新文科背景下公安管理學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究

摘要：創(chuàng)新、交叉扣融合是新文科建設(shè)的關(guān)鍵詞。綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性和未來性是新時代公安管理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位。公安管理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革要堅持以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)、以文化教育為引領(lǐng)、以專業(yè)教育為基礎(chǔ)、以實踐應(yīng)用為目標(biāo)，創(chuàng)新專業(yè)教育教學(xué)模式，改革教育教學(xué)方式方法，推進(jìn)校局合作協(xié)同育人，著力培養(yǎng)新時代高素質(zhì)專業(yè)化綜合型的公安管理應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：新文科；公安管理；人才培養(yǎng)模式；改革創(chuàng)新

中圖分類號：D631.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-2031（2024）05-0116-06

作為公安學(xué)學(xué)科下的二級學(xué)科，公安管理學(xué)自設(shè)置以來已有十余年，為公安機(jī)關(guān)輸送了大批管理應(yīng)用型人才。黨的二十大關(guān)于教育、科技、人才的戰(zhàn)略要求以及新文科建設(shè)和普通高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略部署，為公安管理學(xué)的學(xué)科專業(yè)發(fā)展提出了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，公安管理學(xué)本科專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)以及為此建立起來的人才培養(yǎng)模式也應(yīng)作出適應(yīng)性變革，實現(xiàn)公安教育與公安機(jī)關(guān)新質(zhì)戰(zhàn)斗力發(fā)展的良性互動。

一、公安管理學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的新時代背景

（一）公安管理學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革是新文科建設(shè)戰(zhàn)略部署的內(nèi)在要求

2022年《新文科建設(shè)宣言》明確了“構(gòu)建世界水平、中國特色的文科人才培養(yǎng)體系”的新文科建設(shè)任務(wù)，公安管理學(xué)的文科屬性決定了公安管理學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)必須尊重文科教育特點和人才成長規(guī)律以及強化價值引領(lǐng)的內(nèi)在要求，立足新時代改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)以及公安工作現(xiàn)代化的偉大實踐，加強對公安管理實踐經(jīng)驗的系統(tǒng)概括提煉，注意人才培養(yǎng)中的創(chuàng)新、適應(yīng)與卓越，構(gòu)建獨具特色的公安管理學(xué)專業(yè)理論體系、教學(xué)體系，實現(xiàn)培養(yǎng)“未來公安管理科學(xué)家”目標(biāo)，完成從“守城”到“攻城”的人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，把公安管理學(xué)建設(shè)成為公安機(jī)關(guān)公安管理拔尖人才培養(yǎng)高地。

（二）公安管理學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革是高水平應(yīng)用型高校建設(shè)的專業(yè)發(fā)展需要

公安院校的學(xué)科發(fā)展和專業(yè)建設(shè)不能脫離教育規(guī)律和公安工作規(guī)律，推進(jìn)部分普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變是我國高等教育分類改革的方向，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)主要依靠專業(yè)建設(shè)來實現(xiàn)，專業(yè)建設(shè)水平直接決定了應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。公安管理學(xué)專業(yè)與其他公安學(xué)類本科專業(yè)一樣，應(yīng)遵循高等教育規(guī)律，突出公安職業(yè)特色，適應(yīng)公安實戰(zhàn)要求，實行“教學(xué)練戰(zhàn)”一體化的人才培養(yǎng)模式，具有非常明顯的應(yīng)用性特征，應(yīng)按照當(dāng)前地方本科高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的要求進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)重新定位，高度重視專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，逐步探索形成自己的特色優(yōu)勢，不斷提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)能力。

（三）公安管理學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革是發(fā)展公安機(jī)關(guān)新質(zhì)戰(zhàn)斗力的現(xiàn)實客觀要求

“公安機(jī)關(guān)新質(zhì)戰(zhàn)斗力”的概念為公安院校人才培養(yǎng)提供了新的動力起點和創(chuàng)新抓手。公安管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革要立足“公安機(jī)關(guān)新質(zhì)戰(zhàn)斗力”的要求，把培養(yǎng)和提高學(xué)警的“創(chuàng)新能力”放在中心位置，始終聚焦“雙一流”建設(shè)，促進(jìn)產(chǎn)教融合，堅持把發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、培養(yǎng)人才第一資源、增強創(chuàng)新第一動力有機(jī)結(jié)合起來，深化教育教學(xué)改革創(chuàng)新，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，完善“教學(xué)研練戰(zhàn)”一體化培養(yǎng)模式和“校局合作協(xié)同育人”機(jī)制，把公安管理學(xué)專業(yè)學(xué)警努力培養(yǎng)成符合“對黨忠誠、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明”要求，具有較強社會責(zé)任感、法治意識、創(chuàng)新精神、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、可持續(xù)發(fā)展能力、綜合職業(yè)素養(yǎng)的公安管理專門人才。

二、公安管理學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位

全國公安院校開設(shè)有公安管理學(xué)專業(yè)的有11所，從其人才培養(yǎng)方案中可以看出，人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位共同特征：一是應(yīng)用型人才，二是專門人才，三是高素質(zhì)人才。也有公安院校突出自己的特色，如河南警察學(xué)院突出“德法兼收”，公安大學(xué)突出“高級”，南京警察學(xué)院突出“創(chuàng)新型”“復(fù)合型”等?？偟膩碚f，部屬本科院校與地方本科院校的公安管理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位雖有所差異，但差異并不是很明顯。在實際培養(yǎng)過程中，各個院校公安管理學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)著力點有一些不同，如南京警察學(xué)院和鄭州警察學(xué)院的公安新聞傳播、四川和北京警院的警務(wù)指揮、河南警院的文秘與新聞寫作等，體現(xiàn)了其專業(yè)人才培養(yǎng)上的特色。這些做法對于培養(yǎng)應(yīng)用型人才固然起到了非常重要的作用，但與公安管理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)在知識、能力、素質(zhì)和價值上的規(guī)格要求匹配度不足。公安管理學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)要緊緊圍繞“公安管理”尤其是“管理”來界定?！肮芾怼钡膬?nèi)涵和外延比較廣泛，管理具有抽象和具體的雙重屬性，應(yīng)對管理的諸多難題或問題都需要廣泛的知識、能力和素質(zhì)要求，“培養(yǎng)什么樣的公安管理人、怎樣培養(yǎng)公安管理人”，是公安管理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位中必須首先設(shè)計的核心命題。

（一）綜合性

中共中央、國務(wù)院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》提出，“大力發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)德育、智育、體育、美育和勞動教育有機(jī)融合，全面提升學(xué)生意志品質(zhì)、思維能力、創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)，提高身心健康發(fā)展水平，培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人?！币虼?，綜合性是培養(yǎng)時代新人的共性要求，也是公安管理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)要求。

（二）應(yīng)用性

公安管理理論的形成和發(fā)展具有明顯的實踐導(dǎo)向與問題導(dǎo)向的特征。公安院校自設(shè)立以來，始終烙印著公安行業(yè)辦學(xué)的屬性，具有鮮明的職業(yè)特征，適應(yīng)新時代新形勢，必須以應(yīng)用型大學(xué)作為自己的發(fā)展方向，全面向高水平應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型。公安管理學(xué)專業(yè)是應(yīng)用性很強的專業(yè)，培養(yǎng)的人才必須具有解決公安工作尤其是基層公安機(jī)關(guān)管理難題的知識和能力，畢業(yè)后能夠直接進(jìn)人工作狀態(tài)，最大限度地縮短由學(xué)警到民警的適應(yīng)期，形成新質(zhì)公安戰(zhàn)斗力，這是高水平應(yīng)用型公安院校建設(shè)的必然要求，也是公安管理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的應(yīng)然要求。

（三）創(chuàng)新性

2020年9月，習(xí)近平總書記在科學(xué)家座談會上提出：“注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力?！痹诙畬弥醒胝尉值谖宕渭w學(xué)習(xí)時強調(diào)，“要大力加強基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，瞄準(zhǔn)世界科技前沿和國家重大戰(zhàn)略需求推進(jìn)科研創(chuàng)新，不斷提高原始創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。”嘶文科建設(shè)中的“新”，不是新舊的新，而是創(chuàng)新的新。創(chuàng)新是第一動力，只有樹立強烈的創(chuàng)新意識，才會運用創(chuàng)新思維去創(chuàng)新。面對百年未有之大變局，公安工作面臨著前所未有的風(fēng)險與挑戰(zhàn)，有很多前所未有的管理難題需要創(chuàng)新型公安管理人才予以創(chuàng)新性破解。因此，創(chuàng)新型公安管理人才的培養(yǎng)是公安管理學(xué)專業(yè)的時代要求。

（四）未來性

美國教育家、心理學(xué)家、哲學(xué)家、實用主義的集大成者約翰·杜威說：“今天的教育和老師不生活在未來，未來的學(xué)生將生活在過去?！苯逃龥Q定著人類的今天，也決定著人類的未來。重視教育就是重視未來，重視教育才能贏得未來。教育要著眼未來已經(jīng)成為全社會的共識。站在從工業(yè)化時代向數(shù)字化時代轉(zhuǎn)型的節(jié)點上，教育的大使命、大趨勢在未來。作為培養(yǎng)公安機(jī)關(guān)高素質(zhì)、專業(yè)化、綜合型應(yīng)用型人才的公安管理學(xué)專業(yè)，其目標(biāo)定位理應(yīng)著眼未來，前瞻性培養(yǎng)管理人才，以適應(yīng)人工智能、數(shù)字化等對公安工作現(xiàn)代化的挑戰(zhàn)。

三、公安管理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革路徑

創(chuàng)新、交叉和融合是新文科建設(shè)的關(guān)鍵詞。公安管理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)要堅持“綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性、未來性”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)、以文化教育為引領(lǐng)、以專業(yè)教育為基礎(chǔ)、以實踐應(yīng)用為目標(biāo)，創(chuàng)新專業(yè)教育教學(xué)模式，改革教育教學(xué)方式方法，推進(jìn)校局合作協(xié)同育人，著力培養(yǎng)新時代高素質(zhì)專業(yè)化復(fù)合型“三個絕對”“四個鐵一般”“五個過硬”的公安管理應(yīng)用型專門人才。

（一）聚焦政治建警，堅定政治方向，培養(yǎng)學(xué)警對黨忠誠、意志堅強的政治品質(zhì)

1.貫徹落實“大思政”理念，將堅持學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與黨建團(tuán)建活動緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)警政治判斷力。“大思政”理念強調(diào)思政教育的廣泛性和深人性，將“大思政”理念貫穿于學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與黨建團(tuán)建活動的緊密結(jié)合中，通過組織各種形式的學(xué)習(xí)討論、主題黨團(tuán)活動、志愿服務(wù)、社會實踐等活動，引導(dǎo)學(xué)警深入學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論，了解黨的歷史，讓學(xué)警在實踐中學(xué)深悟透踐行習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，感受黨的光輝歷程和偉大成就，增強他們的使命感和責(zé)任感，提高學(xué)警把握形勢變化、精準(zhǔn)識別現(xiàn)象本質(zhì)、清醒的明辨行為是非、有效抵御風(fēng)險挑戰(zhàn)的能力，使學(xué)警善于思考根本性、全局性、長遠(yuǎn)性問題，善于從一般性事務(wù)中發(fā)現(xiàn)政治問題，善于從傾向性、苗頭性問題中發(fā)現(xiàn)政治端倪，善于從錯綜復(fù)雜的矛盾關(guān)系中把握政治邏輯。

2.充分挖掘?qū)I(yè)課程的思政元素，堅持專業(yè)教學(xué)與思政教育深度融合，培養(yǎng)學(xué)警的政治領(lǐng)悟力。加強專業(yè)課程的系統(tǒng)性設(shè)計，找準(zhǔn)思政內(nèi)容與專業(yè)知識的契合點，理清思政元素與專業(yè)內(nèi)容之間的關(guān)系，梳理各思政元素之間的關(guān)系，繪制“課程思政元素地圖”，將思政元素有機(jī)地融人專業(yè)教學(xué)中，有針對性地進(jìn)行思政教育和實踐歷練，切實提高學(xué)警的理論思維能力和融會貫通能力，養(yǎng)成心懷“國之大者”的政治意識，不斷夯實信仰根基。

3.加強產(chǎn)教融合校局合作，堅持紅色走讀與實踐育人緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)警政治執(zhí)行力。發(fā)揮省市縣公安派出所四級校局合作平臺的作用，與公安機(jī)關(guān)建立深度合作關(guān)系，共同開展人才培養(yǎng)交流和研討，共同優(yōu)化人才培養(yǎng)計劃，組織學(xué)警參觀革命歷史舊址、紀(jì)念館等紅色教育基地，引導(dǎo)學(xué)警堅定理想信念。組織學(xué)警深入校局合作單位，開展共建活動，接受警營文化的熏陶，讓學(xué)警在公安工作的大環(huán)境下親身感受公安機(jī)關(guān)作為紀(jì)律部隊的作風(fēng)養(yǎng)成，站穩(wěn)政治立場，把準(zhǔn)政治方向，提高政治站位，增強憂患意識，強化責(zé)任意識，培養(yǎng)他們的政治執(zhí)行力。

（二）聚焦文化育警，堅定理想信念，培養(yǎng)學(xué)警服務(wù)人民、境界高尚的鮮明人格

1.以政治文化筑牢忠誠警魂。一是加強政治文化課程建設(shè)。按照一流課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，努力打造《政治學(xué)》《公安政治工作》《公安文化與宣傳》等政治文化專業(yè)核心課程的建設(shè)，通過中西方政治制度和文化的比較，培養(yǎng)學(xué)警更加全面、理性、客觀的政治和文化素養(yǎng)，切實打牢高舉旗幟、聽黨指揮、忠誠使命的思想根基；二是加強“四史”學(xué)習(xí)教育。歷史是最好的教科書。通過對“黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史”的學(xué)習(xí)教育，讓學(xué)警重回歷史原點找尋初心，引導(dǎo)學(xué)警牢記初心使命，汲取砥礪奮進(jìn)的強大勇氣和力量，為全力以赴捍衛(wèi)國家政治安全和維護(hù)社會穩(wěn)定奠定堅實的思想基礎(chǔ)。

2.以職業(yè)文化樹牢警察職業(yè)的認(rèn)同感和榮譽感。強烈的警察職業(yè)認(rèn)同感和榮譽感是促進(jìn)公安工作現(xiàn)代化的強大精神動力，職業(yè)文化在其中發(fā)揮著非常重要的作用。一是加強人民警察核心價值觀教育。在學(xué)警中開展以“忠誠、為民、公正、廉潔、奉獻(xiàn)”為主要內(nèi)容的人民警察核心價值觀學(xué)習(xí)教育，強化學(xué)警對核心價值觀的政治認(rèn)同、職業(yè)認(rèn)同、思想認(rèn)同和感情認(rèn)同。二是加強公安史教育與研究。開發(fā)《人民公安史》教材，開設(shè)《人民公安史》課程，讓學(xué)警在公安史的學(xué)習(xí)與研究中體會人民警察的政治屬性和人民公安為人民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。三是常態(tài)化開展公安英模教育。邀請公安英模為學(xué)警進(jìn)行訪談式教學(xué)或開展專題講座，從不同角度為學(xué)警“答疑解惑”，提供“有營養(yǎng)”的“金點子”，真正讓英模形象在學(xué)警的身邊“立”起來，鑄牢忠誠警魂。

3.以警營文化培養(yǎng)警察職業(yè)精神。警察職業(yè)精神的培養(yǎng)需要守正創(chuàng)新的警營文化，一流的警營文化涵養(yǎng)正向的警察職業(yè)精神，一是堅決貫徹落實《公安機(jī)關(guān)人民警察內(nèi)務(wù)條令》，對內(nèi)部關(guān)系、警容風(fēng)紀(jì)、日常制度、內(nèi)務(wù)設(shè)置、辦公秩序、接待群眾、值班備勤、應(yīng)急處突等方面的要求了然于心，從制度規(guī)范上培養(yǎng)學(xué)警的警察職業(yè)精神。二是堅持警務(wù)化特色管理。按照“嚴(yán)于公安機(jī)關(guān)、看齊軍隊院?！钡臉?biāo)準(zhǔn)，完善警務(wù)化管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，落實政治指導(dǎo)員的主體責(zé)任，發(fā)揮學(xué)警干部的主觀能動性，強化紀(jì)律作風(fēng)養(yǎng)成教育，從日常管理上培養(yǎng)學(xué)警忠誠使命、服從命令、令行禁止的警察職業(yè)精神。三是堅持開展警營文化現(xiàn)場教學(xué)。充分利用校局合作的平臺作用，與全國優(yōu)秀公安局、“楓橋式”公安派出所等建立校局合作關(guān)系，組織學(xué)警前往校局合作單位開展現(xiàn)場教學(xué)，現(xiàn)場感受先進(jìn)單位的優(yōu)秀警營文化，以文化人、以文育警，從實戰(zhàn)實訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)警的警察職業(yè)精神。

4.以法治文化培養(yǎng)底線思維。法治文化是公安文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一，是法治公安建設(shè)的重要支撐。一是加強習(xí)近平法治思想教育。開設(shè)《習(xí)近平法治思想》課程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)近平法治思想的核心要義、精神實質(zhì)、深刻內(nèi)涵、實踐要求，牢固樹立依法執(zhí)法的理念，使“讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義”的精神入腦入心。二是優(yōu)化法治課程。根據(jù)公安管理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的知識、能力和素質(zhì)要求，對法治課程進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，牢固樹立實體正義和程序正義。三是強化法治實踐。緊密結(jié)合當(dāng)前公安機(jī)關(guān)執(zhí)法實踐中遇到的突出問題和典型案例，加強法治教育培訓(xùn)。組織學(xué)警深人到公安機(jī)關(guān)參與執(zhí)法辦案、社會治理等，在實踐中把握執(zhí)法的權(quán)力邊界，不斷提高學(xué)警法治素養(yǎng)和執(zhí)法能力水平。

5.以廉潔文化培育道德操守和價值底蘊。一是融人課程思政。強化專業(yè)教師的廉政教育職責(zé)，加強專業(yè)課程教學(xué)改革和設(shè)計，把廉潔文化融入專業(yè)課的教學(xué)中，對學(xué)警進(jìn)行必要的廉政文化知識教育，給學(xué)警講清廉潔的重要性和必要性，教會學(xué)警加強自身修養(yǎng)，使廉潔意識內(nèi)化為思想準(zhǔn)則，外化為行動自覺。二是創(chuàng)新教育載體。廉潔文化的建設(shè)，側(cè)重點在“廉”上。除了課堂教學(xué)外，根據(jù)學(xué)警的實際情況，創(chuàng)新廉潔教育的形式，在社會實踐、學(xué)術(shù)研究、校園文化中有機(jī)融人廉潔教育的內(nèi)容，讓生動的廉潔文化浸潤學(xué)警的心靈，筑牢廉潔意識，守牢廉潔底線，引領(lǐng)廉潔風(fēng)尚，扣好人生第一?？圩?。

（三）聚焦專業(yè)強警，堅定法治信仰，培養(yǎng)學(xué)警執(zhí)法公正、業(yè)務(wù)精湛的職業(yè)素養(yǎng)

1.加強專業(yè)特色建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案是開展專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。深入到基層公安機(jī)關(guān)開展需求調(diào)研，掌握了解公安機(jī)關(guān)對公安管理學(xué)專業(yè)學(xué)警的能力需求以及愿景，在深入分析專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格要求的基礎(chǔ)上，采取校內(nèi)與校外專家相結(jié)合、理論與實務(wù)相結(jié)合的方式，對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行充分論證，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，強化文化在專業(yè)人才培養(yǎng)中的引領(lǐng)作用，深入開展“學(xué)生成才、民警成長、專業(yè)成品”的全警協(xié)同育人特色實踐，使學(xué)警成為“懂法律、懂管理、懂創(chuàng)新，會學(xué)習(xí)、會溝通、會調(diào)研、會辦文、會網(wǎng)絡(luò)”的具有敬業(yè)進(jìn)取精神、系統(tǒng)思維能力和情緒控制能力的高素質(zhì)、創(chuàng)新性、應(yīng)用型公安管理專門人才。

2.加強一流課程建設(shè)，努力打造一流專業(yè)。課程體系是專業(yè)教育的重要載體，一個專業(yè)以科學(xué)的課程體系為支撐。根據(jù)一流專業(yè)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，聚焦應(yīng)用性和前瞻性，抓住課程建設(shè)這一最小單元，精心打造課程團(tuán)隊以及課程體系，以《公安管理學(xué)總論》《公安管理學(xué)》《公安文化與宣傳》《公安領(lǐng)導(dǎo)與決策》等主干課程為試點，積極推廣案例教學(xué)、項目教學(xué)等教學(xué)方法改革。著眼于學(xué)警的學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展需求，著力建設(shè)五大課程體系，即基于“政治三力”的忠誠教育課程體系、基于“非對稱優(yōu)勢”的管理專業(yè)能力課程體系、基于“生命意識”的人文素養(yǎng)課程體系、基于“未來發(fā)展”的學(xué)科交叉課程體系、基于“校局合作、產(chǎn)教融合”的實踐課程體系。

3.加強課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。堅持向課堂要教學(xué)質(zhì)量的理念，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和名師的示范引領(lǐng)作用，大膽地進(jìn)行卓有成效的結(jié)構(gòu)式、探究式、案例式課堂教學(xué)改革嘗試，推進(jìn)《燎原課堂：公安管理實務(wù)》建設(shè)，發(fā)揮公安管理專業(yè)師資和公安實戰(zhàn)教官雙方的積極性，采取“教師課堂+教官課堂”相結(jié)合的方式，促進(jìn)理論與實踐的緊密結(jié)合，深化學(xué)警對公安管理學(xué)基礎(chǔ)理論和基本技術(shù)的認(rèn)知，鍛造學(xué)警的警察職業(yè)精神，提升學(xué)警的政治能力、思維能力和實踐能力。

4.加強師資培養(yǎng)，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。優(yōu)秀的師資是提升實戰(zhàn)化訓(xùn)練能力和水平的根本保證。一是校友導(dǎo)師制培育。從全省公安機(jī)關(guān)的科所隊長以上領(lǐng)導(dǎo)干部和業(yè)務(wù)骨干中物色校友，與學(xué)校專業(yè)教師“結(jié)對子”，持續(xù)開展專業(yè)教師與實踐導(dǎo)師的互培工作，實現(xiàn)理論與實踐的共同體建設(shè)。二是寒暑假社會實踐鍛煉。按照同城一體化的要求，選定學(xué)校所在地公安機(jī)關(guān)，利用寒暑假選送專任教師集中時間到基層進(jìn)行實踐鍛煉，做到專任教師實踐鍛煉全覆蓋。三是外派進(jìn)修。根據(jù)教師本人的意愿和學(xué)科專業(yè)建設(shè)的實際需要，選派教師前往國內(nèi)外名校進(jìn)行為期半年以上的培訓(xùn)進(jìn)修或者訪問學(xué)者。四是分層分類培訓(xùn)。根據(jù)專業(yè)建設(shè)所需，組織教師參加優(yōu)師培訓(xùn)，鼓勵教師參加外部會議交流、證書考取活動；鼓勵年輕教師攻讀博士研究生。

（四）聚焦實戰(zhàn)訓(xùn)警，堅定質(zhì)量意識，培養(yǎng)學(xué)警紀(jì)律嚴(yán)明、能打善戰(zhàn)的職業(yè)能力

1.深化校局合作，加強協(xié)同育人實踐基地建設(shè)。按照協(xié)同育人實踐基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，加強與校局合作單位的深度交流和溝通，充分發(fā)揮校局合作單位雙方的資源優(yōu)勢，進(jìn)一步完善省市縣派出所四級校局合作平臺，發(fā)揮校局合作單位在實踐經(jīng)驗、思想政治教育方面的功能和優(yōu)勢，強化校局合作單位在人才培養(yǎng)中的協(xié)同作用，繼續(xù)深化協(xié)同育人實踐基地和研究基地建設(shè)，拓寬校局合作課題研究的深度和廣度，努力實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享、共同發(fā)展戰(zhàn)略構(gòu)想。

2.推進(jìn)雙師同堂教學(xué)改革，強化課堂教學(xué)的實踐性。選拔具備不同專業(yè)背景和實踐經(jīng)驗的教師組合。例如，可以選取一位理論功底深厚的教師和一位實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的民警，結(jié)合公安工作的實際需求，選取具有實踐意義的案例和問題，采用“理論講解+案例分析+實踐操作”的教學(xué)模式，通過合理的教學(xué)流程，共同引導(dǎo)學(xué)警深入學(xué)習(xí)和實踐，激發(fā)學(xué)警的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通能力。

3.落實實踐導(dǎo)師制度，強化畢業(yè)論文的實踐性。實行“理論指導(dǎo)+實踐指導(dǎo)”的雙導(dǎo)師制，由校內(nèi)理論課教師與校外實踐教官共同指導(dǎo)，實踐導(dǎo)師全程參與畢業(yè)論文選題、指導(dǎo)與答辯工作，實現(xiàn)畢業(yè)論文從選題到答辯的全過程實戰(zhàn)化。

4.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，強化學(xué)生的主體作用。發(fā)揮名師的示范作用，對課程的教學(xué)內(nèi)容按專題進(jìn)行精細(xì)化研發(fā)，形成嶄新的教學(xué)內(nèi)容體系。如把《公安管理學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容劃分為8個模塊共48個管理行為，通過學(xué)生與授課老師的共同研究、授課、制作PPT等，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性、主動性，既實現(xiàn)教學(xué)相長，又實現(xiàn)了基礎(chǔ)理論教學(xué)的常講常新、理論與實踐的緊密結(jié)合。

5.打造管理能力訓(xùn)練營，促進(jìn)學(xué)界業(yè)界優(yōu)勢互補。新文科要求聚焦應(yīng)用型文科人才培養(yǎng)，開展法學(xué)、新聞、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)等系列大講堂，推動人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。通過個別訪談、調(diào)查走訪等方式，收集公安管理實戰(zhàn)案例，圍繞基層公安領(lǐng)導(dǎo)面臨的管理痛點、難點和盲點，深人研究基層公安領(lǐng)導(dǎo)管理能力的構(gòu)成，并將其分解為管理理念、角色認(rèn)知、時間管理、科學(xué)開會、管理工具、管理溝通、目標(biāo)管理、團(tuán)隊建設(shè)、人才激勵、人才培養(yǎng)等10個方面，形成5天4晚的高強度訓(xùn)練營，為學(xué)警和民警進(jìn)行系統(tǒng)性實戰(zhàn)化訓(xùn)練，將最新的管理學(xué)理論、方法與公安工作緊密相結(jié)合，使管理行為公式化、操作化、流程化、標(biāo)準(zhǔn)化，從而真正提升管理能力，實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)界業(yè)界優(yōu)勢互補的協(xié)同育人最高境界。

6.加強紅色中隊建設(shè)，將紅色文化融人警務(wù)化特色管理中。緊密結(jié)合管理中制度和文化兩個核心要素，確立紅色中隊建設(shè)的核心目標(biāo)，充分利用紅色資源的特色和優(yōu)勢，按中隊進(jìn)行命名，做到“一隊一品”。創(chuàng)新公安第二課堂的組織形式，嘗試采用線上與線下相結(jié)合的方式組織第二課堂活動，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段提高活動的覆蓋面和參與度，組織學(xué)警舉辦講座、展覽、演講、志愿服務(wù)、模擬演練、案例分析等實踐活動，深人研究和分享所命名紅色中隊如井岡山中隊的深刻內(nèi)涵和現(xiàn)實意義，將紅色教育貫穿于紅色中隊的日常教育訓(xùn)練和管理中，從生活、行為和訓(xùn)練上加強嚴(yán)格管理和教育，把令行禁止、服從命令、聽從指揮的紀(jì)律作風(fēng)注入學(xué)警的靈魂深處。

新質(zhì)生產(chǎn)力的特點是創(chuàng)新，堅持守正創(chuàng)新是新文科發(fā)展的遵循，公安管理學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革既要固本正源，又要精于求變，在傳承創(chuàng)新中實現(xiàn)公安管理學(xué)專業(yè)的高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展，為發(fā)展公安機(jī)關(guān)新質(zhì)戰(zhàn)斗力、高水平推進(jìn)公安工作現(xiàn)代化、高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)急需管理人才。

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