基于“以賽促教”的工程造價(jià)課程教學(xué)改革模式探究

李佳蔓

近年來(lái)，我國(guó)城鄉(xiāng)建設(shè)速度逐漸加快，各種工程項(xiàng)目數(shù)量也隨之增多。工程造價(jià)作為工程項(xiàng)目建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，也受到了社會(huì)大眾的關(guān)注。而工程造價(jià)作為高校課程教學(xué)中的一門專業(yè)課程，也需要更多相關(guān)專業(yè)人才。另外，工程造價(jià)專業(yè)還應(yīng)以企業(yè)崗位能力需求為主，采用科學(xué)有效的方式，提升工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量?！耙再惔俳獭钡慕虒W(xué)模式主要是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽活動(dòng)，利用實(shí)踐結(jié)合創(chuàng)新模式的方法，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。同時(shí)，將“以賽促教”的教學(xué)模式用于工程造價(jià)教學(xué)改革實(shí)踐中，還能提高工程造價(jià)專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量。

技能競(jìng)賽在工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)中的意義

高校教育的根本在于為企業(yè)培養(yǎng)適合崗位需求的高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才，而高校學(xué)生為了適應(yīng)激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，還需要掌握專業(yè)理論知識(shí)，具備較高的職業(yè)技能水平。早在2006年教育部就提出工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，改革人才培養(yǎng)模式的相關(guān)政策，以工程造價(jià)專業(yè)為例，在跟蹤調(diào)查高校畢業(yè)學(xué)生時(shí)發(fā)現(xiàn)，工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生普遍存在對(duì)工程造價(jià)程序不清楚，計(jì)價(jià)不準(zhǔn)，上崗速度較慢，且合作意識(shí)較差的問(wèn)題。由于目前工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)因教師教學(xué)水平、教學(xué)條件和課程設(shè)置等因素的影響，學(xué)生難以在有限的時(shí)間內(nèi)全面掌握相應(yīng)專業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能，導(dǎo)致工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生無(wú)法達(dá)到企業(yè)的人才需求標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)楣こ探ㄔO(shè)類企業(yè)通常需要學(xué)生能夠看懂施工圖，可以采用軟件進(jìn)行鋼筋放樣，能運(yùn)用定額、準(zhǔn)確計(jì)算清單計(jì)價(jià)，編制招投標(biāo)文件，編寫工程資料組卷等。因此，在進(jìn)行工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)時(shí)，還需要將教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)工程造價(jià)實(shí)踐技能培訓(xùn)，提升學(xué)生的職業(yè)技能水平。

工程造價(jià)技能競(jìng)賽活動(dòng)在工程建設(shè)行業(yè)內(nèi)是用人需求的風(fēng)向標(biāo)。由行業(yè)內(nèi)專家確定職業(yè)核心能力，制訂相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容，并以此為依據(jù)，不僅有利于引導(dǎo)工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，也有利于促進(jìn)工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)模式的改革，提升教師的專業(yè)能力與教學(xué)水平。同時(shí)，還有利于解決高校與企業(yè)之間的人才培養(yǎng)斷層問(wèn)題，能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與企業(yè)發(fā)展所需的專業(yè)人才。因此，高校教育領(lǐng)導(dǎo)部門、教育協(xié)會(huì)、相關(guān)教育組織等單位可以通過(guò)舉辦各種工程造價(jià)專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，來(lái)推動(dòng)高校工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)改革，促進(jìn)工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力，提升高校教育教學(xué)水平。

工程造價(jià)專業(yè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀概述

對(duì)于高校工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，缺乏良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，理論知識(shí)掌握能力一般。為了提升工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，教師還需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性。但是，工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較強(qiáng)，思維活躍，在課外實(shí)踐活動(dòng)中才思敏捷，具有較高的積極性。而且學(xué)生對(duì)軟件有濃厚的興趣，因此，工程造價(jià)專業(yè)教師可以以學(xué)生興趣為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)活動(dòng)中，以提升工程造價(jià)專業(yè)課程的教學(xué)水平。

2.工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案探析

工程造價(jià)專業(yè)課程具有較高的實(shí)踐性與應(yīng)用性，且學(xué)生對(duì)軟件操作的學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)高于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師課堂講解為主，結(jié)合課堂板書(shū)、PPT 展示的形式，一般情況下以單樣圖例為主，重點(diǎn)講解手工算量的計(jì)算規(guī)則。因?yàn)槭艿秸n時(shí)的限制，很難有充足的時(shí)間為學(xué)生講解套用定額，形成工程造價(jià)的方法與過(guò)程，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)完有關(guān)工程造價(jià)的理論知識(shí)后，對(duì)工程造價(jià)的概念仍然無(wú)法充分理解、掌握，也難以形成完整的工程造價(jià)流程，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且，一些高校雖然購(gòu)買了相關(guān)的工程造價(jià)課程軟件，但因?yàn)檐浖虒W(xué)課時(shí)有限，學(xué)生可以掌握的軟件知識(shí)也相對(duì)較少，仍然難以達(dá)到企業(yè)所需的應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求。

3.技能大賽在工程造價(jià)專業(yè)發(fā)展中的現(xiàn)狀

近幾年隨著教育改革的不斷深化，高校與工程技術(shù)院系越來(lái)越重視技能競(jìng)賽活動(dòng)，堅(jiān)持以技能競(jìng)賽的方式來(lái)促進(jìn)工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革，提升工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。而且，隨著高校對(duì)技能競(jìng)賽活動(dòng)的重視，越來(lái)越多學(xué)生積極參與關(guān)于工程造價(jià)技能的比賽，并在相關(guān)專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)中獲得了榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)。對(duì)于工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生與教師而言，技能比賽活動(dòng)不僅為工程造價(jià)專業(yè)課程的教學(xué)提供了方向，也是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與工程造價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效途徑。

工程造價(jià)專業(yè)技能競(jìng)賽的內(nèi)容與項(xiàng)目設(shè)置

1.工程造價(jià)專業(yè)技能競(jìng)賽的內(nèi)容

在“以賽促教、賽教融合”的教學(xué)模式下，實(shí)施工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)改革，還需要明確工程造價(jià)專業(yè)技能競(jìng)賽的內(nèi)容?？梢园凑展こ淘靸r(jià)專業(yè)技能競(jìng)賽的具體內(nèi)容，改革創(chuàng)新工程造價(jià)專業(yè)的課程，促使工程造價(jià)專業(yè)課程與技能競(jìng)賽內(nèi)容有效銜接，從而全面提升工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。另外，通過(guò)分析不同地區(qū)高校工程造價(jià)專業(yè)在當(dāng)前開(kāi)展技能競(jìng)賽活動(dòng)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)內(nèi)容一般分為以下幾個(gè)方面：首先，按照《房屋建筑與裝飾工程工程量清單計(jì)算規(guī)范》中的相關(guān)規(guī)定，計(jì)算指定范圍內(nèi)的工程量。并以鋼筋新規(guī)范中的相關(guān)要求，計(jì)算指定范圍內(nèi)的鋼筋工程量。其次，采用團(tuán)隊(duì)合作的形式參加技能比賽，需要團(tuán)隊(duì)成員共同完成特定工程量計(jì)算任務(wù)，工程量類型以土建、鋼筋工程量為主，基于此再結(jié)合招標(biāo)文件中的內(nèi)容，以及建設(shè)工程的工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范、技能競(jìng)賽活動(dòng)要求，按照規(guī)定完成工程造價(jià)工作。再次，依據(jù)工程量清單項(xiàng)目計(jì)算規(guī)范中的規(guī)定，以及工程量清單計(jì)算規(guī)范計(jì)算規(guī)則中的要求，計(jì)算房屋建筑、裝飾工程的工程量清單。

2.工程造價(jià)專業(yè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置

在工程造價(jià)專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)中，所有的比賽項(xiàng)目設(shè)置都要以企業(yè)崗位技能需求、國(guó)家最新的規(guī)范作為參考標(biāo)準(zhǔn)，而這不僅可以為工程造價(jià)專業(yè)的核心課程教學(xué)改革與課程創(chuàng)新提供重要的參考依據(jù)，也會(huì)在很大程度上影響高校人才培養(yǎng)工作效果與人才培養(yǎng)工作模式的優(yōu)化。另外，在改革和創(chuàng)新工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)模式期間，還要對(duì)工程造價(jià)專業(yè)技能比賽進(jìn)行重點(diǎn)分析，并將此作為切入點(diǎn)，對(duì)工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)的主要方向進(jìn)行探索和研究，以便增強(qiáng)工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)的針對(duì)性，促進(jìn)高校工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)工作的順利開(kāi)展與進(jìn)一步優(yōu)化。

基于“以賽促教”的工程造價(jià)教學(xué)改革實(shí)踐研究

1.“以賽促教”優(yōu)化工程造價(jià)專業(yè)課程體系建設(shè)

在工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)中，可以通過(guò)教師教學(xué)能力競(jìng)賽，促使教師不斷探索新的教學(xué)方法，對(duì)工程造價(jià)的專業(yè)課程目標(biāo)與人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化，使其對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有更深刻的理解，能夠精準(zhǔn)把握教學(xué)的目標(biāo)與重難點(diǎn)。將工程造價(jià)中有關(guān)計(jì)算的內(nèi)容進(jìn)行碎片化處理，以便學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)能力競(jìng)賽活動(dòng)中可以積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，便于教師在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)資源。例如，在講到有關(guān)混凝土工程單價(jià)編制的內(nèi)容時(shí)，教師可以將情景動(dòng)畫引入到課堂教學(xué)中，細(xì)分混凝土工程單價(jià)編制部分為混凝土材料單價(jià)、工程拌制單價(jià)、澆筑單價(jià)和運(yùn)輸單價(jià)等，按照具體施工的程序來(lái)綜合計(jì)算單價(jià)，這種教學(xué)方法不但能使抽象的理論知識(shí)變得更加真實(shí)生動(dòng)，還便于學(xué)生理解。

而學(xué)生技能競(jìng)賽活動(dòng)可以考查學(xué)生的運(yùn)算和動(dòng)手能力。教師可以拆分競(jìng)賽活動(dòng)中的技能點(diǎn)，將其融入課堂教學(xué)中，優(yōu)化競(jìng)賽案例，作為課堂教學(xué)的資源，一方面能提高學(xué)生參與競(jìng)賽的積極性，另一方面也有助于提升學(xué)生的專業(yè)技能。任課教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽輔導(dǎo)的過(guò)程中，也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的不足之處與教材中的漏洞，及時(shí)解決教學(xué)重難點(diǎn)的把控問(wèn)題，將這些問(wèn)題進(jìn)行整理、歸總，反饋到日常教學(xué)中，優(yōu)化工程造價(jià)專業(yè)課程的教學(xué)體系。工程造價(jià)專業(yè)文件編制有較強(qiáng)的政策性，但隨著教育改革的不斷深入和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)家與上級(jí)主管部門相繼出臺(tái)政策文件，制訂相關(guān)規(guī)定，涉及到定額、費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)等，各省市區(qū)工程造價(jià)編制預(yù)算方法不同，各地區(qū)的人工、材料等預(yù)算價(jià)格也存在差異。將競(jìng)賽活動(dòng)中最新的案例導(dǎo)入到課堂教學(xué)中，學(xué)生可以將競(jìng)賽作為練習(xí)和實(shí)戰(zhàn)的平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)“以賽促教”的效果。

2.“以賽促教”提升工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量

技能競(jìng)賽活動(dòng)比較注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，在比賽過(guò)程中對(duì)環(huán)境的要求相對(duì)較高。為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)理論結(jié)合實(shí)踐的效果，促使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐，高校還需要積極改善自身教學(xué)環(huán)境，不斷完善適合工程造價(jià)專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的教學(xué)設(shè)施，搭建良好的硬件與軟件教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)校企合作路徑的探索，建立適合工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和訓(xùn)練的實(shí)踐基地，引進(jìn)現(xiàn)代化的先進(jìn)設(shè)備與技術(shù)，為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能提供有力的支持和保障。

另外，為了提升技能競(jìng)賽活動(dòng)的長(zhǎng)效性與實(shí)效性，還需要建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)技能競(jìng)賽的考核制度進(jìn)行改革和創(chuàng)新。教師可以將指導(dǎo)工作納入到日常的教學(xué)工作中，同時(shí)對(duì)于積極參與競(jìng)賽活動(dòng)的學(xué)生給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼，形成一套完善的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。建立健全技能競(jìng)賽考核機(jī)制，促進(jìn)賽教融合的教學(xué)模式在高校專業(yè)教學(xué)中的有效應(yīng)用，提升高校工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.“以賽促教”提升學(xué)生專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)

“以賽促教”的教學(xué)模式在工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)中可以寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。傳統(tǒng)教學(xué)模式主要是通過(guò)課堂板書(shū)、PPT 等為主要教學(xué)形式，缺乏新穎性和創(chuàng)意，難以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手能力也相對(duì)較弱。技能競(jìng)賽可以通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、動(dòng)手實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多種方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性和挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提高學(xué)生自主思考、學(xué)習(xí)與分析解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還能提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)能力，促使學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的效果。

此外，“以賽促教”的教學(xué)模式有助于學(xué)生在技能競(jìng)賽中進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，可以提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在技能競(jìng)賽的選拔、培訓(xùn)和比賽的過(guò)程中，不僅可以提高學(xué)生自身的專業(yè)能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。例如在動(dòng)手操作過(guò)程中，能夠提升學(xué)生的動(dòng)手能力。在相互協(xié)作的過(guò)程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力。同時(shí)，也有利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力和自主思考能力。通過(guò)技能競(jìng)賽的方式，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，而這些都為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，盡快適應(yīng)工作環(huán)境與要求奠定了良好的基礎(chǔ)。

4.“以賽促教”創(chuàng)新工程造價(jià)課程的教學(xué)手段

在對(duì)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的課程體系進(jìn)行創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，為了更好地指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)課程，高校還要將技能競(jìng)賽和專業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，再對(duì)工程造價(jià)專業(yè)課程的教學(xué)手段與方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新，可以在日常教學(xué)中將工程項(xiàng)目管理沙盤模擬課程教學(xué)方法引入到課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，增強(qiáng)工程造價(jià)專業(yè)課程的整體教學(xué)效果。但是，因?yàn)楣こ淘靸r(jià)專業(yè)的課程大都是抽象的理論知識(shí)，內(nèi)容比較繁瑣枯燥，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以對(duì)傳統(tǒng)的工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新。比如通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以組建多個(gè)工程造價(jià)競(jìng)賽興趣小組，讓志同道合的學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)競(jìng)賽技能。同時(shí)，定期開(kāi)展小組活動(dòng)，比如每周開(kāi)展一次學(xué)習(xí)活動(dòng)或是教師講學(xué)活動(dòng)等，以活動(dòng)的方式推動(dòng)興趣小組工作的順利開(kāi)展。

另外，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師還要整合技能競(jìng)賽內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，有針對(duì)性地提升學(xué)生工程造價(jià)的綜合素質(zhì)水平，以增強(qiáng)工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)的有效性。對(duì)于當(dāng)前課程教學(xué)手段改革創(chuàng)新的實(shí)際情況，高校在對(duì)工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程中，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，積極開(kāi)發(fā)微課資源，創(chuàng)建線上教學(xué)平臺(tái)等，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)有效銜接其職業(yè)技能的培養(yǎng)，在加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力與綜合素質(zhì)提升的情況下，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。此外，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，也可以通過(guò)引入實(shí)訓(xùn)軟件，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐操作指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生操作中存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)糾正，確保學(xué)生能夠更好地掌握工程造價(jià)的理論知識(shí)，并增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.“以賽促教”搭建工程造價(jià)課程的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

在“以賽促教”的模式下，對(duì)工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)模式進(jìn)行改革的過(guò)程中，還要對(duì)工程造價(jià)專業(yè)課程中的教學(xué)資源進(jìn)行充分挖掘，并對(duì)其進(jìn)行整合和深入分析，進(jìn)一步完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。同時(shí)，爭(zhēng)取獲得企業(yè)的支持，加強(qiáng)校企之間的深度融合，并在此基礎(chǔ)上建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)室與實(shí)訓(xùn)基地，搭建工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)條件。因?yàn)槊磕甓紩?huì)舉辦技能競(jìng)賽活動(dòng)，高校院系管理人員可以邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員參與技能競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與人才培養(yǎng)模式的研究與制訂，與多家企業(yè)積極開(kāi)展項(xiàng)目合作，將企業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的要求作為日常教學(xué)與人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，高校還可以通過(guò)企業(yè)崗位職業(yè)能力分析，明確學(xué)生職業(yè)能力的具體培養(yǎng)情況。

在“以賽促教”的模式下建設(shè)適合工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，并在實(shí)訓(xùn)的教學(xué)基礎(chǔ)上加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)生的專業(yè)技能水平，以此實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)模式改革與工程造價(jià)技能競(jìng)賽的有效銜接，保障高校人才培養(yǎng)工作的順利開(kāi)展，并提升高校人才培養(yǎng)的綜合水平。

6“以賽促教”建設(shè)工程造價(jià)專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)

工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，還需要強(qiáng)有力的專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)支持。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，以技能競(jìng)賽為依據(jù)，適當(dāng)調(diào)整工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)的理念、方法等，增加教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教師的教學(xué)技能水平。為了加強(qiáng)工程造價(jià)專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，高?？梢酝ㄟ^(guò)落實(shí)技能競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)制度，提高高校教師與學(xué)生的參與積極性。在教師培訓(xùn)方面，高校也要加大投入力度，比如給予更多的經(jīng)費(fèi)支持和資源支持等，可以通過(guò)暑期實(shí)踐鍛煉、企業(yè)頂崗服務(wù)、行業(yè)研討交流會(huì)等方式，提升教師的技能水平。另外，也可以從企業(yè)內(nèi)部聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)型人才，作為高校的兼職教師，在學(xué)生技能競(jìng)賽活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并加強(qiáng)校外聘請(qǐng)教師與校內(nèi)教師間的學(xué)習(xí)交流，制訂科學(xué)合理的技能競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。最后，還要鼓勵(lì)高校教師積極參與到各種教學(xué)能力比賽活動(dòng)與專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)中，為教師提供更好的鍛煉機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師專業(yè)能力與技能水平的進(jìn)一步提升。

結(jié) 語(yǔ)

為了改善工程造價(jià)專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，創(chuàng)新其教學(xué)模式，還要將“以賽促教”的教學(xué)模式引入到工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)中，通過(guò)將專業(yè)技能競(jìng)賽和課程教學(xué)相結(jié)合的方式，促進(jìn)工程造價(jià)專業(yè)課程體系的重建，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，有助于學(xué)生在技能競(jìng)賽中發(fā)現(xiàn)自身的不足，進(jìn)而采取有針對(duì)性的解決對(duì)策，提升自身的專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)。