智慧教育背景下高校數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺構(gòu)建研究

摘 要 隨著教學(xué)現(xiàn)代化向縱深推進(jìn)，高等教育正積極向數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型，而隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和教育理念的不斷更新，數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境將為師生帶來更加便捷、高效、愉悅的學(xué)習(xí)體驗。文章在分析智慧教育的內(nèi)涵與特征的基礎(chǔ)上，深入分析當(dāng)下高校數(shù)字化平臺的建設(shè)現(xiàn)狀，并聚焦智慧教育視角下高校數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建策略，旨在為高校教育信息化建設(shè)提供實踐指導(dǎo)，更好地促進(jìn)高校學(xué)生綜合能力的提高。

關(guān)鍵詞 智慧教育；高校；數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺

中圖分類號：G642 " " " " " " " " " " " " " " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.33.003

Research on the Construction of Digital Learning Platform in Colleges and

Universities under Intelligent Education

GAO Aiyu， ZHAO Juhong

（Geely University of China， Jianyang， Sichuan 641400）

Abstract With the in-depth promotion of teaching modernization， college education is actively transforming to digital and intelligent. With the continuous progress of technology and the continuous update of educational concepts， digital learning environment will provide teachers and students with more convenient， efficient and pleasant learning experience. Therefore， on the basis of analyzing the connotation and characteristics of smart education， this paper deeply analyzes the current construction status of digital platforms in colleges and universities， and focuses on the construction strategies of digital learning environments in colleges and universities from the perspective of smart education， aiming to provide practical guidance for the construction of college education informatization and better improve the comprehensive ability of college students.

Keywords intelligent education; colleges and universities; digital learning platform

數(shù)字化學(xué)習(xí)（E-Learning）是指學(xué)習(xí)者通過信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合，在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，以數(shù)字化方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程[1]。高校數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺不僅是信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的產(chǎn)物，還是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要途徑。它打破了傳統(tǒng)教育時間和空間的限制，極大地提高了教學(xué)的靈活性和便捷性。同時，數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和個性化的學(xué)習(xí)路徑，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個性化發(fā)展。本文提出在智慧教育環(huán)境下，構(gòu)建高效、實用的高校數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的方法，以促進(jìn)教育資源的優(yōu)化配置和教學(xué)模式的創(chuàng)新，以期為高校智慧教育的發(fā)展提供理論支持和實踐指導(dǎo)。

1" 智慧教育與數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺概述

1.1" 智慧教育概述

智慧教育是一種兼具技術(shù)應(yīng)用和品格培養(yǎng)的現(xiàn)代教育體系[2]。綜合來看，智慧教育的內(nèi)涵包含以下幾個方面：第一，智慧教育強(qiáng)調(diào)根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，提供定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和路徑，以促進(jìn)每個學(xué)生最大潛能的發(fā)展。第二，智慧教育通過智能技術(shù)，如人工智能、大數(shù)據(jù)分析等，實現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的高效互動和協(xié)作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的社交性和參與感。第三，智慧教育倡導(dǎo)隨時隨地學(xué)習(xí)，通過移動設(shè)備和云技術(shù)，打破時間和空間的限制，為學(xué)生提供靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境。第四，智慧教育鼓勵人們不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，以適應(yīng)快速變化的社會和工作環(huán)境。

1.2" 數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺概述

數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，基于信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立起來的承載教學(xué)、科研、探究、自學(xué)等教育體驗的一種虛擬教育環(huán)境。它是一種充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，學(xué)生主體地位的互動式數(shù)字空間[3]。其依托前沿的數(shù)字技術(shù)，將學(xué)習(xí)體驗提升到一個新的高度，不僅是知識的倉庫，還是互動與創(chuàng)新的舞臺。它通常包括在線課程、互動教學(xué)軟件、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）、虛擬課堂，以及各種數(shù)字資源和工具。

2" 高校構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的必要性分析

2.1" 提高學(xué)習(xí)效率

數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺通過集成先進(jìn)的信息技術(shù)，為學(xué)生提供了高效、便捷的學(xué)習(xí)工具和資源。這些平臺通常包括在線課程、互動討論區(qū)、虛擬實驗室、個性化學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃以及即時反饋機(jī)制，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺突破了時間和空間的限制，學(xué)生可根據(jù)自己的時間隨時隨地學(xué)習(xí)，為其自主學(xué)習(xí)提供了極大便利。

2.2" 促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)

數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣推薦適合的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)路徑。這種個性化的學(xué)習(xí)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，幫助他們更好地掌握知識。例如，通過數(shù)據(jù)分析，平臺可以推薦適合學(xué)生當(dāng)前水平的課程內(nèi)容，調(diào)整學(xué)習(xí)難度，甚至提供個性化的學(xué)習(xí)計劃和時間管理建議。

2.3" 增強(qiáng)學(xué)習(xí)互動性

數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺支持在線討論、協(xié)作任務(wù)和實時反饋等功能，使得師生之間、學(xué)生之間的互動更加便捷和高效。這種互動不僅可幫助學(xué)生解決問題，還可促進(jìn)他們的思維碰撞和知識共享。如在線討論區(qū)允許學(xué)生就一個復(fù)雜的科學(xué)問題展開討論，而實時反饋功能則可即時告知學(xué)生他們的作業(yè)或測驗結(jié)果，幫助他們及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

2.4" 拓寬學(xué)習(xí)資源

數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，包括在線圖書館、期刊文章、教師講義等。這些資源的豐富性，有利于學(xué)生開闊視野，深化學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。例如，學(xué)生可訪問到全球頂尖大學(xué)的開放課程資源，閱讀到最新的學(xué)術(shù)論文，甚至可以參與國際學(xué)術(shù)論壇的討論，這些都極大地拓寬了他們的學(xué)術(shù)視野。

3" 高校數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建現(xiàn)狀

隨著教育信息化的推進(jìn)，高校數(shù)字化教學(xué)平臺的建設(shè)進(jìn)程也在逐漸加快，取得了一系列成就：第一，應(yīng)用逐漸廣泛。當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教育理念的更新，高校數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺已經(jīng)在大多數(shù)高校中得到普及和應(yīng)用。這些平臺為師生提供了便捷的學(xué)習(xí)資源和交流渠道，推動了教育信息化的進(jìn)程。同時，高校對數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)投入不斷增加，平臺的功能不斷完善，用戶體驗也不斷提升，各高校紛紛通過引入先進(jìn)的技術(shù)和理念，加快數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)步伐。第二，功能趨于完善。目前，高校數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺通常包括在線課程、學(xué)習(xí)資源庫、作業(yè)提交與批改、考試系統(tǒng)、互動交流等多個功能模塊。這些模塊為師生提供了全方位的學(xué)習(xí)支持和服務(wù)。且數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺已經(jīng)成為高校開展教學(xué)、科研、管理的重要工具。教師利用平臺進(jìn)行課程講授、作業(yè)布置與批改；學(xué)生則通過平臺獲取學(xué)習(xí)資料、參與課程討論、完成作業(yè)與考試等。第三，技術(shù)應(yīng)用更加廣泛。高校數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)離不開先進(jìn)的技術(shù)支持。當(dāng)前，云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于平臺的開發(fā)與管理中，為平臺提供了強(qiáng)大的技術(shù)支撐。

在取得成就的同時，在面對智慧教育的新要求、新任務(wù)，高校數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺也面臨一系列挑戰(zhàn)。首先，技術(shù)層面的挑戰(zhàn)，包括資源的數(shù)字化支持、學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建、新型技術(shù)的結(jié)合應(yīng)用等方面均存在一定的不足。其次，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源往往是以孤立的、分散的方式單獨(dú)存在，各種數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺之間相互封閉，大大阻礙了數(shù)字化學(xué)習(xí)的發(fā)展進(jìn)程[4]。再次，教學(xué)資源的數(shù)字化進(jìn)程仍需加快，以確保教學(xué)內(nèi)容的豐富性和時效性，不斷與市場需求接軌。最后，網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護(hù)問題也是構(gòu)建過程中須重視的方面，高校需采取有效措施保障用戶數(shù)據(jù)的安全。

4" 智慧教育下高校數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建策略

4.1" 技術(shù)支持方面

第一，要充分從用戶的場景出發(fā)設(shè)計功能，功能是滿足用戶教育需求的數(shù)字化教學(xué)資源[5]。這意味著將傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材、講義、視頻等教學(xué)資料轉(zhuǎn)化為數(shù)字格式，通過掃描、編輯和優(yōu)化，使其不僅便于存儲在云端，還能通過智能搜索技術(shù)輕松檢索，從而實現(xiàn)資源的高效共享。

第二，構(gòu)建互動式學(xué)習(xí)環(huán)境是提升學(xué)習(xí)體驗的關(guān)鍵。借助智慧教育集成的在線討論區(qū)、實時問答系統(tǒng)和協(xié)作項目工具，學(xué)生和教師可以不受時間和地點(diǎn)的限制深入交流。例如，地理專業(yè)的學(xué)生在平臺上與來自世界各地的同學(xué)共同完成一個關(guān)于氣候變化的虛擬研究項目，這種跨文化的互動不僅拓寬了學(xué)生的視野，也增強(qiáng)其團(tuán)隊合作能力。

第三，智慧化學(xué)習(xí)環(huán)境的打造則是智慧教育的精髓所在。通過收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，利用人工智能算法分析其學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識掌握程度，平臺能夠為每個學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計劃。例如，一個對數(shù)學(xué)有特殊興趣的學(xué)生可能會收到平臺推薦的高級數(shù)學(xué)課程和競賽信息，而另一個需要額外課外幫助的學(xué)生則會得到更多的基礎(chǔ)練習(xí)和輔導(dǎo)資源。

第四，云服務(wù)與大數(shù)據(jù)分析的應(yīng)用為學(xué)習(xí)平臺提供了強(qiáng)大的后盾。云計算技術(shù)確保了平臺的穩(wěn)定性和可擴(kuò)展性，無論是在校園內(nèi)還是在其他地方，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，學(xué)生就能訪問到學(xué)習(xí)資源。同時，大數(shù)據(jù)分析可以幫助教育者洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，從而提高教學(xué)效果。隨著智能手機(jī)和平板電腦的普及，學(xué)習(xí)平臺必須確保其界面在各種移動設(shè)備上都能良好運(yùn)行，讓學(xué)生能夠利用碎片時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，教學(xué)管理與評估系統(tǒng)的完善是提高教學(xué)效率的重要手段。通過集成的管理系統(tǒng)，教師可以輕松管理課程、發(fā)布作業(yè)、批改試卷，并通過分析工具跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生也可以通過系統(tǒng)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，及時獲得反饋和建議。

4.2" 內(nèi)容資源建設(shè)方面

第一，內(nèi)容資源的建設(shè)必須以學(xué)生為中心，充分考慮他們的個性化需求。高校不僅要提供多樣化的學(xué)習(xí)材料，如電子書籍、在線課程、互動練習(xí)等，充分運(yùn)用信息技術(shù)手段和理念，整合、改造和開放多來源、多層次、多類型的資源，滿足學(xué)歷與非學(xué)歷繼續(xù)教育的資源需求[6]。

第二，數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺建設(shè)內(nèi)容資源的質(zhì)量至關(guān)重要。為此，高校應(yīng)與知名學(xué)者、行業(yè)專家以及教育機(jī)構(gòu)緊密合作，共同開發(fā)和審核教學(xué)內(nèi)容。例如，邀請領(lǐng)域內(nèi)的領(lǐng)軍人物參與課程設(shè)計，確保教學(xué)內(nèi)容不僅準(zhǔn)確無誤，而且能夠反映最新的學(xué)術(shù)研究和行業(yè)動態(tài)。

第三，為了提升學(xué)習(xí)體驗，數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺應(yīng)整合豐富的多媒體資源。比如，將學(xué)習(xí)資料整合成視頻資料、音頻資料，同時開發(fā)動畫視頻，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可開展互動模擬將復(fù)雜的概念變得直觀易懂。這些多媒體元素的加入，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解和記憶知識點(diǎn)。

第四，開放教育資源（OER）的引入和共享是構(gòu)建內(nèi)容資源的重要策略之一。高校應(yīng)鼓勵教師和學(xué)生參與資源的創(chuàng)造和改進(jìn)，通過建立一個開放的社區(qū)，讓每個人都能分享自己的知識和見解。例如，學(xué)生可上傳自己的學(xué)習(xí)筆記和心得，教師可以分享教學(xué)視頻和講義，從而形成一個互助互學(xué)的良性循環(huán)。

第五，內(nèi)容資源的更新和維護(hù)是保證平臺活力的關(guān)鍵。高校應(yīng)設(shè)立專門的團(tuán)隊，負(fù)責(zé)定期審查和更新資源庫中的內(nèi)容，確保所有資源都是最新的。為了幫助學(xué)生更有效地利用這些資源，平臺應(yīng)提供強(qiáng)大的搜索引擎和智能推薦系統(tǒng)。通過先進(jìn)的算法，系統(tǒng)能夠分析學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史、偏好和行為模式，從而推薦最適合他們的學(xué)習(xí)資源。

4.3" 運(yùn)行管理方面

智慧教育背景下，高校數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建與運(yùn)行管理策略至關(guān)重要。第一，保持教學(xué)內(nèi)容及時更新。鼓勵教師將傳統(tǒng)課程內(nèi)容與數(shù)字化技術(shù)相結(jié)合，開發(fā)互動性強(qiáng)、多樣化的教學(xué)資源，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。持續(xù)關(guān)注并引入最新的教育技術(shù)，如人工智能、虛擬現(xiàn)實等，將其融入學(xué)習(xí)平臺，提升學(xué)習(xí)體驗和教學(xué)效率。第二，建立反饋評價機(jī)制。建立用戶反饋機(jī)制，鼓勵學(xué)生和教師積極提出對平臺的意見和建議，不斷對平臺進(jìn)行改進(jìn)和迭代，及時調(diào)整和優(yōu)化平臺的功能和服務(wù)，提升其功能和性能。還需要構(gòu)建包括形成性評價、總結(jié)性評價等多種評價方式在內(nèi)的多元化評估體系，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和教師的教學(xué)效果。第三，要制定平臺的長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，包括技術(shù)更新、資源擴(kuò)展、用戶增長等方面的計劃，確保平臺的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。同時還要加強(qiáng)平臺的信息安全防護(hù)措施，包括數(shù)據(jù)加密、訪問控制等，確保用戶信息和教學(xué)資源的安全。第四，技術(shù)革新方面。高校要將先進(jìn)的教育理念與技術(shù)創(chuàng)新相結(jié)合，推動教學(xué)模式的變革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維。還要加強(qiáng)校內(nèi)各部門之間的溝通與協(xié)作，共同推動數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建和運(yùn)行管理。

5" 結(jié)語

智慧教育已成為教育領(lǐng)域改革與創(chuàng)新的重要方向，高校數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建，不僅為教育工作者和學(xué)習(xí)者提供了全新的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，而且極大地促進(jìn)了教育資源的優(yōu)化配置和教育質(zhì)量的提升。文章通過分析當(dāng)前高校數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，提出了構(gòu)建高校數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的策略和方法。通過這些策略和方法的應(yīng)用，可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

*通信作者：趙菊紅

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