[摘 要]以川沙文化事業(yè)分期為學(xué)術(shù)研究的起點和基礎(chǔ),利用社會分期和時代分期的研究方式,對川沙地區(qū)圖書館發(fā)展進行探討。梳理川沙地區(qū)文教場所發(fā)展的歷史演進,對川沙地區(qū)在新中國成立后圖書館事業(yè)發(fā)展從無到有、從自發(fā)無序到制度化發(fā)展的幾個階段以及圖書館服務(wù)升級進行闡述,厘清川沙地區(qū)圖書館事業(yè)歷史分期和發(fā)展特點。結(jié)合鄉(xiāng)村振興建設(shè)提出縣級圖書館服務(wù)轉(zhuǎn)型的思考,對于更好地開展和推進新時代圖書館建設(shè)具有重要的現(xiàn)實啟示意義。
[關(guān)鍵詞]地方文獻;浦東川沙;縣級圖書館
[中圖分類號]G258.22[文獻標志碼]A[文章編號]1005-6041(2023)03-0075-05
1 引 言
在鄉(xiāng)村振興背景下,“鄉(xiāng)村文化振興”成為圖書館學(xué)領(lǐng)域關(guān)注的關(guān)鍵詞,對助推縣、鄉(xiāng)圖書館高質(zhì)量發(fā)展和鄉(xiāng)村振興具有重要的意義[1]。本文所研究的川沙地方文獻記載中川沙地區(qū)出現(xiàn)的圖書館(室),是指設(shè)立在原該縣轄區(qū),由政府主辦、社會力量興辦、民眾提供相關(guān)服務(wù)的公益性文教場所。該地區(qū)最早的圖書室多以書齋、藏書樓的形式出現(xiàn),民國時期以學(xué)校圖書館(室)建立而產(chǎn)生早期圖書館的雛形[2],這些文教場所的建置為川沙縣級圖書館的建設(shè)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。有鑒于此,筆者不揣淺陋通過爬梳文獻,進一步對川沙地區(qū)圖書館轉(zhuǎn)型與發(fā)展進行探究[3]。
2 川沙地區(qū)文教場所發(fā)展的歷史考略
從歷史上看,藏書樓建置數(shù)量之多寡,在一定程度上可以折射該地區(qū)文教興衰的程度。若考地方文化的興盛,當(dāng)觀其地方鄉(xiāng)紳人士的書籍,古時候的藏書樓和現(xiàn)階段的公共圖書館之狀況。
2.1 明清時期
明清時期,川沙藏書樓和書齋是發(fā)展史上的第一個高峰。據(jù)史志記載,“四然齋”(明·黃體仁)有四然齋稿十卷,續(xù)稿四卷,奏議二卷,詩、文、雜著、東牟、西曹案牘各二卷。自明清至今川沙地區(qū)的大大小小藏書樓與書齋如“漢石經(jīng)室”(清·沈樹鏞)、“片石山房”(清·陸炳麟)、“文詠樓”(清·沈碧璉)、“南有園”(明·王觀光)、“味古軒”(清·祝爾和)等共有30處之多。這些大多是地方鄉(xiāng)紳所有,以收藏圖書、文獻資料與石刻、印章等為主,堪稱川沙地區(qū)私家藏書樓和書齋發(fā)展歷史中的興盛期。同時,它們?yōu)榕d盛當(dāng)?shù)厝寮椅慕?、化民?dǎo)俗起到關(guān)鍵的作用,也為該地區(qū)日后的文風(fēng)興起以及鄉(xiāng)紳群體的誕生起了重大作用。
2.2 民國時期
民國時期,川沙地方政府教育部門為了讓人們了解時事政治,在川沙縣城熱鬧地段設(shè)立閱報處,后又經(jīng)教育部門安排,讓小學(xué)校均設(shè)立閱報處而普及到城鄉(xiāng)。后民國階段,當(dāng)局盡力提倡社會教育,設(shè)施初具規(guī)模,如教育館3所、民眾與工人學(xué)校30余所、問字處46處、公共閱報處26處等,以公共服務(wù)形式出現(xiàn)的閱報處是早期圖書館的雛形期[4]。民國時期的圖書館還會通過教育部門協(xié)助其工作,對地方志進行收集以及目錄的整理,其貢獻斐然。此外,這一時期圖書出版地較為集中,在內(nèi)容上看主要有古籍、地方志等[5]。
2.3 解放初期
解放初期,各種形式的文教場所一度興起。隨著經(jīng)濟條件的改善,家庭圖書館隨之不斷發(fā)展,川沙地區(qū)具有一定規(guī)模與質(zhì)量的家庭館有100多家,有償借閱形式出現(xiàn)的私人借書攤,該縣興盛時期增至50余戶,并有人將此作為謀生的一種方式。至1965年四清運動時,私人借書攤?cè)客I(yè)之前還存留私人出租連環(huán)畫書攤10多個[6]。改革之后,在川沙地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上,由于政府重視,經(jīng)費保障,全縣境內(nèi)有條件的學(xué)校都開設(shè)了圖書館(室),川沙地區(qū)學(xué)校圖書館迅速得到普及;至1990年,川沙全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館已完成了縣、鄉(xiāng)、村(居委)三級公共圖書館網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè),1992年全縣28個鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館全面完成了合格圖書館(室)的創(chuàng)建,呈現(xiàn)新時期公共圖書館迅速成長之勢[7]45。
鑒往如今,就地區(qū)而言,由于文獻所囿,本文主要討論川沙地區(qū)文教場所發(fā)展歷史,分析該地區(qū)不同時期文教場所建設(shè)的成果,總體而言略顯“宏觀”[8]。從上文來看,川沙地區(qū)文教場所一度興起主要集中于新中國成立后,基于這個事實,本文在融合前人已有研究成果的基礎(chǔ)上,嘗試用社會分期法和時代分期法相結(jié)合的方式,對川沙地區(qū)圖書館事業(yè)自新中國成立之后一直到2010年的發(fā)展歷史進行文獻考略和服務(wù)全過程的梳理[9]。
3 川沙地區(qū)縣級圖書館建立的文獻考略
從新中國成立至改革開放初期,川沙縣圖書館的建立發(fā)展主要靠黨和政府相關(guān)部門“運動式”的助推,從無到有、從自發(fā)無序到制度化發(fā)展經(jīng)歷了3個階段,筆者從川沙地區(qū)縣級圖書館的建設(shè)與發(fā)展進程中進行了初步考察[10]。
3.1 川沙縣圖書館正式成立
1950年,江蘇省川沙縣文化教育科委派專員籌辦川沙縣文化館并開展工作,圖書館作為川沙文化館的一個內(nèi)設(shè)機構(gòu),川沙縣文化教育科專門為文化館圖書室增訂報刊,并將民眾教育館、圖書館在民間征集到的部分書籍供民眾借閱,標志著川沙縣級圖書館建設(shè)步入了孕育的時期。根據(jù)原文化部頒發(fā)的《關(guān)于加強和改進公共圖書館工作》指示,1958年,川沙縣人大代表起草了川沙縣文化館、圖書館、博物館事業(yè)發(fā)展的提案,經(jīng)過社會各界人士的共同呼吁。同年,江蘇省下達文件提示,1959年5月1日,經(jīng)川沙縣人民政府批準,川沙縣圖書館正式成立,配備專職工作人員2名,館內(nèi)設(shè)有圖書外借處和閱覽處兩個服務(wù)窗口并對外開放。
3.2 川沙縣圖書館發(fā)展與恢復(fù)期
1960年,撤銷上海市浦東縣,高橋、洋涇、東昌3個區(qū)并入川沙縣,并將這3個區(qū)的圖書館作為川沙縣圖書館的分館。由此,川沙縣圖書館的服務(wù)范圍逐步走向全縣區(qū)域。1964—1966年,社會主義教育運動開始,川沙縣圖書館與文化館合并改為川沙縣文化圖書館,通過調(diào)整后,圖書館工作有了新的變化。時至“文革”初期,川沙縣文化圖書館館藏中大批的古今中外經(jīng)典名著與書刊都被視為“封、資、修”毒草,并將面臨遭禁錮、銷毀的境地,圖書館的工作處于停頓狀態(tài)?!拔母铩焙笃?,文化工作進入整頓調(diào)整的時期。1973年,川沙縣圖書館工作逐漸處于正常狀態(tài),圖書經(jīng)費逐年增加,藏書數(shù)量逐年遞增,業(yè)務(wù)范圍逐步擴大,服務(wù)工作逐漸規(guī)范。期間川沙縣圖書館進行了全面清庫盤點,特別是對那些破舊、空號、遺失卻仍然登記在冊的圖書逐一進行核對,清點結(jié)果為館藏總量有8萬冊?!拔母铩苯Y(jié)束,青少年求知欲望空前高漲,川沙縣圖書館讀者借閱量大幅度上升。黨的十三屆三中全會使圖書館事業(yè)迎來了一個明媚的春天[11]。按照1978年國務(wù)院頒發(fā)《恢復(fù)縣級圖書館》建制的通知精神,川沙縣圖書館在恢復(fù)獨立建制后,相繼恢復(fù)了高橋、洋涇、楊思3個縣屬鎮(zhèn)的圖書館分館編制,各項業(yè)務(wù)工作逐步得到恢復(fù)。
3.3 川沙縣圖書館人員與設(shè)施的改善建設(shè)
1979年,川沙縣文化局的成立更有力地推動了圖書館事業(yè)的發(fā)展。根據(jù)川沙縣文化局對圖書館工作的要求,負責(zé)全縣公共圖書館事業(yè)建設(shè),普及提高、業(yè)務(wù)考核、輔導(dǎo)培訓(xùn)等,進一步加強圖書館領(lǐng)導(dǎo)班子的力量。川沙縣委宣傳部委派專職書記1名、館長1名,副館長2名到崗開展工作。同年,川沙縣圖書館向川沙縣文化局、規(guī)劃局、財政局申請擴建圖書館業(yè)務(wù)用房。經(jīng)蘇州市、川沙縣兩級人民政府批準,統(tǒng)一立項,并選址川沙縣川黃路57號;1980年7月中旬,經(jīng)蘇州市、川沙縣兩級人民政府批準,擴建圖書館項目破土動工;1981年5月,結(jié)構(gòu)工程基本結(jié)束;1982年6月1日正式交付使用。川沙縣圖書館新館啟用12萬圖書的搬遷、整理、上架工作之外,力保22 000多冊新書的采編加工。川沙縣圖書館原舊館舍的使用,經(jīng)集體研究決定,將東城壕路50號原館舍作為川沙縣圖書館少年兒童分館使用,并向小學(xué)三年級至初中年級的學(xué)生開放。
從表象來說,圖書館的發(fā)展并非一蹴而就,而是經(jīng)歷一個漫長的歷史過程,也是一個社會發(fā)展階段的體現(xiàn),其事業(yè)的發(fā)展和國家的發(fā)展脈搏保持一致。無論是過去還是將來,歷史分期問題是圖書館史研究遇到的核心問題。關(guān)于川沙圖書館史的建置,施濟屏主編的《川沙圖書館發(fā)展史》有著詳細記載[7]16—38,她不僅吸納了國史分期的重要標準以及浦東文化大發(fā)展背景為依據(jù),同時,從圖書館自身發(fā)展和規(guī)律出發(fā),對川沙圖書館多年發(fā)展歷程進行全面的概述。
4 川沙地區(qū)縣級圖書館服務(wù)升級
20世紀90年代以后,文化和教育事業(yè)受到國家高度重視,國家提出要實施科教興國。回顧川沙地區(qū)圖書館發(fā)展史,其圖書館事業(yè)隨著國家戰(zhàn)略的發(fā)展而發(fā)展,從圖書館布局、特色服務(wù)以及體系建設(shè)等進行不斷的升級與創(chuàng)新。
4.1 布局流通服務(wù)的創(chuàng)新升級
川沙縣圖書館、川沙縣少年兒童圖書館以“樹立圖書館服務(wù)新形象”為目標,先后提出改革方案,各項工作在改革中不斷推陳出新。1)抓各項規(guī)章制度完善。隨著圖書館事業(yè)的發(fā)展和管理觀念改變,健全科學(xué)管理制度與勢在必行。川沙縣圖書館館內(nèi)先后推出《部門崗位職責(zé)》《藏書補充原則》《文獻著錄與標引工作規(guī)范細則》《圖書館專業(yè)人員職稱考核條例》等制度,以調(diào)整服務(wù)窗口,優(yōu)化服務(wù)措施來調(diào)動館員的工作積極性。2)以優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu),川沙縣圖書館及全縣28個鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館室的藏書數(shù)量與質(zhì)量都得到提升,適應(yīng)了時代發(fā)展與社會需要。全面貫徹圖書分類編目體系,對縣各文化站有關(guān)人員先后召開兩次業(yè)務(wù)輔導(dǎo)和經(jīng)驗交流會以及進行實地指導(dǎo)。按照社會科學(xué)55%,自然科學(xué)35%,其他為10%,以多品種、少復(fù)本、價高圖書無復(fù)本的采購原則,改善各類圖書結(jié)構(gòu),控制副本,提高藏書質(zhì)量,提升讀者體驗。3)創(chuàng)品牌服務(wù)新特色。圍繞文明單位創(chuàng)建工作要求,對川沙縣圖書館館舍進行整修,組織開展讀者調(diào)研,開創(chuàng)服務(wù)新領(lǐng)域,籌建網(wǎng)絡(luò)新服務(wù),打造“凌空網(wǎng)”和“少兒信息港”,在網(wǎng)站服務(wù)上新增設(shè)網(wǎng)上實時咨詢,解答讀者的問題,開設(shè)館員之家,內(nèi)設(shè)政務(wù)公開、黨群專欄、館員交流等新功能。在二次文獻服務(wù)上,2007年通過川沙功能區(qū)黨工委辦公室的信息需求情況匯總分析,主動為機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提供信息服務(wù),編印“信息匯編”和“每周摘要”兩種周期性的文獻服務(wù)。
4.2 打造少年兒童服務(wù)的新特色
20世紀90年代,少年兒童服務(wù)面臨著發(fā)展機遇,在川沙縣文化局領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在探索中求進步。在陣地服務(wù)上,將學(xué)齡前兒童及其家長納入服務(wù)對象,開設(shè)低幼報刊閱覽室,發(fā)放母子、祖孫借閱卡等;在閱讀活動上,紅領(lǐng)巾讀書活動、報獎?wù)禄顒硬粌H形成了常態(tài)化,而且在規(guī)模質(zhì)量上有了質(zhì)的飛躍,學(xué)校讀書活動也初見成效。逐步創(chuàng)新少兒流通服務(wù),1997年,川沙縣圖書館館內(nèi)新增幼兒母子閱覽室;1998年,啟動“育兒沙龍”服務(wù)項目;1999年,開設(shè)多媒體電子閱覽室等。在讀書活動上,川沙縣少年兒童圖書館在1999年舉辦首屆“親親好媽媽”系列讀書活動,通過開展形式多樣的讀書活動,充分發(fā)揮圖書館社會教育職能。開始嘗試探索走特色服務(wù)之路,利用陣地服務(wù),結(jié)合閱讀內(nèi)容,每年舉辦少兒講故事、繪畫、書法、有獎猜謎等興趣讀書活動。以“小中求大、大中求多”為發(fā)展理念,將圖書、雜志、連環(huán)畫等用自行車送到周邊學(xué)校,供學(xué)生免費借閱。建設(shè)圖書流通服務(wù)點,進一步擴大服務(wù)范圍,用讀書活動的形式擴大讀者隊伍,同時還經(jīng)常開展小小管理員活動,選出優(yōu)秀的小讀者當(dāng)圖書管理員。這樣的活動不僅能提高小讀者借閱圖書的興趣與圖書管理能力,也擴大了少兒讀者隊伍,解決了工作人員緊張的困難。川沙全縣的少年兒童圖書事業(yè)也得到蓬勃發(fā)展,全縣28個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中,有10鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立了少年兒童圖書室和少年兒童圖書閱覽室,有10鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立了少年兒童讀物外借專柜。個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)還通過召開“家庭讀書活動座談會”“發(fā)放家庭借書卡”的形式讓圖書“走”進家庭,“走”出了一條“家庭文化”特色之路。在拓展業(yè)務(wù)上,1995年,川沙縣少年兒童圖書館在云南勐滿農(nóng)場第一中心小學(xué)建立“愛心圖書室”,開展結(jié)對子的輔導(dǎo)服務(wù),組織附近學(xué)生與勐滿小學(xué)孩子開展讀好書、寫后感的活動。
4.3 完善鄉(xiāng)村文化服務(wù)體系建設(shè)
在農(nóng)村輔導(dǎo)新路上,川沙縣圖書館面向28個鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書室(室)專業(yè)職人員,開展圖書專業(yè)知識的輔導(dǎo)培訓(xùn)。此外,川沙縣圖書館結(jié)合各鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館(室)的實際情況,進一步提出要求,分片區(qū)督查檢督促檢查,并組建一支由川沙縣圖書館領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)技術(shù)人員以及部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)館代表參加的檢查評比小組,對川沙全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館(室)進行年終考核驗收,來促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館(室)的建設(shè)。在此基礎(chǔ)上,抽出人力重點幫助金橋、蔡路、張江、東溝等7家公社進行圖書室的分類改分類工作。到1990年,川沙全縣已初步建成三級公共圖書館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系,各項業(yè)務(wù)工作規(guī)范有序。1997年,川沙縣圖書館職工更新觀念,把館內(nèi)的服務(wù)拓展到館外服務(wù)來提升圖書資料的利用率。例如,為川沙縣龍東大道指揮部導(dǎo)彈部隊、川沙看守所等圖書流通點定期更換新書。川沙縣圖書館館外流通服務(wù)點在1997—1998年新增20余個。這些流通點的建成既方便了讀者,又豐富了社區(qū)、企業(yè)、學(xué)校、營區(qū)等地方的文化業(yè)余生活,充分發(fā)揮了圖書館的藏書作用。積極開展未成年服務(wù),組建義務(wù)導(dǎo)讀隊伍,共同參與上海浦東新區(qū)看守所對特殊未成年人的教育。
2006年,新川沙圖書館在川沙功能區(qū)域獨特的管理模式下,根據(jù)《上海文化設(shè)施建設(shè)總體規(guī)劃》全面建設(shè)基層三級公共圖書館網(wǎng)絡(luò),在振興鄉(xiāng)村背景下,對下設(shè)6個社區(qū),分管村居委、圖書館(室)105個,對原有流通點進行了梳理合并至28個[12]。2008年,新川沙圖書館“以點帶面、循序漸進”推廣六團社區(qū)七灶村農(nóng)家書屋的建立經(jīng)驗,該書屋也是川沙功能區(qū)域?qū)嵭小吧虾D書館一卡通”聯(lián)網(wǎng)管理的首家農(nóng)家書屋。先后為儲店村、高橋村等30多家農(nóng)家書屋上門指導(dǎo),為功能區(qū)域?qū)崿F(xiàn)農(nóng)家書屋2009年全覆蓋工作予以了支持和配合。2010年,重點對陳新村農(nóng)家書屋進行業(yè)務(wù)指導(dǎo),實行“上海圖書館一卡通”聯(lián)網(wǎng)管理,全面推進了川沙地區(qū)公共圖書館的總分館體系建設(shè),穩(wěn)步推進在“上海圖書館一卡通”系統(tǒng)內(nèi)服務(wù)占比,完善了川沙地區(qū)公共文化資源的社會化和人人享受圖書館高效益的服務(wù),真正實現(xiàn)公共文化的惠民工程。
通過全面回顧《川沙圖書館發(fā)展史》,經(jīng)過川沙地區(qū)文教場所發(fā)展以及縣級圖書館建立和圖書館服務(wù)升級等史料收集整理與研究工作后,發(fā)現(xiàn)在1990年之后,川沙地區(qū)的圖書館事業(yè)發(fā)展軌跡逐漸清晰,其圖書館服務(wù)內(nèi)容和發(fā)展特點都有著時代主題的意蘊,為新時代積極推進“鄉(xiāng)村文化振興”提供重要的依據(jù)和借鑒意義。
5 鄉(xiāng)村振興背景下縣級圖書館服務(wù)轉(zhuǎn)型的思考
鄉(xiāng)村振興工作中,地方政府以文化為鄉(xiāng)村振興鑄魂,為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展注入活動??h級圖書館應(yīng)契合時代發(fā)展與民眾實際需求,利用好政策、資源以及經(jīng)費等優(yōu)勢做好精準對接和全民閱讀推廣工作,這也是從閱讀均等化、資源建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面提出縣級圖書館服務(wù)轉(zhuǎn)型的思考。
5.1 鄉(xiāng)村振興下促進公共閱讀均等化
現(xiàn)階段我國縣、鄉(xiāng)農(nóng)村地區(qū)圖書館依然存在書籍陳舊、借閱不方便等因素導(dǎo)致圖書借閱率低的問題。但從全國縣區(qū)圖書館覆蓋率92%以上的情況來看,已經(jīng)形成了整個服務(wù)體系的整網(wǎng),體現(xiàn)出的成效仍然局限在區(qū)域內(nèi)的資源共建共享,不同區(qū)域之間由于地理位置的區(qū)隔等尚未形成緊密的聯(lián)系[13]。例如,上海楊浦區(qū)圖書館開通“書界”O(jiān)2O網(wǎng)借圖書平臺,通過支付寶信用免證閱讀、圖書物流配送到服務(wù)點以及快遞到家、“你選書我買單”等豐富的個性化智慧服務(wù)方式,消除了地域、時間的限制。川沙地區(qū)圖書館布局可以借助現(xiàn)代技術(shù)的疊加實現(xiàn)線上借還,引入第三方開展線上選書與線下物流配送相結(jié)合的服務(wù)模式,讓不方便來圖書館的居民無須再往返圖書館,提高圖書資源的利用率。在大數(shù)據(jù)背景下,公共圖書館引入第三方構(gòu)建以信用為依托的網(wǎng)借圖書平臺,為鄉(xiāng)村圖書館建立借閱服務(wù)信用聯(lián)盟提供了可能性[14]。
5.2 加強縣、鄉(xiāng)地方文獻資源建設(shè)
對于歷史悠久的川沙,地方文獻自然條件優(yōu)越,鄉(xiāng)村文化底蘊深厚,在《川沙歷史文化名鎮(zhèn)保護規(guī)劃》指導(dǎo)下,可以開辟特有的川沙地方文獻資源。在地方文化中民間工藝、戲曲藝術(shù)、武術(shù)功夫被越來越多的地方政府集中展示,如川沙作為滬劇的發(fā)源地,也是越劇、黃梅戲等戲曲的薈萃之地。川沙地區(qū)的縣級圖書館應(yīng)結(jié)合文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展,通過宣傳與展示讓群眾來主動關(guān)注地方文化。在鄉(xiāng)村振興背景之下,打開原有封固閉塞的思想,讓民間藝術(shù)得以彰顯,發(fā)揮地方文化的獨特價值。例如,文獻中記載川沙地區(qū)的大大小小藏書樓與書齋有30余處,可以在相關(guān)各文化機構(gòu)之間的密切聯(lián)系與合作下,從地方文獻的收藏、研究與利用率上著手,進一步加強對川沙歷史風(fēng)貌的保護、人物故居的挖掘、古鎮(zhèn)建筑的修繕等,促進各圖書館之間共建特色主題圖書館發(fā)展模式,實現(xiàn)資源共享并獲得良好的社會效益[15]。
5.3 構(gòu)建鄉(xiāng)村“后繼有人”的人才隊伍
從為文獻服務(wù)轉(zhuǎn)向為人服務(wù),應(yīng)組建一支具有“優(yōu)質(zhì)、高效、專業(yè)”的鄉(xiāng)村館員隊伍。堅持以民間藝人為中心的隊伍建設(shè)作為導(dǎo)向,策劃實施精品創(chuàng)作,在武術(shù)、越劇、黃梅戲、民間工藝上形成非專業(yè)圖書館服務(wù)的復(fù)合型團隊,并通過“輸血+造血”方式,邀請授課專家、進行主題培訓(xùn),為本鎮(zhèn)、社區(qū)、鄉(xiāng)村培養(yǎng)一批具有優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造性思維的鄉(xiāng)村館員,為“全民閱讀”的推廣與實施提供強有力的保障。以鄉(xiāng)村圖書館(室)為陣地,將鄉(xiāng)村圖書館(室)與鄉(xiāng)村群眾教育和文化娛樂等內(nèi)容相結(jié)合,積極開展實用技能培訓(xùn)、曲藝培訓(xùn)、農(nóng)技培訓(xùn)以及文化知識宣傳等各種主題活動,
讓群眾既能掌握實用的技能應(yīng)用,又豐富了生活日常的交流話題,將鄉(xiāng)村圖書館與鄉(xiāng)村群眾“聯(lián)動”起來,充分發(fā)揮鄉(xiāng)村圖書館在文化振興中的帶動作用,提起鄉(xiāng)村群眾的精氣神[16]。同時,幫助館員隊伍全面提升專業(yè)服務(wù)能力,更好地實現(xiàn)其職業(yè)期望。
6 結(jié) 語
總體來說,川沙地區(qū)圖書館事業(yè)的發(fā)展軌跡,呈現(xiàn)了我國圖書館歷史分期的一些特征。明清時期的文教場所發(fā)展與同時期社會政治、經(jīng)濟、文化因素的影響密不可分,其存留的歷史遺跡和文化名人給縣、鄉(xiāng)地方文獻資源建設(shè)提供了寶貴的資源支持。川沙地區(qū)圖書館服務(wù)肇始于民國時期,孕育發(fā)展于新中國,這段時期的文獻中存在基礎(chǔ)文化及歷史記憶等重要依據(jù),為現(xiàn)代縣級圖書館服務(wù)功能轉(zhuǎn)型助推動力。本文置于鄉(xiāng)村文化振興戰(zhàn)略下,以考察、聯(lián)系和發(fā)展的視角來分析該地區(qū)縣級圖書館服務(wù)職能升級,來縮小地區(qū)“城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)”,為打造川沙歷史文化名鎮(zhèn)提供重要的文化陣地。
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[收稿日期]2023-01-31
[作者簡介]張金明(1982—),男,本科,副研究館員,上海浦東圖書館;金懿英(1975—),女,本科,館員,上海浦東圖書館。