高校教師黨支部推進(jìn)思政育人“三協(xié)同”機(jī)制研究

摘" 要：思政育人是高校教師黨支部建設(shè)的理念創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，通過(guò)充分發(fā)揮黨支部的組織優(yōu)勢(shì)，可有效促進(jìn)黨支部建設(shè)、思政教育與專業(yè)建設(shè)融合，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。該文以提升教師黨支部工作實(shí)效為切入點(diǎn)，圍繞高校專業(yè)建設(shè)中思政教育的焦點(diǎn)問(wèn)題，從思政主體的協(xié)同關(guān)系、專業(yè)與黨建業(yè)務(wù)融合及建立“雙向平臺(tái)”3個(gè)層面闡述了教師黨支部建設(shè)與專業(yè)思政教育同向同行協(xié)同推進(jìn)的機(jī)制與路徑。

關(guān)鍵詞：專業(yè)思政育人；教師黨支部；立德樹人；創(chuàng)新協(xié)同機(jī)制；黨建讀書會(huì)

中圖分類號(hào)：G641" " " " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A" " " " " 文章編號(hào)：2096-000X（2023）13-0183-05

Abstract： Ideological and political education is the concept innovation and practical innovation of the Party branch construction of college teachers. By giving full play to the organizational advantages of the party branch， it effectively promotes the integration of Party branch construction， ideological and political education and professional construction， and implements the realization of the fundamental task of cultivating people with morality. Taking improving the effectiveness of the work of the Party branch of teachers as the starting point， this paper focuses on the focus of ideological and political education in the construction of colleges and universities， and expounds teachers from three aspects： the collaborative relationship between ideological and political subjects， the integration of professional and Party building business， and the establishment of a \"two-way platform\". The mechanism and path for the coordinated promotion of Party branch construction and professional ideological and political education in the same direction.

Keywords： professional ideological and political education; teacher Party branch; foster virtue through education; innovative collaboration mechanism；Party building reading club

高校教師黨支部作為教育管理、監(jiān)督和服務(wù)黨員的最基本單位，是把黨的路線方針政策落實(shí)到高?；鶎拥膽?zhàn)斗堡壘，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的重要支撐。自全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議召開(kāi)以來(lái)，高校教師黨支部始終把課程思政和專業(yè)思政建設(shè)作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的根本舉措，充分發(fā)揮引領(lǐng)課程思政和專業(yè)思政教育的主體責(zé)任，持續(xù)提升教師黨支部工作水平。

一" 專業(yè)思政的理論與實(shí)踐價(jià)值

2018年6月，在新時(shí)代全國(guó)高校本科教育工作會(huì)議上，教育部部長(zhǎng)首次提出“課程改革亮點(diǎn)頻出，推出了一大批線上線下精品課程，課程思政、專業(yè)思政、學(xué)科思政的體系正在形成”，并做出專業(yè)思政體系正在形成的基本判斷。專業(yè)思政是課程思政的拓展和深化，是基于專業(yè)教育與專業(yè)特質(zhì)而進(jìn)行的貫穿于全部教育教學(xué)活動(dòng)的思想政治教育。其是以專業(yè)教育為載體、以思政為靈魂，涵蓋課程思政而形成的一個(gè)有機(jī)整體，彰顯了專業(yè)思政的理論價(jià)值和專業(yè)人才培養(yǎng)的深刻內(nèi)涵。專業(yè)思政是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的必然要求。2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上明確指出，“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)……學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)”[1]。在專業(yè)建設(shè)層面，通過(guò)專業(yè)核心價(jià)值體系和價(jià)值目標(biāo)引領(lǐng)，將專業(yè)思政目標(biāo)落實(shí)到教育教學(xué)全過(guò)程、全要素及各環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與思政教育一體化建設(shè)的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

在專業(yè)思政建設(shè)目標(biāo)和體系設(shè)計(jì)上，首先，要明確提出專業(yè)的思政總體要求， 并在專業(yè)人才培養(yǎng)核心素養(yǎng)目標(biāo)中，對(duì)畢業(yè)生在思想政治素質(zhì)方面的要求和目標(biāo) 進(jìn)行精準(zhǔn)設(shè)計(jì)，制定專業(yè)思政體系；其次，在整體設(shè)計(jì)專業(yè)思政實(shí)現(xiàn)路徑時(shí)，認(rèn)真審視本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案所涉及的課程體系（含實(shí)踐教學(xué)）、教學(xué)規(guī)范、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、質(zhì)量保障和學(xué)科支撐等，對(duì)達(dá)成本專業(yè)畢業(yè)生思想政治素質(zhì)方面的核心素養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，把專業(yè)思政目標(biāo)細(xì)化落實(shí)到教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，明確專業(yè)思政實(shí)施步驟和進(jìn)度計(jì)劃，強(qiáng)化專業(yè)育人功能；最后，要深化課程思政建設(shè)，在專業(yè)所有課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段中體現(xiàn)專業(yè)思政目標(biāo)，開(kāi)展對(duì)專業(yè)課的思政教育資源的“挖掘”與“融入”，優(yōu)化課程教學(xué)大綱和實(shí)施方案。在實(shí)踐教學(xué)方面，專業(yè)思政采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的專業(yè)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行思政教育，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)實(shí)效，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感和使命感，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)把握了正確方向，因此專業(yè)思政也具有重要的實(shí)踐價(jià)值。

二" 教師黨支部引領(lǐng)專業(yè)思政建設(shè)的理論基礎(chǔ)

《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》和《中共教育部黨組關(guān)于加強(qiáng)新形勢(shì)下高校教師黨支部建設(shè)的意見(jiàn)》中指出，高?；鶎狱h組織的作用主要指政治核心作用、橋梁紐帶作用、教育引導(dǎo)作用和宣傳推動(dòng)作用等[2]。黨的十九大報(bào)告中也明確指出，黨支部要擔(dān)負(fù)好直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務(wù)群眾的職責(zé)。要引導(dǎo)廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用。因此，加強(qiáng)高校教師黨支部制度創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新建設(shè)，可以有效地貫徹黨的路線、方針和政策，貫徹落實(shí)黨對(duì)高校思想政治工作的新要求，并為教育教學(xué)改革與發(fā)展提供重要的組織保證與理論支撐。因此，發(fā)揮教師黨支部在專業(yè)思政建設(shè)中的作用必須站在加強(qiáng)黨建的政治高度來(lái)理解和認(rèn)識(shí)。具體到專業(yè)思政建設(shè)中黨支部應(yīng)發(fā)揮思想引領(lǐng)、組織協(xié)調(diào)和服務(wù)保障的作用，教師黨支部成為專業(yè)思政建設(shè)的重要推動(dòng)者和組織者，其自身活力、凝聚力和戰(zhàn)斗力也進(jìn)一步增強(qiáng)。首先，黨支部在推進(jìn)專業(yè)思政建設(shè)中必須堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，特別是必須堅(jiān)持以習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和關(guān)于立德樹人的重要論述為遵循，為專業(yè)思政建設(shè)提供強(qiáng)大的政治引領(lǐng)和不竭的源頭活水；其次，黨支部通過(guò)優(yōu)化理論學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)建黨支部工作與專業(yè)思政業(yè)務(wù)的對(duì)接機(jī)制，搭建共同的思政資源平臺(tái)，提升教師育德能力和扎實(shí)的馬克思主義理論素養(yǎng)，持續(xù)推進(jìn)全體教師共同圍繞立德樹人的根本任務(wù)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮好教師黨支部的保障作用；最后，探索專業(yè)思政有機(jī)融入黨支部活動(dòng)的方式和路徑，搭建黨建與專業(yè)業(yè)務(wù)建設(shè)的協(xié)同互動(dòng)平臺(tái)，充分發(fā)揮每位教師黨員在專業(yè)思政建設(shè)中的先鋒模范作用[3]。

三" 探索“課程思政、專業(yè)思政一體化”建設(shè)，構(gòu)建“三協(xié)同”長(zhǎng)效機(jī)制

教師黨支部黨建成效的提升源自黨建工作機(jī)制的有效性。黨支部政治功能不強(qiáng)，長(zhǎng)期存在黨建與業(yè)務(wù)“兩張皮”現(xiàn)象，以及缺乏行之有效的建設(shè)載體等問(wèn)題一直是困擾高校基層黨建的難點(diǎn)。筆者通過(guò)近幾年的理論研究和工作實(shí)踐，總結(jié)與凝練出“三協(xié)同”長(zhǎng)效機(jī)制，一是以“雙核心”為切入點(diǎn)，發(fā)揮黨支部“政治核心”和專業(yè)“業(yè)務(wù)核心”的協(xié)同作用；二是以創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)模式“2341”作為關(guān)鍵點(diǎn)，嵌入課程思政內(nèi)容與要素，推動(dòng)協(xié)同發(fā)展，為支部特色注入新活力；三是以“黨建+思政”路徑為手段，提升協(xié)同效應(yīng)。設(shè)計(jì)了立德樹人同向同行協(xié)同推進(jìn)機(jī)制（圖1），通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程思政的遞進(jìn)式教學(xué)路徑，形成了專業(yè)思政統(tǒng)領(lǐng)下將知識(shí)教育、能力培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)融會(huì)貫通于人才培養(yǎng)全過(guò)程的育人模式；優(yōu)化課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教師隊(duì)伍的政治素質(zhì)與育人本領(lǐng)，通過(guò)課程思政將公正、平等和誠(chéng)信的新金融人才核心素養(yǎng)教育“入腦、入心、入行”，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

（一）" 發(fā)揮“雙核心”作用，強(qiáng)化黨支部與專業(yè)的主體責(zé)任

專業(yè)思政是高校教師黨支部和專業(yè)負(fù)責(zé)人的共同責(zé)任。專業(yè)負(fù)責(zé)人是專業(yè)思政的直接組織者和實(shí)施者，發(fā)揮著“業(yè)務(wù)核心”作用，專業(yè)教師是專業(yè)思政教學(xué)改革和實(shí)施的個(gè)體。而作為處于專業(yè)思政核心地位的專業(yè)負(fù)責(zé)人，不僅要發(fā)揮宏觀把控作用，還要具備先進(jìn)的育人理念，能夠?qū)Ⅻh對(duì)教育的基本理論、黨的主流意識(shí)形態(tài)和對(duì)人才培養(yǎng)的基本要求落實(shí)到專業(yè)建設(shè)中。帶領(lǐng)教師制定本專業(yè)思政建設(shè)方案，提出專業(yè)思政的總要求和實(shí)現(xiàn)路徑、深化課程思政建設(shè)、固化專業(yè)思政建設(shè)成果等[4]。如筆者所在的北京聯(lián)合大學(xué)金融學(xué)專業(yè)是國(guó)家級(jí)特色專業(yè)和國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，在黨支部的引領(lǐng)下會(huì)同專業(yè)負(fù)責(zé)人根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)的總目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和定位，明確提出了專業(yè)思政的畢業(yè)要求，并將專業(yè)思政的畢業(yè)要求進(jìn)一步分解為3個(gè)具體的指標(biāo)點(diǎn)，明確專業(yè)理論課、專業(yè)實(shí)踐課和第二課堂涉及的每門課程所對(duì)應(yīng)的指標(biāo)點(diǎn)，形成了師生共同體“全程導(dǎo)學(xué)”，構(gòu)建以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線、貫穿第一與第二課堂的金融人才培養(yǎng)體系。方案中也充分體現(xiàn)了專業(yè)思政建設(shè)目標(biāo)和要求，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提供了保證，推動(dòng)了國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)。金融學(xué)專業(yè)思政目標(biāo)與課程思政目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系如圖2所示。

教師黨支部是專業(yè)思政方向的把控者、推動(dòng)者，發(fā)揮著“政治核心”作用?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨章程》中關(guān)于黨的基層組織任務(wù)的論述是黨支部開(kāi)展專業(yè)思政建設(shè)的基本依據(jù)。高?；鶎狱h組織必須發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，必須對(duì)重大問(wèn)題進(jìn)行討論和做出決定。首先，在教師黨支部活動(dòng)中堅(jiān)決貫徹黨的主流意識(shí)形態(tài)、黨的教育方針和立德樹人的目標(biāo)等理念，牢牢把握專業(yè)建設(shè)的政治方向。黨支部要將專業(yè)思政建設(shè)納入黨支部責(zé)任清單，把育人要求有機(jī)融入黨支部活動(dòng)，著力配合專業(yè)負(fù)責(zé)人推動(dòng)專業(yè)思政建設(shè)，將課程思政、專業(yè)思政一體化建設(shè)作為提升組織生活質(zhì)量的重要內(nèi)容和重要載體，充分利用主題教育、課程研討和組織生活會(huì)等主要途徑，達(dá)成“課程思政是新時(shí)代的教育新理念，每門課程都具有育人功能，每名教師都負(fù)有育人職責(zé)”的共識(shí)，解決了部分教師開(kāi)展課程思政工作原生動(dòng)力不足的問(wèn)題，樹立了教師榜樣和課程品牌，有力推動(dòng)了課程思政建設(shè)。其次，教師黨支部要深度參與育人，通過(guò)師生共同體全程導(dǎo)學(xué)模式堅(jiān)持大學(xué)4年不斷線，全過(guò)程、全方位塑造和培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生樹立正確政治信仰，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，幫助學(xué)生“扣好人生第一?？圩印?。最后，專業(yè)學(xué)科建設(shè)煥發(fā)活力，在實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式下，金融學(xué)本科生學(xué)科競(jìng)賽參與率100%，34人次榮獲國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽獎(jiǎng)項(xiàng)，畢業(yè)率、就業(yè)率與學(xué)位授予率顯著提高，專業(yè)對(duì)口率超過(guò)70%，研究生錄取率突破20%。2門課程獲批北京市優(yōu)質(zhì)本科一流課程，多名教師黨員在參加國(guó)家級(jí)、省部級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)。

基于上述分析可知，凸顯“雙核心”責(zé)任并構(gòu)建協(xié)同發(fā)揮作用機(jī)制，才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)思政在政治高度和業(yè)務(wù)層面的深度融合，才能促進(jìn)教師黨支部黨建與中心工作有機(jī)結(jié)合的“大黨建”理念的實(shí)現(xiàn)。

（二）" 創(chuàng)新“2341”理論學(xué)習(xí)模式，推動(dòng)黨支部與專業(yè)思政建設(shè)協(xié)同發(fā)展

“2341”思想引領(lǐng)新模式（圖3）是教師黨支部持續(xù)深化專業(yè)思政建設(shè)的科學(xué)思路，是提升組織生活質(zhì)量的重要保證。具體包括：“2個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持組織黨員系統(tǒng)學(xué)習(xí)思想政治理論，堅(jiān)持帶領(lǐng)黨員開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐；“3個(gè)結(jié)合”，即學(xué)習(xí)上要結(jié)合習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，結(jié)合習(xí)近平總書記關(guān)于教育和立德樹人的重要論述，結(jié)合學(xué)校黨委中心工作和學(xué)科專業(yè)發(fā)展前沿等，凝練專業(yè)思政建設(shè)目標(biāo)，完善專業(yè)思政建設(shè)方案；“4個(gè)帶頭”，即黨員帶頭進(jìn)行專業(yè)思政教育資源的挖掘與融入，黨員帶頭申報(bào)黨建和思想政治工作教科研立項(xiàng)，黨員帶頭做課程思政示范課，黨員帶頭指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐育人；“1個(gè)固化”，即固化形成有特色的專業(yè)思政建設(shè)方案和建設(shè)成果。筆者所在的北京聯(lián)合大學(xué)金融系黨支部運(yùn)用“2341”理論學(xué)習(xí)模式，圍繞課程思政和專業(yè)思政內(nèi)容以“黨建讀書會(huì)”特色形式開(kāi)展讀書沙龍、課程思政建設(shè)學(xué)習(xí)交流和專業(yè)思政黨員教育活動(dòng)。黨建讀書會(huì)在北京聯(lián)合大學(xué)發(fā)揮了顯著的品牌“示范”引領(lǐng)作用，并榮獲北京聯(lián)合大學(xué)第四屆教職工政治理論學(xué)習(xí)特色項(xiàng)目二等獎(jiǎng)。近年來(lái)，筆者所在黨支部先后榮獲北京聯(lián)合大學(xué)先進(jìn)基層黨組織、“紅旗黨支部”“課程思政”先進(jìn)黨支部、課程思政“示范”教學(xué)團(tuán)隊(duì)和微黨課“一等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。

黨支部“2341”理論學(xué)習(xí)機(jī)制破解了高校教師黨支部建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)難題，發(fā)揮了“溢出效應(yīng)”，同時(shí)也為新時(shí)代教師黨支部推動(dòng)專業(yè)思政建設(shè)的新模式和新內(nèi)容提供了有意義的借鑒。

（三）" 建立“雙向平臺(tái)”，夯實(shí)教師黨支部工作中專業(yè)思政建設(shè)任務(wù)

“雙向平臺(tái)”互促機(jī)制是教師黨支部通過(guò)統(tǒng)籌謀劃專業(yè)思政大格局，扎實(shí)推進(jìn)黨建工作向教學(xué)延伸、向?qū)I(yè)延伸和向?qū)W生實(shí)踐延伸等重點(diǎn)任務(wù)的落實(shí)。有利于持續(xù)推進(jìn)黨建與專業(yè)思政建設(shè)同向發(fā)力與深度融合[5]。

發(fā)揮支部黨建引領(lǐng)，強(qiáng)化“黨建+思政教育”。黨支部通過(guò)“三會(huì)一課”開(kāi)展教育者先受教育活動(dòng)，圍繞課程思政與專業(yè)思政理論進(jìn)行學(xué)習(xí)與研討，開(kāi)展以“破解專業(yè)思政建設(shè)的難點(diǎn)”為主題的主題黨日活動(dòng)，組織生活會(huì)及談心談話等，提升教師育人責(zé)任與育德能力。還可以將專業(yè)思政作為教師黨支部建設(shè)的活力“因子”，嵌入黨支部特色中，深耕支部特色內(nèi)涵，形成生動(dòng)的主題黨日示范案例。樹立支部黨建與中心工作有機(jī)結(jié)合的“大黨建”理念，實(shí)施“業(yè)務(wù)+黨建”。黨支部通過(guò)引領(lǐng)教師掌握學(xué)校黨委中心工作和重點(diǎn)任務(wù)，激發(fā)教師的責(zé)任感和使命感，積極投身到教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)工作中，用實(shí)際行動(dòng)踐行立德樹人根本任務(wù)。如黨支部通過(guò)開(kāi)展“教科研+黨建”活動(dòng)，邀請(qǐng)相關(guān)校內(nèi)外專家進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，持續(xù)提升教師教學(xué)科研水平。通過(guò)“學(xué)生工作+黨建”組織開(kāi)展黨建引領(lǐng)的大學(xué)生科技立項(xiàng)與大學(xué)生學(xué)術(shù)論壇等活動(dòng)，形成了基于價(jià)值引領(lǐng)、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的專業(yè)思政建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，如圖4所示。

四" 結(jié)束語(yǔ)

高校教師黨支部圍繞課程思政和專業(yè)思政教育教學(xué)改革的“三協(xié)同”創(chuàng)新機(jī)制，既強(qiáng)化了高校教師黨支部的政治功能和組織力，又濃郁了專業(yè)思政教育建設(shè)氛圍和建設(shè)能力，為實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)形成了強(qiáng)大合力。這一研究不僅為思政建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證，也為教師黨支部發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用拓展了新平臺(tái)、注入了新活力。

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基金項(xiàng)目：北京市習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心、北京市社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“新時(shí)代加強(qiáng)中國(guó)青年意識(shí)形態(tài)工作研究”（19LLKDB042）；2021年北京市教委北京高校思想政治工作研究課題“新媒體語(yǔ)境下聽(tīng)障大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同引導(dǎo)機(jī)制研究”（BJSZ2021YB55）；2020—2022年北京聯(lián)合大學(xué)黨建和思想政治工作研究項(xiàng)目“教師黨支部在專業(yè)思政中發(fā)揮作用的機(jī)制研究”（SK110202005）

第一作者簡(jiǎn)介：房燕（1963-），女，漢族，北京人，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，副教授，碩士研究生導(dǎo)師。研究方向?yàn)榻鹑谑袌?chǎng)、企業(yè)投融資和基層黨組織建設(shè)。