提升體質(zhì)健康水平，搭建智慧體育校園

摘要：通過現(xiàn)代化科技手段，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)，維護(hù)學(xué)生的身體健康是當(dāng)代體育校園培養(yǎng)的重要任務(wù)。本文從數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析、個(gè)性化指導(dǎo)、多方聯(lián)合培養(yǎng)、智能化培養(yǎng)健康習(xí)慣、科學(xué)化測(cè)試六個(gè)方面對(duì)如何搭建智慧體育校園進(jìn)行分析，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)校園體育的智慧化升級(jí)。

關(guān)鍵詞：提升 "體質(zhì)健康 "智慧體育 "校園

智慧體育校園是未來學(xué)校體育的發(fā)展趨勢(shì)，也是科學(xué)化提升學(xué)生身體素質(zhì)的重要方法。利用現(xiàn)代科技手段，對(duì)學(xué)生的身體數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，并通過智能化信息處理給出針對(duì)性的指導(dǎo)建議才能讓學(xué)生的體質(zhì)健康得到充分的保障。從實(shí)際情況出發(fā)，深入研究建設(shè)智慧體育校園的有效方式，是當(dāng)代體育教學(xué)工作者必須面對(duì)的時(shí)代性任務(wù)。

1、傳統(tǒng)體育存在的問題

1.1、主觀判斷導(dǎo)致學(xué)生的培養(yǎng)不科學(xué)

在以往的體育培養(yǎng)中，教師多是依靠自身對(duì)學(xué)生的主觀判斷開展教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)榻處煹呐袛嗤鶕?jù)的是學(xué)生的體態(tài)、速度、靈活度等表面現(xiàn)象，沒有具體的數(shù)據(jù)作為判斷的支撐，導(dǎo)致在進(jìn)行培養(yǎng)方案制定時(shí)融入了一定的主觀因素，可能導(dǎo)致相關(guān)的方案和學(xué)生的真實(shí)情況并不匹配。這種方案和實(shí)際情況的錯(cuò)位會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生無法得到科學(xué)的培養(yǎng)，從而無法滿足強(qiáng)化體質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)。

1.2、缺乏家庭和學(xué)校的及時(shí)溝通

因?yàn)闆]有相應(yīng)的設(shè)備對(duì)學(xué)生的體質(zhì)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)測(cè)，教師無法和家長(zhǎng)進(jìn)行深度的溝通，同時(shí)，由于缺乏一定的數(shù)據(jù)作為溝通的基礎(chǔ)，導(dǎo)致家長(zhǎng)無法理解溝通的內(nèi)容，從而弱化了溝通的效果。這種溝通的障礙導(dǎo)致教師無法將家庭和校園進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生的體育培養(yǎng)無法形成立體化、多維度、深層次的體系，從而降低了學(xué)生的培養(yǎng)效果。

1.3、體育測(cè)試缺乏科學(xué)的判斷

傳統(tǒng)的體育測(cè)試多依據(jù)教師的判斷得出學(xué)生的成績(jī)。而教師的判斷多依據(jù)的是學(xué)生的動(dòng)作執(zhí)行情況以及速度、時(shí)間等指標(biāo)。這些指標(biāo)并不能科學(xué)的對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行完美的呈現(xiàn)，同時(shí)其判斷標(biāo)準(zhǔn)也沒有依據(jù)學(xué)生自身的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，導(dǎo)致測(cè)試失去了對(duì)培養(yǎng)進(jìn)行指導(dǎo)的意義，同時(shí)，低質(zhì)量的測(cè)試結(jié)果也會(huì)讓學(xué)生失去繼續(xù)進(jìn)行體育鍛煉的信心。

2、智慧體育校園的優(yōu)勢(shì)

2.1、量化了學(xué)生的身體情況

智慧體育校園通過相應(yīng)的平臺(tái)系統(tǒng)可以將學(xué)生身體狀況的各項(xiàng)指標(biāo)以數(shù)字的形式呈現(xiàn)，并通過數(shù)據(jù)庫進(jìn)行保存。教師可以通過分析學(xué)生各項(xiàng)指標(biāo)之間的邏輯關(guān)系，對(duì)學(xué)生的身體狀態(tài)進(jìn)行深層次的分析，對(duì)其健康狀況進(jìn)行定量的描述。根據(jù)相應(yīng)的檢測(cè)報(bào)告，可以為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)制定更為合理的規(guī)劃。同時(shí)，可以將一段時(shí)間的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總分析，并根據(jù)智能算法得出學(xué)生體質(zhì)相關(guān)指標(biāo)未來的發(fā)展趨勢(shì)，教師根據(jù)相應(yīng)的趨勢(shì)分析，可以適當(dāng)?shù)膶?duì)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整，從而做到科學(xué)化的指導(dǎo)。

2.2、實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的家校共享

在傳統(tǒng)的身體素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，教師和家長(zhǎng)的培養(yǎng)多是依據(jù)教師的定性化描述，導(dǎo)致家長(zhǎng)無法清晰地了解學(xué)生的身體素質(zhì)。同時(shí)，家長(zhǎng)因?yàn)槿狈?duì)于健康知識(shí)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，給教師的反饋也多是碎片化的、定性的、不準(zhǔn)確的。而智慧體育校園所運(yùn)用的數(shù)據(jù)平臺(tái)可以依據(jù)相應(yīng)的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，將數(shù)據(jù)同步反饋給家長(zhǎng)和教師，從而可以讓雙方明確交流的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)無障礙溝通。學(xué)校和家庭的數(shù)據(jù)共享，將為學(xué)生的體質(zhì)健康培養(yǎng)打造立體化的培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體質(zhì)全方位、多角度、深層次的針對(duì)化培訓(xùn)。

2.3、針對(duì)性的建議提高鍛煉效率

運(yùn)用智慧體育的相關(guān)平臺(tái)數(shù)據(jù)，教師可以對(duì)學(xué)生的鍛煉提出針對(duì)性的科學(xué)建議。根據(jù)相應(yīng)的數(shù)據(jù)，教師可以設(shè)計(jì)出更高效的培養(yǎng)方法，提高學(xué)生的鍛煉效率，同時(shí)，根據(jù)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)的結(jié)果，教師可以通過及時(shí)的調(diào)整鍛煉的強(qiáng)度和頻率，保證達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)效果，實(shí)現(xiàn)體育培養(yǎng)的目的。

3、如何搭建智慧體育校園

3.1、開展精準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)采集工作

要通過智能系統(tǒng)認(rèn)真收集學(xué)生的基本數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的更新，保證數(shù)據(jù)和學(xué)生的真實(shí)情況相匹配。結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以通過以下方法開展精準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)采集工作。第一，明確數(shù)據(jù)采集的內(nèi)容，定期對(duì)其進(jìn)行合理的補(bǔ)充。要把常規(guī)的肺活量、力量、彈跳能力等納入數(shù)據(jù)采集體系，從而確定數(shù)據(jù)庫的來源范圍。要定期的根據(jù)上級(jí)教學(xué)大綱的要求以及最新的科研成果對(duì)采集體系的內(nèi)容加以完善。在采用新的指標(biāo)時(shí)，要注重其和原有體系的兼容性。并要求相關(guān)教學(xué)工作者理解其內(nèi)涵和應(yīng)用方法。要在收集前預(yù)先對(duì)學(xué)生講解新指標(biāo)涉及的邏輯原理、檢測(cè)方法、對(duì)訓(xùn)練的影響等內(nèi)容，從而讓學(xué)生做好心理準(zhǔn)備；第二，制定合理化的采集時(shí)間間隔，并嚴(yán)格執(zhí)行相應(yīng)的要求。要根據(jù)智慧體育教學(xué)的目標(biāo)，定期對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的采集。相應(yīng)的時(shí)間間隔必須與學(xué)生的鍛煉強(qiáng)度和方式，學(xué)生的年齡情況和身體成長(zhǎng)階段相適應(yīng)。要保證數(shù)據(jù)采集的及時(shí)性，通過智慧體育的相關(guān)系統(tǒng)將數(shù)據(jù)采集精確到具體的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，要求教師在相應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)完成數(shù)據(jù)的采集、校對(duì)、上傳工作；第三，將不同類型的數(shù)據(jù)加以有效的匯總。要打造相應(yīng)的系統(tǒng)能夠?qū)Σ煌臄?shù)據(jù)加以有效的匯總，并能夠及時(shí)的向家長(zhǎng)和教師反饋匯總的結(jié)果。相應(yīng)的分析系統(tǒng)要保證可以對(duì)身高、體重、肺活量、心率等信息進(jìn)行有效的收集和整理，從而為后續(xù)的數(shù)據(jù)分析做好準(zhǔn)備；第四，打造完善的數(shù)據(jù)庫，保證數(shù)據(jù)的有效交接。智慧體育校園是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)性工作，對(duì)學(xué)生每個(gè)階段的成長(zhǎng)都起到了重要的支持性作用。因此，要保證數(shù)據(jù)能夠有效的輸出，即可以通過數(shù)據(jù)共享的方式將學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)傳遞給下一任教師，從而實(shí)現(xiàn)持續(xù)性的科學(xué)指導(dǎo)，保證指導(dǎo)的一貫性；第五，用數(shù)據(jù)繪制成長(zhǎng)軌跡。數(shù)據(jù)采集工作的另一個(gè)重要目的就是通過繪制數(shù)據(jù)的變化圖清晰的展示出學(xué)生的成長(zhǎng)變化，為教師提供其身體各項(xiàng)指標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)。這種趨勢(shì)的預(yù)測(cè)將為后續(xù)數(shù)據(jù)的分析和預(yù)測(cè)提供更為科學(xué)的依據(jù)，輔助后續(xù)的培訓(xùn)工作。

3.2、深化數(shù)據(jù)分析工作得出正確結(jié)論

深化數(shù)據(jù)分析從而得出正確的結(jié)論是推動(dòng)智慧體育校園的重要工作，只有對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)化的邏輯分析，并開展深度的邏輯驗(yàn)證，才能保證依據(jù)結(jié)論給出的建議能夠切實(shí)有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。結(jié)合具體工作，可以通過以下的方法深化數(shù)據(jù)分析工作。第一，開發(fā)合理的數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的分析。智慧體育校園要求教師依據(jù)相應(yīng)的具體數(shù)據(jù)分析結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)的培養(yǎng)提高自身的體質(zhì)健康水平。因此，相應(yīng)的分析結(jié)果必須符合實(shí)際情況，且能夠準(zhǔn)確的反映出學(xué)生目前的身體狀態(tài)。所以，相應(yīng)的教師和信息技術(shù)專家必須聯(lián)合起來，針對(duì)數(shù)據(jù)分析的目的開發(fā)出一套易于操作的分析系統(tǒng)，讓輸入的數(shù)據(jù)能夠通過一定的運(yùn)算過程得出適當(dāng)?shù)慕Y(jié)論；第二，重視教師的職業(yè)判斷，明確異常數(shù)據(jù)原因。教師在取得相應(yīng)的分析結(jié)果后，不能僅僅依賴機(jī)器的判斷，更要注重自身經(jīng)驗(yàn)的判斷。針對(duì)于學(xué)生體質(zhì)的異常數(shù)據(jù)，要進(jìn)行深入的分析和研究。將其和學(xué)生的生活習(xí)慣和鍛煉情況相結(jié)合，從實(shí)際角度出發(fā)探究相應(yīng)的原因。特別要注意當(dāng)教師的判斷和系統(tǒng)的判斷有較大的差異時(shí)，要通過網(wǎng)絡(luò)向相關(guān)的專家求助，并慎重考慮是否是數(shù)據(jù)庫或者系統(tǒng)本身的錯(cuò)誤，再進(jìn)行下一步的調(diào)整；第三，分析數(shù)據(jù)之間的邏輯關(guān)系，思考實(shí)質(zhì)性內(nèi)涵原因。教師應(yīng)該仔細(xì)分析不同數(shù)據(jù)之間的邏輯關(guān)系，特別是分析心率、體脂率、身高等關(guān)鍵性指標(biāo)之間的關(guān)系。通過對(duì)比國內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)，得出相應(yīng)的結(jié)論，為對(duì)學(xué)生進(jìn)行后續(xù)的指導(dǎo)奠定數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。教師要在儀器的幫助下分析相應(yīng)的邏輯關(guān)系是否是普遍存在的，針對(duì)于經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)證的結(jié)論要通過全國系統(tǒng)進(jìn)行推廣，并通過發(fā)表論文等形式公布相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從而推動(dòng)智慧校園的建設(shè)；第四，反復(fù)斟酌相應(yīng)的結(jié)論，重視結(jié)論的指導(dǎo)性意義。教師應(yīng)該反復(fù)思考相應(yīng)的結(jié)論，并和相應(yīng)的專家探討邏輯關(guān)系的準(zhǔn)確性。只有正確的分析學(xué)生的健康水平，才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適宜的培養(yǎng)。教師要認(rèn)識(shí)到相應(yīng)的結(jié)論對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)建議具有重要的影響，在必要的時(shí)候要將相應(yīng)的建議通過系統(tǒng)模擬進(jìn)行反復(fù)的測(cè)試。通過測(cè)試對(duì)學(xué)生在執(zhí)行相應(yīng)訓(xùn)練后的身體變化進(jìn)行系統(tǒng)的預(yù)測(cè)，根據(jù)預(yù)測(cè)修改相應(yīng)的建議。

3.3、開展針對(duì)性的個(gè)性化指導(dǎo)

對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)是智慧校園的重要體現(xiàn)，依據(jù)智能分析系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行符合自身身體素質(zhì)的培養(yǎng)，這是未來校園體育發(fā)展的趨勢(shì)。從現(xiàn)階段的實(shí)際情況來看，可以通過以下方法開展針對(duì)性的個(gè)性化指導(dǎo)。第一，依據(jù)數(shù)據(jù)分析給出學(xué)生針對(duì)性的建議。根據(jù)數(shù)據(jù)分析，教師要為學(xué)生制定相應(yīng)的針對(duì)性建議。教師可以從對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)庫中選擇合適的若干條建議并將其加以匯總，從而呈現(xiàn)給學(xué)生一套適宜的綜合性規(guī)劃。在選擇相應(yīng)的建議時(shí)，教師要注重建議之間的關(guān)聯(lián)性，使得最終的方案同時(shí)具備科學(xué)性和可行性；第二，根據(jù)規(guī)劃科學(xué)的制定多重方案，在保證訓(xùn)練結(jié)果的前提下尊重學(xué)生的興趣。個(gè)性化的指導(dǎo)并不是一成不變的，更需要結(jié)合學(xué)生自身的興趣進(jìn)行合理的規(guī)劃?？梢酝ㄟ^事先了解學(xué)生的興趣喜好，再結(jié)合智能系統(tǒng)的調(diào)整為其安排多重訓(xùn)練方案。這樣做既保證了訓(xùn)練的效果，又可以幫助學(xué)生掌握更多的運(yùn)動(dòng)技巧；第三，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)對(duì)建議進(jìn)行細(xì)微調(diào)整。教師要關(guān)注學(xué)生的細(xì)微變化，當(dāng)學(xué)生的體能和體質(zhì)得到明顯的提高時(shí)，應(yīng)該及時(shí)的對(duì)相應(yīng)的計(jì)劃加以調(diào)整。教師可以讓學(xué)生每隔一周就進(jìn)行相應(yīng)的檢測(cè)，根據(jù)檢測(cè)結(jié)果對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行微小的調(diào)整，從鍛煉時(shí)長(zhǎng)和動(dòng)作順序等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化，從而逐步完善指導(dǎo)的內(nèi)容；第四，針對(duì)性的規(guī)范引導(dǎo)。通過智能系統(tǒng)的檢測(cè)，可以對(duì)學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)的動(dòng)作完成情況進(jìn)行有效的記錄，并根據(jù)記錄對(duì)其標(biāo)準(zhǔn)度進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。智能系統(tǒng)通過正確的動(dòng)作演示，將復(fù)雜的動(dòng)作用動(dòng)畫的形式拆解成易于理解的簡(jiǎn)單步驟，引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化的完成相應(yīng)的動(dòng)作，達(dá)到規(guī)范化訓(xùn)練的目的。同時(shí)，系統(tǒng)將會(huì)自動(dòng)記錄學(xué)生不易掌握的動(dòng)作類型，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)化的分析，深度歸納其特點(diǎn)，為學(xué)生制定后續(xù)的針對(duì)性訓(xùn)練；第五，持續(xù)的檢測(cè)，持續(xù)改進(jìn)。教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要想提升自身的健康水平，就需要每隔一段時(shí)間進(jìn)行一次科學(xué)的全面檢測(cè)，根據(jù)檢測(cè)結(jié)果對(duì)培養(yǎng)的方法進(jìn)行持續(xù)的改進(jìn)。教師要認(rèn)識(shí)到檢測(cè)的間隔時(shí)間并不是固定不變的，需要根據(jù)學(xué)生的身體發(fā)展情況以及培養(yǎng)結(jié)果進(jìn)行合理的調(diào)整；第六，智能化匯總年度建議，總結(jié)學(xué)生的執(zhí)行情況。教師應(yīng)該通過相應(yīng)的系統(tǒng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的年度建議進(jìn)行匯總，并根據(jù)建議的內(nèi)容檢查學(xué)生的體質(zhì)情況，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)是否達(dá)到了相應(yīng)的要求，是否有所改善。對(duì)每個(gè)學(xué)生的狀況進(jìn)行系統(tǒng)性的分析，依據(jù)分析結(jié)論對(duì)后續(xù)的培養(yǎng)方式進(jìn)行合理的規(guī)劃，要注重計(jì)劃的可銜接性，從而保證學(xué)生能夠得到系統(tǒng)化的培養(yǎng)。除此之外，要對(duì)每個(gè)年度總結(jié)進(jìn)行對(duì)比，肯定學(xué)生的進(jìn)步并用數(shù)據(jù)對(duì)比的方法指出學(xué)生的改進(jìn)方向，從而給學(xué)生明確的目標(biāo)。

3.4、打造家庭、校園的聯(lián)合培養(yǎng)體系

智慧校園系統(tǒng)可以通過自身將家庭、校園的培養(yǎng)進(jìn)行深度的結(jié)合，從而打造立體的健康培養(yǎng)體系，為學(xué)生的健康創(chuàng)造良好的監(jiān)督環(huán)境。從實(shí)際角度出發(fā)，可以從以下角度打造相應(yīng)的體系。第一，積極引入家長(zhǎng)的合作，開發(fā)便捷操作系統(tǒng)。家校聯(lián)合培養(yǎng)，共同促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)提升是智慧體育校園的必經(jīng)之路。因此，必須要引導(dǎo)家長(zhǎng)通過操縱智能化家庭體質(zhì)健康系統(tǒng)向?qū)W校和教師反應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況。相應(yīng)的系統(tǒng)必須保證操作的便捷性，讓家長(zhǎng)可以通過觀察簡(jiǎn)單的演示或者提示就可以輕松的操作，同時(shí)，要保證其能夠自動(dòng)判斷數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，自動(dòng)提示數(shù)據(jù)收集過程中的錯(cuò)誤，從而保證家庭數(shù)據(jù)庫的有效性；第二，教師、家長(zhǎng)聯(lián)合分析，共同制定科學(xué)的家庭鍛煉方案。通過相應(yīng)的操作系統(tǒng)，教師可以和家長(zhǎng)進(jìn)行無障礙交流，打破相應(yīng)的空間和時(shí)間的限制，并根據(jù)系統(tǒng)的提示制定科學(xué)的訓(xùn)練方案。教師可以通過相應(yīng)的系統(tǒng)向家長(zhǎng)展示每一個(gè)目標(biāo)所對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，并通過動(dòng)畫演示講解每一個(gè)目標(biāo)的具體作用，從而幫助家長(zhǎng)深度理解整個(gè)家校聯(lián)合培養(yǎng)方案的深刻內(nèi)涵；第三，建設(shè)及時(shí)反饋體系，幫助教師了解實(shí)時(shí)情況。相應(yīng)的家庭操作系統(tǒng)應(yīng)該定期將學(xué)生的情況匯報(bào)給教師，并將學(xué)校和家庭的數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)化的系統(tǒng)整合。依據(jù)整合的情況，自動(dòng)出具相應(yīng)的分析報(bào)告，對(duì)學(xué)生在家庭和學(xué)校的訓(xùn)練情況進(jìn)行橫向的比較，從而得出導(dǎo)致訓(xùn)練效果差異的原因。教師和家長(zhǎng)要根據(jù)相應(yīng)的原因思考進(jìn)一步的改進(jìn)建議；第四，不斷深化合作，共同提出系統(tǒng)改進(jìn)措施。教師和家長(zhǎng)應(yīng)該定期對(duì)系統(tǒng)的使用情況進(jìn)行詳細(xì)的溝通和交流，重點(diǎn)要將在使用過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行詳細(xì)的梳理和總結(jié)。

3.5、通過智能化系統(tǒng)幫助習(xí)慣的養(yǎng)成

智慧校園建設(shè)的重要任務(wù)之一就是幫助學(xué)生在科技的指導(dǎo)下培養(yǎng)自身的鍛煉習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)終身鍛煉、全民運(yùn)動(dòng)的體育目標(biāo)。從智慧體育校園建設(shè)的實(shí)際出發(fā)，需要通過以下方法培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。第一，通過智能化系統(tǒng)監(jiān)督學(xué)生的家庭鍛煉?？梢酝ㄟ^學(xué)校和家庭共同安裝的智能化系統(tǒng)定時(shí)提醒學(xué)生需要完成的鍛煉任務(wù)。通過學(xué)生按時(shí)打卡的方式統(tǒng)計(jì)學(xué)生的鍛煉時(shí)間，對(duì)于未完成鍛煉計(jì)劃的學(xué)生，通過演示動(dòng)畫對(duì)其進(jìn)行合理的督促，從而達(dá)到幫助其養(yǎng)成習(xí)慣的目的；第二，積極調(diào)整日常的作息。保持良好的作息習(xí)慣是提升體質(zhì)水平的重要途徑，通過智能化系統(tǒng)可以幫助學(xué)生合理的規(guī)劃作息時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活規(guī)律。除此之外，可以通過智能系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的日常作息進(jìn)行精準(zhǔn)化的記錄，形成相應(yīng)的檔案，方便日后的檢查和評(píng)價(jià)；第三，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新體育項(xiàng)目的探究精神?？梢酝ㄟ^相應(yīng)的智能系統(tǒng)定期向?qū)W生推薦一些新的體育項(xiàng)目，并引導(dǎo)學(xué)生在業(yè)余時(shí)間對(duì)其基礎(chǔ)動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。通過指引學(xué)生學(xué)習(xí)新的體育項(xiàng)目，可以培養(yǎng)其探究精神，提高其不斷探索的能力；第四，對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)?？梢酝ㄟ^相應(yīng)的系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的作息規(guī)律進(jìn)行后續(xù)的分析，依據(jù)分析結(jié)果評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成情況。通過將真實(shí)的作息時(shí)間、鍛煉情況和既定的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的比對(duì)，得出學(xué)生的完成情況，并據(jù)此給出合理的建議；第五，幫助學(xué)生理解習(xí)慣的重要作用。智能化系統(tǒng)可以將學(xué)生堅(jiān)持一段規(guī)律的作息后的體質(zhì)情況與其之前的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，并將分析結(jié)果以直觀的圖表形式予以反饋。當(dāng)學(xué)生看到自身的數(shù)據(jù)指標(biāo)得到改善時(shí)就會(huì)理解規(guī)律作息的作用，從而自發(fā)的去養(yǎng)成合理的習(xí)慣。

3.6、開展科學(xué)化的體育測(cè)試檢驗(yàn)最終成果

要通過體育測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生的體質(zhì)健康水平，檢驗(yàn)智慧體育校園的建設(shè)成果。相應(yīng)的檢驗(yàn)過程和評(píng)價(jià)過程也要通過智能化系統(tǒng)予以體現(xiàn)，并通過具體的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)最終的結(jié)果。結(jié)合實(shí)際教學(xué)角度，可以從以下幾個(gè)方面開展智慧校園體育評(píng)價(jià)。第一，合理設(shè)置個(gè)性化的評(píng)價(jià)體系。在開展評(píng)價(jià)前，教師可以根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)情況對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行精準(zhǔn)化的設(shè)定。結(jié)合智慧校園相關(guān)系統(tǒng)的各種檢測(cè)指標(biāo)完善相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。同時(shí)，對(duì)體系內(nèi)各種指標(biāo)的數(shù)值范圍進(jìn)行精準(zhǔn)的測(cè)定，為體質(zhì)測(cè)試制定合理的標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)該定期對(duì)相關(guān)系統(tǒng)內(nèi)的檢測(cè)指標(biāo)進(jìn)行更新，使其和世界先進(jìn)體系接軌。教師要相信記錄更新的具體內(nèi)容，并熟練掌握新內(nèi)容的操作流程；第二，將檢測(cè)過程智能化。不要再依據(jù)傳統(tǒng)的測(cè)試方式進(jìn)行測(cè)試，而是要根據(jù)儀器對(duì)學(xué)生的力量、速度、心率等的檢測(cè)開展相應(yīng)的測(cè)試。要用智能化系統(tǒng)的測(cè)試代替人為的觀測(cè)。相應(yīng)的體質(zhì)測(cè)試應(yīng)該根據(jù)科學(xué)的測(cè)定對(duì)學(xué)生在每項(xiàng)測(cè)試中消耗的體能進(jìn)行有效的預(yù)判，防止學(xué)生因?yàn)闇y(cè)試項(xiàng)目順序的問題影響自身的發(fā)揮。要在學(xué)生測(cè)試前感應(yīng)學(xué)生的身體狀態(tài)，對(duì)其是否具備參與測(cè)試的狀態(tài)做出判斷。相應(yīng)的系統(tǒng)對(duì)于異常的數(shù)據(jù)結(jié)果要進(jìn)行預(yù)警提示，給予學(xué)生重新測(cè)試的機(jī)會(huì)。同時(shí)，要對(duì)檢測(cè)的步驟進(jìn)行不斷地優(yōu)化，方便學(xué)生和教師的操作，要盡可能的采用便捷化的操作界面，并對(duì)關(guān)鍵的檢測(cè)步驟進(jìn)行明顯的提示；第三，注重檢測(cè)結(jié)果的指導(dǎo)性作用。要合理的利用檢測(cè)的結(jié)果，根據(jù)結(jié)果制定后續(xù)年度的整體培養(yǎng)方案。同時(shí)，也要注重教師本身的經(jīng)驗(yàn)，將其和系統(tǒng)測(cè)試的結(jié)果相結(jié)合。但是，一定要確定相應(yīng)的權(quán)重比例，保證檢測(cè)結(jié)果起到主導(dǎo)性的作用。

4、結(jié)束語

用現(xiàn)代化科技手段引領(lǐng)智慧校園的建設(shè)，用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)提升學(xué)生的健康素質(zhì)水平，是當(dāng)代體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑。廣大教師必須深入研究相關(guān)科技平臺(tái)的使用方法，深入理論研究引導(dǎo)符合時(shí)代精神的理論創(chuàng)新，并結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)內(nèi)容提出針對(duì)性的改進(jìn)建議。要用創(chuàng)新的思維推動(dòng)實(shí)踐水平的不斷提高，并對(duì)實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行反復(fù)的驗(yàn)證，從而為智慧體育校園的落實(shí)提供有力的實(shí)踐性支撐。

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