基于信息技術(shù)的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，相關(guān)領(lǐng)域?qū)π畔⒓夹g(shù)人才的需求也越來(lái)越大，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才是高校人才培養(yǎng)工作中的重要內(nèi)容。在此背景下，高校信息技術(shù)教學(xué)面臨的形勢(shì)也在不斷變化。分析當(dāng)前高等院校信息技術(shù)教學(xué)工作中面臨的形勢(shì)可以發(fā)現(xiàn)，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐方面還存在一些問(wèn)題，影響了院校信息技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量和水平的提升。本文旨在通過(guò)探索信息技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，以期為相關(guān)教育工作者和研究者提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；應(yīng)用型人才；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)

隨著信息化時(shí)代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，并在人們的生活、工作和學(xué)習(xí)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中所起到的作用越來(lái)越突出，使得其已經(jīng)成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎。隨著社會(huì)對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用人才需求的不斷增加，各大高等?？圃盒Ｖ饾u提高了對(duì)信息技術(shù)人才培養(yǎng)工作的重視程度。為了培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的信息技術(shù)應(yīng)用型人才，各大高等院校都積極開(kāi)展了信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，但從實(shí)際效果來(lái)看，院校在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題，影響了信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量和水平的提升。因此，在實(shí)際工作中，要重視對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐。目前，我國(guó)很多高等院校都是以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐應(yīng)用能力為主，在教學(xué)實(shí)踐中往往更側(cè)重于專業(yè)技能方面的內(nèi)容，因此，如何有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平，成為當(dāng)前高等院校教育工作面臨的重要問(wèn)題。在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，院校和教師要根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求及時(shí)調(diào)整信息技術(shù)教學(xué)模式，不斷優(yōu)化和完善信息技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

本文主要分析和研究了高等院校信息技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐方法，希望可以為高等院校信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量和水平的提升提供借鑒和參考。

一、信息技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的理論基礎(chǔ)

（一）信息技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的定義和特點(diǎn)

信息技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)是指以信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，將信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，充分利用學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，有效提升學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用能力，以達(dá)到就業(yè)目標(biāo)和就業(yè)崗位要求的一種信息技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。這種人才培養(yǎng)方式能夠有效提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

信息技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)如下：首先是實(shí)踐性強(qiáng)。實(shí)踐性是指人才培養(yǎng)模式具有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，這一實(shí)踐特點(diǎn)主要體現(xiàn)在教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上。實(shí)踐性特點(diǎn)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)；二是強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合；三是強(qiáng)調(diào)以就業(yè)為導(dǎo)向。其次是開(kāi)放性高。開(kāi)放性是指人才培養(yǎng)模式具有很強(qiáng)的靈活性，開(kāi)放性特點(diǎn)主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、課程體系和教學(xué)內(nèi)容等方面。

信息技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式通常采取如下培養(yǎng)策略：首先，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力提升的教學(xué)目標(biāo)；其次，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，與之相應(yīng)的，注重實(shí)踐教學(xué)方法、實(shí)踐課程體系和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容等方面；再次，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)專業(yè)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求；最后，在人才培養(yǎng)過(guò)程中注重加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)工作，為學(xué)生提供更多的信息技術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

（二）信息技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的發(fā)展趨勢(shì)

在當(dāng)前的時(shí)代背景下，信息技術(shù)應(yīng)用型人才是專科院校教育教學(xué)工作的重要組成部分，而如何在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前院校教育工作者需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域也越來(lái)越廣，對(duì)信息技術(shù)人才的需求量也越來(lái)越大，因此，在新形勢(shì)下，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，院校信息技術(shù)教學(xué)工作需要結(jié)合社會(huì)發(fā)展形勢(shì)和市場(chǎng)發(fā)展需求開(kāi)展人才培養(yǎng)工作。當(dāng)前，市場(chǎng)對(duì)信息技術(shù)人才的需求呈現(xiàn)出多樣化和復(fù)雜化的特點(diǎn)，因此，院校信息技術(shù)教學(xué)工作需要針對(duì)市場(chǎng)需求和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行科學(xué)分析和研究，從而制定符合時(shí)代需求的人才培養(yǎng)方案。為了實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和探索的發(fā)展目標(biāo)，院校需要不斷提升教師教學(xué)水平和能力，從而為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、更加專業(yè)的教學(xué)資源。同時(shí)，院校需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提升，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多符合時(shí)代發(fā)展需求、滿足市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才。

二、信息技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索

（一）構(gòu)建具有地方特色的信息技術(shù)人才培養(yǎng)體系

在構(gòu)建地方特色信息技術(shù)人才培養(yǎng)體系的過(guò)程中，首先應(yīng)該充分了解本地人才市場(chǎng)的需求，進(jìn)而以社會(huì)需求為導(dǎo)向，不斷地調(diào)整和優(yōu)化信息技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、課程體系等內(nèi)容。地方?？圃盒?duì)信息技術(shù)應(yīng)用人才的培養(yǎng)主要是為了滿足本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。因此，在構(gòu)建地方特色信息技術(shù)人才培養(yǎng)體系時(shí)，要充分了解地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，并以之為依據(jù)不斷優(yōu)化信息技術(shù)的課程結(jié)構(gòu)、增加相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力。除此之外，還應(yīng)該以“項(xiàng)目導(dǎo)向”為基礎(chǔ)，通過(guò)引入優(yōu)秀企業(yè)的項(xiàng)目，讓學(xué)生在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和實(shí)施過(guò)程中掌握實(shí)際的技能和知識(shí)，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)提升和職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）建立“校企合作”的實(shí)踐教學(xué)模式

院校要想與企業(yè)進(jìn)行良好的對(duì)接，就需要建立校企合作的實(shí)踐教學(xué)模式，加強(qiáng)校企合作，深化校企互動(dòng)，促進(jìn)校企雙方的共同進(jìn)步。在信息技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)?？梢愿鶕?jù)企業(yè)的發(fā)展方向制定符合企業(yè)需求的信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)計(jì)劃。這種模式可以實(shí)現(xiàn)院校和企業(yè)之間的雙向交流，不僅有助于提升院校信息技術(shù)課程教學(xué)的質(zhì)量和效率，還可以為企業(yè)輸送更多、更優(yōu)秀的人才。

建立校企合作實(shí)踐教學(xué)模式需要學(xué)校和企業(yè)之間進(jìn)行深入交流、溝通，充分了解企業(yè)對(duì)信息技術(shù)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際需求情況，并與企業(yè)共同探討符合企業(yè)人才需求的培養(yǎng)模式。例如，在信息技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過(guò)程中，要想實(shí)現(xiàn)校企之間的深度融合和交流合作，就需要學(xué)校與企業(yè)共同制定符合企業(yè)實(shí)際發(fā)展要求的信息技術(shù)人才培養(yǎng)計(jì)劃。在計(jì)劃制定過(guò)程中，要充分考慮學(xué)校和企業(yè)各自的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，規(guī)避劣勢(shì)，通過(guò)這種模式可以實(shí)現(xiàn)雙方的共同進(jìn)步、共同

發(fā)展。

（三）以應(yīng)用能力為目標(biāo)，創(chuàng)新應(yīng)用型課程體系

應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的核心是將理論和實(shí)踐相結(jié)合，將學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用能力有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建一個(gè)完善的信息技術(shù)教學(xué)課程體系。在實(shí)際教學(xué)工作中，教師要根據(jù)社會(huì)需求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)課程體系進(jìn)行優(yōu)化。為了有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師可以開(kāi)展“雙師教學(xué)”，即在學(xué)校的課程學(xué)習(xí)之外，學(xué)生可以參與對(duì)口企業(yè)的培訓(xùn)與生產(chǎn)，使其在實(shí)踐中提升技術(shù)水平和知識(shí)應(yīng)用能力。在對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，教師還要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)信息技術(shù)課程體系和課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，使其能夠更好地滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。

第一，重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下，教師要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。例如，教師可以增加實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容比例和課時(shí)量，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的

需求。

第二，加大校企合作力度。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下，企業(yè)可以為學(xué)生提供實(shí)踐操作機(jī)會(huì)和平臺(tái)。在此過(guò)程中，企業(yè)可以根據(jù)自身需求開(kāi)發(fā)相關(guān)項(xiàng)目，并按照教學(xué)要求對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。院校要加大與企業(yè)的合作力度，以企業(yè)項(xiàng)目為導(dǎo)向開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革工作。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，院校要加大與企業(yè)之間的授課合作力度，通過(guò)校企聯(lián)合教學(xué)模式，為學(xué)生提供來(lái)自企業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)和機(jī)會(huì)。這種教學(xué)模式不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)能力和實(shí)踐水平，還可以讓學(xué)生更好地融入社會(huì)發(fā)展，有利于提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）采用問(wèn)題導(dǎo)向法與團(tuán)隊(duì)合作法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)

問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法是一種以問(wèn)題為中心的教學(xué)方法。該教學(xué)方法是指教師通過(guò)在課堂上提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，從而不斷提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代背景下，信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)滲入人們的日常生活中，因此，教師可以結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展情況和信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用情況，設(shè)置一些與信息技術(shù)有關(guān)的實(shí)際生活場(chǎng)景問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中了解到更多信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)。例如，教師可以設(shè)置一些與社會(huì)生活密切相關(guān)的信息技術(shù)應(yīng)用問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、上網(wǎng)搜索等方式來(lái)解決這些問(wèn)題。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在討論過(guò)程中發(fā)現(xiàn)更多與信息技術(shù)有關(guān)的、更深入的知識(shí)點(diǎn)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)法中還可以設(shè)置一些與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的實(shí)際案例作為引導(dǎo)，通過(guò)分析案例中涉及的信息技術(shù)知識(shí)和原理，讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景和作用。

（五）打造高水平師資隊(duì)伍

第一，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。師資隊(duì)伍是院校各項(xiàng)工作順利開(kāi)展的前提和保障。在院校信息技術(shù)教學(xué)工作中，一支高水平的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)信息技術(shù)應(yīng)用型人才的前提和基礎(chǔ)。院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)工作的重視程度，鼓勵(lì)教師積極參加各種培訓(xùn)、進(jìn)修，督促教師完善和更新自身的知識(shí)體系、專業(yè)能力和教學(xué)水平，從而更好地滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用型人才的需求。

第二，提高教師個(gè)人綜合素質(zhì)。院校除了要督促教師提升自身能力以外，還應(yīng)該從根本上提高教師的整體素質(zhì)。在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，院校應(yīng)該以社會(huì)需求為導(dǎo)向，制定科學(xué)合理的培養(yǎng)方案，并積極采取多種措施來(lái)提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，院校還應(yīng)該為教師提供更多的進(jìn)修機(jī)會(huì)和更廣闊的交流平臺(tái)，使教師能夠不斷地提升自身綜合素質(zhì)。在進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，院校還應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極參與各類科研項(xiàng)目，讓教師在項(xiàng)目研究過(guò)程中不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)水平和教學(xué)實(shí)踐能力，從而更好地培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的信息技術(shù)應(yīng)用型人才。

（六）注重對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

結(jié)合院校和企業(yè)發(fā)展中面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在信息技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中可以構(gòu)建虛擬企業(yè)運(yùn)行模式，嘗試運(yùn)用企業(yè)化組織、管理考核等多種運(yùn)作方式，為學(xué)生提供線上實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，利用課堂和實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)陣地為學(xué)生帶來(lái)真實(shí)的企業(yè)實(shí)習(xí)體驗(yàn)。在實(shí)踐過(guò)程中，院校應(yīng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、組織實(shí)施、管理考核等多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化與完善，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能等，切實(shí)提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案的有效性。與此同時(shí)，院校還需要將信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)等多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效銜接，通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)理論課程、實(shí)踐課程和實(shí)習(xí)課程，培養(yǎng)學(xué)生的理論水平與實(shí)踐能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力，從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵在于對(duì)人才培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐。只有不斷地創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)方式和方法，才能實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中引入新興技術(shù)已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用型人才的需求，院校在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中必須進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新和改革，以提高信息技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。本文主要就信息技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行分析和研究，希望可以為院校培養(yǎng)信息技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才提供有益借鑒和參考。

作者單位：王興民 青島幼兒師范高等專科學(xué)校

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