學科交叉融合視角下高校圖書館空間變革的三重邏輯

[摘 要]隨著跨學科學術(shù)交流與研究的日趨頻繁，高校圖書館空間變革正迎來新機遇。分析高校圖書館空間變革的起點邏輯與內(nèi)在邏輯，基于學科交叉融合視角構(gòu)建了高校圖書館空間變革的路徑邏輯，即搭建學科交叉融合的現(xiàn)實空間、橋梁空間和創(chuàng)新空間。

[關(guān)鍵詞]學科交叉 高校圖書館 空間重構(gòu) 三重邏輯

[分類號]G258

1 引言

當前，學科交叉融合是科技發(fā)展和高校學科發(fā)展的必然趨勢，作為服務(wù)高?？茖W研究的重要陣地，高校圖書館應(yīng)從跨學科視角出發(fā)，深刻理解高校圖書館空間變革對于服務(wù)交叉融合背景下科學研究的重要意義，通過合理配置資源、制定個性化服務(wù)策略促進空間在內(nèi)涵、形態(tài)、服務(wù)等方面的變革，為高校學科交叉融合構(gòu)建新型服務(wù)環(huán)境，不斷創(chuàng)新具有中國特色的高校圖書館空間變革模式。學科交叉融合背景下高校圖書館空間變革有著明晰的起點邏輯和內(nèi)在邏輯，在把握好內(nèi)外因邏輯的前提下，高校圖書館空間變革的路徑邏輯也自然凸顯，為進一步服務(wù)好高校學科交叉融合提供堅實條件保障。

2 高校圖書館空間變革的起點邏輯

2.1 高校圖書館服務(wù)功能改善的必然需求

隨著社會信息化水平的提高和學術(shù)交叉的深入，圖書館作為知識資源的集散地，其空間服務(wù)功能的優(yōu)化和提升成為推動科研進步與文化交流的關(guān)鍵因素。面對這一發(fā)展趨勢，圖書館空間變革不僅是對傳統(tǒng)服務(wù)的升級，更是高等教育競爭中的重要資源。圖書館需要重塑空間結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新服務(wù)模式，以滿足日趨復(fù)雜的教學和研究需求。如今，圖書館的空間安排已不能局限于傳統(tǒng)的閱覽和存儲功能，而應(yīng)當構(gòu)建具有靈活性、多功能性的新型空間，以適應(yīng)不同學科之間的交流與合作[1]。

實踐中，圖書館空間變革已被證明能夠顯著提高圖書館服務(wù)質(zhì)量和效率。如設(shè)置多功能學術(shù)沙龍、研討室、靜音閱讀區(qū)等，不僅擴大了圖書館的服務(wù)范圍，同時也增加了服務(wù)深度和廣度。這樣的空間布局較好地滿足了用戶對學習、溝通、合作等多元化空間的需求，增強了用戶對圖書館的依賴程度[2]。

圖書館服務(wù)在功能上的升級與創(chuàng)新，亦體現(xiàn)在對現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛利用。通過利用互聯(lián)網(wǎng)、移動通信、AI、VR等技術(shù)打造出虛擬圖書館、元宇宙圖書館，強化了圖書館與用戶之間的互動關(guān)系。這不僅意味著用戶能夠突破時空限制獲取資源、利用服務(wù)，也讓圖書館能夠不斷收集用戶的反饋與需求，更好地優(yōu)化服務(wù)功能和空間設(shè)計。特別要注重提升數(shù)字資源的保存與服務(wù)能力，這已成為衡量圖書館競爭力的關(guān)鍵指標[1]。

2.2 高校圖書館服務(wù)理念變革的基本動因

圖書館空間變革在服務(wù)理念重塑方面扮演著重要角色，具體體現(xiàn)在其對圖書館服務(wù)模式的深刻影響。圖書館物理空間的創(chuàng)新配置，不僅再現(xiàn)了圖書館傳統(tǒng)的收藏與閱覽功能，更激發(fā)了主動服務(wù)的實踐，重塑以用戶需求為核心的現(xiàn)代圖書館服務(wù)理念。在這一過程中，圖書館空間服務(wù)的創(chuàng)新變得尤為關(guān)鍵。

分析用戶對圖書館空間服務(wù)的反饋和需求是空間變革成功的關(guān)鍵。根據(jù)用戶對空間功能布局、軟硬件設(shè)施、服務(wù)時間安排、資源供應(yīng)等方面的意見和建議，圖書館能夠不斷調(diào)整和優(yōu)化空間配置和服務(wù)策略[1]。這種以用戶意見為導(dǎo)向的服務(wù)理念更新，體現(xiàn)了圖書館在空間服務(wù)設(shè)計上的細致和周到，使得圖書館能夠更精準地滿足不同群體在不同時間、不同需求下的學習和研究訴求。

圖書館空間的變革不只是物理建筑的修改或技術(shù)的升級，其核心在于服務(wù)理念的根本創(chuàng)新。通過這種創(chuàng)新，圖書館將能夠更好地融入現(xiàn)代學術(shù)交流的生態(tài)中，為用戶提供一站式、個性化、高效率的服務(wù)體驗，從而充分發(fā)揮圖書館在高校教育、科研創(chuàng)新系統(tǒng)中的核心作用[1]。因此，圖書館空間變革是圖書館服務(wù)理念重塑的重要支撐，不僅關(guān)乎空間本身的實質(zhì)改善，更關(guān)乎圖書館角色的演進和在現(xiàn)代學術(shù)生態(tài)中的價值重塑。

2.3 高校圖書館科技信息化的必由之路

隨著科技的快速發(fā)展與信息技術(shù)的不斷進步，高校圖書館的空間布局和服務(wù)功能亟待適應(yīng)新時代技術(shù)與教育融合的趨勢。技術(shù)環(huán)境的變化正推動圖書館空間實現(xiàn)數(shù)字化與智能化的轉(zhuǎn)型，為滿足用戶復(fù)雜多變的需求提供了廣闊的可能性。當前，許多圖書館已通過引入先進的信息技術(shù)來優(yōu)化空間布局、提升服務(wù)質(zhì)量，使得館內(nèi)的空間不僅是物理環(huán)境的閱讀和學習場所，更是一個虛實交互的綜合性學術(shù)交流平臺[1]。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，圖書館正利用大數(shù)據(jù)分析、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)手段，優(yōu)化空間資源配置，進而提升空間利用效率。這種變革是對原有圖書館功能的補充和延伸，而不僅是簡單的物理空間再造。圖書館的智能化服務(wù)通過在空間配置中融入智慧圖書館系統(tǒng)，實現(xiàn)了對服務(wù)流程的再設(shè)計和服務(wù)內(nèi)容的再開發(fā)[3]。

隨著數(shù)字資源的日益豐富和在線教育資源的普及，用戶對圖書館的需求也從單純的借閱圖書轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣蛡€性化的信息服務(wù)。圖書館空間的智能化改造可以為用戶提供個性化的信息推薦、遠程訪問服務(wù)等新型服務(wù)模式。這不僅改善了用戶體驗，也提升了圖書館的服務(wù)運行效率。

圖書館要適應(yīng)時代的發(fā)展和用戶需求的變化，采取多樣化的策略和舉措。例如，借助VR技術(shù)提供虛擬閱覽體驗、采用人臉識別系統(tǒng)優(yōu)化借閱流程、引入自助圖書館設(shè)備提高自助服務(wù)能力等。這些技術(shù)變革使得圖書館不斷向著更開放、智能、便捷的方向發(fā)展，充分體現(xiàn)了圖書館甚至高校整體適應(yīng)技術(shù)環(huán)境發(fā)展的積極姿態(tài)[3]。

3 高校圖書館空間變革的內(nèi)在邏輯

3.1 個性化需求和服務(wù)定制化的影響

圖書館空間變革在學科服務(wù)模式的轉(zhuǎn)型和空間功能的個性化配置上存在明顯不同。以往圖書館空間設(shè)計更多的是以通用性為出發(fā)點，而現(xiàn)代高校圖書館空間變革則強調(diào)不同學科之間的個性化需求和定制化服務(wù)。例如，在自然科學與工程技術(shù)領(lǐng)域，因其研究特性需要大量的模型制作和實驗操作空間，因此這類學科空間改造時更注重于工作臺的堅固性、儀器設(shè)備的完備以及安全性的保障。同時，須配備高性能計算機、特定的軟件工具以便科研人員進行數(shù)據(jù)分析和模擬實驗。在人文社科領(lǐng)域，則需提供更多的交流互動區(qū)域和閱覽空間，以促進學者之間的合作與思想碰撞。此外，還需配備適宜的數(shù)字化設(shè)施以利于資料的查詢和電子資源的使用。

在考慮空間變革差異時，也需兼顧不同學科用戶的行為特征。部分學科的研究者偏好安靜的個人研究空間，而另外一些學科的學者更傾向開放和協(xié)作的環(huán)境。此外，圖書館內(nèi)不同空間要素的相互作用，如空間布局對研究行為影響、技術(shù)設(shè)施對學術(shù)交流的促進及資源配置對專業(yè)發(fā)展的支持，都是圖書館空間變革需注意的要素。

隨著技術(shù)的進步，如何有效地融入新技術(shù)以提升圖書館的服務(wù)功能和工作效率，是現(xiàn)階段圖書館空間變革需要慎重考慮的問題。數(shù)字化、智能化的圖書館管理系統(tǒng)能夠為用戶提供更便捷和精確的資源檢索體驗，增加圖書館內(nèi)部運營的靈活性與效率[2]。也應(yīng)考慮技術(shù)設(shè)施對用戶隱私保護的重要性，確保在提供高效服務(wù)的同時，保護用戶的數(shù)據(jù)安全和使用隱私。這不僅是學科空間變革的基礎(chǔ)，也是未來圖書館競爭力的體現(xiàn)。此外，圖書館工作人員在空間變革過程中的角色也不容小覷。圖書館員不僅是資源的管理者，更應(yīng)成為知識的傳播者和學術(shù)活動的推動者。因而，在空間變革的考量中，培養(yǎng)具有高素質(zhì)和專業(yè)能力的圖書館工作團隊同樣至關(guān)重要。

綜上所述，在圖書館空間變革時，需考慮學科層面的要素差異，這包括每個學科的資源需求、用戶行為特征及其技術(shù)支持的個性化需求。通過合理的空間設(shè)計與技術(shù)配置，提升圖書館員的服務(wù)能力，能夠打造出既滿足不同學科特色，也能夠體現(xiàn)現(xiàn)代圖書館服務(wù)理念的圖書館空間。

3.2 學科交叉和學科融合的影響

高校圖書館空間變革中應(yīng)遵循的內(nèi)在邏輯是優(yōu)化空間布局，增進跨學科交流，促進信息資源共享。針對交叉學科研究的特點，圖書館空間設(shè)計需考慮不同學科對空間功能的訴求，構(gòu)建交叉、互通、融合的資源整合機制。具體來說，通過科學評估不同學科對圖書館空間的需求，結(jié)合學科特色定制空間改造方案。

進一步而言，圖書館需不斷優(yōu)化場內(nèi)導(dǎo)覽系統(tǒng)，使得學科間的知識邊界更加透明，讓用戶能夠有效識別并運用跨學科資源。此舉不但提升了用戶在圖書館的空間體驗，而且促進了不同學科領(lǐng)域之間的知識流通和思想碰撞。要打破傳統(tǒng)靜態(tài)存儲模式，圖書館空間改造要注重動態(tài)化、交互化和個性化，搭建多功能、高效率的學術(shù)交流環(huán)境，提升圖書館空間的利用率和學術(shù)服務(wù)質(zhì)量[2]。同時，圖書館通過空間重構(gòu)提供了多樣化的學習和研究環(huán)境，不僅包括傳統(tǒng)閱覽區(qū)、討論室和個人研究區(qū)，還包括靈活的展覽空間和開放的社交空間。這種多元化空間結(jié)構(gòu)適應(yīng)了不同學科專業(yè)對學習環(huán)境的多樣訴求，進而提高了圖書館空間的服務(wù)能力和知識傳播效率。

可見，圖書館空間變革不僅是對圖書館內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，更是一種對圖書館服務(wù)理念和服務(wù)模式的革新。它適應(yīng)了現(xiàn)代信息化社會對知識服務(wù)日益增長的需求，針對交叉學科和多學科的復(fù)雜需求實現(xiàn)了有效響應(yīng)。在這個過程中，圖書館必須注重利用先進技術(shù)，不斷提升服務(wù)質(zhì)量，以適應(yīng)學界和社會的發(fā)展趨勢。

4 學科交叉融合視角下圖書館空間變革的路徑邏輯

4.1 搭建學科交叉融合的現(xiàn)實空間

高校圖書館作為學術(shù)交流的重要場所，其空間布局不再僅局限于傳統(tǒng)的書籍存儲與閱覽功能，而是面向更為多元和互動的學習環(huán)境。在此背景下，高校圖書館的空間設(shè)計需要重新考量，以提供更為靈活和開放的交流功能。通過構(gòu)建開放共享的獨立空間，為跨學科交流提供必要的場域。

在針對獨立空間的設(shè)計上，高校圖書館必須考慮功能分區(qū)的科學性和人流動線的合理布局。例如閱讀區(qū)域、研討室以及多功能廳的規(guī)劃，應(yīng)兼顧學術(shù)研究的安靜與討論交流的活躍。獨立空間內(nèi)的設(shè)施同樣需要考慮多樣性和科技感，包括但不限于智能化的互動屏幕、沉浸式的全息投影、高速的網(wǎng)絡(luò)連接以及便捷的電源供給。這些設(shè)施的普及化配置，可以促進師生在不同的研究階段發(fā)揮空間的最大效用。

信息技術(shù)的集成也是獨立空間設(shè)計不可或缺的一環(huán)。通過進階的信息管理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫支撐，圖書館可為跨學科領(lǐng)域的學者提供及時的學術(shù)資源和數(shù)據(jù)支持[4]。同時，圖書館應(yīng)提供清新空氣的流通系統(tǒng)，充足的自然光線，并且遵循人體工程學原則，為長時間工作提供合理的設(shè)施和家具[5]。舒適適宜的環(huán)境能夠激發(fā)師生的學習熱情和創(chuàng)新能力，提升跨學科交流的質(zhì)量。

4.2 搭建學科交叉融合的橋梁空間

在高校圖書館知識環(huán)境中，資源流通的暢通無阻是支持多學科研究發(fā)展的基本框架。為了適應(yīng)信息時代知識爆炸的狀況，高校圖書館需要構(gòu)建一個全面互聯(lián)互通的資源共享平臺。依托數(shù)字化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)化手段，該平臺的建設(shè)旨在打破傳統(tǒng)資源利用的地理和時間限制，實現(xiàn)文獻資料與數(shù)據(jù)信息的跨空間流動，從而大幅提高跨學科研究效率。如采用高效的數(shù)字資源管理系統(tǒng)，不僅可以實現(xiàn)電子書籍、學術(shù)期刊和研究報告等資源的即時檢索和遠程訪問，而且可以通過深入分析用戶需求，推進個性化資源服務(wù)和定制化數(shù)據(jù)支持，滿足用戶在空間服務(wù)中對資源獲取速度和質(zhì)量的嚴格要求。

在創(chuàng)建資源流通渠道時，高校圖書館要重視用戶體驗的全方位優(yōu)化。一方面，提供多端口、多平臺的訪問方式，滿足不同設(shè)備界面下的操作習慣和使用便利性；另一方面，加快資源元數(shù)據(jù)的標準化工作，通過元數(shù)據(jù)的統(tǒng)一化能夠加強各類資源在全球范圍內(nèi)的互操作性與互換性。圖書館可以通過與出版社、專業(yè)數(shù)據(jù)庫提供商以及其他高校圖書館之間建立戰(zhàn)略聯(lián)盟，既提升圖書館自身資源的豐富度和多樣性，也有助于搭建覆蓋范圍更廣、服務(wù)水平更高的跨學科學術(shù)網(wǎng)絡(luò)。

4.3 搭建學科交叉融合的創(chuàng)新空間

在跨學科教研活動成為常態(tài)的現(xiàn)實背景下，高校圖書館作為學術(shù)交流的重要場所，正日益承擔起促進交流、增進理解的使命。其空間服務(wù)策略的靈活性與適應(yīng)性成為庫藏發(fā)展的重要指標之一。在打造“新學習景觀”的過程中，圖書館空間布局和服務(wù)方式正逐步由傳統(tǒng)的靜態(tài)管理向動態(tài)、個性化的服務(wù)模式轉(zhuǎn)變。圖書館需建立起以用戶為核心的空間環(huán)境，打通學科知識的邊界，為用戶提供可以自由探索、交流和合作的開放式空間[1]。例如，創(chuàng)設(shè)可供不同學科領(lǐng)域?qū)W者自由配置與設(shè)計的多功能區(qū)域，配置可移動的家具和設(shè)施，并配備高效的技術(shù)支持服務(wù)，如移動電源、高速網(wǎng)絡(luò)、多媒體展示設(shè)備等，確保學者在進行跨學科交流和協(xié)作時的空間需求得到充分滿足。

此外，還可通過智能化管理系統(tǒng)將用戶行為數(shù)據(jù)和資源利用數(shù)據(jù)有效結(jié)合，以數(shù)據(jù)驅(qū)動跨學科服務(wù)創(chuàng)新，對圖書館的空間布局和服務(wù)內(nèi)容進行持續(xù)優(yōu)化，進一步提升跨學科服務(wù)的精確度和響應(yīng)速度。

5 結(jié)語

圖書館在面對轉(zhuǎn)型與升級的挑戰(zhàn)和機遇中要不斷創(chuàng)新學術(shù)服務(wù)場景，向更廣范圍的學術(shù)交流與研究方向拓展[8]。圖書館在打造“新學習景觀”的過程中，應(yīng)充分考慮服務(wù)的靈活性與適應(yīng)性，讓圖書館成為跨學科創(chuàng)新的發(fā)源地，為師生提供一個能夠自由探索、合作和創(chuàng)新的空間平臺。通過綜合運用人、設(shè)備、技術(shù)與服務(wù)的融合優(yōu)勢，將圖書館逐步塑造成為學術(shù)創(chuàng)新的加速器和推動器[1]。

參考文獻：

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