提升記憶單詞效率的三種方法

對于高中生來說，熟練記住大量的單詞是提升語言能力的關(guān)鍵之一。然而，如何才能有效地記住所學的單詞呢？筆者將結(jié)合教學實踐介紹三種科學且實用的方法。

一、分類記憶法

分類記憶法是對所要記憶的單詞進行分類、整理，再進行記憶。具體來說，學習者首先要對單詞進行分析，并按一定標準進行分類與整理。通過這種方式，單詞會變得更加有條理、有規(guī)律，學習者也更容易記憶。這種學習方法有助于提高記憶效率，降低記憶難度，使學習過程更富有邏輯性和系統(tǒng)性。分類記憶法適用于記憶各種場景和主題的單詞，如體育類單詞、科技類單詞、旅游類單詞等。

例如，外研版高中英語必修第二冊unit 3 On the move的單詞，可按運動的類型進行分類記憶：

田徑運動：race（賽跑），middle-distance race（中長跑），sprint （短跑），the 400 metre hurdles（400米欄），marathon（馬拉松），decathlon（十項全能）等。

跳躍運動：jump（跳躍），high jump（跳高），long jump（跳遠），triple jump/ hop step and jump（三級跳），pole vault （撐竿跳）等。

投擲運動：shot put （推鉛球），discus throw（擲鐵餅），hammer throw（擲鏈錘），javelin throw（擲標槍）等。

體操運動：gymnastics（體操），horizontal bar（單杠），parallel bars（雙杠），rings（吊環(huán)），trapeze（秋千），wall bars（肋木），side horse/pommelled horse（鞍馬）等。

二、在語境中記憶單詞

為了能夠幫助學生更快地記住新學的單詞，教師可以通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的語境幫助學生進行記憶。如用新學的生詞造一個或兩個句子，通過讓學生記住這個句子所創(chuàng)造的語境來記住新學單詞的中文意思和具體用法。

具體步驟如下：首先，教師讓學生掌握所記憶單詞的含義和用法；其次，讓學生結(jié)合自己的經(jīng)驗、感受、詞義等造句，構(gòu)建出與所要記憶的單詞相關(guān)的語境；最后，讓學生不斷地重復朗讀相關(guān)的句子，直到學生能夠熟練掌握整個句子。

例如，在學習外研版高中英語必修第一冊unit 2Friends forever中的illustrate時，學生便可把這個新學的詞匯放到句子的語境中記憶：

作動詞：The manual illustrates how to operate the machine. （這本手冊用圖表說明了如何操作這臺機器。）本句中的 illustrate 意為“用圖表說明”；The au-thor uses vivid language to illustrate the scene. （作者使用生動的語言描寫了這個場景，使之更加生動。）本句中的illustrate意為“給……配插圖，使生動”。

作名詞：illustration為名詞，意為“插圖；圖解”。在記憶時，學生可通過句子創(chuàng)設(shè)的語境進行記憶，如“The book includes beautiful illustrations by the artist.（這本書含有藝術(shù)家畫的精美插圖。）”“This book pro-vides clear illustrations on how to assemble the furni-ture. （這本書提供了如何組裝家具的清晰圖解。）”

三、拆分記憶法

拆分記憶法，也稱為分解記憶法，是一種非常有效的記憶單詞的方法。這種方法是通過將單詞分解成兩個或多個部分來記憶。英語中的很多單詞是由前綴+詞根、詞根+后綴等形式構(gòu)成的，或者是由2～3個簡單詞匯組成的。學生在記憶這些單詞時，可利用拆分法進行記憶，這樣不僅可以節(jié)省記憶時間，而且能夠提高記憶效率。

如，在記憶外研版高中英語必修第一冊unit 5 In-to the wild中的reaction時，學生可把此詞分解成“詞根react （反應(yīng)）”+ “名詞后綴-ion”進行記憶。

再如，記憶外研版高中英語必修第一冊unit 6 At one with nature 中的 therefore 時，可把此詞拆分為there與fore進行記憶；記憶platform時，可把此詞拆分為plat與form進行記憶。

總之，在記憶單詞的過程中，學生可以根據(jù)所記憶單詞的特點和自己的喜好選擇適合自己的方法。通過不斷地練習和實踐，相信記憶單詞的效率一定會逐步提高。

（作者單位：四川省簡陽中學）