新媒體時代高中德育工作創(chuàng)新探究

田鵬祥

【摘要】在新媒體時代，高中德育工作面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，新媒體技術(shù)對高中德育工作的創(chuàng)新起到了積極的作用。文章運用文獻(xiàn)研究、案例分析等方法，結(jié)合工作實際，了解和分析高中德育工作的情況，在高中德育理論研究的基礎(chǔ)上，將理論研究與教育教學(xué)實踐相結(jié)合，探究新媒體環(huán)境下高中德育現(xiàn)狀、面臨的機遇與挑戰(zhàn)，進而提出新媒體時代高中德育工作的創(chuàng)新路徑，從而進一步提高高中生思想道德水平，幫助高中生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

【關(guān)鍵詞】新媒體；高中德育；創(chuàng)新

【中圖分類號】G410【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）23—0032—04

新媒體時代，信息資源十分豐富，信息交流更加便捷，新媒體已成為人們獲取知識和信息交流的重要途徑，也給高中德育工作者帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。新媒體環(huán)境下，如何創(chuàng)新高中德育工作，有效利用新媒體更新德育觀念、改進德育方法、拓展德育渠道、創(chuàng)新德育評價方式、強化德育效果等，是新時期高中德育工作者需要研究的重要課題。本研究結(jié)合當(dāng)前的德育理論研究和具體工作實踐，探究新媒體時代的高中德育工作創(chuàng)新策略。

一、新媒體時代高中德育工作現(xiàn)狀

（一）當(dāng)前高中生的新媒體使用特點分析

為了解當(dāng)前高中生的新媒體使用特點，筆者設(shè)計相關(guān)調(diào)查問卷，通過調(diào)查分析可知，大部分高中生有手機，學(xué)生一般使用手機和家長聯(lián)系，有一部分學(xué)生通過手機休閑娛樂，也有一部分學(xué)生使用手機查詢網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源拓展學(xué)習(xí)。由此可知，高中生使用新媒體的隨意性較強，借助新媒體深入學(xué)習(xí)的有效性不高。

（二）當(dāng)前新媒體環(huán)境下高中德育特點分析

1.新媒體的使用，使高中生情感訴求表達(dá)漸趨網(wǎng)絡(luò)化。人們在日常生活中會不可避免地遇到各種情感、心理問題，需要溝通和表達(dá)的渠道。在新媒體環(huán)境下，高中生更傾向于在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界敞開心扉傾訴。在調(diào)查中，筆者隨機訪談學(xué)生，圍繞“如果你遇到了情感和心理問題，會通過什么途徑傾訴”的問題，大部分學(xué)生表示，愿意在網(wǎng)絡(luò)上傾訴。

2.新媒體的使用，影響著高中生道德、價值觀的形成和發(fā)展。高中生的自我意識較強，具備一定的判斷能力、自我評價能力，能夠主動思考自己的行為是否符合社會道德規(guī)則。但由于高中生相關(guān)閱歷和知識經(jīng)驗不足，面對新媒體時代的復(fù)雜環(huán)境，正處于世界觀、人生觀和價值觀形成階段的高中生很容易陷入迷茫，對個人和社會缺乏全面認(rèn)識，容易產(chǎn)生主觀、片面的看法，需要教師給予正確引導(dǎo)。

二、新媒體時代高中德育工作面臨的機遇與挑戰(zhàn)

（一）新媒體時代高中德育工作面臨的機遇

1.新媒體環(huán)境有利于高中德育主體性的體現(xiàn)。新媒體是當(dāng)今時代發(fā)展的產(chǎn)物，新媒體環(huán)境下，高中生能隨時隨地表達(dá)自我思想和意識，體現(xiàn)出高中生自主意識的發(fā)展。嚴(yán)格來說，自主意識指的是作為社會共同體成員的公民對社會公共事務(wù)持有的信念、承諾與心理傾向，包括社會主體意識、社會參與意識、社會權(quán)責(zé)意識[1]。在新媒體環(huán)境下，學(xué)生可以接觸到各種各樣的信息資源，這就在一定程度上為高中生自主意識的發(fā)展提供了條件，積極利用各種新媒體資源，對高中生進行正向引導(dǎo)，為高中思想道德教育提供各種條件，能有效提高高中德育實效。

2.新媒體環(huán)境下，高中德育內(nèi)容更加豐富。當(dāng)前高中德育包含較多內(nèi)容，具體來說，有心理健康教育、思想政治教育、校園德育講座、學(xué)生社會實踐活動等內(nèi)容。在新媒體環(huán)境下，教師可以借助新媒體手段，使枯燥的德育理論知識變得豐富有趣，有效提高高中生參與德育活動的積極性。

（二）新媒體時代高中德育工作面臨的挑戰(zhàn)

1.對德育觀念的更新提出了新要求。當(dāng)前一些高中的德育工作主要由教師主導(dǎo)，以課堂德育為主要形式，輔助開展一些德育實踐活動，但隨著新媒體發(fā)展，高中德育工作迎來了新的挑戰(zhàn)，德育觀念應(yīng)隨之更新。新媒體環(huán)境下，信息和價值觀念更加多元，如果教師采用傳統(tǒng)的德育方式，不及時更新德育觀念，便難以把握當(dāng)前社會的熱點信息，德育內(nèi)容會與社會現(xiàn)實脫節(jié)，容易出現(xiàn)高中德育假、大、空的現(xiàn)象，這不利于激發(fā)高中生學(xué)習(xí)德育知識的興趣。

2.對德育內(nèi)容和方式提出了新要求。新媒體時代，信息傳播速度很快，極大地豐富了學(xué)生的德育認(rèn)知，這需要高中德育工作者有效選擇德育資源，及時豐富德育內(nèi)容，有計劃、有目的地開展德育活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，遵紀(jì)守法，自覺抵制拜金主義、消極思想等。在德育方式的選擇方面，一些德育工作者多以德育課堂為主陣地，通過向?qū)W生講理論知識，讓學(xué)生了解德育的重要性。在這種傳統(tǒng)的德育方式下，德育工作者是德育主體，德育的內(nèi)容、過程比較模式化，沒有很好地體現(xiàn)學(xué)生的個體差異性。

3.對學(xué)校德育環(huán)境提出了新要求。在新媒體環(huán)境下，面對即時更新的多樣化信息，高中生難以較好地進行正確的價值判斷和內(nèi)容選擇，需要教師給予正確引導(dǎo)，學(xué)校也需要積極營造良好的德育環(huán)境。

三、新媒體時代高中德育工作的創(chuàng)新路徑

（一）更新高中德育理念

在新媒體時代，高中德育工作者應(yīng)抓住新媒體帶來的契機，及時更新德育理念，最大限度地發(fā)揮新媒體效用，實現(xiàn)德育效果最大化。首先，在教育理念上，教師應(yīng)堅持德育與智育并重。長期以來，很多學(xué)校比較重智育而輕德育，抓教學(xué)、出成績是中心工作，德育往往被當(dāng)作“面子工程”，忽視了德育實效。在新媒體時代的大環(huán)境下，高中德育工作者應(yīng)與時俱進，更新德育理念，將德育與智育放在同樣重要的位置，將德育融入常規(guī)教學(xué)中。其次，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體意識和地位。傳統(tǒng)的德育課堂以教師講授為主，學(xué)生被動學(xué)習(xí)知識，面對學(xué)生的多樣化德育學(xué)習(xí)需求，教師需要更新理念，尊重學(xué)生的主體意識，堅持以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生參與德育實踐?？梢哉f，德育是一門走進人心的工作，德育工作者應(yīng)注重高中生的主體意識，將德育知識內(nèi)化于心、外化于行[2]。同時，教師應(yīng)積極更新德育理念和德育知識，提高自身修養(yǎng)，以身作則引導(dǎo)學(xué)生。

（二）豐富高中德育新內(nèi)容

隨著新媒體時代的到來，人們的實踐活動、認(rèn)識活動和思維方式發(fā)生變化的同時，人們的價值觀念和價值取向也發(fā)生著變化[3]。在新媒體環(huán)境下，高中德育工作者應(yīng)緊緊抓住新媒體環(huán)境帶來的契機，豐富德育內(nèi)容，開發(fā)、探究新的適應(yīng)時代發(fā)展和學(xué)生道德認(rèn)知水平提升的德育內(nèi)容。具體實踐中，高中德育工作者可以將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入高中德育內(nèi)容，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為學(xué)生喜聞樂見的德育文化。如在班會上，教師主動引入反映拜金主義的網(wǎng)絡(luò)資源作為反面素材，主動出擊，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確判斷、分析，促使學(xué)生主動選擇積極向上的網(wǎng)絡(luò)德育內(nèi)容。教師還可以積極創(chuàng)新開展德育實踐活動，開展經(jīng)典誦讀、校園模范之星評選等活動，拓寬德育渠道和德育空間，增強德育實效，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，增強學(xué)生的責(zé)任心、自尊心和自豪感。

（三）創(chuàng)新高中德育方式

在新媒體時代，傳統(tǒng)的德育方式已難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。德育工作潤物無聲，這需要德育工作者不斷創(chuàng)新德育方式。對此，高中德育工作者可以利用新媒體手段，及時關(guān)注學(xué)生的道德認(rèn)知狀況，了解學(xué)生的想法，及時消除思想障礙，使學(xué)生接受德育熏陶，在德育過程中更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，高中德育工作者可以更好地利用新媒體資源、德育基地等，開拓德育新陣地、新形式。比如高中德育工作者在每周的班會課上安排學(xué)生分享正能量的短視頻或文章，引導(dǎo)學(xué)生主動選擇優(yōu)質(zhì)德育資源，選擇符合社會主義核心價值觀的德育內(nèi)容，使學(xué)生將德育知識內(nèi)化于心、外化于行，提高自身的思想品德素質(zhì)，強化社會責(zé)任感，這樣的德育滲透力才更強，高中生德育效果才會更好。

（四）創(chuàng)建高中德育新環(huán)境

在高中德育工作中，德育環(huán)境對學(xué)生道德品質(zhì)的形成有重要影響。當(dāng)前，新媒體發(fā)展為學(xué)生自由地表達(dá)思想創(chuàng)造了條件[4]，也使高中德育的環(huán)境變得復(fù)雜。在此背景下，高中德育工作者要想實現(xiàn)德育目標(biāo)，必須為學(xué)生營造良好的德育環(huán)境。具體實踐中，高中德育工作者可以通過“校園好榜樣”德育主題活動，努力營造校園德育氛圍，以榜樣的力量影響學(xué)生。高中德育工作者還可以編制德育校本教程，收錄學(xué)校學(xué)生的優(yōu)秀事跡，供師生學(xué)習(xí)。各班每月可以評定“文明之星”，通過校園小廣播播報，讓學(xué)生感受到道德榜樣就在身邊。舉辦“校園文化周”活動，組織學(xué)生參與各種德育實踐活動，讓學(xué)生親身參與德育實踐。在班級量化評比中獎勵表現(xiàn)突出的班級，營造爭優(yōu)評先的校園氛圍。

高中德育工作者應(yīng)主動將德育理念和德育實踐相結(jié)合，用學(xué)生喜聞樂見的方式，發(fā)布德育內(nèi)容，深入淺出地講道理。比如教師可以選擇一些貼近學(xué)生生活的新媒體德育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生討論、分析德育問題，借助新媒體將德育融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活中，使學(xué)生接受德育熏陶，傳播社會正能量。教師還可以通過組織線上討論、德育挑戰(zhàn)等活動，營造德育的良好環(huán)境。

高中德育工作者可以借助校園信息化工作平臺，挖掘德育新內(nèi)容、創(chuàng)新德育活動，通過德育游戲、互動測驗、德育故事等信息化平臺的應(yīng)用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，深化對德育知識的理解。還可以創(chuàng)建德育學(xué)習(xí)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)或論壇，提供平臺讓學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí)德育知識，可以突出趣味性，引導(dǎo)學(xué)生組建德育學(xué)習(xí)小組，激發(fā)學(xué)生的德育學(xué)習(xí)興趣。

（五）建立家校共育德育新模式

新媒體時代的家校共育為德育提供了新的契機和模式，高中德育工作者可借助新媒體，構(gòu)建家校德育新模式，合力提升高中生的思想道德素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢，為家校德育賦能?？梢岳梦⑿湃?、QQ群、班級微信公眾號、網(wǎng)絡(luò)教研平臺、線上家長會、線上家訪、網(wǎng)絡(luò)直播課堂等，實現(xiàn)更高效的家校溝通。比如班主任可以在家校聯(lián)系群分享一些親子德育文章、視頻等，充分發(fā)揮家庭教育的作用，形成家校德育良性互動模式，提高學(xué)生和家長的思想道德水平。不僅如此，還可走出課堂，將德育延伸至校外，實現(xiàn)遠(yuǎn)程德育。

高中德育工作者應(yīng)引導(dǎo)家長重視家風(fēng)傳承教育，注重言傳身教，形成家校共育合力。具體實踐中，可以引導(dǎo)家長充分發(fā)揮家風(fēng)傳承教育的作用，強化孩子的規(guī)則意識，引導(dǎo)孩子分析優(yōu)秀家風(fēng)的豐富內(nèi)涵；引導(dǎo)家長樹立正確的成才觀念，堅持五育并舉，充分尊重孩子的個性特點和成長規(guī)律，重視、發(fā)展孩子的興趣特長；引導(dǎo)家長著力豐富孩子的課余生活，培養(yǎng)孩子的繪畫、書法、圍棋、乒乓球、游泳、跑步等興趣愛好，提升孩子的綜合素養(yǎng)，增強孩子的自信心；引導(dǎo)家長開展形式多樣的親子研學(xué)實踐活動，可以在愛國主義教育基地、研學(xué)基地、紅領(lǐng)巾巴士學(xué)堂等處開展親子研學(xué)實踐活動，引導(dǎo)孩子厚植愛國情懷。

新媒體時代，新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，豐富了高中生的學(xué)習(xí)、生活，也對高中生的思想道德產(chǎn)生了影響。高中生在使用新媒體時，具有自主選擇性，他們能在新媒體環(huán)境中延伸認(rèn)知空間[5]，進一步提升自主意識。可以說，新媒體對高中德育來說，既是機遇，也是挑戰(zhàn)。新媒體有利于豐富高中德育的內(nèi)容和形式，在高中德育中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高高中德育的效果和水平。但新媒體作為新事物，在實際運用中，需要多點發(fā)力，需要高中德育工作者在德育理念、德育內(nèi)容、德育環(huán)境和德育方式等方面不斷探索。為此，高中德育工作者應(yīng)緊緊抓住新媒體帶來的契機，積極探索實踐，將新媒體運用與德育創(chuàng)新工作結(jié)合，創(chuàng)新高中德育工作新途徑，營造高中德育發(fā)展新環(huán)境，全面提高高中德育水平，提升高中生的道德素養(yǎng)，引導(dǎo)高中生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

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編輯：彭雪亮