóng)村經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的最大人才潛能。而在現(xiàn)實(shí)情況下，涉農(nóng)大學(xué)生畢業(yè)后從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)研究、科研探索等活動的人員相對較少，大學(xué)生畢業(yè)離農(nóng)化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，這也逐步成為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施亟待解決的問題之一。所以，面對農(nóng)村人才空心化嚴(yán)重的問題，更應(yīng)該促進(jìn)越來越多的大學(xué)生畢業(yè)后就加入農(nóng)村振興的建設(shè)之中，為自己的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)應(yīng)盡的力量。因此，進(jìn)一步研究涉農(nóng)大學(xué)生回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)研究和農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，幫助涉農(nóng)大學(xué)生剖析回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與困難，提出較為合理的涉農(nóng)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的方法和路徑，對實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興和建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國有著極其關(guān)鍵和重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與涉農(nóng)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)相關(guān)概述

（一）鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是一個比較綜合性的理論，其中主要包括鄉(xiāng)村“五位一體”的建設(shè)和全方位實(shí)施振興的相關(guān)政策。鄉(xiāng)村振興主要體現(xiàn)的功能有：一是進(jìn)一步推動了國家農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)相關(guān)問題一直是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)領(lǐng)域的短板，為解決農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)相關(guān)問題，國家在這個發(fā)展階段主要以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施為核心，重點(diǎn)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)農(nóng)村相關(guān)工作開展及實(shí)施。在國家的戰(zhàn)略布局層面上，對鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行重大的調(diào)整與改革，重構(gòu)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展格局，進(jìn)一步激發(fā)出農(nóng)村發(fā)展的相關(guān)動力，拓寬解決鄉(xiāng)村建設(shè)發(fā)展問題的路徑和方法。二是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國的基礎(chǔ)。中國式現(xiàn)代化重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是農(nóng)業(yè)農(nóng)村振興與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化是中國式現(xiàn)代化重點(diǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，而做好農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的相關(guān)工作也是推進(jìn)建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國的重要保證。因此，應(yīng)不斷推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)，降低農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)相關(guān)成本，提升農(nóng)民收入和發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。三是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略重點(diǎn)解決了城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡的問題。我國由于長期受到城鄉(xiāng)建設(shè)二元結(jié)構(gòu)的限制，農(nóng)產(chǎn)品在城鄉(xiāng)之間的供給關(guān)系并不平衡，農(nóng)產(chǎn)品供給上的不充分，使城鄉(xiāng)建設(shè)發(fā)展不協(xié)調(diào)的問題越來越突出。因此，鄉(xiāng)村振興更有利于城鄉(xiāng)建設(shè)發(fā)展平衡，持續(xù)推進(jìn)和提高農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)水平。

（二）鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與涉農(nóng)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的關(guān)系

回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者對于我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展至關(guān)重要，這主要是因?yàn)榛剜l(xiāng)創(chuàng)業(yè)者都是有著故土難離的情結(jié)，對于家鄉(xiāng)有著特殊的感情，因此他們回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)時，總是帶著大量的資金、技術(shù)和人才，給農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展注入了新的活力和生機(jī)。而涉農(nóng)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)行為主要有以下具體特征。一是回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的主體是高校剛畢業(yè)的大學(xué)生；二是回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)在形式上非常廣泛，主要是進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理行為、農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)行為、創(chuàng)辦農(nóng)村農(nóng)業(yè)企業(yè)等；三是回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)在鄉(xiāng)土的范圍，主要包括回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者的居住地所在的縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村等。在我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施后，出臺了大量的涉農(nóng)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策和法規(guī)，為回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者提供了大量的政策扶持和資源供給保障，讓他們可以安心地為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)提供人力、物力、技術(shù)、智力和財力的支持。從現(xiàn)階段來看，我國農(nóng)村農(nóng)業(yè)的發(fā)展建設(shè)需要大量的涉農(nóng)大學(xué)生，主要原因是涉農(nóng)大學(xué)生具備著專業(yè)水平更高、專業(yè)技能更完善、綜合素質(zhì)更全面等特點(diǎn)[1]。如果涉農(nóng)大學(xué)生經(jīng)過一系列農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)化培訓(xùn)，擁有了更多的實(shí)踐知識和能力，那么大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就一定會為鄉(xiāng)村振興提供更多、更全面的人力、智力的支持。

二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施背景下的大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的重大意義

（一）有效緩解大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力

2022 年，全國高校大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)首次突破了1000 萬人，而從近些年我國高校大學(xué)生擴(kuò)招的形式來看，每年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)呈持續(xù)增長趨勢，因此大學(xué)生社會就業(yè)問題已經(jīng)成為我國社會治理中需要解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，需要全社會的公眾都要加以重視和關(guān)注。其實(shí)，我國大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)形勢嚴(yán)峻的主要原因在于當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)形勢總體趨于下滑的狀態(tài)，導(dǎo)致國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度放緩，因此給畢業(yè)大學(xué)生提供的就業(yè)崗位相應(yīng)減少，國內(nèi)就業(yè)形勢趨于緊張的狀態(tài)。在此情況下，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)則成為不錯的發(fā)展機(jī)遇，既可以有效緩解城市因就業(yè)崗位減少而帶來的就業(yè)壓力，又可以享受到國家給予的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，在家鄉(xiāng)的廣闊的發(fā)展市場中鍛煉、提升自己，并提高家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)水平。

（二）進(jìn)一步提升專業(yè)本領(lǐng)的需要

涉農(nóng)高校的畢業(yè)大學(xué)生應(yīng)該以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，努力提高自身的專業(yè)知識水平和各項(xiàng)涉農(nóng)技能，為成為知農(nóng)愛農(nóng)型的新型專業(yè)人才而努力。因此，涉農(nóng)大學(xué)生畢業(yè)后回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)其實(shí)就是在農(nóng)村農(nóng)業(yè)的廣闊天地里鍛煉和提高自己的專業(yè)技能水平，為成為新型的農(nóng)業(yè)科技人才奠定堅實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。作為當(dāng)代中國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的主力軍，涉農(nóng)大學(xué)生應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想，積極投身到強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)和助農(nóng)的實(shí)踐中來，為祖國的農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展建設(shè)事業(yè)努力學(xué)習(xí)。涉農(nóng)大學(xué)生畢業(yè)后，要想成為真正的農(nóng)業(yè)科技型人才還需要有很長的路要走，所以應(yīng)到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐第一線去豐富自己的專業(yè)能力和實(shí)踐本領(lǐng)，堅守重農(nóng)、強(qiáng)農(nóng)、興農(nóng)的初心本色，為推動我國農(nóng)業(yè)建設(shè)發(fā)展和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)繁榮貢獻(xiàn)力量[2]。

（三）奉獻(xiàn)社會與實(shí)現(xiàn)自身價值的需要

當(dāng)前，我國的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)面臨著調(diào)整和改革的需要，而“以人為本”，帶動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)又好又快發(fā)展，是我國建設(shè)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和重中之重。然而，由于我國農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不均衡，我國的城市與鄉(xiāng)村建設(shè)水平差距逐步拉大。在這種狀況下，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略成為我國實(shí)現(xiàn)強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)戰(zhàn)略部署的關(guān)鍵。當(dāng)下的農(nóng)村建設(shè)形勢給涉農(nóng)畢業(yè)大學(xué)生提供了強(qiáng)而有力的歷史機(jī)遇，與人才密集、資金雄厚的城市相比，農(nóng)村地區(qū)還存在著人才空心化、資金短缺等阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問題。因此，現(xiàn)階段，涉農(nóng)大學(xué)生畢業(yè)后，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)所帶來的邊際價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)要超過他們在城市就業(yè)所帶來的價值。在當(dāng)代我國農(nóng)村建設(shè)發(fā)展中，農(nóng)村的投資如果與城市投資相等的話，那么農(nóng)村的資金與人才的邊際效應(yīng)會遠(yuǎn)大于城市，甚至有時是乘數(shù)的關(guān)系。所以，涉農(nóng)大學(xué)生畢業(yè)后回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)所帶來的價值和奉獻(xiàn)社會的力量會更大、更有收獲。

三、高校畢業(yè)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的困境

（一）高校畢業(yè)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意愿不強(qiáng)烈

隨著我國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，我國的城市規(guī)模逐步擴(kuò)大，城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平越加成熟，商業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，城市建設(shè)與鄉(xiāng)村建設(shè)差距明顯。因此，許多高校的畢業(yè)大學(xué)生都有留在城市工作就業(yè)的想法，特別是直轄市、省會中心城市和省二、三線城市都受到了高校畢業(yè)大學(xué)生的廣泛青睞。而鄉(xiāng)村發(fā)展建設(shè)的不成熟，使大學(xué)生畢業(yè)后生活與工作環(huán)境質(zhì)量得不到應(yīng)有的滿足。所以，與城市就業(yè)相比，鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)對于高校畢業(yè)大學(xué)生來說并沒有吸引力。同時，鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展落后、教育水平相對低下、醫(yī)療條件基礎(chǔ)薄弱等因素，也是造成高校畢業(yè)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿不強(qiáng)烈的根本原因。所以，從現(xiàn)階段來看，我國鄉(xiāng)村資源有限的現(xiàn)狀無法獲得廣大高校畢業(yè)大學(xué)生的認(rèn)可，因此大學(xué)生在畢業(yè)后大多選擇留在城市就業(yè)發(fā)展。

（二）高校鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)教育資源存在差距

從當(dāng)前的高校創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)來看，還存在著許多的不足之處，需要加以完善。主要體現(xiàn)在兩個方面：一是創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐能力不足。高校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程大多只重視涉農(nóng)大學(xué)生在農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的研究能力，雖然也對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思想進(jìn)行培養(yǎng)，但由于缺乏相應(yīng)的實(shí)踐操作基地，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想很難與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合。因此，高校培養(yǎng)的涉農(nóng)大學(xué)生往往并不缺乏理論知識素養(yǎng)，而是缺乏實(shí)踐能力的提升途徑。二是創(chuàng)業(yè)心理適應(yīng)能力培育不足[3]。高校畢業(yè)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)前期會遇到許多問題，然而針對創(chuàng)業(yè)前期所遇到的困難，對于畢業(yè)大學(xué)生來說，最重要的卻是心理素質(zhì)的養(yǎng)成，因?yàn)橹挥锌朔睦碚J(rèn)知上的障礙，大學(xué)生才能認(rèn)識到回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的重要價值，才能在創(chuàng)業(yè)的挫折中獲得前進(jìn)的動力和方向，才能擁有超強(qiáng)的抗壓能力，遇到困難能從容、坦然應(yīng)對。

（三）高校畢業(yè)生自身能力素質(zhì)存在不足

高校培育的涉農(nóng)大學(xué)生具備一定的農(nóng)業(yè)理論知識素養(yǎng)，但是由于缺乏相應(yīng)的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，因此畢業(yè)的大學(xué)生必然在創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)技能等方面存在著一定的差距。一是創(chuàng)業(yè)資源整合能力不強(qiáng)。剛畢業(yè)的涉農(nóng)大學(xué)生社會工作經(jīng)驗(yàn)少，溝通能力、團(tuán)隊意識和合作思想都處于不完善和不全面的階段，加之本身社會資源并不豐富，人力基礎(chǔ)、信息技術(shù)資源、資金資源等都是非常有限的，導(dǎo)致涉農(nóng)畢業(yè)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意愿不強(qiáng)。二是抵御創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的能力不強(qiáng)。創(chuàng)業(yè)實(shí)際上是一種投資行為，而回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就是對鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)進(jìn)行人力、物力和財力的投資，既有一定的收益，也可能出現(xiàn)相應(yīng)的風(fēng)險。而剛畢業(yè)的大學(xué)生抵御這種創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的能力不足，從而使他們很難對當(dāng)前的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)形勢和鄉(xiāng)村市場體制環(huán)境進(jìn)行有效的分析研究，尤其是在農(nóng)貿(mào)市場的技術(shù)發(fā)展、資金融合、經(jīng)營管理和內(nèi)外環(huán)境等方面，畢業(yè)生都缺乏相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)意識及能力，特別容易步入風(fēng)險誤區(qū)，從而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的失敗。

四、促進(jìn)高校畢業(yè)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的對策

（一）營造良好的大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，增強(qiáng)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿

加大對高校畢業(yè)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的政策優(yōu)惠力度，加快城鄉(xiāng)均衡發(fā)展一體化建設(shè)發(fā)展速度，不斷優(yōu)化農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境，大力發(fā)展鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)，扶持鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)投資項(xiàng)目發(fā)展。同時，加大大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)政策宣傳力度，對鄉(xiāng)村基層干部進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，提升廣大鄉(xiāng)村干部對大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)重要性的認(rèn)知，為大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)營造出一種積極向上的社會環(huán)境氛圍。另外，需要定期召開由農(nóng)業(yè)專家學(xué)者、農(nóng)業(yè)技術(shù)骨干和農(nóng)村創(chuàng)業(yè)者參加的大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會，幫助回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生解決生活、市場和技術(shù)方面的難題，及時分享創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)創(chuàng)業(yè)失敗的教訓(xùn)[4]。

（二）高校構(gòu)建科學(xué)的回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)教育體系，整合回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)教育資源

高校應(yīng)構(gòu)建起科學(xué)的大學(xué)畢業(yè)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)教育體系，將高校創(chuàng)業(yè)教育課程變成培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和能力的主陣地。高校要將大學(xué)生的回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)教育與當(dāng)前農(nóng)村發(fā)展實(shí)際相結(jié)合，及時進(jìn)行人才培養(yǎng)方向的調(diào)整，加強(qiáng)學(xué)生在農(nóng)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域?qū)嵺`操作中的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，進(jìn)一步激發(fā)出大學(xué)生對回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的熱情和動力。另外，高校在回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方面還要增強(qiáng)校企合作意識，與相關(guān)的企業(yè)保持緊密的聯(lián)系，組織在校大學(xué)生利用業(yè)余時間到企業(yè)一線崗位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，以增強(qiáng)大學(xué)生對回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的熟悉程度，積累豐富的農(nóng)業(yè)技能和實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，提前了解當(dāng)前我國農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展形式及經(jīng)營模式，為畢業(yè)后回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）高校大學(xué)生要心系家國，不斷提升自身能力素質(zhì)

作為新一代的青年，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想，時刻懷揣家國振興的情懷。在學(xué)習(xí)的課余時間，高校大學(xué)生更應(yīng)該關(guān)心國家大事，關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展情況，及時了解國家出臺的大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)等涉農(nóng)的政策，不斷學(xué)習(xí)研究回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)理論及技能知識，主動參加院校組織的回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新相關(guān)活動[5]。同時，涉農(nóng)大學(xué)生還要理論與實(shí)踐相結(jié)合，利用好到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，不斷深入了解我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢，努力克服實(shí)踐操作中所遇到的一切困難，并及時做好相關(guān)記錄，及時進(jìn)行跟進(jìn)總結(jié)，不斷積累豐富的回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為日后回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)做好一切相關(guān)準(zhǔn)備。

結(jié) 語

在我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的大背景下，高校畢業(yè)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)可以有效緩解當(dāng)前社會的就業(yè)壓力，進(jìn)一步整合農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的資源，帶動鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)水平逐步提高。因此，高校畢業(yè)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是我國建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國的具體舉措，對強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)應(yīng)得到社會各界的廣泛支持，從而營造良好的社會輿論環(huán)境和宣傳氛圍，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個人發(fā)展進(jìn)步與鄉(xiāng)村振興的和諧統(tǒng)一。