用專業(yè)力量呵護(hù)學(xué)生心理健康

許朝軍

組建全國學(xué)生心理健康工作咨詢委員會，對全國大中小學(xué)心理健康工作進(jìn)行研究、咨詢、監(jiān)測、評估、科學(xué)普及、引領(lǐng)指導(dǎo)等，對于呵護(hù)青少年心理健康而言，無疑是專業(yè)力量干預(yù)的到位，以及專業(yè)化呵護(hù)的精準(zhǔn)給力，其意義和成效值得期待。

現(xiàn)實(shí)中，大中小學(xué)生群體龐大，個(gè)體差異迥然。同時(shí)，由于不同的家庭、社會、學(xué)校影響，個(gè)體心理狀況千差萬別。但在現(xiàn)實(shí)中，特別是在基層學(xué)校，普遍存在著專業(yè)心理健康教育師資力量不足、專業(yè)力量不夠等不利因素，在學(xué)生心理健康方面，也存在著診斷評估不精準(zhǔn)、干預(yù)預(yù)防不到位、診治引導(dǎo)不科學(xué)、呵護(hù)覆蓋面不足等問題。特別是近年來，一些地方屢屢發(fā)生青少年學(xué)生心理健康隱患引發(fā)多類異常行為和隱患后果，不僅讓學(xué)生心理健康教育面臨考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，同時(shí)也暴露出專業(yè)科學(xué)心理干預(yù)不到位的短板和缺陷。

組建專家咨詢委員會，有助于提升學(xué)生心理健康教育的科學(xué)化、專業(yè)化、精準(zhǔn)化水平，特別是專業(yè)化的決策資源供給、專業(yè)化的評價(jià)干預(yù)給力、高質(zhì)量的科普宣傳和問題診斷等，都是意義可期。但同時(shí)我們也應(yīng)考慮到，專家咨詢委員會是專業(yè)力量，可畢竟是小團(tuán)體服務(wù)力量。讓每個(gè)專家都深入學(xué)生中間也不現(xiàn)實(shí)，讓專家走遍每個(gè)學(xué)校和每個(gè)家庭、對學(xué)生“一對一”干預(yù)更不可能，大中小學(xué)生群體的心理健康問題表現(xiàn)多樣，更有復(fù)雜動態(tài)多變的個(gè)性特點(diǎn)，其更有賴于與自己學(xué)習(xí)成長成才息息相關(guān)的教師、家長和學(xué)習(xí)生活環(huán)境等因素發(fā)揮作用，進(jìn)行“近距離”、人性化、專業(yè)化的干預(yù)。因此，要想讓專業(yè)的呵護(hù)更加精準(zhǔn)、科學(xué)、到位，還必須發(fā)揮專家咨詢委員會輻射帶動作用，實(shí)現(xiàn)“星星之火可以燎原”之輻射成效。

一方面，專家咨詢委員會應(yīng)該通過設(shè)立分會、構(gòu)建政策咨詢和專業(yè)影響立體網(wǎng)絡(luò)等，形成一種基于專業(yè)力量引領(lǐng)的專業(yè)化心理健康干預(yù)大網(wǎng)格，讓專業(yè)力量的輻射影響更廣泛。另一方面，要充分發(fā)揮“一帶多”“專引領(lǐng)”的引領(lǐng)帶動作用，充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息資源和培訓(xùn)資源，利用遠(yuǎn)程問診、遠(yuǎn)程教育、教師培訓(xùn)、專家講座、案例分析等多種方式，把專家咨詢委員會建成一個(gè)帶動基層教師心理專業(yè)素養(yǎng)提升、強(qiáng)化基層學(xué)校心理健康工作水平、影響每一個(gè)學(xué)生的“心理健康發(fā)展驛站”，讓專家咨詢委員會成為撬動大中小學(xué)生心理健康發(fā)展的專業(yè)支點(diǎn)，聚集多方力量，形成專業(yè)影響，實(shí)施精準(zhǔn)干預(yù)，凸顯人性呵護(hù)善意，為大中小學(xué)生身心健康成長創(chuàng)設(shè)科學(xué)、專業(yè)、積極的氛圍。