談如何加強初中數(shù)學學法指導

吳方玉

摘要：隨著新課改的不斷推進，教師由課堂的主導者變?yōu)榱艘龑д?，而是學生成為課堂教學的主體。傳統(tǒng)的教學方法和學習方法已不能有效地提高初中學生的學習質(zhì)量，教師必須創(chuàng)新教學方法，將數(shù)學知識有效地傳遞給學生，指導學生養(yǎng)成正確的學習方法，讓數(shù)學學習不再是一種負擔，使學生在數(shù)學學習過程中感受到快樂。但無論哪種教學方法和學習方法都必須以培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和舉一反三的能力為目標。

關鍵詞：數(shù)學教學；指導；學習方法

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0237-01

1.轉變教育觀念，發(fā)揚教學民主

數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。在教學過程中，教師要轉變思想，更新教育觀念，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為全體學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。

例如在學習同類項概念時，我針對初一學生的年齡特點，組織"找同類項朋友"的游戲：把事先準備好的配組同類項卡片發(fā)給每個學生，一個同學找到自己的同類項朋友后，被"擠"出座位的另一個學生再去找自己的同類項朋友，比一比誰找得既快又準。這種生動的形式和有趣的方法能使學生充分活動，學習興趣大增，學生在愉悅的氣氛中掌握了確定同類項的方法和合并同類項的法則。

2.結合生活實際，培養(yǎng)學習興趣

某些學生不想學習或討厭學習，是因為他們覺得學習枯燥無味，認為學習數(shù)學就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟，然后反反復復地做題。新教材的內(nèi)容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活又服務于生活的思想，通過生活中的數(shù)學問題或我們身邊的數(shù)學事例來闡明數(shù)學知識的形成與發(fā)展過程。在教學過程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關的數(shù)學素材和形象的圖表來培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要尊重學生，熱愛學生，關心學生，經(jīng)常給予學生鼓勵和幫助。學習上要及時總結表彰，使學生充分感受到成功的喜悅。

例如在學習"實踐與探索"中的儲蓄問題時，我提前一周布置學生到本鎮(zhèn)的幾家銀行去調(diào)查有關不同種類儲蓄的利率問題。教學中，讓每個學生先展示自己所到銀行收集到的各種各樣有關儲蓄的信息，然后再按每四人一組根據(jù)收集到的信息編寫有關儲蓄的應用題，教師可以有選擇地展示學生的學習成果，讓全班學生相互討論、合作攻關，最后選派一些小組的代表作總結發(fā)言，老師點評，對做得較好的同學進行表揚。通過這樣教學，學生在愉快中學到了知識，收到了良好的效果。

3.培養(yǎng)學生反思能力，提高學生綜合素質(zhì)

反思是學生在經(jīng)過一段時間的學習之后，對知識的掌握情況以及自己所運用的教學方法進行重新思考的過程。反思可以讓學生找出自己在學習方法運用過程中的不當之處，以及自己對知識掌握得疏漏之處。反思是一個自己逐步提高的過程，只有進行反思，才能逐漸彌補或者完善自己的學習過程，使自己更精于學習。對學生而言，學習是一種經(jīng)歷，只有不斷地對這種經(jīng)歷進行反思，才能把經(jīng)歷變?yōu)樽约旱慕?jīng)驗，從而學習才能具備真正的價值和意義。因此，幫助學生養(yǎng)成學習反思的習慣，培養(yǎng)學生的反思意識，對學生的發(fā)展有著不可估量的促進作用。對教師而言，必須充分利用課堂教學這一學生學習的主要陣地，致力于學生反思意識的培養(yǎng)，使每一位學生的認知活動都能在積極反思的過程中變得感知敏銳、想象豐富、思維活躍，從而使每一位學生的綜合素質(zhì)都能在反思的過程中得到發(fā)展和提高。

4.改變教學方式，引導合作學習、探究

自主探究與合作交流是學習的重要方式。在課堂上，要積極營造適合學生發(fā)展的學習氛圍，讓學生在課堂上想說、能說、會交流、會合作、會展示，自覺地、積極地根據(jù)問題潛心思考，找思路、找方法。在教學中，我們可以根據(jù)教材的不同特點和教學的需求，把自主學習、小組學習、班級集體學習有機結合起來，讓學生始終處于主動參與、積極活動的狀態(tài)。教師要精心設計適宜學生的自學內(nèi)容和小組合作學習內(nèi)容，討論的問題遵循"難度大于個人能力，小于小組合力"的原則。要求每位同學學生靜下心來、動起腦來、認真預習、自主分析，根據(jù)學習目標在規(guī)定時間內(nèi)自主完成導學案；學案中大部分內(nèi)容，中等以上學生通過自學后都能完成，但一些綜合思考性題目或答案不唯一的題目需討論解決，要求學生用紅色筆標注出來，進行小組交流。讓學生在互動的氛圍中激活思維、發(fā)展能力、培養(yǎng)個性，真正讓學生樂學、想學從而為提高教學提供保障。

5.加強課后復習，運用回想學習方法

復習是學生鞏固知識的必要環(huán)節(jié)，在每堂課過后，學生要養(yǎng)成回顧課堂知識的習慣，想一想哪些是重點和難點，通過回想了解到哪些知識是自己沒有完全掌握的，然后再反復看書、練習，實在不會再請教教師。如在學習完"線段的垂直平分線"后，學生要回顧一下垂直平分線的概念、推理過程、定理、逆定理等，可以在睡覺前像放電影一樣在大腦中回憶一遍，就會在留下深刻的印象。

初中數(shù)學對學生的邏輯思維能力要求較高，教學方法和學習方法多種多樣，教師在教學過程中要考慮充分，兼顧到每個學生，探索出最合適的教學方法，提高課堂教學質(zhì)量。學生要根據(jù)自身的學習情況和學習習慣，探究適合自身的學習方法，不斷鞏固舊知識，預習新知識，提高數(shù)學學習效果。