編輯出版方式與高等教育發(fā)展

【摘 要】媒介變遷帶來(lái)編輯出版方式的更迭，這與高等教育的發(fā)展密切相關(guān)。傳統(tǒng)媒介下，編輯出版通過(guò)承載、凝聚高等教育的發(fā)展方向，輔助高等教育人才培養(yǎng)，催生高等教育研究規(guī)范等方式促進(jìn)高等教育發(fā)展。電子媒介時(shí)代下，編輯出版革新高等教育發(fā)展主要體現(xiàn)為：MOOC通過(guò)協(xié)助課程和教材建設(shè)、改變高校教師教學(xué)觀念等方式革新高等教育與編輯出版的關(guān)系；預(yù)印本網(wǎng)站通過(guò)改變高校科研評(píng)價(jià)模式等方式革新高?？蒲邢到y(tǒng)。

【關(guān) 鍵 詞】傳統(tǒng)媒介；電子媒介；編輯出版；高等教育發(fā)展；革新

【作者單位】于小艷，華南師范大學(xué)《現(xiàn)代教育論叢》編輯部；于國(guó)偉，內(nèi)蒙古師范大學(xué)教育學(xué)院，《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)》編輯部。

【基金項(xiàng)目】全國(guó)高等學(xué)校文科學(xué)報(bào)研究會(huì)2023年度編輯學(xué)研究基金資助項(xiàng)目“媒介變遷理論視域下編輯出版方式與高等教育發(fā)展”（PY2023032）成果；內(nèi)蒙古師范大學(xué)基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助項(xiàng)目“教育類學(xué)術(shù)期刊助力一流學(xué)科建設(shè)的機(jī)理研究”（2023JBQN014）成果。

【中圖分類號(hào)】G230.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2023.18.015

傳播的三要素是傳播源、傳播對(duì)象和傳播媒介。傳播媒介包括圖書、報(bào)紙、期刊、廣播、影視和互聯(lián)網(wǎng)等，媒介作為一個(gè)抽象概念指?jìng)鞑バ畔⒌闹饕d體，通過(guò)傳播源的有意識(shí)編輯出版來(lái)傳遞信息、參與知識(shí)生產(chǎn)和文化傳播。根據(jù)麥克盧漢的觀點(diǎn)，“媒介作為人的延伸”包括一切人工制造物，一切技術(shù)和文化產(chǎn)品，甚至包括大腦和意識(shí)的延伸［1］，媒介對(duì)信息、知識(shí)、內(nèi)容有強(qiáng)烈的反作用，且是積極、能動(dòng)的［2］。媒介變遷推動(dòng)著人類文明的發(fā)展，從最原始的人本身，到語(yǔ)言和拼音文字的產(chǎn)生、印刷術(shù)的發(fā)明，再到現(xiàn)代電子媒介的興起，媒介經(jīng)歷了數(shù)次重大變遷。

高等教育的社會(huì)屬性決定其發(fā)展方式必須與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，在社會(huì)發(fā)展中，媒介變遷伴隨著生產(chǎn)力的進(jìn)步而發(fā)生。隨著電子媒介時(shí)代的到來(lái)，媒介變遷對(duì)高等教育的發(fā)展從促進(jìn)轉(zhuǎn)向革新，人工智能正在醞釀一場(chǎng)編輯出版風(fēng)暴，通過(guò)影響高校科研人員、科研管理、高校評(píng)價(jià)等方面革新高等教育發(fā)展的方向和模式。

一、傳統(tǒng)媒介下的編輯出版方式與高等教育發(fā)展

傳統(tǒng)媒介是相對(duì)于電子媒介而言的概念，通常指圖書、報(bào)紙、期刊、廣播、電視等傳統(tǒng)的大眾媒體形式，相比電子媒介，傳統(tǒng)媒介的突出特點(diǎn)是可信度高、受眾分布范圍有限、即時(shí)互動(dòng)有限、信息獲取成本較高等。知識(shí)是傳統(tǒng)媒介傳播的主要內(nèi)容，致力于高深知識(shí)生產(chǎn)的高等教育在研究范式、學(xué)科發(fā)展方向、人才培養(yǎng)、課程建設(shè)等方面均受到媒介的深刻影響。

1．編輯出版凝聚高等教育學(xué)科的發(fā)展方向

媒介的產(chǎn)生源于人們對(duì)信息傳播的需求，因此媒介的功能是承載和導(dǎo)向。在文字產(chǎn)生以前，信息依靠口口相傳，傳播速度緩慢，影響范圍有限。書籍和報(bào)刊的出現(xiàn)加速了信息的傳播，因此書籍和報(bào)刊成為人類文化傳承和學(xué)術(shù)傳播的重要載體，體現(xiàn)在高等教育領(lǐng)域中，即出版物以物質(zhì)和精神形態(tài)承載、凝聚高等教育學(xué)科的發(fā)展方向。

其一，出版大量高等教育力作和教材，夯實(shí)高等教育學(xué)科基礎(chǔ)。例如，出版高等教育學(xué)學(xué)術(shù)刊物，從外在建制和內(nèi)容方面為高等教育學(xué)的建立和發(fā)展提供了保障。在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)高等教育學(xué)偏向于“借鑒”，高等教育類的學(xué)術(shù)期刊及高等教育相關(guān)出版社通過(guò)組織高教研究專家撰文，引介國(guó)外相對(duì)成熟的高等教育理論，同時(shí)編譯國(guó)外高等教育理論著作，傳播高等教育學(xué)科知識(shí)，為我國(guó)數(shù)版高等教育學(xué)論著提供參考，夯實(shí)高等教育學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)。

其二，編輯出版與高等教育學(xué)科建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新，凝聚高等教育學(xué)科的發(fā)展方向。編輯出版對(duì)學(xué)科建設(shè)的創(chuàng)新表征為宣傳和交流學(xué)科成果，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)科人才。一方面，專業(yè)學(xué)術(shù)期刊可以通過(guò)學(xué)術(shù)激勵(lì)、學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)引領(lǐng)及提供學(xué)術(shù)平臺(tái)等路徑培養(yǎng)學(xué)術(shù)新人，并鞏固和強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)學(xué)科，挖掘和培育新興學(xué)科，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)科建設(shè)。另一方面，學(xué)科建設(shè)為編輯出版的創(chuàng)新提供專家支持，學(xué)科發(fā)展為編輯出版提供核心作者支撐，學(xué)科的動(dòng)態(tài)交流為選題策劃提供參考［3］。

2．編輯出版輔助高等教育人才培養(yǎng)

高等教育是社會(huì)發(fā)展的子系統(tǒng)，是培養(yǎng)高級(jí)專門人才和職業(yè)創(chuàng)新型人才的主要社會(huì)活動(dòng)。高等教育類學(xué)術(shù)期刊及出版社皆為人才培養(yǎng)作出了重要貢獻(xiàn)。傳統(tǒng)媒介時(shí)代，高等教育期刊等通過(guò)發(fā)布教育研究信息、教育政策與法規(guī)、編讀往來(lái)信息等構(gòu)建學(xué)術(shù)平臺(tái)，扶持了大批高等教育學(xué)人的成長(zhǎng)，如為其提供選題研究參考，幫助其提升研究規(guī)范性，激發(fā)其參與研究的熱情。

3．編輯出版催生高等教育研究規(guī)范

不同媒介主導(dǎo)的時(shí)代，教育遵循不同“范式”。在印刷時(shí)代，印刷技術(shù)營(yíng)造出一種全新的社會(huì)媒介生態(tài)環(huán)境，“讀”與“寫”逐漸成為個(gè)人的基本技能，圖書出版、周刊、新聞日?qǐng)?bào)等行業(yè)快速發(fā)展，現(xiàn)代學(xué)校制度開始出現(xiàn)并在全世界普及［4］。16世紀(jì)中葉，書籍出版的規(guī)范逐漸形成。到了16世紀(jì)末，編輯出版的圖書在外觀上與今天的圖書相差無(wú)幾。

編輯出版使各種高等教育思想和知識(shí)成為“不可磨滅”的存在，并逐漸形成“可重復(fù)、可驗(yàn)證”的科學(xué)研究規(guī)范。高等教育傳授的是高深知識(shí)，研究的是高深學(xué)問(wèn)，對(duì)這些知識(shí)的探索建立在前人的研究基礎(chǔ)上，因此“可重復(fù)、可驗(yàn)證”的科學(xué)研究規(guī)范必不可少?？梢哉f(shuō)，以印刷為媒介的編輯出版推動(dòng)了高等教育研究規(guī)范的形成，推動(dòng)了高深知識(shí)的生產(chǎn)及傳播。

二、電子媒介下的編輯出版方式與高等教育發(fā)展

媒介是社會(huì)的先鋒，其每一次革新都創(chuàng)造了一種新的環(huán)境，影響了眾多社會(huì)領(lǐng)域［5］。電子媒介技術(shù)創(chuàng)造了新的出版樣態(tài)，縮短了出版流程，快速出版、按需推送得以實(shí)現(xiàn)。精品課程建設(shè)、多媒體教學(xué)、白板教學(xué)等都屬于“新瓶裝舊酒”，即出版復(fù)制介質(zhì)變化，但編輯、出版、發(fā)行的內(nèi)容不變。而電子媒介出版不僅考慮內(nèi)容，而且考慮媒介及其賴以運(yùn)轉(zhuǎn)的文化母體［5］，其對(duì)高等教育的革命性影響主要體現(xiàn)在第二個(gè)階段——“新瓶釀新酒”。

1．MOOC模式下高等教育與編輯出版關(guān)系的革新

（1）推動(dòng)高等教育課程建設(shè)

“十二五”期間，我國(guó)高等教育出版社受教育部、財(cái)政部委托，啟動(dòng)了高等教育課程資源共享平臺(tái)——“愛課程”的建設(shè)，并相繼推出中國(guó)大學(xué)視頻公開課、中國(guó)大學(xué)資源共享課和中國(guó)大學(xué)MOOC（慕課）三大標(biāo)志性成果，成為國(guó)際領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)最具影響力的高等教育在線開放課程平臺(tái)。編輯出版流程主要包括編輯、復(fù)制和發(fā)行三大環(huán)節(jié)，MOOC的發(fā)布過(guò)程與該流程頗為相似。一是網(wǎng)絡(luò)編輯對(duì)MOOC的課程內(nèi)容進(jìn)行審核和優(yōu)化。二是基于MOOC的SPOC需要復(fù)制或調(diào)用MOOC資源。三是MOOC的周期性發(fā)布類似于期刊等連續(xù)出版物的發(fā)行方式。因此，有人認(rèn)為MOOC是一種以課程發(fā)布為載體的出版形式，其本質(zhì)是課程出版［6］。此外，MOOC的版權(quán)問(wèn)題將法學(xué)納入高等教育與編輯出版的復(fù)合體中，使其中的關(guān)系更加錯(cuò)綜復(fù)雜，這進(jìn)一步體現(xiàn)了學(xué)科與專業(yè)交叉融合的趨勢(shì)。

（2）推動(dòng)編輯出版與教學(xué)深度融合

MOOC是將編輯出版與教學(xué)深度融合的教學(xué)模式，是對(duì)現(xiàn)有課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，其針對(duì)不同區(qū)域高等教育發(fā)展水平不充分、不平衡的現(xiàn)狀，通過(guò)MOOC平臺(tái)使教學(xué)實(shí)現(xiàn)融合創(chuàng)新、開放共享，使欠發(fā)達(dá)地區(qū)的受教育群體能夠享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，擴(kuò)大享受優(yōu)質(zhì)教育資源的受眾范圍，進(jìn)一步促進(jìn)教育公平。MOOC將是今后一段時(shí)期內(nèi)在線開放課程發(fā)展的主要形式。

MOOC的出版屬性對(duì)高等教育教學(xué)的革新主要通過(guò)兩個(gè)方面實(shí)現(xiàn)。一是對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式而言，MOOC作為一種以課程發(fā)布為載體的出版形式，影響高等教育教學(xué)的內(nèi)容、方式、傳播速度。數(shù)字出版環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)上的媒介材料豐富易得，這使得終身教育、人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)成為可能，為因材施教提供了前提。二是對(duì)高校教師而言，MOOC推動(dòng)高校教師觀念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)新的課程建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（3）推動(dòng)高等教育全流程發(fā)展

高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國(guó)際交流合作的重要使命。數(shù)字出版不僅影響高等教育“教與學(xué)”這一環(huán)節(jié)，還影響高等教育產(chǎn)業(yè)鏈的整個(gè)流程，如知識(shí)研發(fā)（學(xué)術(shù)研究人員合作與交流方式、學(xué)術(shù)資源獲取方式等）、出版（網(wǎng)絡(luò)優(yōu)先出版）、發(fā)行（期刊微信版、電腦版）等。此外，對(duì)高校管理而言，MOOC推動(dòng)高校建立健全課程建設(shè)、教材建設(shè)制度以及教學(xué)科研考核體系，提供配套的政策支持，并加強(qiáng)學(xué)校的教育信息化建設(shè)，為新型課程建設(shè)和應(yīng)用提供技術(shù)支撐?？梢哉f(shuō)，數(shù)字出版對(duì)我國(guó)高等教育的課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)模式、教材建設(shè)和教學(xué)評(píng)價(jià)等全領(lǐng)域均產(chǎn)生了深刻影響。

2．預(yù)印本網(wǎng)站arXiv改變了高?？蒲械脑u(píng)價(jià)模式

MOOC模式更多地運(yùn)用于高校教學(xué)，預(yù)印本網(wǎng)站arXiv則指向高?？蒲小ｎA(yù)印本這一編輯出版方式改變了學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)模式，對(duì)科學(xué)研究及科學(xué)評(píng)價(jià)產(chǎn)生了一系列沖擊。

（1）提升科研人員的積極性

擁有成果首發(fā)權(quán)在學(xué)術(shù)界一直備受學(xué)者重視。首發(fā)權(quán)涉及作者對(duì)科研成果享有的署名權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)甚至專利權(quán)等。預(yù)印本網(wǎng)站arXiv能夠在第一時(shí)間保護(hù)作者的版權(quán)，且成果首發(fā)引用周期短，論文影響力大。相關(guān)調(diào)查顯示，向arXiv投稿帶來(lái)的獲益中，被調(diào)查者認(rèn)為主要是擁有成果的首發(fā)權(quán)以及能夠結(jié)識(shí)更多的同行，其中，結(jié)識(shí)更多研究同行的比例最高，為53.7%，其次為論文的被引率高，比例為44.7%。由此可見，預(yù)印本發(fā)布對(duì)于提高科研效率、提升科研人員積極性具有重要作用。

（2）優(yōu)化科研選題模式

預(yù)印本網(wǎng)站上論文發(fā)表與正式見刊的時(shí)差可能大于1年，在這段時(shí)間內(nèi)，可能會(huì)出現(xiàn)無(wú)數(shù)個(gè)已經(jīng)開展研究的雷同選題。為幫助科研人員追蹤本學(xué)科最新研究進(jìn)展，避免重復(fù)研究，1991年8月，arXiv電子印本倉(cāng)儲(chǔ)（arXiv e-print archiving）應(yīng)運(yùn)而生。為提高論文質(zhì)量，避免學(xué)者盲目和倉(cāng)促提交科研成果，arXiv采取了一些目標(biāo)性策略。比如，向預(yù)印本網(wǎng)站投稿的論文須經(jīng)過(guò)人工初篩，剔除非目標(biāo)領(lǐng)域或偽科學(xué)、反科學(xué)的文章。2004年1月起，arXiv開始采取認(rèn)證制度，要求每位作者在首次投稿時(shí)須得到另一位已被認(rèn)證者的背書，只有部分知名機(jī)構(gòu)的研究者會(huì)自動(dòng)獲得認(rèn)證。2007年8月，arXiv開始使用反剽竊軟件。預(yù)印本網(wǎng)站的目標(biāo)性策略進(jìn)一步保障了論文質(zhì)量，這使得預(yù)印本網(wǎng)站成為科研人員追蹤本學(xué)科最新研究進(jìn)展、發(fā)現(xiàn)新選題的重要渠道。

（3）促進(jìn)科研成果成形

傳統(tǒng)論文發(fā)表是對(duì)科研成果的發(fā)表，而預(yù)印本發(fā)表為研究過(guò)程的發(fā)表提供了平臺(tái)。arXiv允許作者更新論文版本——網(wǎng)頁(yè)優(yōu)先顯示最新版本，讀者可以從歷史版本中看到文章的修改過(guò)程。預(yù)印本網(wǎng)站為論文的公開修改提供了平臺(tái)，作者在接受同行意見之后不斷完善論文，其他研究人員可以看到論文進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這對(duì)于論文質(zhì)量的提升具有事半功倍的作用?？梢哉f(shuō)，預(yù)印本論文對(duì)學(xué)者科研成果的形成起到了很好的學(xué)術(shù)示范作用。此外，預(yù)印本網(wǎng)站arXiv在高效征求同行意見的同時(shí)，為作者結(jié)識(shí)更多研究同行提供平臺(tái)，進(jìn)而促成合作研究，為大型研究及協(xié)同創(chuàng)新提供人力基礎(chǔ)。

（4）改變高?？蒲性u(píng)價(jià)

目前，已有一些工具（如評(píng)價(jià)單篇論文媒體影響力的工具Altmetric）具備記錄學(xué)術(shù)引用、社交平臺(tái)分享次數(shù)的功能。預(yù)印本網(wǎng)站強(qiáng)大的用戶基礎(chǔ)使建立獨(dú)立的論文評(píng)價(jià)系統(tǒng)不再成為難事。根據(jù)2016年8月arXiv進(jìn)行的用戶調(diào)研，近六成用戶支持預(yù)印本網(wǎng)站添加打分和評(píng)論功能。此功能一旦開通，學(xué)術(shù)論文的評(píng)價(jià)方式將更加直觀，評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)收集將更加便利，反映單篇論文質(zhì)量的角度將更加多元。此外，網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)為在線同行評(píng)議提供了可能，可打破原有同行評(píng)議的局限，使學(xué)術(shù)論文的質(zhì)性評(píng)價(jià)更少摻雜人為因素而更具科學(xué)性。

伴隨著媒介的變遷，編輯出版與高等教育的關(guān)系從促進(jìn)轉(zhuǎn)向革新。MOOC以及其后的在線教學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)高等教育教學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力不斷提出挑戰(zhàn)。對(duì)高校科研而言，預(yù)印本將使作者和學(xué)術(shù)期刊的角色發(fā)生互換。加上人工智能等新興技術(shù)的推波助瀾，研究實(shí)踐和出版實(shí)踐將可能被徹底改變［7］，兩者關(guān)系將實(shí)現(xiàn)更大范圍的革新。

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