“五育并舉”下的中學(xué)學(xué)生宿舍管理智慧化實(shí)踐與思考

高霞　丁臣惠

摘??? 要｜宿舍是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和交流的重要場(chǎng)所，是立德樹人、“五育并舉”的重要陣地，也是住校生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的重要渠道，更是校園文明與安全的重要構(gòu)成部分。本文分析了中學(xué)學(xué)生宿舍管理現(xiàn)存的弊端，并提出在“五育并舉”的原則下，提升中學(xué)學(xué)生宿舍管理智慧化，以更有效地開展“三全育人”工作。

關(guān)鍵詞｜“五育并舉”；宿舍管理；智慧化

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黨的二十大報(bào)告指出：“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！敝袑W(xué)肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的重大使命，要圍繞立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮“全員”力量，認(rèn)真研究“全程”育人渠道，積極探索“全方位”的育人方法， 構(gòu)建“三全育人”的思想政治教育工作體系。中學(xué)學(xué)生宿舍是學(xué)校立德樹人、“五育并舉”的重要陣地， 也是“三全育人”不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

提升中學(xué)學(xué)生宿舍管理智慧化，有助于構(gòu)建“全員、全過程、全方位”育人的思政工作大格局，打造五育并舉協(xié)同育人體系。

1?????? 中學(xué)學(xué)生宿舍管理服務(wù)現(xiàn)狀分析

學(xué)生宿舍管理是指學(xué)?；诹⒌聵淙说母灸繕?biāo)，對(duì)住校生進(jìn)行以寢室為中心的作息規(guī)律、生活衛(wèi)生、違紀(jì)情況和內(nèi)心情感慰藉在內(nèi)的制度化、紀(jì)律化和文化建設(shè)的管理。隨著社會(huì)的進(jìn)步，住校生對(duì)宿舍管理服務(wù)需求發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的宿舍管理方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的需求，呈現(xiàn)出較為明顯的弊端。

1.1?? 觀念陳舊 引發(fā)矛盾

不少中學(xué)對(duì)住校生的管理觀念較為陳舊，注重對(duì)學(xué)生的檢查管理，特別是紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的檢查。據(jù)筆者調(diào)查，某中學(xué)超過 7 成的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校宿舍管理只重管、重罰；制度僵硬，流于形式；方式機(jī)械化， 缺乏服務(wù)意識(shí)。筆者發(fā)現(xiàn)過分的強(qiáng)制管理，容易引發(fā)學(xué)生性格和心理問題，甚至出現(xiàn)逆反和破壞。

1.2?? 分工教條 錯(cuò)失時(shí)機(jī)

目前，大多數(shù)中學(xué)學(xué)生宿舍采取“生活老師 + 班主任”的模式，即——生活老師負(fù)責(zé)學(xué)生在宿舍內(nèi)的常規(guī)工作，如檢查學(xué)生歸寢就寢、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、違規(guī)違紀(jì)等；班主任主要負(fù)責(zé)住校生的思想教育等。通常是生活老師把學(xué)生在宿舍里的行為表現(xiàn)反饋給班主任，由班主任來找學(xué)生談話進(jìn)行教育。然而，這種模式恰恰錯(cuò)失了教育的最佳時(shí)機(jī)，同時(shí)也影響了生活老師的威信。

1.3?? 人工管理 時(shí)效低下

調(diào)查顯示，某地 90% 的中學(xué)學(xué)生宿舍停留在人工管理模式上，對(duì)檢查考評(píng)數(shù)據(jù)信息的收集存在主觀性較強(qiáng)的問題。在處理具體事務(wù)過程中，缺乏證據(jù)，管理過程不能得到有效記錄。管理模式存在的漏洞和隱患會(huì)影響信息反饋和材料歸類的準(zhǔn)確性，易被不守規(guī)矩的學(xué)生所利用。學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)功能較難實(shí)現(xiàn)。

1.4?? 安全隱患 難以發(fā)現(xiàn)

人工管理模式不易及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，例如，學(xué)生在宿舍打鬧、晚歸、使用高功率電器、違規(guī)用電等違規(guī)行為，監(jiān)控難度大，易引起較大的安全事故。由于缺少智慧化的預(yù)報(bào)、預(yù)警、監(jiān)控等設(shè)施，對(duì)于煤氣泄漏、火災(zāi)等，常常是事后處置。究其根本，跟宿舍管理僅靠人工不無關(guān)系。

1.5?? 專業(yè)欠缺 效能感低

中學(xué)住校生年齡處于青春期，自我管理的能力較弱，情緒不穩(wěn)定。然而，中學(xué)學(xué)生宿舍生活老師普遍存在學(xué)歷較低、年齡較大、專業(yè)性差、流動(dòng)性大、責(zé)任和服務(wù)意識(shí)較薄弱等問題。青春期的中學(xué)生容易跟生活老師產(chǎn)生沖突。有學(xué)生認(rèn)為生活老師思想太過陳舊，不懂現(xiàn)代化、信息化，瞧不起生活老師， 使得生活老師自我效能感普遍較低。

2?????? 搭建智慧化平臺(tái)，提升宿舍管理效能

近年來，成都市成華區(qū)堅(jiān)持 “區(qū)校一體、整體推進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合、全維應(yīng)用”的智慧教育建設(shè)策略， 探索學(xué)生宿舍管理“四化”模式，即：管理規(guī)范化、設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化、人員專業(yè)化、運(yùn)行智慧化。在中學(xué)先行先試，搭建宿舍管理智慧化平臺(tái)。

2.1?? 區(qū)域統(tǒng)建云平臺(tái)，建強(qiáng)宿舍管理智慧化平臺(tái)支撐

從 2018 年開始，在全省率先建設(shè)“一平臺(tái)一中心、一學(xué)校一空間三庫(kù)”的智慧教育數(shù)字生態(tài)體系， 為智慧教育提供了堅(jiān)實(shí)的“三全”平臺(tái)支撐。第一，實(shí)現(xiàn)教育用戶“全覆蓋”。平臺(tái)提供教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)、研訓(xùn)、管理五大類共 81 個(gè)應(yīng)用，開通學(xué)校（校點(diǎn)）空間 266 個(gè)、班級(jí)空間 3925 個(gè)、教師空間 12810 個(gè)、

學(xué)生空間 15 萬余個(gè)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用覆蓋全體教師、全體學(xué)生、全體學(xué)校。第二，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)接口“全開放”?；趪?guó)家數(shù)據(jù)開放標(biāo)準(zhǔn)，大力整合學(xué)校既有優(yōu)質(zhì)應(yīng)用，積極引入“中國(guó)基礎(chǔ)教育文獻(xiàn)資源總庫(kù)”“網(wǎng)絡(luò)畫板”等外部專業(yè)應(yīng)用和平臺(tái)，支持優(yōu)質(zhì)應(yīng)用能夠接盡接。第三，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)服務(wù)“全天候”。滿足區(qū)域?qū)W校各類特色需求，定制開發(fā)區(qū)校級(jí)個(gè)性化智慧校園應(yīng)用模塊 142 個(gè)，整合校園安防 7 大平臺(tái)，定向研發(fā)智慧

公共衛(wèi)生預(yù)警等 6 項(xiàng)教育決策輔助系統(tǒng)。

2.2?? 搭建衛(wèi)生安防系統(tǒng)，建立宿舍管理智慧化安全屏障

2.2.1??????? 推進(jìn)“智慧衛(wèi)生”實(shí)踐

物聯(lián)網(wǎng)是一種依賴于電信和互聯(lián)網(wǎng)的主流對(duì)象信息載體，各物理對(duì)象可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互聯(lián)互通。成華區(qū)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，推進(jìn)“智慧衛(wèi)生”實(shí)踐。2017 年率先研發(fā)住校生“晨檢系統(tǒng)”，2019 年升級(jí)建成區(qū)校一體的“衛(wèi)生云系統(tǒng)”，2021 年結(jié)合疫情防控需要再次升級(jí)優(yōu)化為目前的“智慧衛(wèi)生預(yù)警系統(tǒng)”， 實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)互聯(lián)、智能預(yù)警、智能反饋三大功能，有效促進(jìn)家、校、社健康共育。

2.2.2??????? 構(gòu)建“智慧安防”體系

針對(duì)宿舍內(nèi)外安全防控難點(diǎn)問題，堅(jiān)持運(yùn)用“人力 + 科技”“傳統(tǒng) + 現(xiàn)代”的方式，將學(xué)生宿舍視頻監(jiān)控主動(dòng)融入全區(qū)智慧城市治理“天網(wǎng)”系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)公安“天網(wǎng)”、綜治“地網(wǎng)”、校園“安監(jiān)網(wǎng)” 三網(wǎng)融合、實(shí)時(shí)監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患，有效提升危機(jī)處置能力。

將煙霧感應(yīng)器、自動(dòng)滅火裝置等與學(xué)校管理干部、生活老師手機(jī)、PC 電腦端以及學(xué)校智能安防系統(tǒng)聯(lián)接。宿舍發(fā)生火災(zāi)時(shí)，煙霧感應(yīng)器第一時(shí)間將火情發(fā)至學(xué)校智能安防系統(tǒng)，并啟動(dòng)滅火裝置自動(dòng)滅火， 可以將宿舍財(cái)產(chǎn)損失降到最低。

2.2.3??????? 設(shè)置門禁系統(tǒng)

在試點(diǎn)學(xué)校宿舍設(shè)置門禁系統(tǒng)，采用人臉識(shí)別技術(shù)和智能監(jiān)控。在宿舍出入口利用高清攝像頭對(duì)出入人員進(jìn)行分辨和跟蹤，當(dāng)可疑人員進(jìn)入學(xué)生宿舍時(shí)提前發(fā)出預(yù)警信號(hào)，同時(shí)觸發(fā)監(jiān)控系統(tǒng)實(shí)時(shí)跟蹤， 確保宿舍安全。

2.3?? 學(xué)校組建管理模塊，建全宿舍管理智慧化應(yīng)用體系

2.3.1??????? 模塊建立易操作

試點(diǎn)學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際情況，融合宿舍管理基礎(chǔ)業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)出住校生管理“11 模塊”。包括：學(xué)生在線考勤與晚歸點(diǎn)名模塊、衛(wèi)生評(píng)比在線信息模塊、宿舍報(bào)修與跟進(jìn)模塊、活動(dòng)與宣傳模塊、社區(qū)文明分考評(píng)與查詢模塊、問卷調(diào)查模塊、線上繳費(fèi)模塊、新聞宣傳模塊、投訴與建議模塊、線上投票模塊以及規(guī)章與制度查詢模塊等。在運(yùn)行中實(shí)現(xiàn)應(yīng)用、評(píng)測(cè)、管理、查詢等方面的智能應(yīng)用。

2.3.2??????? 動(dòng)態(tài)實(shí)施同育人

智慧宿舍管理系統(tǒng)將原本繁瑣、易出錯(cuò)的人工宿舍管理工作信息化、遠(yuǎn)程化、數(shù)據(jù)化及動(dòng)態(tài)化，學(xué)校管理干部和生活老師能實(shí)時(shí)掌握學(xué)生宿舍動(dòng)態(tài)。系統(tǒng)操作界面簡(jiǎn)單、層次關(guān)系簡(jiǎn)單明了，便于生活老師掌握使用，大大提高了管理效能。自動(dòng)化分析所錄數(shù)據(jù)、智能分析表揚(yáng)和待改進(jìn)項(xiàng)目，為學(xué)?！拔逵?優(yōu)化提供客觀依據(jù)。信息能夠自動(dòng)實(shí)時(shí)推送給老師、家長(zhǎng)，老師、家長(zhǎng)可隨時(shí)掌握學(xué)生表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同共育，及時(shí)有效地改進(jìn)教育工作。

2.3.3??????? 自媒體拓展共成長(zhǎng)

隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，自媒體已經(jīng)基本融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，深受學(xué)生歡迎。學(xué)校充分利用各種教育載體，將德智體美勞教育寓于其中。在運(yùn)用過程中，班主任和生活老師可以借助自媒體拓展模塊功能。例如，在管理系統(tǒng)中推送一些學(xué)法指導(dǎo)、心理調(diào)適、生活技能等視頻或文章等；將規(guī)章制度、社區(qū)活動(dòng)、公告信息、政策與法規(guī)等內(nèi)容，用小視頻、動(dòng)畫以及音頻與文字結(jié)合的方式，迎合學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提升可讀性；定期展示內(nèi)務(wù)衛(wèi)生評(píng)比、寢室文化布置、學(xué)生節(jié)活動(dòng)、好人好事等育人成果，還可發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，增強(qiáng)視覺效果和感染力。

宿舍管理智慧化突破師生的界限，讓老師走進(jìn)學(xué)生日常生活，走進(jìn)學(xué)生心靈世界，拉近師生的情感距離。

3?????? 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升管理人員效能感

學(xué)校宿舍管理服務(wù)人員是“不上講臺(tái)的老師”，是“全員育人”的重要力量。成華區(qū)狠抓宿舍管理隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化全員育人責(zé)任。加強(qiáng)管理人員專業(yè)化培養(yǎng)，提升管理人員自我效能感、職業(yè)認(rèn)同感和學(xué)校歸屬感。

首先，加強(qiáng)宿舍管理服務(wù)人員思想政治和職業(yè)道德教育，提升宿管服務(wù)人員的思想意識(shí)形態(tài)和職業(yè)道德修為。從思想深處認(rèn)識(shí)到自己就是一名教育工作者，生活老師就是老師。同時(shí)，用教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，衣著打扮、言行舉止都要符合教師形象。定期開展思想政治、政策法規(guī)學(xué)習(xí)和考核， 開展二十大知識(shí)競(jìng)賽、未成年人保護(hù)法、疫情防控知識(shí)考核等。

其次，加強(qiáng)宿舍管理服務(wù)人員智慧化業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，開設(shè)必修課程和選修課程。必修課包括電腦操作、智慧化系統(tǒng)、心理健康、衛(wèi)生防疫、安全隱患常識(shí)、應(yīng)急處置等；選修課包括服飾禮儀、溝通交流、小視頻制作等。

再次，加強(qiáng)宿舍管理服務(wù)人員崗位比武評(píng)優(yōu)。每年勞動(dòng)節(jié)前是成華區(qū)宿管服務(wù)人員“業(yè)精于心、愛賦于能”智慧化宿管技能大比武活動(dòng)。所有住宿制學(xué)校宿管服務(wù)人員全員參賽，熟悉智慧化宿管手段， 讓生活老師不再“OUT”。

黨的二十大要求“推進(jìn)教育數(shù)字化”，面對(duì)新時(shí)代新要求新征程，堅(jiān)持科技賦能和數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，加快推動(dòng)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級(jí)、融合創(chuàng)新，構(gòu)建數(shù)字時(shí)代的學(xué)生宿舍管理新樣態(tài)、“三全育人”新生態(tài)、“五育并舉”新體系。同時(shí)需要教育人員矢志不渝、踔厲奮發(fā)、砥礪奮進(jìn)。

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The Practice and Thinking of the Intelligent Management of Middle School Student Dormitory under “Five Education Simultaneously”

—A Case Study of the Intelligent Dormitory Practice in Chenghua District of Chengdu

Gao Xia1 Ding Chenhui2

1.???? Chengdu Chenghua District Education Service Center， Chengdu;

2.???? Sichuan symphony orchestra affiliated primary school， Chengdu

Abstract： Dormitory is an important place for students life， study and communication， an important position for cultivating morality and educating people， a major place for carrying out “simultaneous development of five educations” policy， an important channel for students to realize their own value， and an important component of campus civility and safety. This paper analyzes the existing disadvantages of middle school student dormitory management， and puts forward that under the principle of “simultaneous development of five educations”， we should enhance the smartization of middle school student dormitory management， so as to carry out the work of “three education” more effectively.

Key words： simultaneous development of five education， dormitory managemen， smartization

通訊作者：高霞，成都市成華區(qū)教育服務(wù)中心，中小學(xué)高級(jí)教師，研究方向：學(xué)校德育，教育裝備，E-mail：847157677@qq.com。

文章引用：高霞，丁臣惠．“五育并舉”下的中學(xué)學(xué)生宿舍管理智慧化實(shí)踐與思考——以成都市成華區(qū)宿舍智慧化實(shí)踐為例［J］．教育研? 討，2023，5（2）：277-281．