“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)踐研究

陳雯　許文星

摘???? 要｜大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題已成為社會(huì)發(fā)展的一個(gè)難點(diǎn)和熱點(diǎn)，而大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)匱乏是其陷入困境的主要原因。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下，高校應(yīng)該重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。通過(guò)對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)踐研究，了解目前的現(xiàn)狀與癥結(jié)，結(jié)合高校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的有效路徑，為大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)提供幫助。

關(guān)鍵詞｜雙創(chuàng)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，就業(yè)；創(chuàng)業(yè)

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1?????? 引言

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。習(xí)近平總書(shū)記在二十大報(bào)告中明確指出“科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力”，要“深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”。高等教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要途徑，更是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家過(guò)程中，高等學(xué)校應(yīng)該也必須發(fā)揮重要的作用， 提供全面的人才支持。因此，如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家對(duì)我國(guó)高等教育和高等學(xué)校提出的新要求。早在 2016 年的大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記就指出：“實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，必將堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，掌握全球科技競(jìng)爭(zhēng)機(jī)遇，提供大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)?！?/p>

當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，全球競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，大學(xué)生依然面臨著就業(yè)難的困境，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)匱乏是其陷入困境的主要原因。多數(shù)大學(xué)生在校期間被動(dòng)接受知識(shí)，應(yīng)付學(xué)業(yè)考核，缺乏主動(dòng)思考和實(shí)踐操作能力，畢業(yè)時(shí)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力很弱?！半p創(chuàng)”即“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，于 2014 年 9 月由李克強(qiáng)同志首次提出。從這個(gè)理念被提出起，中央以及各地區(qū)政府就陸續(xù)出臺(tái)了一系列支持“雙創(chuàng)”的政策措施。作為一個(gè)具有創(chuàng)造力的人才培育平臺(tái)，大學(xué)校園是“雙創(chuàng)”工作推進(jìn)的最重要的戰(zhàn)略要地。作為國(guó)家人才培養(yǎng)的搖籃， 高校有必要肩負(fù)起培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的大學(xué)生的重要任務(wù)，使大學(xué)生跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。

2?????? 地方院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的現(xiàn)狀

隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題已成為社會(huì)發(fā)展的一大難題和公眾熱議話(huà)題之一。就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是民生之源。以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)是引導(dǎo)大學(xué)生走出就業(yè)“死胡同”， 減輕社會(huì)負(fù)擔(dān)的重要渠道。但我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和思維淡薄，創(chuàng)業(yè)成功率較低。目前，大部分大學(xué)生在國(guó)家政策的宣傳和支持下，產(chǎn)生過(guò)創(chuàng)業(yè)的想法，但由于缺乏創(chuàng)業(yè)所需的經(jīng)驗(yàn)、資金、技術(shù)、資源及所需能力的欠缺，致使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)底氣、勇氣不足，最終堅(jiān)定選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生少之又少。有些地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作流于形式，成立的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)中心”中的指導(dǎo)教師缺乏指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和能力。這些做法都表現(xiàn)出高校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的輕視。而輔導(dǎo)員自身沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)，沒(méi)有為學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的能力。高校大環(huán)境營(yíng)造的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不夠，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

3?????? 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)難以培養(yǎng)的主要原因

3.1?? 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐缺失，創(chuàng)新教育的課程設(shè)置不夠合理

馬克思主義認(rèn)為，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐是檢驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的標(biāo)準(zhǔn)。因此，注重對(duì)受教育者動(dòng)手動(dòng)腦能力和實(shí)踐活動(dòng)能力是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，而當(dāng)下高校對(duì)實(shí)踐教學(xué)卻不夠重視。大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生孕育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，而課堂教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成具有著重要影響。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置合理與否會(huì)極大地影響大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，但當(dāng)下高校在課程設(shè)置方面存在著諸多不合理之處。

3.2?? 高校教師的創(chuàng)新素質(zhì)教育指導(dǎo)能力不足，創(chuàng)新教育教學(xué)方法趨于陳舊

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展，一個(gè)很關(guān)鍵的方面還在于教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。教育就是有教有學(xué)，學(xué)生在高校受教育的過(guò)程就是接受教師引導(dǎo)的過(guò)程。既然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)下被視為高校教學(xué)改革非常重要的創(chuàng)新點(diǎn)，教育要緊隨時(shí)代要求的步伐，那么引導(dǎo)學(xué)生思維開(kāi)化的主體——教師，正是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的關(guān)鍵之一。教師隊(duì)伍創(chuàng)新素質(zhì)的高低決定著高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成果。從現(xiàn)代高校整體師資力量來(lái)看， 對(duì)傳統(tǒng)教育形式得心應(yīng)手的教師占大多數(shù)，而擅長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特點(diǎn)和擅長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維引導(dǎo)的教師在師資隊(duì)伍中所占比例還是偏低。

3.3?? 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)化不夠，主動(dòng)能動(dòng)性較差

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功與否，最重要的條件之一就是需要其首先具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，這種意識(shí)決定了當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自覺(jué)性與成功比例。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)化不夠體現(xiàn)在以下方面：首先是創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性差，創(chuàng)業(yè)帶有“被迫”的因素。因?yàn)楫?dāng)前就業(yè)壓力比較大，“找工作難”成為很多應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生邁向社會(huì)生活的一道艱難屏障，在這種情況下，一些大學(xué)生才將目光投向了創(chuàng)業(yè)，在找不到工作的壓力下“被迫”選擇了自主創(chuàng)業(yè)，而不是因?yàn)楸旧頍釔?ài)創(chuàng)業(yè)，并向往創(chuàng)業(yè)所帶來(lái)的成就感和因此得到的理想滿(mǎn)足。其次，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本身的認(rèn)識(shí)不足。部分大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是搞搞經(jīng)營(yíng)活動(dòng)或者參加一些社會(huì)實(shí)踐，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中要涉及到的相關(guān)知識(shí)掌握不夠，單憑一腔熱血與各種異想天開(kāi)的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以支撐整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程的。另外，還有部分學(xué)生對(duì)高校開(kāi)展的各大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)比賽不甚了解，不明白參加比賽的目的，導(dǎo)致達(dá)不到高校提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的要求。最后，創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)化不夠還體現(xiàn)在大學(xué)生在?；虍厴I(yè)創(chuàng)業(yè)期間產(chǎn)生的內(nèi)心矛盾和焦慮現(xiàn)象上。

4?????? “雙創(chuàng)背景”下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的舉措

4.1?? 從學(xué)校層面上看，高等院校是為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要陣地

學(xué)校需要加大對(duì)各種活動(dòng)的支持力度，包括物質(zhì)和精神上的支持。一方面，通過(guò)開(kāi)展各種創(chuàng)業(yè)講座、競(jìng)賽、活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)的形式激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情；另一方面，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供更足夠的資金支持。高校必須改變傳統(tǒng)教育觀(guān)念，解決新問(wèn)題，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

4.2?? 從教師層面上看，教師是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的開(kāi)發(fā)者

教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代科學(xué)的教學(xué)方法，從思想上提高對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，努力探索創(chuàng)新教育的模式，把創(chuàng)新思維逐步融入知識(shí)結(jié)構(gòu)之中。在教學(xué)方式上徹底改變傳統(tǒng)的以傳授知識(shí)為主的教學(xué)方法，用啟發(fā)式和討論式的方法激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)追求知識(shí)、獨(dú)立思考問(wèn)題，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣，普及相關(guān)活動(dòng)信息，降低創(chuàng)新的信息準(zhǔn)入門(mén)檻，引導(dǎo)學(xué)生參與校內(nèi)校外各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提高學(xué)生積極性。

4.3?? 從學(xué)生層面上看，學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的核心

大學(xué)生應(yīng)積極參與校內(nèi)校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，參加“互聯(lián)網(wǎng) +”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，尋求教師的幫助， 并成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)社團(tuán)，主動(dòng)開(kāi)辦和參與社團(tuán)活動(dòng)，掌握科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)獨(dú)立思維的習(xí)慣，積累深入思考的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和能力，建立合理的思維結(jié)構(gòu)和能力，發(fā)展全面思維的基本品質(zhì)。

5?????? 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)高校的實(shí)踐調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐方式主要集中于參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽。因?yàn)樽鳛樵谛@內(nèi)舉辦的一項(xiàng)比賽，它對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是最容易接觸到的，而且和創(chuàng)業(yè)以及去做一些志愿者來(lái)提升能力和意識(shí)的做法相比，所花費(fèi)的精力成本和時(shí)間成本較低。所以在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽可能會(huì)是大學(xué)生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和意識(shí)的主要方式，因此高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽應(yīng)該要繼續(xù)舉辦。此外，講座和課程對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力有一定影響，所以高校在校園內(nèi)舉辦的講座和課程可以作為一種輔助手段幫助大學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，讓大學(xué)生更快地融入比賽中，并幫助大學(xué)生取得一定成績(jī)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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Research on the Investigation and Cultivation of College Students Innovation and Entrepreneurship Awareness under “Double Innovation and Entrepreneurship”

Chen Wen??????? Xu WenXing

School of Economics， Hunan University of Finance and Economics， Changsha

Abstract： The problem of difficult employment for college students has become a major difficulty and hotspot in social development， and the lack of innovation and entrepreneurship awareness among college students is a major reason for their predicament. In the context of “mass entrepreneurship and innovation”， universities should attach importance to the cultivation of innovation and entrepreneurship awareness among college students， and cultivate innovative talents for the country. By conducting a survey and research on the innovation and entrepreneurship awareness of college students， we aim to understand the current situation and crux， and combine practical experience in universities to explore effective ways to cultivate college students innovation and entrepreneurship awareness， providing assistance for their employment and entrepreneurship.

Key words： Mass Entrepreneurship and Innovation; Innovation and Entrepreneurship Awareness; Employment; Entrepreneurship

基金項(xiàng)目：湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)模塊化實(shí)踐教學(xué)體系研究”（湘教通［2018］436號(hào)863），湖南省社會(huì)科學(xué)成果評(píng)審委員會(huì)課題（XSP21YBC271）；2022湖南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“‘雙創(chuàng)背景下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)研究——以湖南高校為例（2022）”階段性成果之一。

作者簡(jiǎn)介：陳雯，湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院副教授，研究方向：財(cái)稅政策和環(huán)境治理；許文星，湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科生。

文章引用：陳雯，許文星．“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)踐研究［J］．教育研討，2023，5（2）：299-302．