數(shù)字環(huán)境下高職師生數(shù)字素養(yǎng)提升策略研究

摘要：隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，我國已經(jīng)步入了數(shù)字化時(shí)代，在數(shù)字化環(huán)境下如何有效利用數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)是目前需要重點(diǎn)考慮的問題。而想要達(dá)到這樣的目標(biāo)，就需要高職院校師生必須具備不同程度的數(shù)字素養(yǎng)，提高對數(shù)字素養(yǎng)的認(rèn)識和重視，畢竟在數(shù)字化、經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，數(shù)字素養(yǎng)是高職院校師生提升能力和品質(zhì)的基石?；诖耍疚木歪槍?shù)字環(huán)境下高職師生數(shù)字素養(yǎng)提升策略進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：數(shù)字環(huán)境；高職師生；數(shù)字素養(yǎng)

在21世紀(jì)，數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是非常迅猛的，數(shù)字化的發(fā)展也改變了我們的生活和工作，在數(shù)字化環(huán)境下，數(shù)字素養(yǎng)是我們生活和工作必須要具備的一種素質(zhì)。尤其是對于高職院校的教師和學(xué)生來說，他們更是生活在數(shù)字時(shí)代的前端，思維、學(xué)習(xí)方式、個(gè)性特點(diǎn)等也都會在數(shù)字化環(huán)境下發(fā)生不同程度的變化。調(diào)查研究中顯示，目前高職院校師生的數(shù)字素養(yǎng)并不是很高，所以如何在數(shù)字環(huán)境下提高高職院校師生數(shù)字素養(yǎng)就變得非常重要。

一、數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)涵

數(shù)字素養(yǎng)的概念最開始是由以色列的一名學(xué)者提出來的，這名學(xué)者所定義的數(shù)字素養(yǎng)是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)所顯示出來的一些數(shù)字化信息，能夠準(zhǔn)確理解和讀懂這些數(shù)字化信息的含義。而隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)代人們普遍將數(shù)字素養(yǎng)定義為是指在生活、學(xué)習(xí)中能夠靈活使用、創(chuàng)造以及批判數(shù)字信息的一種能力。具體數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)涵主要包括以下幾個(gè)方面：

（一）數(shù)字信息的資源獲取能力

所謂數(shù)字信息的獲取能力就是指對數(shù)字信息的理解能力，這是高職院校師生進(jìn)行數(shù)字化活動的前提和基礎(chǔ)，是指高職院校師生能夠靈活、準(zhǔn)確使用數(shù)字化工具和資源來獲取自己所需要的信息能力，同時(shí)對所檢索和收集的信息進(jìn)行篩選、準(zhǔn)確判斷和存儲的能力。想要具備這些能力，就需要高職院校師生對所要搜索的信息有全面的認(rèn)識，更重要的是掌握常用的搜索技巧和方法［1］。

（二）數(shù)字化環(huán)境中的交際能力

數(shù)字化環(huán)境中的交際能力主要是指高職院校師生在數(shù)字化環(huán)境下，通過遵循相關(guān)法律法規(guī)，利用社會化軟件和工具進(jìn)行交流活動，不僅包含網(wǎng)絡(luò)中的多對象溝通，還包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、活動的參與，對待社會事件表明自己的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)信息資源共享。

（三）數(shù)字內(nèi)容的創(chuàng)造能力

數(shù)字內(nèi)容的創(chuàng)造能力是在現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，重新生成一些新數(shù)字信息和內(nèi)容的能力，也就是說是對原有知識的整合、優(yōu)化和創(chuàng)新，最后再借助于合適的媒體工具進(jìn)行數(shù)字信息的輸出。例如，通過對數(shù)字媒體和技術(shù)的應(yīng)用去表達(dá)自己的觀點(diǎn)；自己重新創(chuàng)建或者對他人所編輯的信息內(nèi)容進(jìn)行完善；對數(shù)字資源信息進(jìn)行修改、整合、提煉；等等。

（四）數(shù)字安全的預(yù)防能力

數(shù)字安全的預(yù)防能力是在有效應(yīng)用數(shù)字資源和技術(shù)時(shí)，具備風(fēng)險(xiǎn)防范意識，能夠有效地預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，保護(hù)好數(shù)據(jù)的安全，必要時(shí)可以采取有效的安全措施去解決和處理。例如，準(zhǔn)確了解數(shù)據(jù)信息的安全知識和防護(hù)措施；在應(yīng)用數(shù)字化資源的時(shí)候，具備保護(hù)數(shù)據(jù)信息的意識；具備良好的自控能力；等等。

（五）數(shù)字問題的解決能力

數(shù)字問題解決能力素養(yǎng)主要是指高職院校師生根據(jù)自己的需求，在合理應(yīng)用數(shù)字化工具的時(shí)候，完成對數(shù)字技術(shù)的創(chuàng)新，也就是說能夠有效利用數(shù)字化工具和方法去解決在教學(xué)、學(xué)習(xí)中遇到的問題。例如，通過數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用去篩選對自己有用的信息；利用數(shù)字工具進(jìn)行創(chuàng)新和解決問題；等等。

二、高職師生數(shù)字素養(yǎng)提升過程中存在的問題

（一）高職院校數(shù)字素養(yǎng)缺乏完善的教育機(jī)制，教師缺乏有效的培養(yǎng)方式

近些年來，高職院校也提高了對數(shù)字信息化環(huán)境建設(shè)的重視，并加快了建設(shè)速度，同時(shí)也將計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課列為必修課之一。但是經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分高職院校所開設(shè)的課程，都將教學(xué)重點(diǎn)放在了基礎(chǔ)操作和簡單的編程上面，完全忽略了高職院校師生數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)和系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，所以導(dǎo)致了高職院校師生的數(shù)字素養(yǎng)無法提高，普遍處于低級狀態(tài)［2］。

（二）高職學(xué)生的數(shù)字獲取能力比較單一，檢索數(shù)字信息的能力不足

在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，很多高職院校的教師和學(xué)生數(shù)字意識都是比較高的，也懂得充分利用學(xué)校所提供的數(shù)字圖書館和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來獲取信息資源。但是在實(shí)際的學(xué)習(xí)中卻發(fā)現(xiàn)，高職院校學(xué)生的上網(wǎng)行為具有盲目性，沒有明確的目的，更多時(shí)候是在娛樂，很少有學(xué)生會利用數(shù)字化技術(shù)和資源去學(xué)習(xí)和查找資料。此外，高職院校師生在獲取信息資源的時(shí)候，檢索渠道也是很單一的，還停留在百度等引擎搜索上，他們還不具備利用數(shù)字資源來學(xué)習(xí)的意識和能力?！爸袊W(wǎng)”“維普中文科技期刊”等是少數(shù)師生會選擇的。所以從這一點(diǎn)來看，高職院校師生的數(shù)字信息獲取能力是比較缺乏的，也沒有獲取和利用信息的能力。

（三）溝通渠道增多，缺乏理性的判斷

數(shù)字化生活是現(xiàn)代人們普遍的生活方式，尤其是對于高職院校的師生來說，手機(jī)、平板、電腦等在很早之前就已經(jīng)融入了大學(xué)生活中，學(xué)生的課余期間會將上網(wǎng)作為課余生活。我們都知道，手機(jī)自身的特點(diǎn)就是方便、快捷，便于隨身攜帶，也正是因?yàn)橛腥绱颂攸c(diǎn)，所以必須被高校學(xué)生高效利用起來，將其作為獲取數(shù)字化信息的主要來源。有研究資料顯示，大學(xué)生利用手機(jī)在進(jìn)行各種網(wǎng)絡(luò)行為的時(shí)候，排名在第一位的是溝通和交流，這也是毋庸置疑的。第二位是信息資源共享、新聞獲取等，很少有學(xué)生去創(chuàng)新和探索新的用法，也很少有學(xué)生會為了獲取自身的發(fā)展去提升能力等。也就是說，雖然在數(shù)字化時(shí)代，高校師生的溝通交流渠道很寬泛，但是需要正確的引導(dǎo)，同時(shí)也要理性地去參與網(wǎng)絡(luò)活動。

（四）網(wǎng)絡(luò)依賴性比較強(qiáng)，缺乏自主創(chuàng)新意識和能力

在數(shù)字化環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)涵蓋了很多知識，無論是哪個(gè)領(lǐng)域的、哪個(gè)學(xué)科的信息，都可以在網(wǎng)絡(luò)中獲取，正好體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。但在大量優(yōu)勢的背景下，也會衍生出很多問題。目前，無論是高職院校的學(xué)生，還是教師，在遇到問題的時(shí)候，也都是會通過百度等來搜索答案和請教問題。此外，部分學(xué)生還會自己去網(wǎng)絡(luò)搜索自己喜歡的話題和信息；也為了完成教師布置的任務(wù)和作業(yè)去利用網(wǎng)絡(luò)。如此種種都呈現(xiàn)出學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性是非常強(qiáng)的，也正因?yàn)槿绱耍枚弥?，學(xué)生就不會主動去思考和解決問題，當(dāng)然創(chuàng)新能力和解決問題的能力也無法提高。

三、數(shù)字環(huán)境下高職學(xué)生素質(zhì)素養(yǎng)的提升策略

在新時(shí)期下，高職院校已經(jīng)具備了數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且在數(shù)字化環(huán)境下，高校學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)，并從大量的信息化資源中提高判斷力，促進(jìn)自身學(xué)習(xí)能力的提高。高職院校要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高學(xué)生自身的數(shù)字素養(yǎng)，為接下來在數(shù)字化環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（一）院校要大力開設(shè)數(shù)字素養(yǎng)的課程教育

數(shù)字素養(yǎng)是數(shù)字化時(shí)代高職院校師生必須要具備的一種素養(yǎng)和能力，所以需要院校提高重視程度，為高職院校學(xué)生提高數(shù)字素養(yǎng)開設(shè)更多關(guān)于提升數(shù)字素養(yǎng)的課程。同時(shí)，高職院校也要結(jié)合本學(xué)校專業(yè)的特點(diǎn)去選擇和制定更具有針對性的課程內(nèi)容，構(gòu)建完善的課程教育體系，并在此基礎(chǔ)上開發(fā)校本課程。

例如，由于在高職院校中有很多不同的專業(yè)，每一個(gè)專業(yè)也都有不同的優(yōu)勢，所以學(xué)校在開發(fā)提升數(shù)字素養(yǎng)的校本課程的時(shí)候，可以結(jié)合不同專業(yè)來開發(fā)，也可以結(jié)合必修和選修來開發(fā)。要在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的過程中，解決專業(yè)和學(xué)習(xí)的問題，這樣一來，所開發(fā)的數(shù)字素養(yǎng)課程就會非常全面、專業(yè)、科學(xué)。

（二）院校要給高職學(xué)生構(gòu)建良好的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境

雖然說目前很多高職院校都具備了數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，但是實(shí)際的應(yīng)用情況卻很不樂觀，所以需要高職院校的教師站在學(xué)生的角度去利用信息技術(shù)，并給學(xué)生構(gòu)建數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境。具體可以通過以下幾個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)：

第一，高職院校要加大投入力度，為學(xué)生建設(shè)數(shù)字學(xué)習(xí)的設(shè)施設(shè)備，如計(jì)算機(jī)房、校園網(wǎng)絡(luò)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室等等；第二，加大力度構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺，幫助學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中利用數(shù)字化方式去解決所遇到的學(xué)習(xí)問題，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以獲取更多的知識；第三，在數(shù)字化環(huán)境下，高職學(xué)生想要提高自身的學(xué)習(xí)能力，最好是利用多樣化的學(xué)習(xí)工具來掌握知識。要知道，數(shù)字時(shí)代的到來，打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生可以隨時(shí)隨地展開學(xué)習(xí)和工作，突破了時(shí)間和空間的限制。在這樣數(shù)字化環(huán)境的構(gòu)建下，學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)必然會得到全面的提高。

（三）培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我約束能力

目前高職院校的學(xué)生當(dāng)中，大部分學(xué)生的意志力都非常薄弱，自我約束能力比較低，所以大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的提高會受到一定的影響。研究資料顯示，人在強(qiáng)力的自我約束力下，是可以消除很多負(fù)面情緒的，從而幫助自己在積極的狀態(tài)下更好學(xué)習(xí)和工作。眾所周知，在數(shù)字化環(huán)境下，高職學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中必然會遇到很多問題和難題，尤其是在利用數(shù)字化技術(shù)搜索一些信息資源的時(shí)候，此時(shí)就需要學(xué)生具備很強(qiáng)的約束力，努力克服負(fù)面影響；同時(shí)，良好的約束力還能幫助學(xué)生明確自身目標(biāo)，不會受到網(wǎng)絡(luò)上一些負(fù)面新聞的影響；更重要的是，良好的約束力是約束學(xué)生不觸碰法律的紅線，提高反思能力等，這對提高自身能力和數(shù)字素養(yǎng)很有幫助。

例如，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我們經(jīng)常會遇到很多不正確的價(jià)值觀的文化內(nèi)容，此時(shí)如果高職學(xué)生的約束力不強(qiáng)，那么必然會被這些所影響。但是當(dāng)學(xué)生具備了很強(qiáng)的約束力，有了明辨是非的能力，就能對自己的行為進(jìn)行控制和約束，同時(shí)還能幫助高職學(xué)生認(rèn)識到自身的不足，最終促進(jìn)他們數(shù)字素養(yǎng)和綜合能力的提高［3］。

（四）加強(qiáng)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力是高職院校學(xué)生提升數(shù)字素養(yǎng)必須要具備的一種能力，是高職學(xué)生能夠獨(dú)立自主思考的關(guān)鍵。為此需要院校在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的過程中，引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生培養(yǎng)和提高自己的信息意識，從而促進(jìn)他們自身學(xué)習(xí)能力的提高?？梢越Y(jié)合以下幾個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)：第一，要提高學(xué)生對數(shù)字化信息和資源的敏感性，這樣才能在捕捉信息的時(shí)候提出問題和解決問題；第二，院校要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)的時(shí)候，一定要多思考、多對比，最好是能將自己所檢索出來的知識與自身所學(xué)專業(yè)聯(lián)系起來；第三，學(xué)生還需要有明確的信息需求意識，明確自己進(jìn)行數(shù)字化活動的目的，從而更好地規(guī)范自己的行為。只有從這三個(gè)方面入手，才能有效提高大學(xué)生自身的數(shù)字素養(yǎng)，也才能在端正的學(xué)習(xí)態(tài)度下，提高自主學(xué)習(xí)能力樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

四、數(shù)字環(huán)境下高職教師數(shù)字素養(yǎng)的提升路徑

在數(shù)字環(huán)境下，不僅僅學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)需要提升，教師的數(shù)字素養(yǎng)也要提升。教師的數(shù)字素養(yǎng)提升需要結(jié)合以下幾個(gè)路徑來進(jìn)行：

首先，就目前來說，線上線下混合教學(xué)是高等教育的主要發(fā)展方向，為此也對高職教師的數(shù)字素養(yǎng)提出了更高的要求，院校只有制定相應(yīng)的框架標(biāo)準(zhǔn)，才能明確數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展方向，給教師正確的指引；其次，教師需要深入分析和探索數(shù)字素養(yǎng)與各學(xué)科之間的融合路徑。就目前高職院校的教育現(xiàn)狀來說，數(shù)字素養(yǎng)是高職教師必須要具備的一種能力，如何將數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)與課程融合起來是目前教師需要重點(diǎn)研究和考慮的問題，這對提升高職教師數(shù)字素養(yǎng)很有幫助；再次，高職院校想要提升高職教師的數(shù)字素養(yǎng)，還需要加大培訓(xùn)力度，提高他們的教學(xué)能力。培訓(xùn)是促進(jìn)教師能力和專業(yè)提升的有效途徑，所以高職院校需要充分利用這一路徑，通過培訓(xùn)提高高職教師的數(shù)字素養(yǎng)；最后，作為高職院校的教師，自身的學(xué)習(xí)能力也是很重要的，時(shí)代在進(jìn)步，教師想要得到更好的發(fā)展，也需要跟上時(shí)代的步伐。同時(shí)教師又是教育活動的組織者，更是需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，可以嘗試?yán)脭?shù)字技術(shù)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，也可以利用業(yè)余時(shí)間去研究數(shù)字技術(shù)、創(chuàng)新教學(xué)模式等。

結(jié)語

總而言之，在數(shù)字化環(huán)境下高職院校師生的數(shù)字素養(yǎng)是很重要的一種素養(yǎng)和能力，也是教師和學(xué)生必須要具備的，這對學(xué)校的日后健康發(fā)展也有很大的助推作用，對數(shù)字化建設(shè)事業(yè)有著不可替代的作用。為此需要高職院校將師生數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)重視起來，行之有效地通過以上分析的路徑去進(jìn)行提升和努力，從而提高高職院校整體的數(shù)字化建設(shè)水平。

參考文獻(xiàn)：

［1］平越.數(shù)字環(huán)境下大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升策略研究［D］.上海外國語大學(xué)，2023.

［2］劉春玲，馬薇，張國福.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培育研究［J］.中國新通信，2021，23（16）：235236.

［3］劉晶.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校智慧黨建體系構(gòu)建策略研究［J］.長江叢刊，2020（17）：174176.

課題來源：校級課題GIST202212：數(shù)字環(huán)境下高職學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升策略研究；2022年度職業(yè)院校數(shù)字化轉(zhuǎn)型行動研究課題，名稱：數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高職院校學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升路徑，編號：KT22170

作者簡介：許盼（1984—），女，漢族，江蘇鹽城人，碩士研究生，講師，研究方向：信息管理、電子商務(wù)。