初中體育教育質(zhì)量現(xiàn)狀及提升策略探討

□甘肅省天水市張家川回族自治縣阿陽(yáng)中學(xué) 王兆恒

現(xiàn)階段許多初中學(xué)校的體育教育質(zhì)量無(wú)法滿足學(xué)生的體育發(fā)展需求，而且對(duì)學(xué)校教育教學(xué)水平的提升造成一定阻礙，因此，如何在新時(shí)期的教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中提升初中體育教育質(zhì)量成為校方領(lǐng)導(dǎo)、體育教師和學(xué)生等主體關(guān)注的問(wèn)題，本文對(duì)此展開(kāi)詳細(xì)論述，提出相關(guān)建議，希望能為初中體育教育的發(fā)展建言獻(xiàn)策。

一、提升初中體育教育質(zhì)量的積極意義

首先，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，體育教育不僅關(guān)系到學(xué)生在體育方面的發(fā)展，更對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)、道德品質(zhì)和價(jià)值取向發(fā)展產(chǎn)生積極影響，具體來(lái)看，在開(kāi)展體育教育的過(guò)程中，學(xué)生要了解基本的生理知識(shí)、健康知識(shí)和體育技能，這能促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)相關(guān)文化知識(shí)發(fā)展，而體育項(xiàng)目中會(huì)包含一些競(jìng)技性或合作性項(xiàng)目，幫助學(xué)生形成善于團(tuán)結(jié)、善于合作的道德品質(zhì)，使其感受到體育之美、競(jìng)技之美，而且部分體育項(xiàng)目與勞動(dòng)教育產(chǎn)生密切關(guān)系，因此，提升體育教育質(zhì)量對(duì)于學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞的綜合發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。

其次，提升學(xué)校教育教學(xué)水平，體育是學(xué)校教育體系的重要組成部分，也是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)水平的重要指標(biāo)，如果學(xué)校的體育教育水平不高，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)校的綜合評(píng)價(jià)水平，而且基于體育和其他課程教學(xué)之間的聯(lián)系，也會(huì)在一定程度上降低其他學(xué)科教學(xué)效果，因此，有必要提升初中體育教育質(zhì)量，進(jìn)而提升初中學(xué)校的教學(xué)水平。

最后，推動(dòng)立德樹人在初中教育中的落實(shí)，黨和國(guó)家對(duì)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展作出重要指示，指出在新時(shí)期的教育事業(yè)發(fā)展中，要推動(dòng)立德樹人在各階段、各類學(xué)校教學(xué)實(shí)踐中的滲透，而體育對(duì)于德育工作的開(kāi)展具有顯著的促進(jìn)作用，故而應(yīng)當(dāng)提升體育教育質(zhì)量，從而推動(dòng)立德樹人根本任務(wù)在初中教育教學(xué)實(shí)踐中的落實(shí)。

二、初中體育教育質(zhì)量現(xiàn)狀及影響因素分析

1.初中體育教育質(zhì)量現(xiàn)狀

體育教育對(duì)于學(xué)生綜合發(fā)展、學(xué)校教育教學(xué)水平的提升以及立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)具有重要的促進(jìn)作用。但結(jié)合當(dāng)前部分初中學(xué)校的體育教育質(zhì)量情況來(lái)看，現(xiàn)階段體育教育質(zhì)量不高，主要表現(xiàn)在下述方面。首先是體育活動(dòng)頻次較少，現(xiàn)階段許多初中學(xué)校僅通過(guò)體育課來(lái)開(kāi)展體育活動(dòng)，而體育課的頻率多為一周兩到三節(jié)，這就導(dǎo)致學(xué)生參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，未能感受到體育的樂(lè)趣。其次，體育活動(dòng)質(zhì)量不高，體育教師在課堂教學(xué)期間講解體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能，而后組織學(xué)生展開(kāi)練習(xí)，學(xué)生缺乏主動(dòng)性，未能積極投入體育課堂教學(xué)實(shí)踐，無(wú)法熟練掌握運(yùn)動(dòng)技能。

2.初中體育教育質(zhì)量現(xiàn)狀的影響因素

（1）體育教育受到忽視。隨著初中教育改革的深入，體育逐漸被納入升學(xué)考查科目，但相較于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)科目，體育科目所占分?jǐn)?shù)比值較低，而且體育科目考查嚴(yán)格程度相對(duì)較低，故而體育科目受重視的程度無(wú)法與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)科目相提并論。同時(shí)，加之傳統(tǒng)觀念的影響，一些初中學(xué)校在開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中仍舊存在重智育輕體育的情況，這也給體育教育質(zhì)量的提升造成一定阻礙。

（2）體育設(shè)施與場(chǎng)地建設(shè)不到位。體育教育需要相應(yīng)的設(shè)施和場(chǎng)地，但部分初中學(xué)校在體育場(chǎng)、體育館等場(chǎng)地的建設(shè)方面存在短板，例如，許多學(xué)生喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，但學(xué)校的籃球場(chǎng)地、籃球設(shè)備較少，只能滿足少部分學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)，這既對(duì)籃球課教學(xué)造成一定阻礙，也導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法練習(xí)籃球技能，缺乏自主參與體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，而這勢(shì)必影響學(xué)校的體育教育質(zhì)量。究其原因，部分學(xué)校在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)上存在短板，優(yōu)先將辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于體育教育的投入相對(duì)不足。

（3）體育課后服務(wù)不足。隨著“雙減”政策的落實(shí)，中小學(xué)許多科目都相繼開(kāi)設(shè)課后服務(wù)，用以幫助學(xué)生減負(fù)提效，但在體育方面，少有學(xué)校主動(dòng)開(kāi)展體育課后服務(wù)，學(xué)生在課后時(shí)間缺乏參與體育訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致體育教育效果并不是十分理想，這也是阻礙體育教育質(zhì)量提升的重要因素之一。

（4）體育活動(dòng)形式單一。除了體育課以外，一些初中學(xué)校很少通過(guò)其他途徑開(kāi)展體育活動(dòng)，而體育課堂上的教學(xué)相對(duì)枯燥，加之體育教育未能實(shí)現(xiàn)與其他教育活動(dòng)的融合開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生既無(wú)法感受到體育的樂(lè)趣，也未能實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)、道德品質(zhì)和價(jià)值取向等方面的綜合發(fā)展。同時(shí)，校內(nèi)沒(méi)有形成崇尚體育、熱愛(ài)體育的校園文化環(huán)境，導(dǎo)致師生無(wú)法意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要價(jià)值，也并未對(duì)體育教育形成正確認(rèn)識(shí)，這對(duì)于體育教育的開(kāi)展形成一些阻礙。

三、初中體育教育質(zhì)量提升策略

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，重視體育教育

針對(duì)體育教育不受重視的情況，校方和校內(nèi)體育教師應(yīng)當(dāng)形成合力，針對(duì)體育教育的開(kāi)展制定相應(yīng)的頂層設(shè)計(jì)，明確體育教育實(shí)施思路、總體目標(biāo)和具體措施。

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)優(yōu)化觀念，對(duì)校內(nèi)開(kāi)展體育教育作出重要指示，予以高度關(guān)注，進(jìn)而協(xié)調(diào)校內(nèi)體育教師共同構(gòu)建相應(yīng)的頂層設(shè)計(jì)。相較于校方領(lǐng)導(dǎo)，體育教師更清楚校內(nèi)的體育教育條件以及師資力量配置情況，故而能為體育教育的開(kāi)展提出建設(shè)性意見(jiàn)，確保體育教育實(shí)踐活動(dòng)能順利開(kāi)展[1]。其次，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)針對(duì)體育教育活動(dòng)的開(kāi)展制定相應(yīng)制度，為體育教育實(shí)踐提供制度保障，明確體育教育的具體安排，而體育教師能根據(jù)制度完善相應(yīng)的教育教學(xué)方案，也能在一定程度上避免出現(xiàn)其他學(xué)科教師占用體育課時(shí)的情況。最后，加強(qiáng)對(duì)體育教師的考核工作，以此激發(fā)體育教師參與校內(nèi)體育教育的內(nèi)生動(dòng)力，并激勵(lì)體育教師認(rèn)真研究如何提升體育教育的質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)考核結(jié)果對(duì)優(yōu)秀教師予以嘉獎(jiǎng)，對(duì)于部分考核結(jié)果不達(dá)標(biāo)的教師予以提醒。

此外，體育教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到體育教育對(duì)于學(xué)生綜合發(fā)展的重要作用，做好教研和備課工作，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、體育發(fā)展需求編寫體育教案，采取體育游戲、小組競(jìng)爭(zhēng)、分層教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)手段提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，從而為體育教育的高水平、持續(xù)開(kāi)展提供相應(yīng)保障。

2.多渠道籌集資金，推動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)

對(duì)于場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)不足的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)通過(guò)多種渠道籌措體育場(chǎng)地和設(shè)施的建設(shè)資金，從而為體育教育的有序開(kāi)展提供場(chǎng)地和設(shè)施保障。具體而言，可從下述方面籌措資金。首先，向上級(jí)財(cái)政部門申請(qǐng)財(cái)政撥款支持，有力緩解校內(nèi)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，而后對(duì)資金加以規(guī)劃配置，確保資金能切實(shí)投入體育場(chǎng)地和設(shè)施建設(shè)。其次，通過(guò)優(yōu)化校內(nèi)經(jīng)費(fèi)配置，減少不必要的資金支出，從而節(jié)約更多的資金用于體育場(chǎng)地和設(shè)施建設(shè)，提升體育場(chǎng)地建設(shè)質(zhì)量，確保體育設(shè)備性能更為先進(jìn)、安全性更高[2]。再次，通過(guò)校企合作的形式籌集資金，初中學(xué)校與當(dāng)?shù)伢w育企業(yè)展開(kāi)合作，通過(guò)學(xué)校為體育企業(yè)展開(kāi)宣傳，而體育企業(yè)則為學(xué)校提供相應(yīng)的體育設(shè)施，推進(jìn)校內(nèi)體育場(chǎng)地建設(shè)，這也是緩解資金不足的重要手段，對(duì)于建設(shè)體育場(chǎng)地、推動(dòng)后續(xù)體育教育的開(kāi)展具有積極作用。最后，校方應(yīng)當(dāng)在體育場(chǎng)地、體育設(shè)施建成以后加強(qiáng)日常維護(hù)工作，避免出現(xiàn)體育場(chǎng)地道路受損，或者出現(xiàn)體育設(shè)施老化等問(wèn)題。

3.自制體育教具，選擇合適的體育項(xiàng)目

鑒于部分初中學(xué)校在場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)方面存在短板，可以通過(guò)自制體育教具和優(yōu)化體育項(xiàng)目選擇的方式解決這些問(wèn)題。部分體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于教具要求不高，體育教師可以指導(dǎo)學(xué)生自制體育教具，從而為體育活動(dòng)的開(kāi)展形成保障。例如，在足球教學(xué)期間，有一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為傳接球練習(xí)，教師就可以指示學(xué)生利用膠帶、硬紙板等材料自制一個(gè)乒乓球拍樣式的教具，而后將教具的把手部分用膠帶固定在腿上，在練習(xí)的時(shí)候讓學(xué)生用球拍教具的圓形部分觸碰足球，以此完成傳接球練習(xí)，既解決了體育設(shè)備設(shè)施不足的問(wèn)題，也能提升體育教育質(zhì)量，讓學(xué)生熟練掌握體育技能。

部分學(xué)校的體育場(chǎng)地建設(shè)不到位，而場(chǎng)地建設(shè)并非一蹴而就的，因此可以選擇一些對(duì)于場(chǎng)地、設(shè)施要求不高的體育項(xiàng)目，或者對(duì)原有體育項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，使其適合學(xué)校現(xiàn)階段的體育教育條件。例如，在練習(xí)中長(zhǎng)跑項(xiàng)目時(shí)，學(xué)校操場(chǎng)路面有一些坑洼，會(huì)對(duì)學(xué)生的人身安全造成一定隱患，而校內(nèi)主干道則均已實(shí)現(xiàn)路面硬化，故而教師就可以組織學(xué)生在校內(nèi)圍繞不同建筑物展開(kāi)中長(zhǎng)跑訓(xùn)練，保障學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全，而且路邊的風(fēng)景能提升訓(xùn)練的趣味性，放松學(xué)生身心，對(duì)于激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性也有重要意義。

4.增強(qiáng)體育課后服務(wù)水平

在“雙減”政策落實(shí)的背景下，初中學(xué)?？梢赃x擇通過(guò)增加體育課后服務(wù)供給、提升體育課后服務(wù)水平的方式提升體育教育質(zhì)量。首先，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)做好家校溝通，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的支持與配合，使學(xué)生家長(zhǎng)意識(shí)到學(xué)生體育發(fā)展的必要性，以及開(kāi)展體育課后服務(wù)的積極意義，從而對(duì)體育課后服務(wù)抱有支持態(tài)度[3]。其次，學(xué)校要做好校內(nèi)教師資源配置方面的規(guī)劃工作，確保教師能夠在體育教學(xué)之余參與體育課后服務(wù)，避免課后服務(wù)工作與教學(xué)工作產(chǎn)生沖突，而且應(yīng)當(dāng)為體育教師提供一定的補(bǔ)貼，以此保護(hù)教師參與體育課后服務(wù)的積極性。再次，加強(qiáng)與民間體育組織、機(jī)關(guān)單位或體育企業(yè)的溝通合作，實(shí)現(xiàn)多方主體協(xié)力并進(jìn)共同促成體育課后服務(wù)的有序開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)多方主體及相應(yīng)資源投入體育課后服務(wù)，切實(shí)提升課后服務(wù)有效性，為體育教育的有序開(kāi)展提供支持。

5.開(kāi)展形式多樣的體育教育活動(dòng)

在傳統(tǒng)的體育教育中，初中學(xué)校開(kāi)展體育活動(dòng)的形式相對(duì)單一，這就導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法感受到體育活動(dòng)的樂(lè)趣，而且缺乏參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。對(duì)此，學(xué)校和體育教師可以通過(guò)下述形式開(kāi)展體育活動(dòng)。首先，組織學(xué)生在大課間開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，一般而言，大課間時(shí)長(zhǎng)多在半小時(shí)左右，可以為學(xué)生提供充足的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，體育教師組織學(xué)生參與籃球、乒乓球、羽毛球等體育活動(dòng)，鍛煉學(xué)生身體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余放松身心，也能讓學(xué)生有更充沛的精力投入到下一節(jié)課的學(xué)習(xí)中。其次，組織學(xué)生參與校園體育賽事活動(dòng)，例如，學(xué)校在每個(gè)月最后一周的周六上午舉辦校園體育活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)派出相應(yīng)的參賽人員參與比賽，既可以有個(gè)人賽、小組賽，也可以有班級(jí)之間的集體賽，通過(guò)形式多樣的比賽調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中感受到體育的拼搏之美、合作精神，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)道德品質(zhì)和精神世界層面的發(fā)展[4]。最后，推動(dòng)體育教育和校園勞動(dòng)相結(jié)合，勞動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)具有密切關(guān)聯(lián)，故而教師可以開(kāi)發(fā)蘊(yùn)含勞動(dòng)元素的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生在課間活動(dòng)的過(guò)程中參與項(xiàng)目，既能鍛煉身體，達(dá)到體育的目的，又能培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)精神發(fā)展。

6.推動(dòng)體育文化融入校園文化

為了進(jìn)一步提升體育教育的有效性，可以通過(guò)推動(dòng)體育文化融入校園文化建設(shè)的方式營(yíng)造崇尚體育、熱愛(ài)體育的良好環(huán)境。一方面，學(xué)校可以張貼一些蘊(yùn)含體育元素、體育精神的橫幅或標(biāo)語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和校園生活中保持積極向上的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。另一方面，學(xué)?？梢栽诜艑W(xué)時(shí)播放一些與體育相關(guān)的歌曲，幫助學(xué)生接受體育元素、體育精神的熏陶和感染。此外，語(yǔ)文、英語(yǔ)、生物、歷史等學(xué)科的教師在課程教學(xué)期間可以挖掘課程內(nèi)部與體育相關(guān)的元素，例如，體育教師與歷史教師展開(kāi)合作，挖掘歷史教材中有關(guān)我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)體育教育融入課堂教學(xué)，推動(dòng)體育教育的滲透開(kāi)展，切實(shí)提升體育效果。

四、結(jié)論

體育對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展具有極為重要的意義，故而在新時(shí)期的初中教育教學(xué)實(shí)踐中提升體育教育質(zhì)量很有必要，但現(xiàn)階段部分初中學(xué)校的體育教育頻次不高、教育活動(dòng)質(zhì)量不高，針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)優(yōu)化觀念，全面認(rèn)識(shí)體育，通過(guò)籌措資金、自制教具、合理選擇體育項(xiàng)目等方式解決體育場(chǎng)地、體育設(shè)施建設(shè)不到位的問(wèn)題，開(kāi)展形式多樣的體育活動(dòng)，提供體育課后服務(wù)，最后則要推動(dòng)體育文化融入校園文化建設(shè)，多措并舉提升體育教育質(zhì)量，為學(xué)生營(yíng)造良好的體育環(huán)境，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生在體育領(lǐng)域的綜合發(fā)展。