關(guān)于出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)的探索與思考

【摘 要】出版學(xué)科是中國特色哲學(xué)社會科學(xué)體系的重要組成部分，面對建設(shè)教育強國這一共同任務(wù)，出版學(xué)科體系構(gòu)建迫切需要從新文科角度優(yōu)化高等教育出版學(xué)科設(shè)置，搭建中國自主的出版知識體系。中國特色出版學(xué)科體系要立足多維坐標(biāo)，遵從學(xué)科交叉融合發(fā)展思維，拓展并逐步完善出版與技術(shù)、出版與經(jīng)濟、出版與管理、出版與藝術(shù)等出版交叉學(xué)科體系，打造有利于出版學(xué)與多學(xué)科交叉融合的出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)大平臺，建立出版學(xué)科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，推進新文科出版專業(yè)的優(yōu)化發(fā)展，搭建中國特色的出版學(xué)科體系。

【關(guān) 鍵 詞】出版學(xué)科；專業(yè)建設(shè)； 教育強國；交叉融合

【作者單位】王關(guān)義，北京印刷學(xué)院；衣彩天，北京印刷學(xué)院。

【中圖分類號】G230 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2023.18.007

建設(shè)中國特色的優(yōu)勢學(xué)科是黨中央推進教育強國建設(shè)的重大決策，對推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。黨的二十大以來，黨中央高度重視學(xué)科工作，相繼出臺一系列政策措施推動學(xué)科專業(yè)建設(shè)。習(xí)近平總書記在2023年2月的中央政治局第三次集體學(xué)習(xí)及2023年5月的中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)中多次強調(diào)：推進學(xué)科交叉融合和跨學(xué)科研究，構(gòu)筑全面均衡發(fā)展的高質(zhì)量學(xué)科體系，要把加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科作為重中之重。按照黨中央要求，為了學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，教育部等五部委聯(lián)合出臺《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》，要求高校全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，走好人才自主培養(yǎng)之路。為此，教育部進一步著手部署高等教育綜合改革工程，要求教育系統(tǒng)奮力開拓教育強國建設(shè)新局面。出版專業(yè)是中國特色哲學(xué)社會科學(xué)體系的重要組成部分，面對建設(shè)教育強國這項任務(wù)，我們應(yīng)從新文科角度優(yōu)化高等教育出版學(xué)科設(shè)置，加快建構(gòu)中國自主的出版知識體系。

出版學(xué)科在中國特色哲學(xué)社會科學(xué)體系中具有鮮明特色。從傳統(tǒng)學(xué)科角度來看，出版史學(xué)、編輯學(xué)、輯佚學(xué)、目錄學(xué)、版本學(xué)、?？睂W(xué)等構(gòu)成了出版學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科內(nèi)涵；從新文科建設(shè)的角度來看，數(shù)據(jù)出版、網(wǎng)絡(luò)出版、智能出版、智慧出版等新興技術(shù)與出版實踐的應(yīng)用相結(jié)合［1］，催生了數(shù)字出版等新興出版業(yè)態(tài)；從出版行業(yè)涉及的學(xué)科領(lǐng)域考察，出版信息、出版技術(shù)、出版經(jīng)濟、出版管理、出版物設(shè)計等多個領(lǐng)域推動了出版學(xué)科專業(yè)的交叉融合發(fā)展。

一、全國出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

中國是造紙術(shù)與印刷術(shù)的發(fā)明國家，造紙術(shù)與印刷術(shù)對人類文明的進步具有劃時代意義。出版技術(shù)推動了紙寫本與印本書的出現(xiàn)與發(fā)展以及出版業(yè)的形成與發(fā)展，奠定了現(xiàn)代出版學(xué)科的基礎(chǔ)。新中國成立后，黨中央高度重視出版工作，逐步啟動出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)。1949年10月，全國新華書店出版工作會議召開，毛澤東為大會題詞“認(rèn)真作好出版工作”；1949年11月，中央人民政府出版總署成立后，創(chuàng)辦出版干部訓(xùn)練班；1950年9月，《關(guān)于改進和發(fā)展出版工作的決議》提出籌劃建立出版?？茖W(xué)校；1955年4月，中國人民大學(xué)新聞系成立后，系內(nèi)開設(shè)出版專業(yè)，學(xué)制三年，并招收了第一批21家出版社報送學(xué)員；1958年11月，文化部建立文化學(xué)院，設(shè)立編輯出版系、印刷工藝系。文化學(xué)院是新中國第一所出版學(xué)科專業(yè)高等教育院校，也是現(xiàn)在北京印刷學(xué)院的前身。70年來，伴隨著出版技術(shù)的日新月異，出版實踐日趨豐富活躍，出版學(xué)科內(nèi)涵不斷拓展，出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)如何更好地適應(yīng)新技術(shù)、新業(yè)態(tài)和新需求，成為出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)必須面對的挑戰(zhàn)。據(jù)不完全統(tǒng)計，截至2023年8月：我國本科階段開設(shè)編輯出版學(xué)專業(yè)的高校有70所，開設(shè)數(shù)字出版專業(yè)的高校有20所；碩士階段開設(shè)出版碩士專業(yè)學(xué)位的高校有33所；博士階段掛靠新聞傳播學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)等開設(shè)出版研究方向的高校有16所；全國每年培養(yǎng)出版專業(yè)的本科生約5000名、碩士研究生約2000名、博士生約60人。

從出版業(yè)發(fā)展情況看，根據(jù)國家新聞出版署2023年2月發(fā)布的《2021年全國新聞出版業(yè)基本情況》和《2021年新聞出版產(chǎn)業(yè)分析報告》：截至2021年底，全國共有出版社587家（包括副牌社24家），圖書出版業(yè)從業(yè)人員6.6萬人；出版物發(fā)行網(wǎng)點188686處，從業(yè)人員50.3萬人；出版物印刷企業(yè)9518家，從業(yè)人員35.76萬人。綜合如上數(shù)據(jù)，全國出版業(yè)從業(yè)人員總量至少有92.66萬人，若再統(tǒng)計數(shù)字出版、知識服務(wù)等新興出版業(yè)態(tài)從業(yè)人員人數(shù)，以及近3年出版業(yè)規(guī)模持續(xù)增長的情況，2023年底全國出版業(yè)從業(yè)人員總量預(yù)計超過百萬人。

通過對比數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，高校供給側(cè)出版專業(yè)人才的培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量與出版業(yè)發(fā)展需求側(cè)的實際需求存在巨大缺口。因此，出版業(yè)面對高質(zhì)量發(fā)展、融合發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級的現(xiàn)實，迫切需要高校優(yōu)化出版新興領(lǐng)域的課程設(shè)置，加快構(gòu)建中國自主出版學(xué)科專業(yè)體系，擴大出版專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模，提高出版學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、新文科背景下出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)的探索與實踐

2020年11月3日，教育部召開新文科建設(shè)工作會議并發(fā)布《新文科建設(shè)宣言》，其中指出：服務(wù)國家經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展，根本上要求高等教育率先實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展；文科占學(xué)科門類的三分之二，占專業(yè)種類和在校學(xué)生數(shù)的半壁江山。教育強國建設(shè)離不開新文科建設(shè)?！缎挛目平ㄔO(shè)宣言》強調(diào)，哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展水平反映著一個民族的思維能力、精神品格和文明素質(zhì)，關(guān)系社會的繁榮與和諧。新時代，提升國家文化軟實力，促進文化大繁榮，增強國家綜合國力需要新文科。出版屬于意識形態(tài)，也屬于文化范疇，出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)是新文科建設(shè)的重要內(nèi)容。近年來，學(xué)界與業(yè)界高度關(guān)注出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)，進行了一系列探索和實踐。

近年來，出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)取得新突破。其一，2022年9月國務(wù)院學(xué)位委、教育部印發(fā)的《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄（2022年）》中，“出版”增列進入新版學(xué)科專業(yè)目錄，可授予出版博士專業(yè)學(xué)位。其二，2022年7月，由國家新聞出版署主辦、北京大學(xué)承辦的首屆全國出版學(xué)科共建工作會召開，會上宣布成立由北京大學(xué)與中國出版集團、北京師范大學(xué)與廣東省委宣傳部、四川大學(xué)與四川省委宣傳部、華東師范大學(xué)與上海市委宣傳部、北京印刷學(xué)院與中國出版協(xié)會共建的出版學(xué)院和出版研究院。2023年8月，國家新聞出版署主辦、南開大學(xué)承辦的全國出版學(xué)科專業(yè)共建暨出版專業(yè)學(xué)位研究生教指委工作會議召開，會上宣布成立由南開大學(xué)與天津市委宣傳部、中國傳媒大學(xué)與中國教育出版?zhèn)髅郊瘓F、武漢大學(xué)與湖北省委宣傳部共建的出版學(xué)院和出版研究院，這標(biāo)志著出版學(xué)科在中宣部的推動下進入了快車道。其三，出版智庫建設(shè)持續(xù)推進。從現(xiàn)行的27家出版智庫所屬單位的屬性來劃分，其中高校13家、科研機構(gòu)2家、出版?zhèn)髅綑C構(gòu)10家、高新科技信息公司2家，可見出版智庫的聯(lián)合及庫庫共享為出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)提供了堅實的實踐平臺。

“建設(shè)出版學(xué)科、優(yōu)化出版專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)高質(zhì)量的出版人才”是出版業(yè)界和學(xué)界共同關(guān)注的話題，相關(guān)學(xué)術(shù)團體在積極推動出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮了重要作用。2020年11月，由全國高校出版專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主辦、北京印刷學(xué)院承辦的出版學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)研討會在北京召開，中宣部出版局領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)高校專家學(xué)者、出版業(yè)界專家等近百位嘉賓共商出版學(xué)學(xué)科專業(yè)建設(shè)大計。2022年9月，以“共建一流出版學(xué)科，培育卓越創(chuàng)新人才”為主題的上海出版論壇由上海市委宣傳部、華東師范大學(xué)共同主辦。2022年12月，編輯出版學(xué)科建設(shè)暨首屆高校出版智庫發(fā)展高端論壇在安徽大學(xué)舉辦。2023年8月，以“共創(chuàng)一流新學(xué)科，同圓出版強國夢”為主題的全國出版學(xué)科專業(yè)共建暨出版專業(yè)學(xué)位研究生教指委工作會議在天津南開大學(xué)舉辦。

通過一系列的探索和實踐，全國范圍內(nèi)政、產(chǎn)、學(xué)、研各界人士對出版學(xué)科建設(shè)和專業(yè)人才培養(yǎng)已形成基本共識，出現(xiàn)了出版學(xué)科結(jié)對共建等多種具體模式。例如：由北京印刷學(xué)院、中國出版協(xié)會共建的出版學(xué)院從國際出版教育本碩博一體化高等教育模式層面，與北美、歐洲等高校在鞏固3+1本碩連讀、1+1雙碩士的培養(yǎng)基礎(chǔ)上，拓展碩博連讀和直博培養(yǎng)新方法；由華東師范大學(xué)、上海市委宣傳部共建的出版學(xué)院從本科人才培養(yǎng)范式層面聯(lián)合全國14家編輯出版學(xué)專業(yè)國家一流本科專業(yè)建設(shè)點，加強優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，在編輯出版學(xué)專業(yè)虛擬教研室等出版高等教育新范式方面積累經(jīng)驗。

三、出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)的思考

出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)是鞏固國家主流意識形態(tài)、增強文化自信、實現(xiàn)教育強國的重要任務(wù)之一。中國特色出版學(xué)科自主知識體系是一項系統(tǒng)工程，需要社會各界人士廣泛參與，從多角度、多層面、多領(lǐng)域統(tǒng)籌設(shè)計，系統(tǒng)思考。

1．出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)要體現(xiàn)國家使命

新時代，出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)需要在新文科背景下促進出版高規(guī)格、高質(zhì)量、高層次的人才培養(yǎng)。從全面貫徹落實黨的二十大關(guān)于教育科技人才一體化的戰(zhàn)略部署角度，出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)要站在以教育現(xiàn)代化為全面推進中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐的戰(zhàn)略高度，科學(xué)運用“六個必須堅持”，為國家重大戰(zhàn)略決策的貫徹實施引領(lǐng)開道。從中國特色自主知識體系角度，出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)要做好以下兩點：完善馬克思主義出版觀理論，運用馬克思主義出版觀來指導(dǎo)辦學(xué)實踐，準(zhǔn)確把握當(dāng)代出版業(yè)對數(shù)字中國建設(shè)變與不變、危與機、時與勢的關(guān)系，逐步構(gòu)筑全面均衡發(fā)展的中國特色出版學(xué)科體系；堅持馬克思主義出版觀，把黨管出版的原則、以人民為中心的出版導(dǎo)向、雙效統(tǒng)一的發(fā)展理念和多出精品的出版任務(wù)融入出版英才培養(yǎng)體系。

2．出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)要放眼國際

當(dāng)今世界，出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)要關(guān)注大國關(guān)系、國際秩序、地區(qū)安全、社會思潮、全球治理，在百年未有之大變局［2］的國際環(huán)境下促進出版全球視野高質(zhì)量人才培養(yǎng)。從尼葛洛龐帝提出的全球進入數(shù)字化生存角度來看，出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)要站在互聯(lián)網(wǎng)出版可聯(lián)通世界各族人民形成話語權(quán)的高度，運用數(shù)字地球思維來謀篇布局，開展與其他友好國家的雙向互動，提高中國出版學(xué)科的國際影響力，提升中國新文科在世界高等教育領(lǐng)域中的學(xué)術(shù)地位。從國際出版課程對比角度，出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)要不斷擴大國際交流學(xué)術(shù)合作范圍。據(jù)不完全統(tǒng)計，截至2020年：海外有13國76所高校開設(shè)出版本科教育課程［3］；有26國124所大學(xué)設(shè)立出版專業(yè)碩士研究生教育點；出版學(xué)科排名位居前列的國家有俄羅斯、美國、英國、法國等。中國出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)要積極與其他國家展開交流合作，通過與發(fā)達(dá)國家出版相關(guān)專業(yè)科研教育機構(gòu)、海外著名出版集團，以聯(lián)合培養(yǎng)碩博、聯(lián)合攻關(guān)科研項目等方式展開多渠道的國際學(xué)術(shù)交流與合作。

3．出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)要立足出版行業(yè)實際

根據(jù)近年來國家新聞出版署的行業(yè)指導(dǎo)意見，出版行業(yè)正處于塑造出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新動能新優(yōu)勢的深度融合發(fā)展時期，出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)要強化復(fù)合型、應(yīng)用型、實踐型人才培養(yǎng)。從出版專業(yè)的碩博發(fā)展方向角度來看，出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)要扎根中國出版行業(yè)發(fā)展實際，調(diào)整出版學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)出版專業(yè)人才鏈、出版學(xué)科專業(yè)優(yōu)化鏈與數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈的對接。從切實對照教育部新課標(biāo)的角度來看，出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)要注重以下兩點：培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識、調(diào)查意識，使學(xué)生通過實地考察、社會調(diào)研、田野觀察、設(shè)計制作、閱讀操作、運營創(chuàng)造等實踐方式體驗現(xiàn)代出版的生產(chǎn)流程；要把出版實踐操作與出版史論相結(jié)合，把出版實踐作為出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)的支點，形成出版優(yōu)勢學(xué)科的核心競爭力。

4．出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)要呈現(xiàn)交叉融合思維

習(xí)近平總書記在清華大學(xué)視察時指出，要用好學(xué)科交叉融合的“催化劑”，加強基礎(chǔ)學(xué)科培養(yǎng)能力，打破學(xué)科專業(yè)壁壘，對現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)體系進行調(diào)整升級。從出版學(xué)科傳統(tǒng)專業(yè)設(shè)置與新興出版業(yè)態(tài)的專業(yè)人才需求角度來看，出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)要面向大數(shù)據(jù)出版、人工智能出版、智慧出版等新興出版科學(xué)前沿交叉領(lǐng)域，調(diào)整優(yōu)化高等教育出版學(xué)科相關(guān)專業(yè)設(shè)置。從傳統(tǒng)文科與社會科學(xué)交叉融合的角度來看，出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)要在出版史論、出版應(yīng)用的傳統(tǒng)研究范式基礎(chǔ)上，借鑒社會科學(xué)的研究范式，構(gòu)建交叉融合的新范式以及符合新文科建設(shè)的出版學(xué)科專業(yè)體系。

5．出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)要著眼于高質(zhì)量人才培養(yǎng)

2023年5月，習(xí)近平總書記在二十屆中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)，人才特別是拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)是教育強國建設(shè)必須攻克的核心任務(wù)，出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)要在特色化分類發(fā)展基礎(chǔ)上，聚焦培養(yǎng)出版高質(zhì)量專業(yè)化人才。從自主培養(yǎng)出版拔尖人才質(zhì)量角度來看，出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)要面向未來，培養(yǎng)一批志存高遠(yuǎn)，走在世界科學(xué)與人類思想前沿，成為世界高水平學(xué)術(shù)力量的出版科學(xué)家和出版思想家。從自主培養(yǎng)出版創(chuàng)新人才質(zhì)量角度來看，出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)要鼓勵和支持大學(xué)生參與出版學(xué)科領(lǐng)域的科研項目，引導(dǎo)學(xué)生聚焦出版強國建設(shè)，引導(dǎo)高質(zhì)量人才解決出版融合發(fā)展、出版業(yè)轉(zhuǎn)型升級、出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展中的現(xiàn)實問題。

6．出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)要兼顧技術(shù)的變革和進步

聯(lián)合國貿(mào)易和發(fā)展會議發(fā)布的《2021年技術(shù)和創(chuàng)新報告》指出，各國從教育到衛(wèi)生，從信息和通信技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施到電氣化，在獲取產(chǎn)品、社會服務(wù)和公共產(chǎn)品方面的差距日益拉大。在出版領(lǐng)域，出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)要兼顧出版技術(shù)的變革。從出版技術(shù)的變革角度來看，出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)既要包括中國古代造紙術(shù)、雕版印術(shù)、多色饾版印術(shù)、活字印刷術(shù)的介紹闡釋，也要包括現(xiàn)代聲、光、電、數(shù)等出版技術(shù)的價值闡釋，更要緊跟出版產(chǎn)業(yè)科技應(yīng)用進程，著眼于出版科學(xué)關(guān)鍵領(lǐng)域，如數(shù)字版權(quán)加密保護技術(shù)、智能校對技術(shù)、電子油墨工藝技術(shù)、數(shù)字藏品的區(qū)塊鏈防偽技術(shù)等“卡脖子”科學(xué)技術(shù)的攻關(guān)。從技術(shù)與人文的交叉角度來看，技術(shù)正在推動自然科學(xué)與人文社會科學(xué)的學(xué)科交叉融合不斷發(fā)展［4］，出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)要把握技術(shù)變革的科學(xué)規(guī)律、技術(shù)人才的培養(yǎng)規(guī)律，主動適應(yīng)科技創(chuàng)新趨勢，優(yōu)化出版專業(yè)課程設(shè)置，加強出版專業(yè)實踐，成為出版科技再創(chuàng)新的土壤。

總之，出版學(xué)科是中國特色哲學(xué)社會科學(xué)體系的重要組成部分，面對建設(shè)教育強國這一任務(wù)，構(gòu)建中國特色出版學(xué)科體系是高等教育的時代命題，也是出版人的使命責(zé)任。出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)要把握構(gòu)建中國特色出版學(xué)科體系的時代背景，緊密聯(lián)系中國出版產(chǎn)業(yè)實際，按照新文科建設(shè)、學(xué)科交叉融合發(fā)展、出版業(yè)態(tài)變化和知識創(chuàng)新的現(xiàn)實需求，構(gòu)建交叉融合趨勢、中國化趨勢、國際化趨勢、特色化趨勢的差異化、特色化、分類化的出版高等教育發(fā)展道路。中國特色出版學(xué)科體系要立足多維坐標(biāo)，遵從學(xué)科交叉融合發(fā)展思維，拓展并逐步完善出版與技術(shù)、出版與經(jīng)濟、出版與管理、出版與藝術(shù)等出版交叉學(xué)科體系，打造有利于出版學(xué)與多學(xué)科交叉融合的出版學(xué)科專業(yè)建設(shè)平臺，建立出版學(xué)科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，推進新文科出版專業(yè)的優(yōu)化發(fā)展，努力構(gòu)筑順應(yīng)數(shù)字中國建設(shè)的獨具中國特色的出版學(xué)科專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展學(xué)科體系。

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