高中英語(yǔ)微課教學(xué)設(shè)計(jì)例談

摘 要：精練的微課很適合學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。本文所分析課例是高三年級(jí)的一節(jié)讀后續(xù)寫(xiě)微課，圍繞英語(yǔ)修辭手法這個(gè)主題，在八分鐘內(nèi)給學(xué)生介紹四種常見(jiàn)修辭手法。通過(guò)對(duì)經(jīng)典電影和外語(yǔ)讀物素材的提煉，給學(xué)生展示包含各種修辭手法的例句。由于是預(yù)錄的微課，該微課中的鞏固練習(xí)要求學(xué)生在課后完成。本文從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、主題與內(nèi)容分析、教學(xué)文本分析以及教學(xué)活動(dòng)任務(wù)幾個(gè)方面對(duì)這節(jié)微課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：讀后續(xù)寫(xiě)；修辭手法；教學(xué)設(shè)計(jì)

作者簡(jiǎn)介：胡敏兒（1981.09-），女，廣東順德人，佛山市順德區(qū)容山中學(xué)，中教一級(jí)教師，研究方向：高中英語(yǔ)單元整體教學(xué)、英語(yǔ)高考讀寫(xiě)策略。

一、設(shè)計(jì)理念

（一）理論依據(jù)

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出，英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。新課標(biāo)針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言技能提出了“識(shí)別語(yǔ)篇中的隱喻等修辭手段并理解其意義”的要求，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略提出了“通過(guò)事物說(shuō)明、特性描述，以及必要的修辭手段創(chuàng)建文本”的要求。在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生要能夠反思和再現(xiàn)個(gè)人的生活經(jīng)歷，表達(dá)個(gè)人的情感和觀點(diǎn)，在發(fā)展語(yǔ)言技能的同時(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題、批判與創(chuàng)新的能力。識(shí)別和運(yùn)用修辭手法是對(duì)高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高階要求。

（二）設(shè)計(jì)理念與意圖

新高考中的讀后續(xù)寫(xiě)題型，提供350詞以?xún)?nèi)的語(yǔ)言材料，要求考生根據(jù)材料內(nèi)容和所給段落開(kāi)頭語(yǔ)續(xù)寫(xiě)兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。讀后續(xù)寫(xiě)與應(yīng)用文的最大區(qū)別在于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和想象力的考查，學(xué)生有更大的發(fā)揮空間。續(xù)寫(xiě)時(shí)，考生除了需要考慮原文和續(xù)寫(xiě)部分的一致性、段落內(nèi)容的邏輯性、語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，還需要考慮措辭的技巧，即運(yùn)用各種修辭手法來(lái)表達(dá)。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，可讓語(yǔ)言生動(dòng)形象，或使語(yǔ)言鏗鏘有力，使描述的人物或事物更具神韻和感染力。多數(shù)情況下，考生對(duì)故事情節(jié)的設(shè)計(jì)會(huì)雷同，要想脫穎而出，就離不開(kāi)扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)能力以及運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

本節(jié)微課的設(shè)計(jì)源于一部名為《綠皮書(shū)》的電影， 電影中黑人鋼琴家Dr. Shirley因看不慣他的司機(jī)Tony給妻子寫(xiě)的家書(shū)像流水賬一樣詞不達(dá)意，主動(dòng)提出教他寫(xiě)信。Dr.Shirley在信中多處使用修辭手法，使得“愛(ài)與思念”的感情躍然紙上。Tony的妻子讀到信后感動(dòng)得流淚。這個(gè)片段讓筆者印象深刻。多次評(píng)閱學(xué)生的讀后續(xù)寫(xiě)作文以后，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生也存在詞不達(dá)意的情況。雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些高級(jí)句型，但生搬硬套的情況非常多，反而使得描述的對(duì)象很突兀、不自然。因此，借助電影《綠皮書(shū)》片段的引入，可讓學(xué)生感受修辭的力量，從而在自己寫(xiě)作時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用修辭手法。本節(jié)微課依據(jù)影片中那封信所使用的修辭手法，主要介紹比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法。簡(jiǎn)單介紹修辭手法并給出例句后，以讀后續(xù)寫(xiě)題型中出現(xiàn)頻率較高的描述對(duì)象為例進(jìn)行練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)用修辭手法造句。只要學(xué)生掌握了修辭手法的運(yùn)用規(guī)則，便能造出獨(dú)一無(wú)二的句子。

二、學(xué)情分析

本課的授課對(duì)象為高三學(xué)生。學(xué)生在高三年級(jí)第一學(xué)期才開(kāi)始接觸讀后續(xù)寫(xiě)這一題型。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生能獲取和分析閱讀文本的基本信息與故事情節(jié)，但深層次的文本解讀、主題升華、優(yōu)化句子和情感表達(dá)等方面還比較薄弱。

三、主題與內(nèi)容分析

（一）主題分析

本節(jié)微課的主題是“讀后續(xù)寫(xiě)微技能之英語(yǔ)修辭手法”。主題語(yǔ)境是人與自我，屬于“生活與學(xué)習(xí)”主題群下的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律、方法等。英語(yǔ)修辭手法有助于提高表達(dá)效果，用于各種文章。通過(guò)修飾、調(diào)整語(yǔ)句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果。常用的英語(yǔ)修辭手法有20種。本節(jié)微課講解的英語(yǔ)修辭手法服務(wù)于高考讀后續(xù)寫(xiě)題型，圍繞讀后續(xù)寫(xiě)中出現(xiàn)的典型描寫(xiě)列舉相應(yīng)的修辭手法。讀后續(xù)寫(xiě)微技能有很多種，修辭手法可錦上添花，體現(xiàn)學(xué)生能否掌握語(yǔ)言的規(guī)律，以及對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性運(yùn)用。

（二）內(nèi)容分析

本節(jié)微課用電影《綠皮書(shū)》的臺(tái)詞片段引入，通過(guò)兩封家信的對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)修辭手法的運(yùn)用對(duì)情感表達(dá)造成的影響。第二封信中使用了四種修辭手法，分別是比喻、擬人、夸張以及排比。然后教師逐一講解這四種修辭手法并給出例句。其中，比喻手法主要介紹明喻和暗喻。在夸張手法的介紹中，引用英文繪本Guess how much I love you中的經(jīng)典句子。本節(jié)微課使用的文本和例句，大多選自學(xué)生熟悉的作品及話(huà)題，學(xué)生能夠較快地回憶作品內(nèi)容和經(jīng)典句子。練習(xí)部分，選用了以往讀后續(xù)寫(xiě)中高頻出現(xiàn)的描寫(xiě)對(duì)象，如人物外貌描寫(xiě)——臉紅，環(huán)境描寫(xiě)——午后冬日，抽象概念描寫(xiě)——時(shí)間，社會(huì)關(guān)系描寫(xiě)——家庭，心理描寫(xiě)——渴望。如果學(xué)生能聯(lián)系生活體驗(yàn)和經(jīng)歷，靈活運(yùn)用修辭手法，定能寫(xiě)出獨(dú)一無(wú)二的好句子。

四、教學(xué)文本分析

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力。學(xué)習(xí)理解比喻、擬人、夸張和排比四種修辭手法。

2.學(xué)習(xí)能力。欣賞信件及例句中的修辭手法并體會(huì)修辭手法的作用。

3.思維品格?？偨Y(jié)修辭手法的特征，并能在寫(xiě)作中選用合適的修辭手法。

4.文化意識(shí)。通過(guò)修辭手法的運(yùn)用表達(dá)真情實(shí)感；靈活運(yùn)用修辭手法形成獨(dú)特的表達(dá)。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)。

（1）學(xué)習(xí)理解四種修辭手法；

（2）運(yùn)用修辭手法描述事物。

2.難點(diǎn)。

（1）體會(huì)信件文本使用修辭后的效果；

（2）區(qū)分四種修辭手法以及如何運(yùn)用。

（三）教學(xué)過(guò)程

（四）電影《綠皮書(shū)》中兩封家書(shū)的對(duì)比

1. Tony's Letter

Dear Dolores，

親愛(ài)的德洛麗絲

I'm meeting all the highly leading citizens of the town.

我見(jiàn)了鎮(zhèn)上所有的文化人

People that use big words， all of them

所有那些夸夸其談的人

but you know me， I get by，

但你了解我的，我插不上話(huà)

I'm a good bullshitter.

我會(huì)吹吹牛

As I'm writing this letter， I'm eating potato chips

我寫(xiě)信的時(shí)候正在吃薯?xiàng)l

and I'm starting to get thirsty.

我覺(jué)得有點(diǎn)兒渴了

I washed my socks and dried them on the TV.

我把襪子洗了，然后放在電視上晾著

I should have brung the iron.

我應(yīng)該帶上熨斗的

2. Dr. Shirley's Letter

Dear， Dolores，

親愛(ài)的德洛麗絲

When I think of you，

當(dāng)我想你時(shí)

I'm reminded of the beautiful plains of Iowa.

我想起了愛(ài)荷華州美麗的平原

The distance between us

我們之間相隔的距離

is breaking my spirit.

使我意志消沉

My time and experiences without you are meaningless to me.

沒(méi)有你的時(shí)光和旅程對(duì)我來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義

Falling in love with you was the easiest thing I have ever done.

與你相愛(ài)是我所做過(guò)的最輕松的事

Nothing matters to me but you.

沒(méi)有什么比你更重要

And everyday I am alive， I'm aware of this.

在我活著的每一天，我都會(huì)深深地感覺(jué)到

I loved you the day I met you， I love you today.

遇見(jiàn)你的那天我就已愛(ài)上你，今天我愛(ài)你

And I will love you to rest of my life.

余生也會(huì)繼續(xù)愛(ài)你

通過(guò)對(duì)這兩封信進(jìn)行對(duì)比，可以想象得到，Tony的妻子會(huì)更喜歡哪封家書(shū)了。丈夫Tony只會(huì)漫無(wú)目的地記錄流水賬，而Dr. Shirley的文字則表達(dá)了對(duì)妻子的愛(ài)意和思念。例如，他把妻子比喻成美麗的草原（the beautiful plains of Iowa）；用擬人的手法把夫妻兩人的距離比作人，消磨Tony的意志（break my spirit），凸顯相思之苦；又用夸張的手法把夫妻的相愛(ài)喚作最容易的事情（the easiest thing I have ever done）；最后用“I loved you”“I love you”“I will love you”這樣的排比句式，強(qiáng)調(diào)丈夫?qū)ζ拮拥膼?ài)從過(guò)去到現(xiàn)在一直持續(xù)到未來(lái)。電影中有一個(gè)體現(xiàn)妻子讀完信后開(kāi)心感動(dòng)的鏡頭，足見(jiàn)美好的筆觸更能體現(xiàn)真情實(shí)感，而恰當(dāng)?shù)男揶o手法便是成就感動(dòng)的有效方法。

五、教學(xué)活動(dòng)任務(wù)

為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)，體驗(yàn)修辭的作用和魅力，教師設(shè)計(jì)了課后鞏固練習(xí)，要求學(xué)生用不同的修辭手法描述五個(gè)高頻寫(xiě)作情景：1.一個(gè)人臉紅了；2.一個(gè)午后的冬日；3.時(shí)間；4.家；5.一個(gè)人的渴望。以下是學(xué)生寫(xiě)出的句子。

（一）描述一個(gè)人臉紅了

1. A rush of excitement sent color to her cheeks.（擬人）

2. A blush of shame crept up his face. （擬人）

3. Her face is as red as an apple.（比喻）

（二）描述一個(gè)午后的冬日

It was an angry winter afternoon. Darkness began chasing the last rays of daylight shortly after 3：00. The wind howled， whipping the rain against the window.（擬人）

（三）描寫(xiě)時(shí)間

1. Time is life; time is money; time is power.（排比）

2. Time and tide wait for no man.（擬人）

（四）描述家

Home is a warm harbor， the source of happiness， and the sustenance of the soul. （排比）

（五）描述一個(gè)人的渴望

1. I was mad for success and on the news of success I went mad with joy.（夸張）

2. She is like a child longing for toys.（比喻）

六、微課設(shè)計(jì)結(jié)語(yǔ)

本節(jié)微課的設(shè)計(jì)主要分三個(gè)部分，分別是教學(xué)文本設(shè)計(jì)、幻燈片設(shè)計(jì)以及錄課。其中教學(xué)文本設(shè)計(jì)是最主要的部分，決定了另外兩個(gè)部分的設(shè)計(jì)和組織。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，始終堅(jiān)持以學(xué)生的理解力為重心，設(shè)法結(jié)合學(xué)生熟悉的電影和外文書(shū)刊，緊緊圍繞讀后續(xù)寫(xiě)微技能，讓學(xué)生體會(huì)修辭手法對(duì)提升寫(xiě)作質(zhì)量的輔助作用。通過(guò)線(xiàn)上授課，學(xué)生有積極的反饋。首先，微課的時(shí)間短，節(jié)約觀看時(shí)間。選材有代表性，選取學(xué)生熟悉但卻未曾深究的句子，進(jìn)行修辭分析后，學(xué)生對(duì)這部電影有了更深入的理解。鞏固練習(xí)有助于學(xué)生掌握讀后續(xù)寫(xiě)技巧，學(xué)生所寫(xiě)句子的質(zhì)量大有提高。當(dāng)然，一節(jié)微課不足以承載所有內(nèi)容，所以類(lèi)似的微課在不斷制作中，以補(bǔ)充完善線(xiàn)上線(xiàn)下英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018.