數(shù)字時(shí)代高校乒乓球后備人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新研究

摘要：為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展及更好地發(fā)揮學(xué)校作為競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)基地的作用。本文采用文獻(xiàn)資料法等方法提出數(shù)字時(shí)代背景下我國(guó)高校乒乓球后備人才培養(yǎng)的新機(jī)制。問題：高校乒乓球教練水平不一，導(dǎo)致后備人才質(zhì)量層次不齊；選拔機(jī)制缺乏創(chuàng)新，可選之才愈發(fā)稀少；未結(jié)合現(xiàn)代科技進(jìn)行訓(xùn)練，使得訓(xùn)練效果不理想；學(xué)訓(xùn)矛盾依然凸出，影響后備人才的全面發(fā)展。提出：借助數(shù)字技術(shù)構(gòu)建全國(guó)高校乒乓球教練員學(xué)習(xí)平臺(tái)，提升整體執(zhí)教能力；創(chuàng)新后備人才選拔機(jī)制，借助數(shù)字技術(shù)構(gòu)建乒乓球后備人才檔案；借助現(xiàn)代科技輔助日常訓(xùn)練，提升運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的積極性和訓(xùn)練效果，創(chuàng)新教學(xué)模式，緩解學(xué)訓(xùn)矛盾。

關(guān)鍵詞：數(shù)字時(shí)代 "高校 "乒乓球后備人才 "培育機(jī)制 "創(chuàng)新

競(jìng)技體育后備人才萎縮是我國(guó)近些年競(jìng)技體育發(fā)展面臨的主要問題，而競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)是競(jìng)技體育健康和持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，因此，各國(guó)競(jìng)技體育的發(fā)展均重視對(duì)本國(guó)競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)，中國(guó)亦是如此。面對(duì)競(jìng)技體育后備人才萎縮問題，在近幾年國(guó)家體育發(fā)展重大戰(zhàn)略中，如體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)、“體教融合”戰(zhàn)略以及“十四五”體育發(fā)展規(guī)劃等均提出將學(xué)校作為我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的重要基地，以解決競(jìng)技體育后備人才萎縮的問題，縱觀全球體育強(qiáng)國(guó)競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)亦是采用這種方式。中國(guó)乒乓球隊(duì)成績(jī)的取得是諸多因素共同作用的結(jié)果，其中重視后備人才的培養(yǎng)是重要因素之一，而高校作為我國(guó)乒乓球后備人才培養(yǎng)的重要基地歷來已久，為我國(guó)乒乓球輸送眾多高質(zhì)量的后備人才。因此，重視提升高校競(jìng)技后備人才的培養(yǎng)質(zhì)量尤為重要，作為影響培養(yǎng)質(zhì)量的后備人才培養(yǎng)機(jī)制成為提升質(zhì)量的關(guān)鍵。本研究從提升我國(guó)高校乒乓球后備人才培養(yǎng)質(zhì)量出發(fā)，結(jié)合數(shù)字時(shí)代背景對(duì)我國(guó)高校乒乓球后備人才培養(yǎng)進(jìn)行研究。

1、研究對(duì)象與研究方法

1.1、研究對(duì)象

以數(shù)字時(shí)代高校乒乓球后備人才培養(yǎng)機(jī)制為研究對(duì)象。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

在中國(guó)知網(wǎng)、wep of science等權(quán)威期刊網(wǎng)上以“數(shù)字時(shí)代”、“乒乓球后備人才培養(yǎng)”、“競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)”等為主題進(jìn)行檢索，得出相關(guān)文獻(xiàn)二十余篇，總結(jié)前人已有研究基礎(chǔ)上，確定本研究視角進(jìn)行研究。

（2）專家訪談法。

為確保能夠全面的了解與把握數(shù)字時(shí)代對(duì)我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的影響，包括高校乒乓球后備人才培養(yǎng)機(jī)制的影響和今后的出路，本課題組采用專家咨詢的方式對(duì)乒乓球領(lǐng)域?qū)＜?，以及部分長(zhǎng)期從事乒乓球后備人才培養(yǎng)的教練員進(jìn)行半結(jié)構(gòu)式訪談。

（3）實(shí)地調(diào)研法。

為能夠較為全面的掌握我國(guó)高校乒乓球后備人才培養(yǎng)機(jī)制的現(xiàn)狀，采用實(shí)地調(diào)研的形式對(duì)長(zhǎng)沙理工大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)、武漢體育學(xué)院、江漢大學(xué)等學(xué)校乒乓球后備人才培養(yǎng)情況進(jìn)行調(diào)查。

2、研究結(jié)果與分析

2.1、核心概念的界定

（1）數(shù)字時(shí)代。

數(shù)字時(shí)代作為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，不僅代表著先進(jìn)生產(chǎn)力，更代表了未來社會(huì)發(fā)展走向?；跀?shù)字時(shí)代背景下創(chuàng)新我國(guó)高校乒乓球后備人才培養(yǎng)機(jī)制，首要應(yīng)厘清數(shù)字時(shí)代的基本含義，辭海、現(xiàn)代漢語詞典中未有相關(guān)定義，百度百科中將其界定為：“是指信息的存在方式，正不斷趨向數(shù)字形式，既以‘0’和‘1’計(jì)算機(jī)數(shù)字來傳輸?！本哂杏谰眯?、即時(shí)性、可復(fù)制性等特征。自數(shù)字時(shí)代提出以來，在體育領(lǐng)域已進(jìn)行了廣泛研究，涉及體育場(chǎng)館建設(shè)、運(yùn)動(dòng)員隱私保護(hù)以及體育學(xué)科體系建設(shè)等。本研究正是借助數(shù)字時(shí)代的特性，創(chuàng)新我國(guó)高校乒乓球后備人才培養(yǎng)機(jī)制，以達(dá)到進(jìn)一步提高我國(guó)高校乒乓球后備人才質(zhì)量的目的。

（2）機(jī)制和機(jī)制創(chuàng)新。

現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)外關(guān)于機(jī)制尚未達(dá)成共識(shí)，學(xué)者們從不同視角出發(fā)對(duì)機(jī)制進(jìn)行界定，如馬維野將其定義為：“在社會(huì)運(yùn)行系統(tǒng)中各組成要素相互聯(lián)系、作用的方式和原理。”再如李以渝認(rèn)為機(jī)制是組成系統(tǒng)的內(nèi)部聯(lián)系，屬于內(nèi)因，具有系統(tǒng)性、自發(fā)性等特征?？偨Y(jié)學(xué)者們關(guān)于機(jī)制的定義發(fā)現(xiàn)，定義中的本質(zhì)內(nèi)容具有共性，僅在表述上存在差異，因此，研究綜合多位專家意見，認(rèn)為機(jī)制是同一系統(tǒng)內(nèi)部中不同要素間的連接和相互作用的關(guān)系。機(jī)制創(chuàng)新是在原有機(jī)制的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步提高組織內(nèi)部的工作效率形成更好的整合力。高校乒乓球后備人才培養(yǎng)機(jī)制包含了培養(yǎng)模式、選拔機(jī)制、訓(xùn)練機(jī)制、競(jìng)賽機(jī)制和管理機(jī)制等多方面，為進(jìn)一步提高現(xiàn)有高校乒乓球后備人才培養(yǎng)機(jī)制的工作效率，結(jié)合數(shù)字時(shí)代背景，優(yōu)化與創(chuàng)新現(xiàn)有高校乒乓球后備人才培養(yǎng)機(jī)制中培養(yǎng)模式、選拔機(jī)制、訓(xùn)練機(jī)制、競(jìng)賽機(jī)制和管理機(jī)制之間的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，更好地發(fā)揮高校作為我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)基地的作用。

2.2、我國(guó)高校乒乓球后備人才培養(yǎng)機(jī)制存在的問題

（1）高校乒乓球教練水平不一，導(dǎo)致后備人才質(zhì)量參差不齊。

擁有豐富執(zhí)教和參賽經(jīng)驗(yàn)的教練員團(tuán)隊(duì)是中國(guó)乒乓球隊(duì)始終保持強(qiáng)大的重要原因之一，各大高校、各省市乒乓球?qū)I(yè)隊(duì)好的成績(jī)?nèi)〉镁x不開良好的教練團(tuán)隊(duì)作為支撐。在訪談過程中，多位專家表示目前我國(guó)高校乒乓球后備人才整體質(zhì)量較低的原因在于缺乏好的教練團(tuán)隊(duì)，甚至是遠(yuǎn)未達(dá)到《體育教練員職務(wù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，《體育教練員職務(wù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定普通的高校教練員與運(yùn)動(dòng)員配比的下限不少于1：12人，而在實(shí)地調(diào)研的5所學(xué)校中，乒乓球教練與運(yùn)動(dòng)員配比達(dá)到了1：20。然而，部分傳統(tǒng)乒乓球強(qiáng)隊(duì)，以第25屆中國(guó)大學(xué)生乒乓球錦標(biāo)賽獲得男、女高水平組團(tuán)隊(duì)冠軍的學(xué)校為例，華南理工大學(xué)（男子團(tuán)隊(duì)）和吉林大學(xué)（女子團(tuán)體），這兩所學(xué)校擁有良好的教練員與運(yùn)動(dòng)員配比，比例為1：13，此外，這兩所學(xué)校的乒乓球教練組均擁有專業(yè)乒乓球運(yùn)動(dòng)員經(jīng)歷，且代表省隊(duì)參加過全國(guó)比賽，如華南理工大學(xué)主教練劉思，原廈門隊(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)員等。但總的來說，我國(guó)絕大多數(shù)高校缺乏較高運(yùn)動(dòng)等級(jí)和豐富運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的乒乓球教練員，使得我國(guó)高校間乒乓球后備人才的質(zhì)量參差不齊。

（2）選拔機(jī)制缺乏創(chuàng)新，可選之才愈發(fā)稀少。

完善的乒乓球后備人才選拔機(jī)制不僅能夠?yàn)楦咝３掷m(xù)選拔高質(zhì)量的后備人才，亦是保持較好成績(jī)的關(guān)鍵。但現(xiàn)階段我國(guó)各高校在招收高水平乒乓球運(yùn)動(dòng)員時(shí)面臨著選拔面逐漸變窄的問題，過往高校乒乓球后備人才的選拔主要來源于各省市地區(qū)的體校，但據(jù)國(guó)家體育總局官網(wǎng)公布數(shù)據(jù)顯示，1990-2022年我國(guó)體校數(shù)量從3687所降至2165所，隨著全國(guó)體校的逐步減少，自然會(huì)影響我國(guó)競(jìng)技體育后備人才的整體規(guī)模，在訓(xùn)人數(shù)從1990年百萬人降至2022年53.8萬余人。以乒乓球?yàn)槔?，?jù)中國(guó)乒乓球協(xié)會(huì)官網(wǎng)發(fā)布消息顯示，2022年全國(guó)注冊(cè)乒乓球運(yùn)動(dòng)員人數(shù)約2000人，反觀我國(guó)主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手日本乒乓球隊(duì)，據(jù)日本乒協(xié)發(fā)布消息顯示，日本2022年乒乓球注冊(cè)人數(shù)達(dá)到2萬。此外，隨著社會(huì)的發(fā)展，普通民眾生活愈發(fā)富裕，家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子參與體育鍛煉的目的更多是出于增加體質(zhì)健康，不太支持孩子參加專業(yè)的體育訓(xùn)練，擔(dān)心今后的前途，尤其我國(guó)乒乓球職業(yè)化程度較低，更進(jìn)一步加大了父母的擔(dān)憂?？蛇x之才的規(guī)模不斷降低，且出現(xiàn)具有較好潛質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員更愿意選擇北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院等國(guó)內(nèi)體育名校，而我國(guó)絕大多數(shù)高校始終保持過往招生方式，使得乒乓球后備人才選拔愈發(fā)困難（表現(xiàn)為想招收同年齡中水平較高，且擁有豐富比賽經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)動(dòng)員）。

（3）未結(jié)合現(xiàn)代科技進(jìn)行訓(xùn)練，使得訓(xùn)練效果不理想。

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，大數(shù)據(jù)、5G、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的出現(xiàn)，極大地改變了過往訓(xùn)練模式，愈發(fā)重視在訓(xùn)練中運(yùn)用現(xiàn)代科技進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練，如由肖丹丹團(tuán)隊(duì)為中國(guó)乒乓球隊(duì)研制的“國(guó)乒軍師”技戰(zhàn)術(shù)分析系統(tǒng)，能夠?qū)崟r(shí)的統(tǒng)計(jì)與分析球員在場(chǎng)上的技戰(zhàn)術(shù)使用情況，為中國(guó)乒乓球隊(duì)在近兩屆奧運(yùn)會(huì)上穩(wěn)固霸主地位立下汗馬功勞。再如中國(guó)國(guó)家游泳隊(duì)利用“風(fēng)洞”技術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練等。此外，現(xiàn)代科技也愈發(fā)貼近普通人的生活，諸如上海體育學(xué)院研發(fā)的乒乓球發(fā)球機(jī)器人龐伯特M-ONE，能夠完全代替過往手動(dòng)發(fā)球，且發(fā)球質(zhì)量、發(fā)球的變化更加貼近實(shí)戰(zhàn)，能夠極大的提高訓(xùn)練效果和運(yùn)動(dòng)員參訓(xùn)的積極性。但在實(shí)際調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，雖然現(xiàn)代科技的發(fā)展部分科學(xué)化的訓(xùn)練儀器更加普及，但我國(guó)絕大多數(shù)高校在訓(xùn)練中依然未能很好的結(jié)合現(xiàn)代科技進(jìn)行輔助訓(xùn)練，不能很好的監(jiān)控每一位運(yùn)動(dòng)員在日常訓(xùn)練中的改變或存在的問題，大大降低了運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練熱情和訓(xùn)練效果。

（4）學(xué)訓(xùn)矛盾依然凸出，影響后備人才的全面發(fā)展。

學(xué)訓(xùn)矛盾一直以來是我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)過程中存在的問題，且也是我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)中一直以來致力于解決的問題。高校乒乓球后備人才的培養(yǎng)同樣存在上述問題，從招生環(huán)節(jié)上看高水平乒乓球運(yùn)動(dòng)員的學(xué)業(yè)成績(jī)相較于普通學(xué)生有一定的差距，進(jìn)入學(xué)校后與這批學(xué)生上同樣的課程，需要完成同樣的學(xué)分才能夠畢業(yè)，但事實(shí)上這部分學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中很難跟上正常課程，并時(shí)常出現(xiàn)掛科現(xiàn)象，一方面增加了運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練負(fù)擔(dān)，另一方面同樣不利于學(xué)生今后全面發(fā)展。這里的全面發(fā)展是指在素質(zhì)教育、“三全育人”的時(shí)代背景下，尤其是習(xí)近平總書記在黨的二十大會(huì)議上明確提出以人民為中心的發(fā)展思想，該思想的本質(zhì)是促進(jìn)人的全面發(fā)展，作為學(xué)生僅擁有較好的專業(yè)技能顯然難以符合要求。此外，近幾年受疫情影響，波及全國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使得現(xiàn)階段我國(guó)高校學(xué)生就業(yè)壓力不斷增大，各招聘企業(yè)或單位在人才招聘時(shí)優(yōu)中選優(yōu)，因此，高水平運(yùn)動(dòng)員同樣需要擁有較好的教育背景，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)浪潮中得以脫穎而出。

2.3、數(shù)字時(shí)代我國(guó)高校乒乓球后備人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新研究

（1）借助數(shù)字技術(shù)構(gòu)建全國(guó)高校乒乓球教練員學(xué)習(xí)平臺(tái)，提升整體執(zhí)教能力。

提升我國(guó)高校乒乓球教練員整體的執(zhí)教能力關(guān)鍵在于再教育與再培訓(xùn)，通過不斷的學(xué)習(xí)掌握最新的訓(xùn)練方式、訓(xùn)練方法，提升自身的訓(xùn)練與執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，甚至是如何更好的選拔后備人才。因此，關(guān)鍵在于借助數(shù)字技術(shù)構(gòu)建出適用于全國(guó)高校乒乓球教練員進(jìn)行學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，平臺(tái)的構(gòu)建應(yīng)獲得國(guó)家體育總局和中國(guó)乒乓球協(xié)會(huì)的支持，構(gòu)建的目的在于提升我國(guó)高校乒乓球教練員的執(zhí)教能力。平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)可通過以下幾種形式：①邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名的國(guó)家隊(duì)、省市隊(duì)以及高校乒乓球教練員通過錄制課程的方式在平臺(tái)發(fā)布，課程內(nèi)容包含乒乓球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、體能等多方面，免費(fèi)供給全國(guó)乃至全球乒乓球教練員學(xué)習(xí)；②通過云視頻的方式進(jìn)行線上乒乓球教練員間的交流，充分發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)豐富的乒乓球教練員在指導(dǎo)訓(xùn)練、后備人才選拔以及球隊(duì)管理等多方面的價(jià)值；③在平臺(tái)內(nèi)定期的發(fā)布乒乓球最新的訓(xùn)練方式、方法以及現(xiàn)階段國(guó)家隊(duì)最新的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練視頻，保證我國(guó)高校乒乓球教練員在日常訓(xùn)練中始終保持與國(guó)家隊(duì)訓(xùn)練內(nèi)容處于相同軌道。通過以上方式，給予我國(guó)高校乒乓球教練員更多再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和渠道，同時(shí)構(gòu)建全國(guó)高校乒乓球教練員交流平臺(tái)，“以老帶新”，充分弘揚(yáng)中國(guó)乒乓球“傳幫帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)，從而不斷提升我國(guó)高校乒乓球教練員的執(zhí)教能力。

（2）創(chuàng)新后備人才選拔機(jī)制，借助數(shù)字技術(shù)構(gòu)建乒乓球后備人才檔案。

體教融合策略的實(shí)施，意味著我國(guó)競(jìng)技體育后備人才的選拔與培養(yǎng)模式不再局限于體校范圍，而是擴(kuò)大到全社會(huì)。尤其是在“雙減”政策背景下，全國(guó)體育培訓(xùn)行業(yè)快速發(fā)展，參與體育訓(xùn)練的學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大，表明社會(huì)層面可選之才正逐步增加，這就需要我國(guó)高校在乒乓球后備人才選拔時(shí)不拘泥于過往招生形式，創(chuàng)新乒乓球后備人才選拔機(jī)制，這里的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在人才選拔方式上，通過與地區(qū)體校、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等合作，由地區(qū)體校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等推薦優(yōu)秀的乒乓球后備人才，主要借助數(shù)字技術(shù)記錄所推薦的后備人才近五年的技戰(zhàn)術(shù)、體能、心理素質(zhì)等多方面變化，建立電子檔案的形式供高校在招生時(shí)進(jìn)行評(píng)選，全方面的了解所招收的乒乓球后備人才的情況。此外，高校對(duì)于后備人才的招聘不應(yīng)拘泥于被動(dòng)等待，而應(yīng)主動(dòng)出擊，需要高校乒乓球教練員以觀眾的身份參加全國(guó)、各省市以及地區(qū)青少年乒乓球比賽，借助數(shù)字技術(shù)總結(jié)表現(xiàn)搶眼的后備人才技戰(zhàn)術(shù)使用特征，并進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)，對(duì)于心儀的運(yùn)動(dòng)員可通過簽訂協(xié)議或者在招生環(huán)節(jié)給予一定的政策偏向，確保能夠招到滿意的乒乓球后備人才。

（3）借助現(xiàn)代科技輔助日常訓(xùn)練，提升運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的積極性和訓(xùn)練效果。

利用現(xiàn)代科技輔助訓(xùn)練已成為國(guó)內(nèi)外各國(guó)家運(yùn)動(dòng)隊(duì)的常態(tài)，如前文指出國(guó)乒隊(duì)通過自主研發(fā)技戰(zhàn)術(shù)分析系統(tǒng)用于指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練，再如利用航空航天科技模仿物體的運(yùn)行軌跡進(jìn)行仿真訓(xùn)練等。我國(guó)高校乒乓球科學(xué)化的訓(xùn)練，一方面可通過乒乓球教研組的形式向?qū)W校申請(qǐng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于購(gòu)置高科技訓(xùn)練設(shè)備，如瑞典Qualisys三維運(yùn)動(dòng)捕捉系統(tǒng)，包括上海體育學(xué)院研發(fā)的乒乓球發(fā)球機(jī)器人；另一方面，通過經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)，采用自主研發(fā)的方式，研究出一套適用于高校乒乓球訓(xùn)練的技戰(zhàn)術(shù)分析系統(tǒng)。還包括，在新的體育場(chǎng)館建造過程中將數(shù)字技術(shù)融入其中，打造智慧訓(xùn)練場(chǎng)館，通過人工智能技術(shù)捕捉每一位運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中的心率、體能等多方面的變化，并實(shí)時(shí)的顯示，用于運(yùn)動(dòng)員自我調(diào)整。通過借助數(shù)字技術(shù)，科學(xué)化分析運(yùn)動(dòng)員在使用各項(xiàng)技術(shù)時(shí)身體的姿態(tài)、發(fā)力順序的合理程度等，在提升我國(guó)高校乒乓球隊(duì)訓(xùn)練的科學(xué)化水平的同時(shí)，進(jìn)一步提升我國(guó)高校乒乓球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練效果，以及運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性。

（4）創(chuàng)新教學(xué)模式，緩解學(xué)訓(xùn)矛盾。

學(xué)訓(xùn)矛盾的解決需多方努力，從高校教學(xué)視角出發(fā)，應(yīng)結(jié)合實(shí)情，針對(duì)校內(nèi)高水平運(yùn)動(dòng)員開發(fā)出適合其學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，認(rèn)為有以下幾點(diǎn)模式：①高校強(qiáng)制規(guī)定高水平運(yùn)動(dòng)員設(shè)置每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)于訓(xùn)練期間無法正常參與教學(xué)課程，可通過錄課的形式讓運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練之余進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，并完成學(xué)習(xí)任務(wù)的打卡；②仿照國(guó)外的針對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員的教學(xué)模式，規(guī)定在學(xué)習(xí)期間只進(jìn)行學(xué)習(xí)文化課的學(xué)習(xí)，當(dāng)每天的學(xué)習(xí)課程結(jié)束，利用課后的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，能夠確保學(xué)習(xí)與訓(xùn)練兩不誤；③高校招收的高水平運(yùn)動(dòng)員編成一個(gè)班，能夠確保課程進(jìn)度保持一致，同時(shí)，對(duì)該班級(jí)的學(xué)生學(xué)業(yè)，平時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)嚴(yán)格要求，確保與其它班級(jí)學(xué)生成績(jī)保持相當(dāng)；④針對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員參賽導(dǎo)致無法進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，可利用寒暑假集訓(xùn)期間安排相應(yīng)的文化課學(xué)習(xí)，用于彌補(bǔ)參賽期間落下的課程，對(duì)于任課教師嚴(yán)格甄選，并給予額外的課時(shí)費(fèi)補(bǔ)助。通過創(chuàng)新教學(xué)模式，最大程度緩解學(xué)訓(xùn)矛盾，保證運(yùn)動(dòng)員能夠參與較高強(qiáng)度的訓(xùn)練，并保持良好的成績(jī)，從而確保運(yùn)動(dòng)員得以全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

3、結(jié)語

體教融合的實(shí)施目的是在促進(jìn)青少年體質(zhì)健康的同時(shí)，發(fā)揮學(xué)校在培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才方面的積極作用，如何培養(yǎng)出高質(zhì)量的競(jìng)技體育后備人才首先應(yīng)建立與國(guó)家發(fā)展需求和社會(huì)科技發(fā)展相適應(yīng)的后備人才培養(yǎng)機(jī)制。數(shù)字時(shí)代背景下，高校后備人才的培養(yǎng)機(jī)制建立理應(yīng)與現(xiàn)代科技相結(jié)合，發(fā)揮數(shù)字技術(shù)在人才培養(yǎng)方面的積極作用。

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