黨史教育視域下社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育路徑研究

郭平　宋鑫　于淼

摘 要：本文立足百年黨史新起點(diǎn)，圍繞醫(yī)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育這一中心任務(wù)，指出黨史教育融入醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)勢在必行，探索黨史教育視域下醫(yī)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的現(xiàn)狀與問題，找到黨史教育視域下醫(yī)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的新路徑。

關(guān)鍵詞：黨史教育 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校立德樹人的根本任務(wù)和中心工作。高校教育承擔(dān)的是學(xué)生青年時(shí)期的教育工作，而青年時(shí)期正是人生的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的價(jià)值觀教育是一項(xiàng)十分重要的工作。醫(yī)學(xué)生作為廣大青年群體的一部分，形成并確立正確的價(jià)值觀是其面臨的重要人生課題。醫(yī)學(xué)高等教育要堅(jiān)持不忘初心、牢記使命，為黨育人、為國育才，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

一、黨史教育融入醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)勢在必行

歷史是最好的教科書，我黨歷來重視黨史的學(xué)習(xí)教育，在革命、建設(shè)、改革的各個(gè)不同時(shí)期，依靠學(xué)習(xí)教育激勵(lì)和動(dòng)員全黨全國各族人民不斷踐行初心使命。進(jìn)入新時(shí)代后，我黨繼續(xù)深入推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育，不斷鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果。學(xué)好黨史是牢記黨的初心使命的重要途徑，是愛國主義教育的重要組成部分，是大學(xué)生的一門必修課。醫(yī)學(xué)生作為大學(xué)生中具有特殊的專業(yè)屬性和職業(yè)特性的群體，肩負(fù)“健康所系、性命相托”的神圣職責(zé)，他們的價(jià)值取向直接關(guān)系到人民群眾的幸福安康。百年黨史蘊(yùn)含了十分豐富的思想政治教育資源，對大學(xué)生具有重要的思想價(jià)值引領(lǐng)作用。廣大醫(yī)學(xué)生需要繼承我黨光榮的傳統(tǒng)和優(yōu)良的作風(fēng)，堅(jiān)定信念、增強(qiáng)政治認(rèn)同，凝聚力量、激發(fā)精神動(dòng)力，砥礪品格、賡續(xù)精神血脈。

二、黨史與社會(huì)主義核心價(jià)值觀高度契合、深度融通

中國共產(chǎn)黨一經(jīng)誕生，就把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興確立為自己的初心和使命。可以說，中國共產(chǎn)黨的歷史就是踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命的過程。一百多年來，一代代共產(chǎn)黨人在接力前行中始終不忘初心、牢記使命、繼續(xù)前進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。在新時(shí)代，黨中央部署在全黨集中開展黨史學(xué)習(xí)教育，學(xué)習(xí)百年黨史，從黨史中汲取智慧經(jīng)驗(yàn)、感悟思想偉力、凝聚奮進(jìn)力量，更加充滿信心地把新時(shí)代中國特色社會(huì)主義繼續(xù)向前推進(jìn)。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是進(jìn)入21世紀(jì)以來，黨在總結(jié)我國精神文明建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，并繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和吸收世界文明有益成果的基礎(chǔ)上，根據(jù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新形勢和新任務(wù)，對社會(huì)主義道德建設(shè)的新認(rèn)識。［1］它生成于中國特色社會(huì)主義的建設(shè)實(shí)踐，是中國共產(chǎn)黨凝聚全黨全社會(huì)價(jià)值共識而做出的重要論斷。

積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就是黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民對自己的價(jià)值觀念進(jìn)行深刻思考，并以實(shí)際行動(dòng)努力兌現(xiàn)的價(jià)值承諾。所以，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是黨史的一個(gè)重要組成部分。講清黨史無法脫離社會(huì)主義核心價(jià)值觀［2］，講清社會(huì)主義核心價(jià)值觀也無法脫離黨史，二者高度契合、相互融通。

三、黨史教育視域下醫(yī)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的現(xiàn)狀與問題

“健康所系、性命相托”，醫(yī)學(xué)的崇高使命決定了醫(yī)務(wù)人員不僅要有豐富的醫(yī)學(xué)理論知識和精湛的醫(yī)療技術(shù)，而且應(yīng)具有以“仁愛”為核心的高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。醫(yī)學(xué)生醫(yī)德的培育過程，就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的過程。自黨的十八大以來，高等醫(yī)學(xué)教育對醫(yī)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育也較之以前更加重視，但鑒于某些歷史及現(xiàn)實(shí)的原因，在培育效果方面仍存在一些不足，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

第一，部分醫(yī)學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解有所偏差。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是青少年學(xué)生的“第一?？圩印保P(guān)乎國家前途、民族命運(yùn)和社會(huì)發(fā)展方向，對醫(yī)學(xué)生的成長成才有至關(guān)重要的影響。社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求醫(yī)學(xué)生具有強(qiáng)烈的國家認(rèn)同感、社會(huì)責(zé)任感和優(yōu)良的個(gè)人品質(zhì)。基于相關(guān)文獻(xiàn)檢索的結(jié)論及問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代醫(yī)學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵、意義及踐行有積極的認(rèn)識和理解，認(rèn)同感較強(qiáng)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀已逐漸成為引領(lǐng)大部分醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的主要思想。但由于受到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想多元化的沖擊，少部分醫(yī)學(xué)生的思想觀念和價(jià)值取向被潛移默化地影響，一些不良觀念弱化了他們對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知及踐行的渴求，導(dǎo)致他們在認(rèn)知上產(chǎn)生偏差，甚至有部分醫(yī)學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育表現(xiàn)淡漠，在自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面缺乏動(dòng)力。

第二，教育者對醫(yī)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)方式不夠靈活。現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)院校對于醫(yī)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)主要是由人文社科類的專職教師、思政課教師和輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，這部分教師的專業(yè)背景大多是人文社科類相關(guān)專業(yè)，基于自身專業(yè)優(yōu)勢，人文素養(yǎng)普遍較高，能夠深入、準(zhǔn)確地闡釋社會(huì)主義核心價(jià)值觀，且側(cè)重理論闡述。但由于這部分教師沒有醫(yī)學(xué)背景，在教育的過程中缺少與臨床實(shí)踐的緊密結(jié)合，致使課堂氛圍活力不夠，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。

第三，部分醫(yī)學(xué)院校構(gòu)建的醫(yī)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)體系不健全。從學(xué)校層面來看，醫(yī)學(xué)院校普遍重視醫(yī)學(xué)專業(yè)性的培養(yǎng)，輕視人文素養(yǎng)教育；從學(xué)生個(gè)人層面來看，醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)普遍較繁重，而且受社會(huì)大環(huán)境影響，個(gè)人也更加重視專業(yè)知識和臨床技能的提高。綜合來看，醫(yī)學(xué)院校在思政課等人文社科類課程上不夠重視，精力投入不足，沒有將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐培養(yǎng)相結(jié)合，沒有建立黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、長效化機(jī)制，難以發(fā)揮良好而有效的教育功能。

四、黨史教育視域下社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的新路徑

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)長期的系統(tǒng)工程。黨的二十大報(bào)告指出，要“廣泛踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，并提出了培養(yǎng)“有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年”的時(shí)代課題。高校必須堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，肩負(fù)黨和人民對新時(shí)代高等教育的重托，構(gòu)建起培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的嶄新格局。在新時(shí)代，黨史教育為培育醫(yī)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀賦予新使命、注入新動(dòng)力、樹立新標(biāo)桿、提供新實(shí)踐。立足百年黨史新起點(diǎn)，積極推動(dòng)黨史教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的融合，進(jìn)一步探析醫(yī)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵，激勵(lì)醫(yī)學(xué)生從黨的百年奮斗歷史中堅(jiān)定理想信念、汲取前進(jìn)力量，傳承和發(fā)揚(yáng)新時(shí)代醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)精神，為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展努力奮斗，努力成為具有醫(yī)者初心、使命擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀醫(yī)學(xué)人才。

（一）健全相關(guān)制度保障機(jī)制，鞏固拓展黨史教育成果

高校擔(dān)負(fù)著為黨育人、為國育才的重要使命，是黨史教育的主陣地。制度建設(shè)是推進(jìn)黨史教育的重要保障。高校黨委要提高政治站位，落實(shí)主體責(zé)任，明確目標(biāo)任務(wù)，做出全面部署，制定學(xué)習(xí)教育規(guī)劃方案，使高校黨史學(xué)習(xí)教育規(guī)范化、制度化。［3］其中領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部要發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，在校黨委理論學(xué)習(xí)中心組、黨員大會(huì)、民主生活會(huì)等場合帶頭學(xué)黨史、講黨課、做宣講，形成以上率下、上下聯(lián)動(dòng)、同頻共振的良好局面。健全相關(guān)制度保障機(jī)制，主要分為三個(gè)方面：第一，落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障制度。學(xué)校黨委要將黨史教育所需經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校年度財(cái)政預(yù)算，確保黨史教育順利進(jìn)行。第二，完善考核制度。學(xué)校黨委應(yīng)通過制定科學(xué)可行的考核評價(jià)辦法，將黨史學(xué)習(xí)情況納入年度考核、黨員評獎(jiǎng)評優(yōu)等考核標(biāo)準(zhǔn)，突出結(jié)果導(dǎo)向，促進(jìn)真學(xué)實(shí)干。第三，完善檢查督導(dǎo)機(jī)制，通過督導(dǎo)檢查，對于形式主義等問題進(jìn)行批評和督促整改，注重樹立學(xué)習(xí)典型，通報(bào)表揚(yáng)、進(jìn)行宣傳，引導(dǎo)黨員學(xué)習(xí)典型、爭做典型，營造濃厚的輿論氛圍，提高黨史學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

（二）充分利用新媒體資源，做好黨史教育與信息化有機(jī)結(jié)合

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興媒體具有多元、開放、共享的傳播優(yōu)勢，為黨創(chuàng)新理論傳播以提升吸引力、感染力和影響力提供了良好的技術(shù)支持，為黨史宣傳開辟了新渠道、拓展了新空間、搭建了新平臺。高?？梢越柚旅襟w資源開展黨史學(xué)習(xí)教育，打造黨史學(xué)習(xí)教育的新媒體矩陣。除了借助微信公眾號、官網(wǎng)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等推送黨史資源，高校還可以借助短視頻、小程序等新媒體平臺向?qū)W生推送與黨史相關(guān)的內(nèi)容，用學(xué)生喜聞樂見的方式解讀闡釋黨的創(chuàng)新理論，提升黨史學(xué)習(xí)教育對青年學(xué)生的感染力，努力做到培根鑄魂、啟智潤心。［4］

（三）創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)形式和載體，助力學(xué)習(xí)教育提質(zhì)增效

在當(dāng)今智能時(shí)代背景下，高校迫切需要樹立“人工智能＋教育”的創(chuàng)新理念，運(yùn)用“5G＋VR”技術(shù)賦能教育創(chuàng)新。5G是一種高速、低延遲的無線通信技術(shù)，VR是一種沉浸式技術(shù)，通過模擬三維場景，使學(xué)生有真實(shí)的課堂體驗(yàn)。新技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一是虛擬現(xiàn)實(shí)化。新技術(shù)使學(xué)習(xí)過程變得更加有趣生動(dòng)，可以吸引學(xué)生的注意力，還能幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容。第二是沉浸式體驗(yàn)。新技術(shù)為學(xué)生提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式。第三是網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)。新技術(shù)為學(xué)生提供了一個(gè)具有豐富資源的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生可以在線上或線下與老師、同學(xué)進(jìn)行交流和討論?，F(xiàn)在，“5G＋VR”教育已經(jīng)成為一種新興的教育方式。把“5G＋VR”融入黨史學(xué)習(xí)教育之中，可以打破傳統(tǒng)紅色教育的時(shí)空限制，真實(shí)再現(xiàn)紅色革命場景，打造全方位、立體化、沉浸式、可互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，提升學(xué)生對黨史資源內(nèi)在價(jià)值的共感和共情，助力黨史學(xué)習(xí)效率的提高，以達(dá)到深化黨史學(xué)習(xí)教育成果的目的。

（四）賡續(xù)紅醫(yī)精神，推動(dòng)黨史教育走深走實(shí)

在我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的創(chuàng)立和發(fā)展中形成的紅醫(yī)精神是無數(shù)紅色醫(yī)務(wù)工作者用鮮血和生命鑄就的精神豐碑，是紅色革命精神的重要內(nèi)容。2016年，在全國衛(wèi)生與健康大會(huì)上確立的新時(shí)代醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)精神是紅醫(yī)精神在當(dāng)代的集中體現(xiàn)。在新時(shí)代，紅醫(yī)精神是當(dāng)代醫(yī)學(xué)生思想政治教育的重要資源，具有十分重要的育人功能。將紅醫(yī)精神融入醫(yī)學(xué)生的黨史教育，具有天然的優(yōu)勢。［5］紅醫(yī)精神契合醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)特色，可以豐富醫(yī)學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，加深對國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展政策和方針的理解。同時(shí)，紅醫(yī)精神可以堅(jiān)定醫(yī)學(xué)生的政治方向，厚植愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的情懷，充分認(rèn)識醫(yī)務(wù)工作者在提高人民群眾健康水平中的作用，不斷踐行醫(yī)務(wù)工作者的初心和使命。

五、結(jié)語

一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)，新時(shí)代給了青年人更多新機(jī)會(huì)和新挑戰(zhàn)。廣大醫(yī)學(xué)生生逢偉大時(shí)代、肩負(fù)光榮使命，要胸懷中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局，擔(dān)負(fù)神圣職業(yè)使命，堅(jiān)定理想信念，牢記初心使命，運(yùn)用好黨史學(xué)習(xí)教育成果，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承和發(fā)揚(yáng)新時(shí)代醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)精神，埋頭苦干、勇毅前行，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望。

參考文獻(xiàn)：

［1］ ［2］ 宋吉玲.黨史在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的功能及其實(shí)現(xiàn)［J］.社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究，2021（1）：39-49.

［3］ 邊鳳花，呂澤昕.新時(shí)代黨史教育融入高校思政課的路徑探究［J］.石家莊鐵道大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2022（12）：81-86.

［4］ 石娟，尹盈歡.百年黨史融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的實(shí)踐路徑［J］.攀枝花學(xué)院學(xué)報(bào)，2022（39）：64-70.

［5］ 張雪瑩，裴瀚云，等.紅醫(yī)精神融入醫(yī)學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育［J］.南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2022（6）：306-310.

基金項(xiàng)目：2022年度山東省青少年研究規(guī)劃課題“黨史教育視域下社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的路徑研究” （SDQY 20220218）的階段性研究成果。

（責(zé)任編輯：劉娟娟）