大數(shù)據(jù)技術(shù)在高職審計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要 文章探討了大數(shù)據(jù)技術(shù)在高職院校審計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用。文章通過(guò)分析大數(shù)據(jù)技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，闡述了其在審計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)三個(gè)方面，提出了大數(shù)據(jù)技術(shù)在審計(jì)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略。研究表明，大數(shù)據(jù)技術(shù)與審計(jì)教學(xué)的深度融合，可提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需求的高素質(zhì)審計(jì)人才，對(duì)高職院校的教學(xué)改革具有重要意義。

關(guān)鍵詞 大數(shù)據(jù)技術(shù)；高職教育；審計(jì)；教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G712 " " " " " " " " " " " " " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.33.013

Application of Big Data Technology in Audit Teaching in Higher Vocational Education

CHEN Danchao

（Fujian College of Water Conservancy and Electric Power， Yong'an， Fujian 366000）

Abstract This article explores the application of big data technology in auditing teaching in vocational colleges. By analyzing the characteristics and advantages of big data technology， the application value of it in audit teaching is elaborated. And specific application strategies of big data technology in audit teaching were proposed from three aspects： teaching content， teaching methods， and practical teaching. Research has shown that the deep integration of big data technology and audit teaching can improve teaching quality， cultivate high-quality audit talents that meet the needs of the new era， and is of great significance for the teaching reform of vocational colleges.

Keywords big data technology; vocational education; audit; teaching application

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，大數(shù)據(jù)已成為各行各業(yè)競(jìng)相追逐的“金礦”。審計(jì)領(lǐng)域同樣面臨著數(shù)據(jù)爆炸式增長(zhǎng)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。大數(shù)據(jù)技術(shù)以其海量數(shù)據(jù)處理、實(shí)時(shí)分析等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，為審計(jì)工作帶來(lái)革命性變革。高職審計(jì)專業(yè)要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，必須將大數(shù)據(jù)技術(shù)引入教學(xué)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。本文擬在分析大數(shù)據(jù)技術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，探討其在高職審計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，為專業(yè)建設(shè)提供參考。

1" 大數(shù)據(jù)技術(shù)概述

1.1" 大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵與特征

大數(shù)據(jù)是指難以用傳統(tǒng)數(shù)據(jù)處理方式管理的海量、高增長(zhǎng)率和多樣化的信息資產(chǎn)。其主要特征包括：體量巨大（Volume）、種類繁多（Variety）、價(jià)值密度低（Value）、速度極快（Velocity）和準(zhǔn)確性要求高（Veracity），簡(jiǎn)稱“5V”特征[1]。大數(shù)據(jù)蘊(yùn)藏著巨大的價(jià)值，已成為繼土地、石油之后的戰(zhàn)略性資源。

1.2" 大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

大數(shù)據(jù)技術(shù)是處理大數(shù)據(jù)的新一代信息技術(shù)，包括大數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、處理、分析、可視化等。其優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在：一是突破傳統(tǒng)數(shù)據(jù)處理瓶頸，實(shí)現(xiàn)海量異構(gòu)數(shù)據(jù)的高效管理；二是支持實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)流處理，滿足數(shù)據(jù)低延遲分析需求；三是通過(guò)機(jī)器學(xué)習(xí)等智能分析，從數(shù)據(jù)中挖掘洞察和預(yù)測(cè)未來(lái)。這些優(yōu)勢(shì)使大數(shù)據(jù)技術(shù)在審計(jì)領(lǐng)域大有可為。

2" 大數(shù)據(jù)技術(shù)在審計(jì)中的應(yīng)用價(jià)值

2.1" 拓展審計(jì)范圍，提高審計(jì)效率

大數(shù)據(jù)技術(shù)可以突破傳統(tǒng)審計(jì)范圍的局限，實(shí)現(xiàn)全面審計(jì)覆蓋。傳統(tǒng)審計(jì)受制于人力、時(shí)間等因素，通常采用抽樣審計(jì)，難以實(shí)現(xiàn)全量數(shù)據(jù)審計(jì)。而大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠處理海量數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)采集、ETL等手段，可將業(yè)務(wù)系統(tǒng)、外部數(shù)據(jù)等納入審計(jì)范疇，突破數(shù)據(jù)孤島限制。審計(jì)人員借助大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，能夠快速鎖定異常數(shù)據(jù)，聚焦審計(jì)重點(diǎn)，大幅提高審計(jì)效率。此外，持續(xù)審計(jì)、實(shí)時(shí)審計(jì)等新型審計(jì)方式的應(yīng)用，可以幫助審計(jì)人員及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)從事后審計(jì)向事前預(yù)警的轉(zhuǎn)變，提升審計(jì)的時(shí)效性和全面性。

2.2" 深化審計(jì)分析，增強(qiáng)審計(jì)效果

大數(shù)據(jù)技術(shù)為深入挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值、深化審計(jì)分析提供了新思路和新方法。傳統(tǒng)審計(jì)主要依靠審計(jì)人員的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)判斷，難以發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后隱藏的問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)。運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)如數(shù)據(jù)挖掘、機(jī)器學(xué)習(xí)等，可以從海量數(shù)據(jù)中自動(dòng)識(shí)別模式，揭示異常和違規(guī)行為[2]。審計(jì)人員利用可視化工具直觀展示分析結(jié)果，深入解讀數(shù)據(jù)內(nèi)涵。大數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析還能揭示不同業(yè)務(wù)系統(tǒng)、不同數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系，幫助審計(jì)人員全面理解業(yè)務(wù)全貌，準(zhǔn)確定位風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。大數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)分析則可通過(guò)建模，預(yù)判風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性，使審計(jì)人員能夠超前應(yīng)對(duì)。大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用使審計(jì)從“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”向“分析原因、揭示規(guī)律、提示風(fēng)險(xiǎn)”延伸，極大增強(qiáng)了審計(jì)的深度和力度。

2.3" 創(chuàng)新審計(jì)方法，優(yōu)化審計(jì)流程

大數(shù)據(jù)技術(shù)與審計(jì)的結(jié)合，促進(jìn)了審計(jì)方法創(chuàng)新和流程再造。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，審計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)源更加多元，數(shù)據(jù)處理和分析工具不斷豐富，促使傳統(tǒng)審計(jì)方法發(fā)生革新。計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)審計(jì)等新型審計(jì)方法應(yīng)運(yùn)而生，運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析挖掘和可視化技術(shù)，徹底改變了手工審計(jì)模式。大數(shù)據(jù)思維和理念也引導(dǎo)審計(jì)流程優(yōu)化，衍生出持續(xù)審計(jì)、聯(lián)網(wǎng)審計(jì)等新型審計(jì)類型。例如，持續(xù)審計(jì)充分利用大數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)處理的特性，通過(guò)事前、事中、事后全過(guò)程控制，實(shí)現(xiàn)對(duì)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的持續(xù)監(jiān)督。審計(jì)流程的優(yōu)化使審計(jì)、業(yè)務(wù)、管理高度融合，促進(jìn)了部門(mén)協(xié)同，有助于審計(jì)從傳統(tǒng)的“事后審計(jì)、查錯(cuò)糾弊”向“事前控制、管理增值”轉(zhuǎn)變。

3" 大數(shù)據(jù)技術(shù)在高職審計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1" 教學(xué)內(nèi)容：融入大數(shù)據(jù)相關(guān)知識(shí)

第一，在專業(yè)課程中融入大數(shù)據(jù)相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生掌握大數(shù)據(jù)的基本概念、關(guān)鍵技術(shù)及審計(jì)應(yīng)用。例如，在審計(jì)學(xué)課程中增設(shè)“大數(shù)據(jù)技術(shù)與審計(jì)”專題，系統(tǒng)介紹大數(shù)據(jù)對(duì)審計(jì)工作的影響。在計(jì)算機(jī)審計(jì)課程中，可引入大數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、處理等技術(shù)原理，使學(xué)生理解大數(shù)據(jù)系統(tǒng)架構(gòu)。在會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)課程中，應(yīng)講解大數(shù)據(jù)環(huán)境下的ERP系統(tǒng)、財(cái)務(wù)共享平臺(tái)等知識(shí)[3]。通過(guò)在專業(yè)課程嵌入式融入大數(shù)據(jù)內(nèi)容，可以更新教學(xué)內(nèi)容，緊跟行業(yè)發(fā)展前沿。

第二，開(kāi)設(shè)大數(shù)據(jù)技術(shù)相關(guān)課程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生大數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。可根據(jù)專業(yè)實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)、大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用等專門(mén)課程，從數(shù)據(jù)思維、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘等方面系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用能力。同時(shí)，注重相關(guān)數(shù)學(xué)課程如線性代數(shù)、概率論的教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析打下基礎(chǔ)。大數(shù)據(jù)技術(shù)課程體系的構(gòu)建，可以幫助學(xué)生從容應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代審計(jì)模式的變革。

3.2" 教學(xué)方法：采用大數(shù)據(jù)分析工具

第一，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)廣泛采用大數(shù)據(jù)分析工具，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力?？梢氤Ｓ玫拇髷?shù)據(jù)處理框架如Hadoop、Spark等，讓學(xué)生掌握分布式計(jì)算原理。在數(shù)據(jù)分析課程中，可采用R語(yǔ)言、Python等數(shù)據(jù)分析語(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)據(jù)處理與分析能力。在審計(jì)案例教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用Tableau、PowerBI等可視化工具，提升數(shù)據(jù)展現(xiàn)能力。大數(shù)據(jù)分析工具的使用，使枯燥的理論學(xué)習(xí)變得直觀形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

第二，運(yùn)用在線教育平臺(tái)，拓展大數(shù)據(jù)教學(xué)資源。依托慕課、微課等在線教育形式，可引入行業(yè)大咖講座、經(jīng)典案例分析等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，彌補(bǔ)校內(nèi)師資不足。鼓勵(lì)教師錄制操作演示視頻，方便學(xué)生課后回看復(fù)習(xí)。在線編程實(shí)驗(yàn)環(huán)境的搭建可以幫助學(xué)生隨時(shí)隨地參與編程實(shí)踐，掌握數(shù)據(jù)分析工具的運(yùn)用。借助在線教育平臺(tái)，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)方式更加靈活。

3.3" 實(shí)踐教學(xué)：開(kāi)展大數(shù)據(jù)審計(jì)項(xiàng)目

第一，以真實(shí)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，開(kāi)展大數(shù)據(jù)審計(jì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。高職院?？膳c企業(yè)合作，獲取脫敏后的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，在校內(nèi)搭建大數(shù)據(jù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。圍繞采購(gòu)、銷售、資金管理等高風(fēng)險(xiǎn)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)大數(shù)據(jù)審計(jì)項(xiàng)目任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)據(jù)預(yù)處理、數(shù)據(jù)分析、問(wèn)題挖掘等環(huán)節(jié)[4]。通過(guò)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，學(xué)生將掌握運(yùn)用大數(shù)據(jù)思維和技術(shù)開(kāi)展審計(jì)的全過(guò)程，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題。

第二，鼓勵(lì)學(xué)生參與大數(shù)據(jù)審計(jì)競(jìng)賽，檢驗(yàn)教學(xué)成果。教師可組織學(xué)生參加大數(shù)據(jù)分析、審計(jì)等領(lǐng)域的職業(yè)技能競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到審計(jì)實(shí)務(wù)中。競(jìng)賽過(guò)程可以提高學(xué)生的數(shù)據(jù)敏感性、邏輯思維和問(wèn)題解決能力。通過(guò)與其他院校學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技，學(xué)生可以開(kāi)闊視野，查缺補(bǔ)漏。獲獎(jiǎng)項(xiàng)目可以轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例，用于學(xué)校教學(xué)改革。將大數(shù)據(jù)審計(jì)競(jìng)賽融入實(shí)踐教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐操作能力。

4" 大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于高職審計(jì)教學(xué)的啟示與建議

4.1" 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

大數(shù)據(jù)技術(shù)在審計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)高職教師提出了更高的要求。一方面，教師要加強(qiáng)對(duì)大數(shù)據(jù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，深入理解大數(shù)據(jù)思維和關(guān)鍵技術(shù)，把握大數(shù)據(jù)在審計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用前景。要主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、處理、分析、可視化等方面的新知識(shí)，了解當(dāng)前大數(shù)據(jù)審計(jì)的實(shí)踐應(yīng)用，洞悉行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。教師要積極參加大數(shù)據(jù)專題培訓(xùn)，考取大數(shù)據(jù)分析師等相關(guān)資格證書(shū)，提升自身的大數(shù)據(jù)素養(yǎng)，跟上時(shí)代發(fā)展步伐。

另一方面，教師要提升數(shù)據(jù)分析實(shí)踐能力，熟練掌握常用的大數(shù)據(jù)分析工具，積累大數(shù)據(jù)審計(jì)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。要主動(dòng)參與企業(yè)實(shí)踐鍛煉，到審計(jì)事務(wù)所、大型企業(yè)審計(jì)部門(mén)掛職或兼職，參與大數(shù)據(jù)審計(jì)項(xiàng)目的實(shí)施，了解數(shù)據(jù)采集、分析、應(yīng)用的全流程。通過(guò)項(xiàng)目歷練，教師可以積累真實(shí)數(shù)據(jù)處理經(jīng)驗(yàn)，熟悉主流數(shù)據(jù)分析軟件的運(yùn)用，提升動(dòng)手操作能力。高職院校應(yīng)采取有力措施，鼓勵(lì)教師“走出去”參與企業(yè)實(shí)踐，搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，讓教師在實(shí)踐中汲取養(yǎng)分。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)完善教師考核和激勵(lì)機(jī)制，將參與教學(xué)改革、開(kāi)發(fā)課程資源作為教師評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，調(diào)動(dòng)教師投身教學(xué)創(chuàng)新的積極性。通過(guò)政策引導(dǎo)和制度保障，打造高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍，為大數(shù)據(jù)審計(jì)教學(xué)改革提供人才支撐。

4.2" 完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件

高職院校要高度重視大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)，為開(kāi)展審計(jì)教學(xué)改革提供有力支撐。一方面，學(xué)校應(yīng)加大資金投入，建設(shè)集數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、處理、分析、可視化于一體的大數(shù)據(jù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)?？蓞⒖紭I(yè)界主流的大數(shù)據(jù)架構(gòu)，配備充足的服務(wù)器、存儲(chǔ)設(shè)備，搭建Hadoop、Spark等分布式計(jì)算框架，構(gòu)建覆蓋數(shù)據(jù)全生命周期的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。學(xué)校要引進(jìn)R語(yǔ)言、Python等主流數(shù)據(jù)分析軟件，配套數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘案例庫(kù)，為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

另一方面，學(xué)校要制定合理的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，圍繞審計(jì)業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，強(qiáng)化操作規(guī)范。以采購(gòu)與付款、銷售與收款、存貨管理等高風(fēng)險(xiǎn)領(lǐng)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)，開(kāi)發(fā)基于真實(shí)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程應(yīng)涵蓋數(shù)據(jù)采集、預(yù)處理、分析、可視化等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)分析工具挖掘舞弊線索。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生可掌握運(yùn)用大數(shù)據(jù)思維和技術(shù)開(kāi)展審計(jì)的全過(guò)程，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)、開(kāi)展項(xiàng)目的空間。完善實(shí)驗(yàn)室使用預(yù)約、指導(dǎo)答疑機(jī)制，滿足學(xué)生課外學(xué)習(xí)的需求。通過(guò)完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，讓學(xué)生在校內(nèi)就能接觸行業(yè)前沿技術(shù)，鍛煉實(shí)戰(zhàn)能力，為其成長(zhǎng)為應(yīng)用型審計(jì)人才奠定基礎(chǔ)。

4.3" 深化校企合作交流

大數(shù)據(jù)審計(jì)教學(xué)需要校企合作的有力支撐。一方面，高職院校要主動(dòng)聯(lián)系審計(jì)事務(wù)所、大型企業(yè)審計(jì)部門(mén)，洽談校企合作。邀請(qǐng)企業(yè)專家走進(jìn)課堂，開(kāi)展大數(shù)據(jù)審計(jì)前沿講座，分享實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)[5]。讓學(xué)生及時(shí)了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，感受大數(shù)據(jù)審計(jì)的魅力。同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師，參與大數(shù)據(jù)審計(jì)人才培養(yǎng)方案的制定，把企業(yè)需求融入教學(xué)全過(guò)程。校企雙方要圍繞人才培養(yǎng)共同搭建大數(shù)據(jù)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，將企業(yè)項(xiàng)目引入課堂，開(kāi)展基于真實(shí)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的教學(xué)，提升教學(xué)與企業(yè)項(xiàng)目的契合度。

另一方面，高職院校要與企業(yè)共建大數(shù)據(jù)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展科研項(xiàng)目攻關(guān)，讓學(xué)生參與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目。依托合作企業(yè)豐富的數(shù)據(jù)資源，師生共同承擔(dān)數(shù)據(jù)分析課題研究，在項(xiàng)目研發(fā)中加深對(duì)前沿技術(shù)的理解。學(xué)校還要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)，讓學(xué)生深入企業(yè)一線，參與大數(shù)據(jù)審計(jì)項(xiàng)目實(shí)施。通過(guò)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，學(xué)生可將所學(xué)大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于解決實(shí)際審計(jì)問(wèn)題，提升發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。學(xué)校還應(yīng)為教師搭建掛職鍛煉、合作科研的平臺(tái)，鼓勵(lì)教師到企業(yè)掛職或兼職，參與大數(shù)據(jù)審計(jì)咨詢、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)等項(xiàng)目，提升實(shí)務(wù)指導(dǎo)能力。通過(guò)深化校企合作交流，把企業(yè)需求貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與審計(jì)實(shí)踐的緊密結(jié)合，培養(yǎng)契合時(shí)代需求的應(yīng)用型審計(jì)人才。

5" 結(jié)語(yǔ)

大數(shù)據(jù)時(shí)代為審計(jì)教學(xué)改革帶來(lái)新的契機(jī)和挑戰(zhàn)。高職審計(jì)專業(yè)要主動(dòng)順應(yīng)時(shí)代潮流，將大數(shù)據(jù)技術(shù)融入教學(xué)各環(huán)節(jié)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)。唯有緊跟時(shí)代步伐，才能培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代要求的高素質(zhì)審計(jì)人才，推動(dòng)審計(jì)事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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