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做好新時代干部教育培訓(xùn)工作的基本遵循

《人民日報》刊載評論員文章

做好新時代干部教育培訓(xùn)工作，要全面貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，把旗幟鮮明講政治貫穿工作全過程各方面。要把深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為主題主線，緊緊圍繞黨和國家事業(yè)發(fā)展需要開展教育培訓(xùn)，突出黨的理論教育和黨性教育，加強斗爭精神和斗爭本領(lǐng)養(yǎng)成，強化履職能力培訓(xùn)，全面提高干部素質(zhì)和能力。要深化干部教育培訓(xùn)體系改革，健全完善制度機制，不斷創(chuàng)新方式方法，加強機構(gòu)、師資、課程、教材等資源保障建設(shè)，實現(xiàn)全員培訓(xùn)、全面覆蓋，切實增強干部教育培訓(xùn)的系統(tǒng)性、針對性、有效性。要貫徹全面從嚴(yán)治黨要求，堅持從嚴(yán)治校、從嚴(yán)治教、從嚴(yán)治學(xué)，弘揚馬克思主義學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格教育培訓(xùn)管理，大力培樹和倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)、樸素之風(fēng)、清朗之風(fēng)。

以數(shù)字體育助力學(xué)生健康成長

《光明日報》刊載楊玉春文章

打造數(shù)字體育教學(xué)模式，讓學(xué)生對自身健康有“數(shù)”。數(shù)字體育是什么？針對學(xué)生的數(shù)字體育，是指通過融合傳統(tǒng)體育教育與數(shù)字技術(shù)，以運動伴生數(shù)據(jù)賦能體育參與、技能習(xí)得、運動保護的體育教育新樣態(tài)。其優(yōu)勢在于更加有效地幫助學(xué)生塑造良好體質(zhì)、精準(zhǔn)培養(yǎng)個性化運動技能、科學(xué)提升個體健康管理能力，還能以寓教于樂的方式培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，樹立數(shù)字時代的審美觀、價值觀。數(shù)字體育教學(xué)需要以體育數(shù)字交互課程作為資源支撐。體育數(shù)字交互課程是將體育內(nèi)容和數(shù)字技術(shù)融合交互的課程新形態(tài)，是數(shù)字體育教育和訓(xùn)練的課程新形式。數(shù)字交互課程具有趣味性、娛樂性，核心是通過體育資源數(shù)字化來構(gòu)建情景式、交互式、實時反饋的運動訓(xùn)練場景，實時全量采集運動伴生數(shù)據(jù)并對其進行分析應(yīng)用，支持個性化的按需鍛煉，幫助學(xué)生更好地理解和掌握體育知識與技能。對于不同年齡段的學(xué)生，可以利用數(shù)字化體育設(shè)施制作數(shù)字交互課程，通過對訓(xùn)練過程數(shù)據(jù)的分析及評價，了解學(xué)生的身體素質(zhì)水平，制訂出有針對性的體育教學(xué)計劃。

擁抱人工智能技術(shù) 賦能教育變革升級

《中國教育報》刊載鄭蟬金文章

擁抱人工智能，賦能教育改革與升級要堅持以下原則：

第一，協(xié)商原則。智能教育工具需滿足多重需求，包括國家政策、管理制度、教學(xué)理論及學(xué)習(xí)規(guī)律等，且產(chǎn)品必須以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，符合教學(xué)基本規(guī)律，滿足不同地區(qū)、學(xué)校和教師需求。在設(shè)計和開發(fā)過程中，學(xué)者、專家、教育研究員、校長或相關(guān)學(xué)科帶頭人應(yīng)積極參與；同時學(xué)科教師、學(xué)生和家長的反饋不可或缺；人工智能專家與IT工程人員必須在滿足以上需求的前提下，提供最大的技術(shù)支持。最終產(chǎn)品的設(shè)計、研發(fā)和實驗需各方協(xié)商和融合。

第二，簡約原則。教育產(chǎn)品的設(shè)計必須以學(xué)生和教師的需求為出發(fā)點，確保用戶能夠輕松快捷地使用系統(tǒng)。在智能輔導(dǎo)系統(tǒng)中，根據(jù)教師的反饋，積極采納“應(yīng)減盡減”的原則，精簡軟件的功能，僅保留適用于絕大多數(shù)關(guān)鍵場景的核心功能，使教師和學(xué)生能以較低的學(xué)習(xí)成本使用系統(tǒng)，可輕松解決系統(tǒng)的使用問題，降低系統(tǒng)使用門檻。

第三，積木原則。人工智能技術(shù)發(fā)展迅猛，中國基礎(chǔ)教育中教學(xué)場景多樣，這對智能教育系統(tǒng)的靈活性提出了極高要求。生成式人工智能技術(shù)發(fā)展迅速，目前科學(xué)界還難以準(zhǔn)確預(yù)測其潛力。與此同時，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域多樣性顯現(xiàn)，為系統(tǒng)的迭代演化帶來挑戰(zhàn)。為此，在系統(tǒng)開發(fā)過程中應(yīng)采用模塊化原則，方便增、刪、改、查現(xiàn)有模塊，為系統(tǒng)的技術(shù)升級和功能擴展提供必要接口。

“青少年模式”豈能隨意屏蔽

《法治日報》刊載梁譯方文章

天津市濱海新區(qū)人民法院近期審結(jié)一起購買會員即可破解“青少年模式”的不正當(dāng)競爭案。該案原告在開發(fā)的App內(nèi)設(shè)置了“青少年模式”，而該案被告卻開發(fā)了一款A(yù)pp，將屏蔽“青少年模式”作為“會員尊享特權(quán)”之一，以“限時免費”吸引用戶開啟該功能。法院經(jīng)審理后認(rèn)為，被告違反了未成年人保護的相關(guān)法律規(guī)定，判決被告賠償原告300萬元的經(jīng)濟損失。

“青少年模式”是幫助未成年人減少不良信息影響和防范網(wǎng)絡(luò)沉迷的有效工具，絕不容許別有用心者開發(fā)屏蔽“青少年模式”的軟件，也不容許存在通過交費就能繞開“青少年模式”的特權(quán)服務(wù)。司法機關(guān)的裁決有力維護了未成年人和原告企業(yè)的合法權(quán)益，以及良好的市場競爭秩序，同時也給所有App開發(fā)者提了個醒：萬萬不能通過損害他人及其他企業(yè)的合法權(quán)益來牟取不正當(dāng)利益。

高分讀高職有何不可

《中國青年報》刊載任冠青文章

有盼頭、有奔頭的就業(yè)前景，構(gòu)成了職業(yè)教育最核心的吸引力。這說明，要真正實現(xiàn)“職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位”的目標(biāo)，校正社會對職業(yè)教育的刻板印象，關(guān)鍵還是要讓職教真正“香”起來。當(dāng)職校走出來的學(xué)生有體面的社會地位和光明的就業(yè)前景，人們自然會“用腳投票”，所謂“高分讀職校是浪費”“去職校沒前途”等偏見也會逐漸失去市場。

以就業(yè)為導(dǎo)向、應(yīng)用性強，是職業(yè)教育的顯著特點。職業(yè)教育要提升自身吸引力，還需充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，走出差異化發(fā)展路徑，特別是在加強產(chǎn)教融合方面，探索更為順暢、深入的合作模式。當(dāng)學(xué)生能在職校掌握最前沿的知識和技術(shù)，有機會到一線企業(yè)進行高質(zhì)量實習(xí)，與“業(yè)界導(dǎo)師”展開深度交流，他們的職業(yè)素養(yǎng)也能有所保證，在就業(yè)市場上受到更多青睞。如此形成正向循環(huán)后，便會有更多優(yōu)秀生源選擇職業(yè)教育的路徑，“高分讀高職”的情況也就不再稀奇了。

防范人工智能風(fēng)險

《經(jīng)濟日報》刊載申崢崢 金學(xué)慧文章

人工智能所帶來的風(fēng)險并非單一的、直線的，而是多種風(fēng)險交織交融的。這就要求我們系統(tǒng)全面地認(rèn)識人工智能，提早開展人工智能風(fēng)險治理。

一方面，要推動技術(shù)進步。針對人工智能的模型、算法、數(shù)據(jù)、隱私和應(yīng)用等風(fēng)險和安全威脅，加強安全保護基礎(chǔ)理論研究和前沿安全技術(shù)研究，推動關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用，構(gòu)建人工智能安全治理技術(shù)體系，是有效管控人工智能風(fēng)險的關(guān)鍵。這是一個需要各個層面通力合作、集智攻關(guān)的長期工作。

另一方面，還要不斷加強管理。不久前，我國《生成式人工智能服務(wù)管理暫行辦法》頒布施行，國家層面的人工智能法草案在提速，各種專門立法也在積極探索。我國正以高度負(fù)責(zé)任的態(tài)度參與全球人工智能治理，在貢獻中國智慧的同時搶占全球人工智能治理話語權(quán)。在實踐中，對發(fā)展中的問題應(yīng)及時回應(yīng)，充分發(fā)揮處于實踐前沿的企業(yè)、行業(yè)組織的作用。主管單位要與企業(yè)、行業(yè)組織、科研機構(gòu)以及公眾建立廣泛的合作和溝通機制，以有效引導(dǎo)企業(yè)和行業(yè)組織進行自我監(jiān)管，發(fā)揮科研機構(gòu)協(xié)助監(jiān)督和識別潛在風(fēng)險的作用，幫助公眾提升人工智能風(fēng)險防范意識。