公共圖書館開展青少年紅色經(jīng)典閱讀推廣的思考

［摘 要］紅色經(jīng)典是我國的藝術(shù)瑰寶，代表著中國共產(chǎn)黨的光輝革命歷史。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的進(jìn)程中，我國不斷促進(jìn)紅色經(jīng)典文化的有效傳承及弘揚(yáng)，加強(qiáng)對(duì)公眾的思想教育及引導(dǎo)，確保青少年能夠在優(yōu)秀紅色經(jīng)典文化的熏陶下規(guī)范言行舉止，主動(dòng)學(xué)習(xí)其中的奉獻(xiàn)和犧牲精神，真正做到有情懷、有擔(dān)當(dāng)、有追求。公共圖書館在日常運(yùn)營以及管理時(shí)應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，踐行這一歷史使命：將文化素質(zhì)教育和思想政治教育工作作為自身的主要目標(biāo)，充分發(fā)揮文化育人的優(yōu)勢(shì)及價(jià)值，在有效保存以及整合利用紅色經(jīng)典文化的同時(shí)全面開展形式多樣的紅色教育活動(dòng)；以推廣紅色經(jīng)典閱讀工作為基礎(chǔ)，促進(jìn)紅色傳統(tǒng)文化教育的有效傳承及弘揚(yáng)，積極繼承紅色基因。對(duì)此，本文以青少年紅色經(jīng)典閱讀為分析對(duì)象，提出公共圖書館開展紅色經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的具體對(duì)策，以期為公共圖書館自身的穩(wěn)定建設(shè)和發(fā)展以及紅色文化的發(fā)揚(yáng)提供相應(yīng)的參考。

［關(guān)鍵詞］公共圖書館；青少年；紅色經(jīng)典；閱讀推廣

［中圖分類號(hào)］G252.1［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］B［文章編號(hào)］1005-6041（2023）03-0092-03

1 引 言

紅色經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)是一種備受關(guān)注的公共文化活動(dòng)。許多公共圖書館以青少年為主要對(duì)象，以提升青少年綜合素質(zhì)為目標(biāo)，積極組織開展不同形式的紅色經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)。通過整合各種現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體工具，有效突破時(shí)空限制，促進(jìn)青少年紅色經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)范圍及時(shí)間有效拓展和延伸，培養(yǎng)青少年正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，保障其能夠主動(dòng)接受優(yōu)秀紅色經(jīng)典文化的熏陶，提升個(gè)人的思想境界。公共圖書館需要站在時(shí)代發(fā)展的視角，加強(qiáng)對(duì)青少年的閱讀引導(dǎo)及興趣激發(fā)，培養(yǎng)青少年健康積極的課外閱讀行為習(xí)慣，鼓勵(lì)青少年主動(dòng)閱讀優(yōu)秀的紅色經(jīng)典著作，穩(wěn)步提升個(gè)人的閱讀素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)和終身獲益。

2 公共圖書館開展青少年紅色經(jīng)典閱讀推廣的意義

公共圖書館和學(xué)校都是文化育人的主要陣地。許多公共圖書館立足當(dāng)下，結(jié)合中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)要求，積極承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任。以組織開展形式多樣的青少年紅色經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)為主體，全面加強(qiáng)對(duì)青少年的教育和熏陶。

這一工作對(duì)青少年的成長成才有非常關(guān)鍵的影響，有助于實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年的精神健康教育和心理指導(dǎo)。公共圖書館可以在開展推廣活動(dòng)的過程中強(qiáng)化青少年對(duì)紅色經(jīng)典內(nèi)容的理解，鼓勵(lì)其主動(dòng)接受優(yōu)秀思想文化的熏陶，逐步凈化青少年的心靈，提升青少年的思想境界，保障青少年能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，塑造健全的人格，堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。從整個(gè)社會(huì)層面來看，公共圖書館所開展的青少年紅色經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)有助于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更好地建設(shè)書香社會(huì)，促進(jìn)青少年的健康成長，維持社會(huì)秩序的和諧穩(wěn)定，提升公眾的綜合素養(yǎng)。而青少年能夠通過主動(dòng)閱讀不同的紅色經(jīng)典，逐步養(yǎng)成熱愛閱讀和深度思考的行為習(xí)慣。

3 公共圖書館開展青少年紅色經(jīng)典閱讀推廣的對(duì)策

3.1 積極建設(shè)志愿者隊(duì)伍

在開展青少年紅色經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，公共圖書館可從導(dǎo)讀活動(dòng)著手，積極組織一批優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)讀隊(duì)伍。這能有效解決導(dǎo)讀活動(dòng)在實(shí)踐中所面臨的各種問題，突破傳統(tǒng)導(dǎo)讀活動(dòng)的局限及束縛，彌補(bǔ)公共圖書館當(dāng)前館員力量的不足。公共圖書館需要面向社會(huì)，從不同的渠道招募志愿者，以此完善導(dǎo)讀隊(duì)伍建設(shè)。志愿者隊(duì)伍建設(shè)的難度系數(shù)偏高，時(shí)間跨度較長。公共圖書館需要綜合考量不同的影響要素，了解志愿者的綜合素養(yǎng)，保證其能夠結(jié)合自身專業(yè)背景和工作熱情高效獨(dú)立地完成導(dǎo)讀內(nèi)容的前期審核工作。管理工作人員需要合理安排各項(xiàng)工作，做好前期準(zhǔn)備，著眼于整個(gè)活動(dòng)的具體流程，積極協(xié)調(diào)活動(dòng)服務(wù)、活動(dòng)場地以及活動(dòng)人員，加強(qiáng)青少年與導(dǎo)讀志愿者之間的聯(lián)系與合作，靈活統(tǒng)籌志愿者的各項(xiàng)導(dǎo)讀活動(dòng)。在完成基本導(dǎo)讀活動(dòng)后，公共圖書館還可以開展問卷調(diào)查活動(dòng)，讓青少年自行作答，真實(shí)客觀地了解青少年對(duì)當(dāng)前導(dǎo)讀活動(dòng)的態(tài)度和意見，分析青少年的閱讀習(xí)慣與閱讀偏好，總結(jié)最終的調(diào)查結(jié)果并及時(shí)反饋給導(dǎo)讀志愿者。之后對(duì)志愿者的工作行為進(jìn)行客觀綜合評(píng)價(jià)，促進(jìn)后續(xù)活動(dòng)的順利開展和有效優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)讀服務(wù)質(zhì)量與水平的穩(wěn)步提升。公共圖書館應(yīng)圍繞紅色經(jīng)典閱讀活動(dòng)的開展現(xiàn)狀定期組織志愿者交流活動(dòng)，從課程開展、導(dǎo)讀書目、導(dǎo)讀經(jīng)驗(yàn)分享以及青少年閱讀需求溝通出發(fā)，想方設(shè)法提升整體的服務(wù)質(zhì)量及水平。例如，有的導(dǎo)讀志愿者工作能力比較強(qiáng)，且具備良好的服務(wù)意識(shí)和工作積極性。因此，公共圖書館應(yīng)給予其更多的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，肯定志愿者的貢獻(xiàn)以及個(gè)人的工作能力，鼓勵(lì)其他志愿者向優(yōu)秀志愿者看齊，真正實(shí)現(xiàn)互幫互助、共同進(jìn)步。如果綜合實(shí)力比較強(qiáng)，外部發(fā)展環(huán)境較好，公共圖書館還可以主動(dòng)邀請(qǐng)導(dǎo)讀活動(dòng)專家，加強(qiáng)對(duì)志愿者的教育與培訓(xùn)，確保志愿者能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)新的導(dǎo)讀方法及服務(wù)技巧，以優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)讀服務(wù)做好青少年紅色經(jīng)典閱讀推廣工作。而公共圖書館能夠主動(dòng)承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，通過舉辦紅色經(jīng)典閱讀活動(dòng)實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀紅色基因和紅色文化的有效傳承［1］。

3.2 完善導(dǎo)讀活動(dòng)配套服務(wù)

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，我國的文化實(shí)力有了明顯提升，為了更好地在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展，我國不斷加大對(duì)文化事業(yè)的投入和支持力度。2016年，我國出臺(tái)《關(guān)于推動(dòng)文化文物單位文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)的若干意見》，許多公共圖書館開始重新調(diào)整發(fā)展模式，以文創(chuàng)工作為基礎(chǔ)，探索全新的工作策略和手段，融入更多新的形式和新的內(nèi)容，從目前來看，公共文化服務(wù)質(zhì)量水平有了明顯提升。公共圖書館在組織開展青少年紅色經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)時(shí)也可以通過文創(chuàng)產(chǎn)品逐步創(chuàng)新推廣方式和策略，統(tǒng)籌整理并深入分析紅色文獻(xiàn)，提煉其中具有時(shí)代育人價(jià)值的內(nèi)容要素。積極實(shí)現(xiàn)館藏資源向創(chuàng)意產(chǎn)品的有效過渡，充分凸顯創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的審美價(jià)值和文化內(nèi)涵，將更多的新鮮血液融入紅色資源之中，促進(jìn)紅色文化的有效弘揚(yáng)和盤活。確保導(dǎo)讀活動(dòng)更具吸引力，積極打造經(jīng)典導(dǎo)讀活動(dòng)品牌，讓青少年能夠主動(dòng)在公共圖書館閱讀紅色經(jīng)典，提升個(gè)人的綜合素養(yǎng)和閱讀能力，從閱讀中獲取靈感和養(yǎng)分，接受紅色文化的熏陶與教育，真正實(shí)現(xiàn)紅色基因的有效內(nèi)化，做到內(nèi)化于心、外化于行［2］。例如，公共圖書館可以結(jié)合當(dāng)前的館藏資源，以《新青年》為核心素材，在簡單開發(fā)的過程中進(jìn)一步豐富紅色期刊的內(nèi)容和形式，讓青少年能夠根據(jù)個(gè)人的喜好自主閱讀，深入了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，感悟革命先輩的愛國之情，主動(dòng)向革命先輩看齊，逐步培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，保持高尚的品德和英勇的精神。公共圖書館還可以根據(jù)當(dāng)前的閱讀服務(wù)項(xiàng)目，積極制作紅色經(jīng)典閱讀筆記本，打開青少年的思路，讓青少年主動(dòng)參與導(dǎo)讀活動(dòng)，將閱讀筆記本作為重要載體，全面細(xì)致客觀地記錄紅色文獻(xiàn)的作者和書名，分析其中的精彩片段以及人物思想。大部分的青少年能動(dòng)性比較強(qiáng)，能夠?qū)€(gè)人的所思所想及時(shí)記錄下來。管理工作人員需要站在不同的視角精心設(shè)計(jì)閱讀筆記本，融入形式多樣的思維導(dǎo)圖，淋漓盡致地展現(xiàn)不同英雄人物的形象，實(shí)現(xiàn)多種閱讀輸出方法的有效整合，確保青少年能夠在主動(dòng)閱讀紅色經(jīng)典的過程中開拓視野，逐步形成良好的閱讀行為習(xí)慣和意識(shí)。

3.3 打造體驗(yàn)式閱讀空間

為了逐步打造健全的現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系，許多城市以“小而美”為原則，積極推進(jìn)城鄉(xiāng)新型公共文化空間的塑造和優(yōu)化［3］，以文化廣場、文化禮堂、文化驛站以及城市書房為載體，進(jìn)一步推進(jìn)文化建設(shè)，全面提升我國的文化綜合軟實(shí)力。例如，首都圖書館主動(dòng)與北京工業(yè)大學(xué)建立長效合作機(jī)制，為北京市的青少年打造經(jīng)典導(dǎo)讀活動(dòng)空間，結(jié)合時(shí)代發(fā)展進(jìn)程主動(dòng)開設(shè)與紅色經(jīng)典導(dǎo)讀相關(guān)的課程，這充分體現(xiàn)了公共圖書館的社會(huì)價(jià)值以及使命感。因此，在營造閱讀空間時(shí)，公共圖書館需積極尋求社會(huì)各界的幫助，整合多元的供給方式和供給主體，采取共建共享的形式促進(jìn)閱讀服務(wù)渠道的有效拓展及延伸，主動(dòng)為公眾打造體驗(yàn)式的閱讀空間。青少年正處于個(gè)人人生發(fā)展的黃金時(shí)期，可塑性比較強(qiáng)，世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹立不容忽視。公共圖書館應(yīng)站在青少年的視角，以全面推廣紅色經(jīng)典閱讀為基礎(chǔ)，將其作為一項(xiàng)社會(huì)事業(yè)，整合多元化的社會(huì)資源，更好地滿足社會(huì)公眾的閱讀訴求。在全球化的大背景下，公眾的文化體驗(yàn)和文化需求呈現(xiàn)多元化的特征，公眾對(duì)公共文化服務(wù)的要求更加嚴(yán)格，傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念相對(duì)滯后，難以更好地滿足新型閱讀空間打造的實(shí)質(zhì)要求，無法營造良好的文化環(huán)境和技術(shù)環(huán)境。公共圖書館應(yīng)立足于當(dāng)下、展望未來，以體驗(yàn)式閱讀為基礎(chǔ)，著眼于這一主要的閱讀推廣方式來開展不同形式的青少年經(jīng)典導(dǎo)讀活動(dòng)。為了在第一時(shí)間吸引青少年的目光，有效解決紅色經(jīng)典閱讀推廣工作中存在的各種矛盾及沖突，公共圖書館需要綜合考量青少年的心理特征和生理特征，堅(jiān)持創(chuàng)意性的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則，逐步提升閱讀空間設(shè)計(jì)的時(shí)代性和新穎性，全面活躍整個(gè)活動(dòng)的氛圍。將新理念、新環(huán)境、新技術(shù)融入其中，結(jié)合不同紅色經(jīng)典導(dǎo)讀書目中的經(jīng)典場景和英雄人物，靈活設(shè)置合影框、活動(dòng)展板，不斷完善各種現(xiàn)代信息設(shè)備。例如，VR設(shè)備的試聽效果比較好，能夠更好地優(yōu)化整個(gè)閱讀空間，強(qiáng)化青少年的體驗(yàn)感。同時(shí)，活動(dòng)應(yīng)凸顯環(huán)境設(shè)計(jì)的情境化、場景化以及個(gè)性化能夠讓青少年“聲”臨其境，獲得多重感官體驗(yàn)，保持良好的閱讀興趣和熱情，主動(dòng)挖掘自身的閱讀潛能，深入了解紅色經(jīng)典中的內(nèi)涵，順利達(dá)成閱讀目標(biāo)和任務(wù)。

3.4 樹立導(dǎo)讀活動(dòng)品牌

在融媒體的大環(huán)境下，公眾的信息接收渠道更加豐富多樣，網(wǎng)站、微信、微博等成為人們接受信息的主要渠道，網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)的快速發(fā)展拉近了人與人之間的距離，使人們能夠主動(dòng)交流情感、互換知識(shí)以及分享智慧。在積極開展文化教育的過程中，公共圖書館扮演著關(guān)鍵性的角色［4］，為了更好地與時(shí)俱進(jìn)，公共圖書館需主動(dòng)更新自身的發(fā)展理念，嘗試多種策略及手段，主動(dòng)建設(shè)自身的品牌，充分發(fā)揮不同的媒體優(yōu)勢(shì)，確保自身能夠在社會(huì)中享有一定的知名度和社會(huì)地位。例如，公共圖書館可以借助直播平臺(tái)、抖音短視頻、微信公眾號(hào)、網(wǎng)站以及客戶端等多種媒介，改變傳統(tǒng)的青少年經(jīng)典導(dǎo)讀推廣形式，全面優(yōu)化青少年經(jīng)典導(dǎo)讀網(wǎng)站［5］，在改版維護(hù)時(shí)提升自身的綜合競爭實(shí)力，打造良好的導(dǎo)讀活動(dòng)品牌。在此基礎(chǔ)上，公共圖書館還可以設(shè)置微信公眾號(hào)，定期發(fā)布與青少年紅色經(jīng)典閱讀相關(guān)的活動(dòng)信息，將直播與錄播相結(jié)合，全面凸顯紅色經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的廣泛性和深刻性。此外，還可以將活動(dòng)的精準(zhǔn)傳播與個(gè)性化傳播融為一體，根據(jù)青少年的身心發(fā)展規(guī)律以及閱讀訴求，充分凸顯不同信息傳播媒體的作用和價(jià)值。結(jié)合情景劇、動(dòng)漫、音視頻、圖片以及文字等展現(xiàn)方式調(diào)整閱讀推廣思路及方向，以創(chuàng)造性的形態(tài)開展導(dǎo)讀活動(dòng)。確保紅色經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)能夠更好地進(jìn)入青少年的視野，逐步體現(xiàn)導(dǎo)讀活動(dòng)品牌的社會(huì)影響力、感染力以及育人優(yōu)勢(shì)。

4 結(jié) 語

公共圖書館需要關(guān)注對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的有效分析及研究，了解青少年紅色經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的具體要求、目的、社會(huì)意義以及價(jià)值，整合多元化的推廣模式以及資源載體，打破工作常規(guī)和局限，借助各種現(xiàn)代信息技術(shù)與手段，促進(jìn)青少年紅色經(jīng)典閱讀活動(dòng)的全面拓展，真正實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］曾楊.公共圖書館開展青少年紅色經(jīng)典閱讀推廣的思考：以柳州市圖書館為例［J］.試題與研究：教學(xué)論壇，2020（8）：182.

［2］邵霞.公共圖書館開展紅色經(jīng)典書籍閱讀推廣的實(shí)踐思考［J］.絲路視野，2019（26）：22.

［3］袁俊.公共圖書館開展紅色經(jīng)典書籍閱讀推廣的相關(guān)研究［J］.赤子，2020（5）：156.

［4］陳麗琴.文旅融合背景下市級(jí)公共圖書館紅色經(jīng)典閱讀推廣服務(wù)探析［J］.卷宗，2020（7）：172.

［5］張樹榮.公共圖書館開展紅色經(jīng)典書籍閱讀推廣實(shí)踐：以昭平縣圖書館為例［J］.新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2015（31）：266.

［收稿日期］2023-04-14

［作者簡介］林寬欣（1987—），女，本科，館員，調(diào)兵山市圖書館。