淺析自媒體融入高職院校思想政治教育的路徑

*本文系湖南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度立項課題“自媒體融入高職院校思想政治教育的路徑研究”（課題批準(zhǔn)號：XJK21CZJ112）、湖南省教育科學(xué)研究院“十四五”規(guī)劃立項課題“高職思政課‘兩線三步一館一平臺’教學(xué)改革的研究與實踐”（課題批準(zhǔn)號：XJK22CZY107）的階段性成果。

【內(nèi)容摘要】本文淺析了自媒體在高職院校思想政治教育中的作用，并提出了一種可能的路徑。首先分析了自媒體的特點及優(yōu)勢，并結(jié)合高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀和問題，探討了自媒體融入高職院校思想政治教育的必要性，接著從內(nèi)容創(chuàng)作、平臺選擇、師生互動等方面提出了相關(guān)路徑建議，旨在優(yōu)化思想政治教育方式，提升教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】自媒體；高職院校；思想政治教育；路徑

新時代高校思想政治教育工作要 “因時而進、因勢而新”，深入貫徹落實習(xí)近平總書記“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力”①等相關(guān)指示。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和變革，使自媒體在高校輿論引導(dǎo)、思想引導(dǎo)、文化傳承、服務(wù)學(xué)生等方面的作用日益凸顯，充分利用自媒體是推動新時期高校思想政治教育從理念到實踐改革創(chuàng)新的重要舉措，也是增強新時期高校思想政治教育實效性的重要舉措，還是加快構(gòu)建新時期高校思政工作體系的有效途徑。

一、自媒體的特點

（一）廣度和靈活性

馬歇爾·麥克盧漢曾提出過“媒介即訊息”的著名論斷。根據(jù)他的論斷，“社會受到更加深刻影響的是人們借以交流的媒介的性質(zhì)，而不是交流的內(nèi)容”②。自媒體的普遍性和靈活性意味著它可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺廣泛傳播信息，形式多樣，內(nèi)容覆蓋面廣。與傳統(tǒng)媒體相比，自媒體的門檻更低，任何人都可以成為自媒體從業(yè)者，發(fā)表自己的觀點、知識或創(chuàng)作。自媒體的形式包括文本、圖像、視頻、音頻等多種表達形式，使信息更加豐富，向觀眾提供更靈活的服務(wù)。

（二）互動和參與

自媒體具有互動性和參與性，這意味著讀者或觀眾可以積極參與自媒體內(nèi)容的創(chuàng)作、評論和討論。與傳統(tǒng)媒體不同，自媒體通過社交媒體平臺提供了雙向互動空間，讓讀者可以直接與自媒體作者交流，表達他們的意見和建議。這種互動和參與不僅增加了用戶的參與感，也促進了信息的傳播和共享。

（三）滲透性和影響

自媒體的滲透和影響是指其滲透到社會的各個層面、領(lǐng)域和群體，產(chǎn)生廣泛影響的能力。自媒體平臺的普及和用戶數(shù)量的增長使信息傳播更加方便快捷。內(nèi)容可以通過傳播鏈快速傳播，并接觸到更廣泛的受眾。同時，隨著自媒體作者的積累和精準(zhǔn)定位，一些優(yōu)質(zhì)的自媒體機構(gòu)或個人獲得了顯著的影響力，能夠引導(dǎo)輿論、影響社會。

二、自媒體在高職思想政治教育中的價值

（一）擴大教育資源

自媒體在高職院校思想政治教育中的一個重要價值是拓展教育資源。通過自媒體平臺，學(xué)?？梢岳脤I(yè)講師或?qū)＜业牧α?，為學(xué)生提供更多、更豐富的教育內(nèi)容。陳秉公認為，思想政治教育工作載體是在思想政治教育工作中承載教育因素的工具性事物，它具有功能性、對象性。③例如，學(xué)?？梢匝埾嚓P(guān)領(lǐng)域的專家或校友撰寫博客、發(fā)布視頻課程、分享經(jīng)驗和意見，并通過短視頻、微信公眾號、知乎等平臺為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源。這樣既可以豐富學(xué)生的思想政治知識儲備，又可以滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求。

此外，自媒體還可以為高校開設(shè)思想政治教育相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程提供支持。通過自媒體平臺，學(xué)?？梢栽诰€發(fā)布課程視頻、學(xué)習(xí)材料等，讓學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，充分利用碎片時間。

（二）增強學(xué)生參與積極性

自媒體時代“為大學(xué)生思想政治教育發(fā)展創(chuàng)造了良好的機遇”。④自媒體的互動性和參與性為高職院校思想政治教育帶來了更好的參與感。學(xué)生可以通過自媒體平臺積極參與討論、發(fā)表意見、提出問題，并與老師和其他學(xué)生互動。這種參與感可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們對思想政治教育的投入和積極性。

例如，學(xué)校創(chuàng)建一個校園自媒體團隊，由學(xué)生擔(dān)任自媒體作者、編輯和運營商，負責(zé)創(chuàng)建和發(fā)布與思想政治教育相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生可以通過訪談活動、實地調(diào)研、社會實踐等方式獲取素材，并以撰寫文章、拍攝視頻等形式呈現(xiàn)，與其他同學(xué)和老師交流分享。

（三）加強信息傳遞的有效性

自媒體可以增強高職院校思想政治教育的信息傳播效果。學(xué)校通過在自媒體平臺上發(fā)布思想政治教育相關(guān)信息，可以快速向?qū)W生傳達最新的政策法規(guī)、校園新聞、精神文明建設(shè)等內(nèi)容。例如，學(xué)校可以利用微信公眾號、視頻號等平臺發(fā)布校園活動、座談會、講座等信息，引導(dǎo)學(xué)生提前關(guān)注和參與思想政治教育相關(guān)活動。

三、高職院校思想政治教育融入自媒體的路徑

通過研究，我們在理論和實踐上取得了一些成果，如課題組提出利用自媒體可以推動高職院校思想政治教育現(xiàn)代化。自媒體平臺可以幫助高職院校更好地傳播和普及思想政治教育的知識，吸引學(xué)生參與，促進教育方式的現(xiàn)代化。課題組提出要加強自媒體內(nèi)容建設(shè)，深化思想政治教育內(nèi)涵。通過創(chuàng)新內(nèi)容形式和內(nèi)容策劃，讓思想政治教育內(nèi)容更加豐富多樣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。課題組提出建立專業(yè)的自媒體團隊，提高內(nèi)容質(zhì)量和傳播效果，確保思想政治教育信息能夠準(zhǔn)確、及時地傳遞給學(xué)生。課題組認為，拓寬自媒體環(huán)境下思想政治教育渠道有以下途徑。

（一）強化媒體教育意識，加強學(xué)生媒體素養(yǎng)教育

在高職院校的思想政治教育中，引入自媒體教育是一種創(chuàng)新和拓展。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生的媒體素養(yǎng)教育。培養(yǎng)大學(xué)生具備辨別信息真?zhèn)?、接受并發(fā)聲的能力。學(xué)校可以通過課堂教育、社團活動、專題講座等形式，引導(dǎo)學(xué)生正確使用自媒體平臺，重視自媒體融入高職院校思想政治教育的價值。

1.學(xué)校可開設(shè)與自媒體相關(guān)的課程

為了將自媒體融入職業(yè)院校的思想政治教育，學(xué)?？梢蚤_設(shè)相關(guān)的自媒體公共課程，培養(yǎng)學(xué)生的自媒體素養(yǎng)和技能。這些課程可以包括自媒體運作、寫作技能、內(nèi)容創(chuàng)造力、溝通策略等內(nèi)容，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范地使用自媒體平臺，培養(yǎng)他們篩選和區(qū)分信息的能力，加強他們對信息來源和真實性的理解，從而提高他們對各類信息的理解和把握。同時，這些課程還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力，增強他們的文化素養(yǎng)和批判性思維能力。

2.挖掘?qū)W生自媒體的潛力

職業(yè)院?？梢栽趯W(xué)生中積極挖掘自媒體的潛力，鼓勵他們利用自媒體平臺進行創(chuàng)作和分享。學(xué)?？梢韵驇熒麄骱推占白悦襟w的知識和意義，鼓勵他們將所學(xué)知識和經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自媒體形式，并對他們進行評估和指導(dǎo)。

對于具有創(chuàng)新能力和明確領(lǐng)域?qū)I(yè)知識的學(xué)生，學(xué)校可以提供一定的資源支持，如早期培訓(xùn)、后期指導(dǎo)、市場推廣等，提升他們的個人品牌和影響力。同時，學(xué)校還可以建立獎勵機制，鼓勵優(yōu)秀的自媒體創(chuàng)作者，激發(fā)更多人的創(chuàng)作潛力。

（二）搭建自媒體平臺，拓展思政教學(xué)教育載體

高職院校可以搭建自媒體平臺，鼓勵學(xué)生參與媒體創(chuàng)作和傳播。通過校內(nèi)自媒體平臺，學(xué)生可以獨立的思維和表達方式，將自己對思想政治教育的認識、理解和體驗進行整理和呈現(xiàn)。吳明永提出“加強平臺建設(shè)和信息管理，保持信息的積極性”。⑤同時，學(xué)校還可以借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，與外部自媒體合作或引進行業(yè)專家，共同開展思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)作和發(fā)布，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

1.制作開發(fā)大學(xué)生專業(yè)成才需要的自媒體文化產(chǎn)品

思想政治教育工作的開展應(yīng)關(guān)注大學(xué)生的專業(yè)發(fā)展需求，關(guān)注大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，真正幫助大學(xué)生解決學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、經(jīng)濟援助、求職就業(yè)、繼續(xù)教育等方面的后顧之憂，可以在促進大學(xué)生專業(yè)發(fā)展的過程中，巧妙地傳達理想、信念、價值觀和道德觀念，無聲地提高大學(xué)生的思想水平、政治意識和道德素質(zhì)。

（1）重點開發(fā)對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有用的作品。高職院校應(yīng)針對大學(xué)生“大一迷茫、大二迷茫、大三瘋狂、大四絕望”的現(xiàn)象，在不同年級開發(fā)一系列職業(yè)生涯規(guī)劃作品，推廣和介紹學(xué)術(shù)生涯規(guī)劃的基本理論、方法和案例，引導(dǎo)大學(xué)生遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，科學(xué)規(guī)劃自己的大學(xué)生涯，充分挖掘自己的才能和潛力，自覺彌補自己的不足，特別是引導(dǎo)大學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中克服實用主義和功利主義，全面提高綜合素質(zhì)。

（2）著力開發(fā)示范引領(lǐng)類的教育精品。大學(xué)生總是會遇到各種困難和挫折，如目標(biāo)不穩(wěn)定、缺乏持續(xù)動力、執(zhí)行力不足、自律松懈、意志力薄弱，這些都阻礙了他們的成長和發(fā)展，往往使他們感到困擾、矛盾、焦慮和困惑。自媒體作品應(yīng)遵循大學(xué)生的成長規(guī)律，結(jié)合大學(xué)生的心理特點，聚焦大學(xué)生的“成長煩惱”，深入挖掘人民科學(xué)家、時代楷模、大國工匠、優(yōu)秀校友、優(yōu)秀學(xué)生等素材，精心選編一系列具有示范意義的教育作品和作品，引導(dǎo)大學(xué)生形成和強化正確的價值觀、強烈的求知欲、科學(xué)的研究方法和堅定的學(xué)習(xí)意志，找準(zhǔn)成功的方向，堅定成功的決心，走成功的道路，實現(xiàn)成功的目標(biāo)。

（3）積極開發(fā)具有警示教育作用的作品。在激烈的社會競爭和浮躁的社會氛圍影響下，一些大學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了走捷徑的心理。考試作弊、數(shù)據(jù)造假、論文抄襲等不端行為繼續(xù)猖獗，不僅污染了大學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍，也為大學(xué)生的成功之路埋下了“地雷”。高職院校思想政治教育應(yīng)注意開展警示教育工作，為大學(xué)生樹立底線，定期加強法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)、學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德的宣傳教育，特別是警示案例教育，在大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和科研中打好“預(yù)防針”、上好“公開課”，營造德才兼?zhèn)涞妮浾摲諊?，引?dǎo)大學(xué)生自覺遵守學(xué)術(shù)紀(jì)律和學(xué)術(shù)道德，促進大學(xué)生自覺抵制學(xué)術(shù)不端行為。

2.發(fā)揮自媒體的思想引導(dǎo)和教育功能

張建穎提出新媒體時代的大學(xué)生思想政治教育要“把握大學(xué)生思想政治教育的方向”。⑥如今，各高校都把建設(shè)自媒體平臺作為重中之重。自媒體平臺可以通過發(fā)布高質(zhì)量的稿件和視頻內(nèi)容來提供思想指導(dǎo)和教育。內(nèi)容涵蓋文化、歷史、倫理道德、哲學(xué)等多個方面，旨在啟發(fā)讀者思考，培養(yǎng)他們的獨立和批判性思維能力。例如，可以通過專欄文章、視頻講座等形式，簡明扼要地介紹國家政策法規(guī)及其歷史背景和意義，引導(dǎo)公眾正確理解和遵守法律法規(guī)。自媒體平臺可以通過踐行社會主義核心價值觀提供思想指導(dǎo)，通過展示社會正能量、道德模范和感人故事，塑造積極的形象和價值觀。

3.創(chuàng)新自媒體開展思政教育的形式和內(nèi)容

高職院校通過建立專門的微信公眾號、視頻號，定期發(fā)布與思想政治教育相關(guān)的原創(chuàng)文章。這些文章可以包括對社會主義核心價值觀的解讀、對國家政策法規(guī)的介紹以及對典型案例的分析。文章的內(nèi)容應(yīng)具有生活化、趣味性和可讀性強的特點，以吸引學(xué)生的閱讀和注意力。同時，鼓勵學(xué)生通過評論、點贊等方式參與互動，促進思想政治教育的深入交流。

高職院?？梢岳靡曨l號這一熱門平臺，制作展示社會主義先進事跡的短視頻開展思政教育。通過精心剪輯和配音，將國家勛章和國家榮譽獲得者、勞動模范、歷年來感動中國人物的事跡、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、志愿者等正能量人物的奮斗故事和社會貢獻生動地呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)他們的愛國情感和集體主義意識。

（三）加強教師培訓(xùn)，提升自媒體專業(yè)水平

教師是自媒體背景下實施大學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)力量，在教育實踐活動中始終占據(jù)支配地位。加強教師隊伍建設(shè)，打造一支能夠傳播知識、傳播思想、傳播真理的教師隊伍，能為自媒體背景下開展大學(xué)生思想政治教育提供組織上的保證和人力管理的基礎(chǔ)。應(yīng)從以下三個方面著手，優(yōu)化自媒體背景下大學(xué)生思想政治教育的教師隊伍素質(zhì)。

1.踐行多重實踐身份

在自媒體環(huán)境下進行大學(xué)生政治思想教育，教育工作者需要擔(dān)當(dāng)多重角色，他們既是自媒體傳播的策劃者和組織者，也是活躍的參與者。他們的角色不僅僅是教育者，他們還應(yīng)擁有豐富多元的身份，既需要致力于進行優(yōu)秀的隱性思想政治教育，同時還需要將思政教育有效地與自媒體傳播相結(jié)合。

一是教師需要具備教育主體意識，自覺地引領(lǐng)自己從“理應(yīng)的教育者”變?yōu)椤皩嶋H的教育者”。需要時刻清楚自己不僅僅是自媒體活動的組織者和參與者，更重要的是肩負起開展思政教育的責(zé)任。

二是教師是在自媒體環(huán)境下進行大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵推動者，教師需要讓學(xué)生的注意力集中在自媒體的傳播活動上，而非直接指向思政教育，這樣可以實現(xiàn)思政教育的微妙轉(zhuǎn)變和無形影響。

三是教師在自媒體環(huán)境下負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)大學(xué)生的思想政治教育，應(yīng)當(dāng)具備敏銳的自媒體應(yīng)用意識，善于利用自媒體來組織和傳達教育信息，以協(xié)助大學(xué)生實現(xiàn)全面的個人發(fā)展。

2.提高教育交融技能

在自媒體環(huán)境中進行思想政治教育是一種將教育理念與實際情境相結(jié)合的方式。這就需要教育者既能熟練應(yīng)用自媒體，又具備一定的思想政治教育能力，并能將兩者巧妙結(jié)合。

在高職院校思想政治教育中，教育者需要在深入理解并掌握思想政治教育的技巧、大學(xué)生認知發(fā)展的規(guī)律和特性基礎(chǔ)上，通過持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自我，適應(yīng)信息技術(shù)傳播的更迭。在掌握思想政治教育方法和自媒體傳播特性的基礎(chǔ)上，教育者需要設(shè)計并組織教育內(nèi)容，以提升隱性思想政治教育的吸引力和影響力。

3.加強理論素養(yǎng)學(xué)習(xí)

理論素養(yǎng)不僅包含了馬克思主義理論和思想政治教育學(xué)科知識，也涵蓋了與自媒體相關(guān)的傳播學(xué)和心理學(xué)理論知識。馬克思主義理論是思政教育的核心指導(dǎo)，教育者在進行思想政治教育時，必須以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為引領(lǐng)原則。

（四）建立自媒體評價機制，促進學(xué)生成長

高職院校應(yīng)建立自媒體評價機制，以激勵學(xué)生積極參與自媒體創(chuàng)作和傳播。評價機制可以考慮評價創(chuàng)作質(zhì)量、觸及人群數(shù)量、社會影響力等因素。通過獎勵優(yōu)秀作品和創(chuàng)作者，鼓勵學(xué)生深入思考和研究相關(guān)問題，提高他們的學(xué)術(shù)能力和綜合素質(zhì)。

1.制定評價指標(biāo)體系

高職院校應(yīng)該制定考慮全面因素的評價指標(biāo)體系，包括學(xué)生參與度、自媒體作品質(zhì)量、影響力擴散程度、社會反饋等方面。這些指標(biāo)可以細分為定量指標(biāo)和定性指標(biāo)，以全面客觀地評估學(xué)生在自媒體領(lǐng)域的表現(xiàn)。

2.設(shè)立獎勵機制

設(shè)立獎勵機制是激勵學(xué)生積極參與自媒體活動的有效途徑。比如，設(shè)置優(yōu)秀自媒體作品獎、最具影響力自媒體人獎等獎項，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出具有深度、廣度、影響力的作品。獎勵可以是物質(zhì)獎勵，也可以是榮譽獎勵，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性。

3.測評方法多元化

考慮到自媒體活動的多樣性，評價方法也應(yīng)該多元化。除了傳統(tǒng)的論文或作品評選外，還可以考慮引入專家評審、同行評議、學(xué)生投票等評價方法，以便多角度、多層次地評估學(xué)生的表現(xiàn)。

4.建立監(jiān)督機制

為了確保評價的公正性和客觀性，需要建立嚴(yán)格的監(jiān)督機制。可以設(shè)立專門的評價委員會或監(jiān)督小組，由相關(guān)教師、行業(yè)專家等組成，負責(zé)監(jiān)督和審議評價過程，保證評選結(jié)果的公正、準(zhǔn)確。

5.數(shù)據(jù)統(tǒng)計和反饋機制

建立數(shù)據(jù)統(tǒng)計和反饋機制能夠及時了解評價結(jié)果和學(xué)生的表現(xiàn)情況。學(xué)?？梢酝ㄟ^數(shù)據(jù)分析，為學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助他們不斷提升自己的自媒體技能和素養(yǎng)。

6.及時跟進和改進機制

在評價機制運行過程中，需要及時跟進評價效果，并進行改進與調(diào)整。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織評價機制的評估與反饋會議，匯總各方意見和建議，不斷完善評價體系，確保評價機制的科學(xué)性和有效性。

四、相關(guān)建議

（一）提高學(xué)生識別自媒體的能力

建議高職院校在思想政治教育中注重提高學(xué)生識別自媒體的能力。學(xué)?？梢蚤_設(shè)專業(yè)課程或組織講座，教授學(xué)生識別信息真實性、評估內(nèi)容質(zhì)量和識別輿論風(fēng)險等技能。同時，鼓勵學(xué)生積極參與討論、留言和互動，培養(yǎng)他們的批判性思維和理性分析能力，以及在自媒體時代正確區(qū)分信息的能力。

（二）加強教師自媒體素養(yǎng)的培養(yǎng)

為了有效將自媒體融入思想政治教育，建議職業(yè)院校加強教師自媒體素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)?？梢詾榻處熖峁┫嚓P(guān)的培訓(xùn)和資源支持，引導(dǎo)他們使用自媒體平臺進行教學(xué)，以合理的方式傳播知識和觀點。通過提高教師的自媒體技能和意識，他們可以更好地引導(dǎo)學(xué)生，豐富教學(xué)內(nèi)容，打造有影響力的教育品牌。

（三）加強自媒體使用規(guī)范和道德意識教育

除了技能發(fā)展，學(xué)校還需要加強自媒體使用規(guī)范和道德意識的教育。學(xué)校應(yīng)向師生宣傳自媒體倫理標(biāo)準(zhǔn)和法律法規(guī)，引導(dǎo)師生遵守公序良俗，尊重他人權(quán)益，避免傳播謠言、惡意攻擊等負面行為。通過教育引導(dǎo)，增強師生自律意識，促進社交媒體平臺文明健康發(fā)展。

五、結(jié)語

自媒體作為一種新的信息傳播和互動交流平臺，對高職院校思想政治教育的整合具有重要的意義和價值。通過開設(shè)相關(guān)課程、挖掘潛力、搭建平臺，學(xué)?？梢杂行д献悦襟w資源，提高教育效果。

在推進自媒體與思想政治教育融合的過程中，需要給予足夠的重視。學(xué)校應(yīng)重視提高學(xué)生識別自媒體的能力，加強教師自媒體素養(yǎng)的培養(yǎng)，加強自媒體使用規(guī)范和道德意識的教育。只有在嚴(yán)格規(guī)范的條件下，自媒體才能真正成為高職院校思想政治教育的有效輔助工具，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

未來，隨著自媒體技術(shù)和形式的不斷更新，職業(yè)院校應(yīng)保持敏銳的觀察力和快速的應(yīng)變能力，不斷探索創(chuàng)新，將自媒體與思想政治教育更深入、更廣泛地結(jié)合起來，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作出積極貢獻。

參考文獻：

①習(xí)近平：《把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面》，《人民日報》2016年12月9日。

②〔加〕埃里克·麥克盧漢、弗蘭克·秦格龍：《麥克盧漢精粹》，何道寬譯，南京大學(xué)出版社2000年版，第279頁。

③陳秉公：《21世紀(jì)思想政治教育工作創(chuàng)新理論體系》，吉林教育出版社2000年版，第459頁。

④姜恩來：《新媒體環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育》，《高校理論戰(zhàn)線》2009年第3期。

⑤吳明永：《新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的新思路》，《學(xué)校黨建與思想教育》2012年第15期。

⑥張建穎：《新媒體視域下大學(xué)生思想政治教育載體的創(chuàng)新》，《福州大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）》2014年第2期。

（作者系長沙幼兒師范高等?？茖W(xué)校信息技術(shù)學(xué)院黨總支書記、副教授，軟件工程碩士）

【責(zé)任編輯：韓勇】