“雙減”背景下小學(xué)體育課后 服務(wù)質(zhì)量的提升策略分析

【摘要】“雙減”背景下，開展體育課后服務(wù)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還可以提升育人效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)前小學(xué)體育課后服務(wù)還存在一些不足，如服務(wù)時(shí)間不夠合理、缺乏專業(yè)教師、存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)、活動(dòng)形式單一等。文章結(jié)合體育課后服務(wù)的不足，詳細(xì)分析提升體育課后服務(wù)質(zhì)量的策略。

【關(guān)鍵詞】“雙減”；小學(xué)體育；課后服務(wù)

作者簡介：陳秀星（1976 —），男，福建省福鼎市龍安中心小學(xué)。

體育課后服務(wù)是指學(xué)校在相關(guān)教育部門的指導(dǎo)下，和校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、體育組織等合作，為學(xué)生提供各種體育服務(wù)。教師應(yīng)結(jié)合“雙減”政策來探索小學(xué)體育課后服務(wù)質(zhì)量提升的具體策略，有效落實(shí)“雙減”政策。

一、“雙減”背景下開展小學(xué)體育課后服務(wù)的重要價(jià)值

（一）提升育人效果

“雙減”背景下，開展小學(xué)體育課后服務(wù)能夠提升小學(xué)教育的育人效果。體育教學(xué)是小學(xué)生核心素養(yǎng)培育的重要途徑，開展體育教學(xué)能夠進(jìn)一步讓學(xué)生形成良好的合作意識(shí)和競賽意識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀［1］。例如，體育競賽活動(dòng)需要學(xué)生之間合作，可以鍛煉學(xué)生的合作能力，體育訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦的精神。因此，開展體育課后服務(wù)能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）提高學(xué)生的體育興趣

開展體育課后服務(wù)可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的體育興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉。要想提升學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，教師需要提高學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育訓(xùn)練的趣味性，學(xué)生才能積極主動(dòng)地參與體育訓(xùn)練。體育課后服務(wù)活動(dòng)中，學(xué)校和校外體育機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，可以為學(xué)生提供多種服務(wù)形式，開展多元化的體育項(xiàng)目，如籃球活動(dòng)、足球活動(dòng)、乒乓球活動(dòng)、田徑活動(dòng)等，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好來選擇不同的體育項(xiàng)目，養(yǎng)成良好的體育訓(xùn)練習(xí)慣，產(chǎn)生體育鍛煉的興趣。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)

“雙減”政策對小學(xué)階段的課后服務(wù)進(jìn)行了較大的改革，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增加了學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間，為體育課后服務(wù)的開展提供了重要契機(jī)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。體育活動(dòng)訓(xùn)練既可以增強(qiáng)學(xué)生的心肺功能，又可以讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中分泌多巴胺，從而有效減輕學(xué)習(xí)壓力，保持愉悅的心情。

二、“雙減”背景下小學(xué)體育課后服務(wù)的不足

（一）課后服務(wù)的時(shí)間不足

相關(guān)教育部門對小學(xué)階段的課后服務(wù)時(shí)間有著明確的要求，要求學(xué)校每天開展兩小時(shí)以上的課后服務(wù)。部分學(xué)校每周只安排一小時(shí)的體育課后服務(wù)時(shí)間，甚至少于一小時(shí)，體育訓(xùn)練時(shí)間較短，無法取得良好的訓(xùn)練效果，也很難滿足學(xué)生的體育訓(xùn)練需求。此外，部分教師對體育課后服務(wù)的認(rèn)識(shí)不夠全面，沒有認(rèn)識(shí)到體育課后訓(xùn)練的重要性，沒有認(rèn)真對待體育課后服務(wù)，沒有制訂科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，缺乏對學(xué)生的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生大部分時(shí)間是自行鍛煉，從而影響了訓(xùn)練效果。

（二）缺乏專業(yè)的體育教師

要想提升小學(xué)體育課后服務(wù)質(zhì)量，學(xué)校需要專業(yè)的教師，為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)。但是目前部分學(xué)校的專業(yè)體育教師數(shù)量較少，未能滿足體育課后服務(wù)的教學(xué)需求。在開展體育服務(wù)時(shí)，部分學(xué)校會(huì)安排其他學(xué)科的教師來負(fù)責(zé)體育訓(xùn)練，但是兼職教師缺乏專業(yè)知識(shí)，未能對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的體育指導(dǎo)，甚至部分兼職教師會(huì)占用學(xué)生的體育時(shí)間，影響服務(wù)效果。

（三）存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)

體育活動(dòng)通常是在室外開展，但是部分學(xué)校的室外運(yùn)動(dòng)場地十分有限，活動(dòng)場地較小，不僅會(huì)約束學(xué)生體育活動(dòng)的開展，還會(huì)影響體育活動(dòng)的效果。此外，開展體育課后活動(dòng)需要借助體育器械，部分學(xué)校的體育設(shè)施器械較老舊，甚至出現(xiàn)損壞的問題，存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，可能導(dǎo)致學(xué)生在訓(xùn)練過程中發(fā)生安全事故，從而威脅到學(xué)生的人身安全。此外，部分教師的安全防范意識(shí)并不強(qiáng)，在開展體育活動(dòng)時(shí)，未能做好監(jiān)督工作，難以約束學(xué)生的行為。

（四）活動(dòng)形式單一

許多教師認(rèn)為體育課后服務(wù)開展的主要目的是幫助學(xué)生放松身心，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，因此通常會(huì)開展一些簡單的體育訓(xùn)練，如踢毽子、跳繩等活動(dòng)，較少設(shè)計(jì)多元化的體育活動(dòng)方式，通常只讓學(xué)生訓(xùn)練一種體育活動(dòng)。在提供體育服務(wù)時(shí)，部分教師沒有注重體育教學(xué)方式的創(chuàng)新，也沒有重視技術(shù)指導(dǎo)，很難保證學(xué)生體育訓(xùn)練的效果［2］。部分學(xué)校設(shè)置了體育社團(tuán)，但是并沒有提供足夠的體育器械，限制了社團(tuán)體育活動(dòng)的開展，導(dǎo)致體育活動(dòng)內(nèi)容比較單一，從而影響體育服務(wù)質(zhì)量的提升。

三、“雙減”背景下小學(xué)體育課后服務(wù)的質(zhì)量提升策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，合理安排課后服務(wù)時(shí)間

為了確保小學(xué)體育課后服務(wù)活動(dòng)的開展，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視體育教學(xué)活動(dòng)的開展。第一，教師要進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到體育訓(xùn)練的重要作用，合理安排體育課后服務(wù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與體育課后訓(xùn)練。為了更好地促進(jìn)“雙減”教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校要組織教師積極開展討論，分析“雙減”政策，結(jié)合“雙減”政策來設(shè)計(jì)體育課后服務(wù)的實(shí)施策略，制訂更加合理的實(shí)施方案。第二，學(xué)校要合理安排體育課后服務(wù)的時(shí)間，全面發(fā)揮體育課后服務(wù)的作用。體育課后服務(wù)開展的目的不僅是放松學(xué)生的身心，更是提升學(xué)生的體育技能。提高學(xué)生的體育素養(yǎng)需要較長的時(shí)間，因此學(xué)校在設(shè)計(jì)體育課后服務(wù)時(shí)，需要安排合理的體育訓(xùn)練時(shí)間，確保每天的體育課后服務(wù)時(shí)間在兩小時(shí)以上，方便各項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行。

（二）加強(qiáng)服務(wù)管理，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

“雙減”背景下，要想提升小學(xué)體育課后服務(wù)質(zhì)量，學(xué)校要做好服務(wù)管理，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。第一，學(xué)校要建立完善的體育課后服務(wù)制度，做好體育課后服務(wù)的監(jiān)督和管理工作，保證服務(wù)質(zhì)量。在建立服務(wù)制度時(shí)，學(xué)校需要明確體育課后服務(wù)的目標(biāo)、內(nèi)容、流程，以及相關(guān)人員的具體職責(zé)，從而更好地指導(dǎo)體育課后活動(dòng)的開展。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)結(jié)合家長以及學(xué)生的需求來優(yōu)化制度內(nèi)容，建立更加合理的管理制度。第二，學(xué)校要做好體育課后服務(wù)設(shè)施和器材的管理工作。在開展體育課后服務(wù)時(shí)，學(xué)校要做好體育場地的規(guī)范化管理，加強(qiáng)體育器材的管理，切實(shí)做好質(zhì)量檢查，避免由于質(zhì)量問題而影響體育課后活動(dòng)的有序開展和體育課后服務(wù)質(zhì)量的提升。第三，學(xué)校要提高體育教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的體育指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期組織體育教師開展專業(yè)能力培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任心，使教師更加認(rèn)真積極地開展體育課后活動(dòng)［3］。此外，學(xué)校要引導(dǎo)體育教師開展課題研究，鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提升體育教學(xué)效果。第四，學(xué)校要加強(qiáng)信息化技術(shù)在體育課后服務(wù)中的應(yīng)用，提高教師的信息化技術(shù)水平。由于場地以及設(shè)備的限制，部分體育活動(dòng)難以開展，因此，教師可以借助一些互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備或智能化設(shè)備來開展線上教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過線上學(xué)習(xí)的方式開展體育訓(xùn)練。

（三）加大各項(xiàng)投入，全面提高活動(dòng)的安全性

為了保證體育課后服務(wù)的順利開展，學(xué)校要加大各項(xiàng)投入，提供足夠的資金和設(shè)備。第一，學(xué)校要爭取資金支持。開展體育課后服務(wù)需要場地和體育器材，學(xué)校要爭取政府其他經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助形式，如提供免息貸款等政策。此外，學(xué)校也可以加強(qiáng)和社會(huì)機(jī)構(gòu)的合作，尋求企業(yè)及社會(huì)機(jī)構(gòu)對體育課后服務(wù)的資金支持，如爭取其捐贈(zèng)各項(xiàng)體育器材等，共同合作，更好地推動(dòng)小學(xué)體育課后服務(wù)活動(dòng)的高效開展。第二，學(xué)校要加大投入。學(xué)校作為體育課后服務(wù)的主要實(shí)施主體，必須提供場地支持和設(shè)備支持。因此，學(xué)校要加強(qiáng)體育場地的建設(shè)和優(yōu)化，結(jié)合體育課后服務(wù)活動(dòng)實(shí)施的要求來建立與之匹配的體育場所，如建設(shè)田徑場和籃球場，引進(jìn)乒乓球、羽毛球等器材，為學(xué)生提供多樣化的體育設(shè)備，保證多元化體育活動(dòng)的開展［4］。第三，學(xué)校要發(fā)揮志愿者的作用。體育課后服務(wù)活動(dòng)的實(shí)施需要較多的工作人員，但是學(xué)校教師數(shù)量有限，無法對學(xué)生進(jìn)行全面有效的監(jiān)督，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)安排志愿者，加強(qiáng)對學(xué)生體育活動(dòng)的監(jiān)督，確保學(xué)生的安全。例如，學(xué)?？梢宰屩驹刚咧笇?dǎo)學(xué)生按照要求開展體育鍛煉，避免學(xué)生發(fā)生意外，提升體育課后服務(wù)質(zhì)量。要發(fā)揮好志愿者的作用，學(xué)校以及教育部門要做好志愿者的培訓(xùn)教育，強(qiáng)化志愿者的服務(wù)意識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)對志愿者的體育知識(shí)、急救知識(shí)的培訓(xùn)教學(xué)，提高志愿者的專業(yè)能力。

（四）采用多樣化的活動(dòng)形式，提升訓(xùn)練效果

多元化的活動(dòng)形式是提升小學(xué)體育課后服務(wù)質(zhì)量的重要內(nèi)容。因此，在開展體育課后服務(wù)時(shí)，學(xué)校要豐富活動(dòng)形式，以提升訓(xùn)練效果。第一，學(xué)校要為學(xué)生提供豐富的體育課后服務(wù)內(nèi)容，滿足不同學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，更好地促進(jìn)“雙減”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如，學(xué)?？梢蚤_展籃球活動(dòng)、健身操活動(dòng)、踢毽子活動(dòng)、游泳活動(dòng)等，還可以增加一些民間體育活動(dòng)，如舞獅子，不斷豐富體育活動(dòng)的內(nèi)容，拓展學(xué)生的選擇空間［5］。此外，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合體育訓(xùn)練和其他學(xué)科知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。第二，教師要加強(qiáng)線上服務(wù)形式的推廣和應(yīng)用。小學(xué)生的體育課后服務(wù)不應(yīng)該僅局限于線下活動(dòng)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)線上服務(wù)的推廣，開展線上服務(wù)活動(dòng)。例如，教師可以線上課程的形式，讓學(xué)生在課后也可以隨時(shí)隨地進(jìn)行體育技能的學(xué)習(xí)。第三，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主參與體育課后活動(dòng)，提供個(gè)性化服務(wù)，促進(jìn)“雙減”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與體育活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)既符合自身需求，又具有創(chuàng)新性的體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。此外，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供定制化服務(wù)。小學(xué)生的身體素質(zhì)不同，體育鍛煉需求不同，因此，教師可以設(shè)計(jì)不同的體育活動(dòng)。針對低年級的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)更具趣味性的體育活動(dòng)，如跳繩、踢毽子活動(dòng)；針對高年級的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)一些更具技巧性的體育活動(dòng)，如籃球、足球、羽毛球活動(dòng)等。

結(jié)語

總而言之，“雙減”背景下，學(xué)校要合理安排體育課后服務(wù)時(shí)間，配備足夠的專業(yè)教師，豐富體育課后服務(wù)形式，從而切實(shí)提升體育訓(xùn)練效果，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)一步提升小學(xué)體育課后服務(wù)的質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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［3］向璐.“雙減”背景下北京市小學(xué)體育課后服務(wù)開展現(xiàn)狀與優(yōu)化發(fā)展研究［D］.北京：首都體育學(xué)院，2023.

［4］王嬌嬌.“雙減”背景下小學(xué)體育課后服務(wù)開展途徑與對策分析［D］.阜陽：阜陽師范大學(xué)，2023.

［5］裴兵.“雙減”后小學(xué)體育課教學(xué)質(zhì)量提升策略［J］.家長，2023（11）：16-18.