新課標(biāo)下小學(xué)道德與法治項(xiàng)目式學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究

摘" 要：新課標(biāo)下，小學(xué)道德與法治教育改革旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、法治意識(shí)和公民素養(yǎng)，同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為一種活躍的教育方法，提供了有利于學(xué)生參與、合作和實(shí)踐的教學(xué)框架。文章深入探討了新課標(biāo)下小學(xué)道德與法治教育中設(shè)計(jì)和實(shí)施項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方法，希望能為小學(xué)道德與法治教育的改進(jìn)提供有益的指導(dǎo)和參考。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)道德與法治教育；項(xiàng)目式學(xué)習(xí)；教學(xué)設(shè)計(jì)

一、新課標(biāo)對(duì)小學(xué)道德與法治教育的要求

（一）強(qiáng)調(diào)教學(xué)的全面性和深入性

新課標(biāo)明確規(guī)定了小學(xué)道德與法治教育的基本要求。其中重要的一點(diǎn)是要求教育者不僅要傳授道德知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和道德行為。這意味著教育者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念、形成積極的品格。此外，新課標(biāo)還要求學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)要將法治教育融入道德教育，幫助學(xué)生了解法律法規(guī)、培養(yǎng)法治觀念?？傊?，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了小學(xué)道德與法治教育的全面性和深入性，旨在培養(yǎng)學(xué)生成為有道德素養(yǎng)的公民。

（二）鼓勵(lì)使用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)激發(fā)興趣

新課標(biāo)為小學(xué)道德與法治教育提供了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種注重學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐的教育方法。在這一方法中，學(xué)生通過參與真實(shí)的項(xiàng)目探究和解決問題，從而更深入地理解道德與法治的概念。新課標(biāo)鼓勵(lì)教育者使用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)教授道德與法治課程，因?yàn)檫@種方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的參與度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。因此，在新課標(biāo)下，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)被看作是實(shí)現(xiàn)道德與法治教育目標(biāo)的有效途徑，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。通過這種方法，學(xué)生將能夠更好地理解并內(nèi)化道德與法治的理念，為未來成為負(fù)責(zé)任的公民奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、新課標(biāo)下小學(xué)道德與法治項(xiàng)目式學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定

在新課標(biāo)下，小學(xué)道德與法治項(xiàng)目式學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的首要任務(wù)是明確課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。課程目標(biāo)應(yīng)緊密反映新課標(biāo)對(duì)道德與法治教育的要求，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、法治意識(shí)和公民素養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)則需要具體而明確，清晰規(guī)定學(xué)生在學(xué)習(xí)項(xiàng)目中應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的技能、知識(shí)和價(jià)值觀。例如，課程目標(biāo)可以包括培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)目標(biāo)需要明確學(xué)生應(yīng)該能夠理解法律法規(guī)的基本原則。

（二）項(xiàng)目選擇和設(shè)計(jì)

小學(xué)道德與法治項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，選擇和設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目至關(guān)重要。項(xiàng)目應(yīng)該與課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密對(duì)齊，具有現(xiàn)實(shí)性和啟發(fā)性。項(xiàng)目的選擇可以基于學(xué)生的年齡和興趣，同時(shí)也要考慮社會(huì)和法律法規(guī)的相關(guān)性。項(xiàng)目設(shè)計(jì)應(yīng)該包括項(xiàng)目的主題、目標(biāo)、任務(wù)、資源和評(píng)估方法的明確說明。教師需要周密策劃項(xiàng)目的各個(gè)階段，確保學(xué)生能夠通過參與項(xiàng)目深入了解道德與法治的概念，并在實(shí)際問題的解決中發(fā)展相關(guān)技能。項(xiàng)目設(shè)計(jì)還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的合作與互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性解決問題的能力。因此，項(xiàng)目的選擇和設(shè)計(jì)是小學(xué)道德與法治項(xiàng)目式學(xué)習(xí)教學(xué)的關(guān)鍵步驟，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。

（三）教材和資源的選擇

在小學(xué)道德與法治項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教材和資源的選擇至關(guān)重要。這些教材和資源應(yīng)該能夠有力支持項(xiàng)目的主題和目標(biāo)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，如果項(xiàng)目的主題是關(guān)于社會(huì)正義和公平分配的，那么教師可以選擇相關(guān)的新聞報(bào)道、文學(xué)作品、歷史案例等，以幫助學(xué)生深入了解這些概念。此外，多媒體資源如視頻、圖片和互動(dòng)模擬，也可以用來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，通過觀看具體案例的視頻報(bào)道，學(xué)生可以更生動(dòng)地理解社會(huì)中的法律和道德挑戰(zhàn)，從而更好地參與項(xiàng)目探究和解決問題的過程。另外，考慮到學(xué)生的年齡和背景，教材和資源的選擇也應(yīng)該適應(yīng)他們的認(rèn)知水平和理解能力。在小學(xué)級(jí)別的教育中，教材和資源應(yīng)該易于理解，同時(shí)引發(fā)學(xué)生的好奇心和思考。因此，教材和資源的選擇需要經(jīng)過慎重考慮，確保它們能夠有效支持項(xiàng)目的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生的深層次學(xué)習(xí)。

（四）教學(xué)策略和活動(dòng)設(shè)計(jì)

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的教學(xué)策略和活動(dòng)設(shè)計(jì)是確保學(xué)生積極參與和深入學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素。一個(gè)成功的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)項(xiàng)目，應(yīng)該包括多樣化的教學(xué)策略和活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。以下策略和活動(dòng)可以用來支持項(xiàng)目的實(shí)施。

小組合作：將學(xué)生分為小組，讓他們合作完成項(xiàng)目任務(wù)。這可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作、溝通和協(xié)商，分享不同的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬真實(shí)生活中的情境。例如，學(xué)生可以扮演法官、律師、警察等，以更好地理解法律決策的過程。實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀法庭、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)等地點(diǎn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)法律和道德在社會(huì)中的應(yīng)用。這種實(shí)地考察可以使學(xué)生更貼近實(shí)際情境、深刻理解相關(guān)概念。

通過采用多樣化的教學(xué)策略和活動(dòng)設(shè)計(jì)，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。這些策略和活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅有助于實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)，還有助于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使項(xiàng)目式學(xué)習(xí)更加生動(dòng)和有趣。

三、小學(xué)道德與法治項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)施

（一）課堂教學(xué)的組織和管理

在小學(xué)道德與法治項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)施過程中，課堂教學(xué)的組織和管理至關(guān)重要。教師需要精心規(guī)劃和組織課堂，確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行。首先，教師應(yīng)該制訂清晰的課程計(jì)劃，包括每個(gè)課時(shí)的主題、目標(biāo)、任務(wù)和時(shí)間安排。這有助于教學(xué)進(jìn)度的合理推進(jìn)，學(xué)生能夠按計(jì)劃逐步深入項(xiàng)目的不同階段。此外，教師還需要有效管理課堂，確保學(xué)生的參與和紀(jì)律性。在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，學(xué)生通常需要更多的自主性和主動(dòng)性，但這并不意味著課堂可以松散無(wú)序。教師可以采用不同的管理策略，如建立清晰的規(guī)則、設(shè)立學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)、提供支持和指導(dǎo)等，維持課堂秩序和學(xué)習(xí)氛圍。

（二）學(xué)生參與和團(tuán)隊(duì)合作

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和合作學(xué)習(xí)。在小學(xué)道德與法治項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，學(xué)生通常被分成小組共同完成項(xiàng)目任務(wù)。學(xué)生的參與和團(tuán)隊(duì)合作是確保項(xiàng)目成功的關(guān)鍵因素之一。教師應(yīng)該建立良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生互相尊重和合作；可以討論團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并提供團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立信任和友誼；可以明確每個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目中的角色和責(zé)任，確保每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。例如，一個(gè)學(xué)生可以負(fù)責(zé)研究法律方面的信息，另一個(gè)學(xué)生則可以負(fù)責(zé)道德倫理方面的探討。

（三）師生的互動(dòng)和引導(dǎo)

在小學(xué)道德與法治項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，師生互動(dòng)和引導(dǎo)起著關(guān)鍵作用。教師不僅是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)充當(dāng)積極的引導(dǎo)者，建立與學(xué)生之間的信任和互動(dòng)關(guān)系，以充分釋放學(xué)生的潛力。教師需要傾聽學(xué)生的聲音和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并分享個(gè)人想法。通過構(gòu)建開放式的溝通渠道，教師能更好地理解學(xué)生的需求和興趣，從而更好地調(diào)整教學(xué)的策略和內(nèi)容。教師應(yīng)提出有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論道德與法治問題。這可以通過提出挑戰(zhàn)性問題來實(shí)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生深入思考和研究的欲望。

（四）課程的持續(xù)改進(jìn)和調(diào)整

小學(xué)道德與法治項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的課程應(yīng)該是一個(gè)不斷改進(jìn)和調(diào)整的過程。教師需要定期評(píng)估項(xiàng)目進(jìn)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，包括學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，以確定是否需要調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容。通過收集學(xué)生的反饋和觀察他們的參與情況，教師可以更好地了解項(xiàng)目效果。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，教師可以調(diào)整課程內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)，以滿足學(xué)生的需求和項(xiàng)目要求。這可能包括增加或減少某些活動(dòng)，重新調(diào)整項(xiàng)目重點(diǎn)，或提供額外的支持和資源。另外，教師還可以與其他教育者和專家合作，分享經(jīng)驗(yàn)和最佳實(shí)踐，以不斷提高項(xiàng)目質(zhì)量。這種協(xié)作和知識(shí)分享有助于提高教學(xué)效果，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

四、教學(xué)效果與成果評(píng)估

（一）學(xué)生的情感和價(jià)值觀培養(yǎng)

小學(xué)道德與法治項(xiàng)目式學(xué)習(xí)不僅關(guān)注知識(shí)和技能的提高，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)。教師應(yīng)該評(píng)估學(xué)生是否在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了積極的情感和價(jià)值觀，如責(zé)任感、公平性、尊重和公民意識(shí)等。評(píng)估學(xué)生情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)可以通過觀察他們的行為和態(tài)度來完成。教師可以關(guān)注學(xué)生在項(xiàng)目中的合作、團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感；可以通過問卷調(diào)查或小組討論來了解學(xué)生對(duì)道德和法治問題的態(tài)度和看法。教師要確保學(xué)生不僅要在知識(shí)層面上理解道德與法治，還要在情感和價(jià)值觀層面上內(nèi)化這些概念，成為具有良好道德品質(zhì)和法治意識(shí)的公民。通過綜合評(píng)估學(xué)生的知識(shí)、技能和情感培養(yǎng)，教師可以更全面地了解項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的效果，并進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)。這有助于學(xué)生在道德與法治教育中取得全面的成長(zhǎng)和發(fā)展。

（二）學(xué)生的參與度和興趣培養(yǎng)

在小學(xué)道德與法治項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，學(xué)生的積極參與和興趣培養(yǎng)至關(guān)重要。教師應(yīng)該評(píng)估學(xué)生是否愿意參與項(xiàng)目、是否對(duì)道德與法治課程產(chǎn)生興趣，并是否表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。評(píng)估學(xué)生的參與度可以通過觀察他們?cè)谡n堂上的互動(dòng)和合作來完成。積極參與的學(xué)生通常會(huì)提出問題、分享觀點(diǎn)并與同伴合作完成項(xiàng)目任務(wù)。教師可以通過問卷調(diào)查或小組討論來了解學(xué)生對(duì)道德與法治課程學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。教師應(yīng)該努力營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。這可以通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和吸引力的項(xiàng)目任務(wù)、提供實(shí)際案例和故事，以及鼓勵(lì)學(xué)生自主探究來實(shí)現(xiàn)。通過培養(yǎng)學(xué)生的參與度和興趣，教師可以提升學(xué)生對(duì)道德與法治教育的投入程度，促使學(xué)生更深入地參與學(xué)習(xí)過程。

五、實(shí)施項(xiàng)目式學(xué)習(xí)遇到的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略

（一）學(xué)生的差異性和需求

在小學(xué)道德與法治項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，教師常常面臨學(xué)生差異性和不同需求的挑戰(zhàn)。學(xué)生來自不同的背景和家庭，擁有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和效率。為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，教師可以采取以下策略。

首先，個(gè)性化教育是關(guān)鍵。教師應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和水平，提供個(gè)性化的支持和指導(dǎo)。這可以通過定期的學(xué)生評(píng)估和反饋來實(shí)現(xiàn)，確保每個(gè)學(xué)生都能在自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏下取得進(jìn)步。其次，多樣化的教學(xué)方法可以滿足不同學(xué)生的需求。教師可以使用多種教育資源和工具，包括視覺、聽覺和動(dòng)手體驗(yàn)，以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最后，小組合作和同伴學(xué)習(xí)也可以幫助學(xué)生相互支持和學(xué)習(xí)。

（二）教師培訓(xùn)和發(fā)展

教師在小學(xué)道德與法治項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中需要具備特定的教育技能和知識(shí)，以有效地設(shè)計(jì)和實(shí)施課程。因此，教師培訓(xùn)和發(fā)展成為一項(xiàng)關(guān)鍵的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，相關(guān)人員可以采取以下策略：首先，提供專門的培訓(xùn)課程。學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)可以為教師提供專門的培訓(xùn)，幫助他們了解項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的原理和方法。這些培訓(xùn)課程包括教學(xué)策略、課程設(shè)計(jì)和評(píng)估方法等內(nèi)容。其次，鼓勵(lì)教師參與專業(yè)發(fā)展活動(dòng)。教師可以參加研討會(huì)、研究項(xiàng)目和教育社區(qū)，與其他教育者分享經(jīng)驗(yàn)和最佳實(shí)踐。這有助于建立一個(gè)學(xué)習(xí)型教育社群，提高教師的專業(yè)水平。

（三）家庭和社區(qū)的合作與支持

成功實(shí)施小學(xué)道德與法治項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，需要家庭和社區(qū)的合作與支持。家長(zhǎng)和社區(qū)成員在學(xué)生的道德教育中起著重要作用。為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，相關(guān)人員可以采取以下策略。首先，建立有效的溝通渠道。學(xué)?？梢耘c家長(zhǎng)和社區(qū)合作，建立定期的溝通渠道，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和課程內(nèi)容。這有助于家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，從而提供必要的支持。其次，鼓勵(lì)家庭參與學(xué)習(xí)。教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的項(xiàng)目活動(dòng)或課外學(xué)習(xí)，加強(qiáng)家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系。家庭成員可以提供有關(guān)道德與法治問題的實(shí)際案例和經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

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（責(zé)任編輯：石子靜）