初中語文教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)資源的有效整合

田華興

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0107-01

《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出："語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。"在這里，信息技術(shù)主要指的是教學(xué)中運用的多媒體技術(shù)。

信息技術(shù)為初中語文教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的主體地位得以真正確立，使自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)得以真正實現(xiàn)，使閱讀、寫作、口才、研究性學(xué)習(xí)等語文教學(xué)內(nèi)容獲得了新的發(fā)展動力，推進(jìn)了語文教學(xué)的改革。

1.利用網(wǎng)絡(luò)資源，輔助教師備課、提高教學(xué)成效

在以往備課時，教師需要翻閱很多的工具書，查閱相關(guān)的知識?，F(xiàn)在只要有一臺電腦接入互聯(lián)網(wǎng)，在網(wǎng)上可以找到各種各樣的字典詞典、人物介紹、背景資料、相關(guān)圖片等。還有專門指導(dǎo)語文教學(xué)的網(wǎng)站也很多，比如 "中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)"等，這些網(wǎng)站上，還鏈接有許多文學(xué)資源，供備課時參考閱讀。只要打開好的語文網(wǎng)站，就有意想不到的收獲。利用網(wǎng)上資源備課，既省時又省力，內(nèi)容也豐富。學(xué)校教研組，可以實行電子備課，教師之間可以互相交流，互相借鑒。形成的教案，將會是集體智慧的結(jié)晶，不僅有利于提高教學(xué)質(zhì)量，還可以保存電子文檔，為今后備課教學(xué)提供一個很好基礎(chǔ)。

2.運用多媒體，創(chuàng)設(shè)生動情境，導(dǎo)入聲情并茂

課堂導(dǎo)入在整個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中起著重要的作用，一段精彩的開場白可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們投入到自主的學(xué)習(xí)中去。因此我們可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象，將文字描述的抽象情景、意境，創(chuàng)設(shè)成能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種場景，變成聲情并茂的導(dǎo)入，那就十分必要了。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段新穎、形象、直觀、藝術(shù)化的特點，可以創(chuàng)設(shè)出悅耳、悅目、悅心的教學(xué)情景，使學(xué)生產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、身臨其境的感受。這樣，無疑會誘發(fā)學(xué)生在情感上的參與，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探求精神。如學(xué)習(xí)《沁園春·雪》時，先播放這首歌的MTV，使學(xué)生既為優(yōu)美的畫面、雄渾的歌聲所陶醉，又被磅礴的氣勢、豪邁的情懷所折服，進(jìn)而產(chǎn)生一種探究課文內(nèi)容的強烈的求知欲望。

3.運用多媒體，增大課堂容量，提高課堂效率

與傳統(tǒng)的教學(xué)手段"一張嘴、一支筆、一塊黑板"相比，多媒體教學(xué)手段可以增加課堂容量，可以節(jié)省教師板書的時間，讓學(xué)生能有更多的精力放在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題上。比如：我在教讀《看云識天氣》一文時，教學(xué)目標(biāo)中要求讓學(xué)生積累有關(guān)云與天氣變化的知識。以往的教學(xué)，是依靠課后練習(xí)二，把練習(xí)中的問題制成表格，教師講解并板書表格，這樣就浪費了很多時間在板書上，計劃的一堂課時間，根本不夠用。使用多媒體時，這些問題就迎刃而解了，可以將云與天氣變化情況設(shè)計成表格，制作成powerpoint課件，將表格通過多媒體投影展示出來，并且配上每種天氣對應(yīng)的云層變化的圖片。每放出一種變化的天氣時，可以給學(xué)生充分的時間去思考，還可指名讓學(xué)生來說。這樣一來既增加了課堂的容量，又節(jié)省了許多板書的時間，還給學(xué)生許多的學(xué)習(xí)、思考機會和訓(xùn)練密度，給學(xué)生們留下了深刻的印象。不僅減輕了老師課堂上的壓力，也提高了課堂效率。

4.運用多媒體，簡化教學(xué)程序，形象教學(xué)內(nèi)容

多媒體教學(xué)的一個顯著的特征就是直觀、形象，將許多抽象的文字變成形象、直觀的畫面。可以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的認(rèn)識、理解。以其手法的多樣化，促進(jìn)學(xué)生的積極思維，從而簡化了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，全面提高學(xué)生分析、解決問題的能力。例如我在教讀自讀課《月亮上的足跡》時，安排一課時，文章中有許多關(guān)于人類登月的知識，對于飛船上天的全過程，如果只是靠老師講解學(xué)生很難理解，每一個環(huán)節(jié)是什么樣的？很抽象、難懂并且積極性不高，費時、費功，還不見效。這時利用多媒體課件，將"阿波羅11號"飛船上天的全過程分解成若干個圖片形式，每到一個過程時，配上形象的圖片，老師只要做簡單講解。這樣學(xué)生讀起來很有興致，很快就能理解文章內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)落實得很輕松。將原來很繁瑣的過程簡化了，收到了事半功倍的效果。

5.運用網(wǎng)絡(luò)資源，有利于課堂參與者進(jìn)行交流

傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂參與者的交流往往只能是單線條的，有了多媒體后，就變成了多線條的，而且還可以是"零距離"的。如教師可以通過網(wǎng)校的平臺與在線專家進(jìn)行交流，請教教學(xué)理念，教學(xué)方法。交流教學(xué)心得，進(jìn)行資源共享，互相之間形成優(yōu)勢互補。這樣既可以提高教師的教學(xué)水平，也可以給專家提供教學(xué)案例，同時縮短城鄉(xiāng)之間教育的距離。

如果教師能夠建立班級QQ群，在QQ群中與全班同學(xué)進(jìn)行交流，談理想、談學(xué)習(xí)，答疑解惑，像朋友一樣的交流，那么師生關(guān)系融洽，加大相互了解，真正達(dá)到"親其師，信其道"的效果。網(wǎng)絡(luò)能實現(xiàn)師生、生生之間在空間、時間和心理上同步與異步交互的"零距離"，學(xué)生講真話，講當(dāng)面不可能講的真話。通過網(wǎng)絡(luò)，教師與學(xué)生可以傾心交流，沒有心理隔閡，真正實現(xiàn)師生"心理"上的零距離。

多媒體走進(jìn)語文課，讓我們看到了它對傳統(tǒng)語文教學(xué)所帶來的強大沖擊，讓我們看到了傳統(tǒng)語文教學(xué)課堂模式所不能比擬的種種優(yōu)勢。它把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和平面型的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為多媒體形式和立體型的新型教學(xué)模式。多媒體以其資源的豐富性、交互性等優(yōu)勢給語文課堂注入了新的活力。讓我們發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，促進(jìn)語文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，全面調(diào)動學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，使不同層次、不同能力的學(xué)生都能全力投入，從而極大地提高了課堂教學(xué)效率。

6.運用多媒體，與初中語文課程的整合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

6.1 使用信息技術(shù)，有利于學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的發(fā)展。信息技術(shù)具有形象性、高效性的特點，它能充分調(diào)動學(xué)生的智力因素和非智力因素來參與課堂教學(xué)活動。利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行初中語文輔助教學(xué)可激發(fā)學(xué)生主體參與性，從而突破傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)方式，使學(xué)生自己主動獲得知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)是受一定的動機支配的，學(xué)習(xí)動機中最活躍的因素是認(rèn)知興趣。利用信息技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)，能夠在較短時間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的感性材料，有助于學(xué)生憑借這些感性材料迅速地把形象思維過渡到抽象思維，實現(xiàn)學(xué)生在認(rèn)識上的飛躍。

6.2 有利于營造民主和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維?，F(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為，學(xué)生只有在民主、和諧、平等的教育氛圍中，才能迸發(fā)出他們創(chuàng)新的火花。只有營造民主、和諧、平等的課堂氛圍，對學(xué)生做到真正的公正、平等和尊重，學(xué)生的身心才能得到解放，才能使學(xué)生樹立起創(chuàng)新意識。創(chuàng)新能力是學(xué)生自主能力最高體現(xiàn)，是我們所培養(yǎng)的學(xué)生將要面向社會的重要挑戰(zhàn)，因此有無創(chuàng)新思維能力，將決定著他們的命運和未來。面對我們的學(xué)生，培養(yǎng)他們勇于質(zhì)疑，勇于攀登的創(chuàng)新精神，信息技術(shù)為我們提供了一條捷徑。信息技術(shù)具有學(xué)生開啟智慧之門，教師挖掘創(chuàng)新能力寶藏的巨大功能。我們語文教師在挖掘信息技術(shù)資源上，要注重研究初中生的學(xué)習(xí)方式和特點，在語文教學(xué)資源的整合上力爭創(chuàng)新。

在教學(xué)中，語文教師應(yīng)努力掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用教學(xué)設(shè)備，整合現(xiàn)代信息技術(shù)資源，把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用到備課、教學(xué)、輔導(dǎo)、批改、交流等各個環(huán)節(jié)，與以往的語文教學(xué)模式有機的結(jié)合，提高現(xiàn)代化語文教學(xué)水平，培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的新型人才。