習(xí)近平法治思想研究的熱點(diǎn)主題與演進(jìn)趨勢

孟凡騫

（中國刑事警察學(xué)院，沈陽 110854）

法者，治之端也。黨的二十大報(bào)告指出，全面依法治國是國家治理的一場深刻革命，關(guān)系黨執(zhí)政興國，關(guān)系人民幸福安康，關(guān)系黨和國家長治久安，必須更好發(fā)揮法治固根本、穩(wěn)預(yù)期、利長遠(yuǎn)的保障作用，在法治軌道上全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家。全面依法治國是依法治國“更全面的深化和更深刻的革命”，[1]涵蓋法律規(guī)范體系等五大法治體系，包括依法治國、依法執(zhí)政和依法行政三大方面，包涵法治國家、法治政府和法治社會三位一體建設(shè)等多項(xiàng)內(nèi)容，覆蓋立法、執(zhí)法、司法、全民守法和人才強(qiáng)法的全過程。[2]2020 年11 月16 日召開的中央全面依法治國工作會議正式提出習(xí)近平法治思想，并使之成為全面依法治國的根本遵循。國內(nèi)學(xué)者和研究人員結(jié)合自身學(xué)科背景，以習(xí)近平法治思想“十一個堅(jiān)持”為方向和指引展開了一系列相關(guān)研究，使習(xí)近平法治思想研究持續(xù)深化。通過對以習(xí)近平法治思想為主題的研究成果進(jìn)行梳理總結(jié)，可為后續(xù)相關(guān)研究提供有益的參考借鑒，具有積極的學(xué)術(shù)意義。基于此，運(yùn)用科學(xué)文獻(xiàn)計(jì)量分析軟件CiteSpace，對中國知網(wǎng)（CNKI）2016-2022 年收錄的習(xí)近平法治思想研究的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行可視化計(jì)量分析，以關(guān)鍵詞聚類分析、關(guān)鍵詞突現(xiàn)分析、發(fā)文時序分析為依據(jù)，繪制習(xí)近平法治思想研究的知識圖譜，分析習(xí)近平法治思想研究的知識圖景及熱點(diǎn)聚類，并對未來該領(lǐng)域研究的發(fā)展趨勢做出展望。

一、數(shù)據(jù)來源與研究方法

（一）數(shù)據(jù)來源

筆者于2022年12月31日登錄中國知網(wǎng)（CNKI），以“習(xí)近平法治思想”為關(guān)鍵詞，將2016 年至2022 年收錄的相關(guān)主題中文文獻(xiàn)作為分析樣本，手動篩除不相關(guān)和關(guān)聯(lián)度較低的報(bào)紙會議、期刊介紹等文獻(xiàn)，最終得到樣本文獻(xiàn)603 篇。

選擇2016 年作為起始時間的原因在于，雖然“習(xí)近平法治思想”是在2020 年11 月16 日召開的中央全面依法工作會議中正式提出的，并成為全面依法治國的指導(dǎo)思想，但相關(guān)研究在黨的十八大以后就已逐漸展開。[3]因此，為更為全面地展現(xiàn)習(xí)近平法治思想提出前后理論研究的演進(jìn)狀況，突出以“習(xí)近平法治思想”為主題的研究特點(diǎn)，故以2016 年1 月為時間起點(diǎn)，延伸至2022 年12 月，共計(jì)7 年的有效文獻(xiàn)作為研究樣本。

以“習(xí)近平法治思想”作為主題詞進(jìn)行檢索，一方面可以避免因遺漏文獻(xiàn)導(dǎo)致的研究精準(zhǔn)度不足。以主題詞而非篇名進(jìn)行檢索能夠避免標(biāo)題不同但主題相同的文獻(xiàn)被遺漏，可合理延展檢索范圍，增加研究樣本數(shù)量，提高分析的準(zhǔn)確性。另一方面也有助于準(zhǔn)確分析總結(jié)習(xí)近平法治思想研究的現(xiàn)狀和特點(diǎn)。以“習(xí)近平法治思想”進(jìn)行檢索可更為全面地收集相關(guān)文獻(xiàn)，更準(zhǔn)確地掌握當(dāng)前研究領(lǐng)域現(xiàn)狀，因?yàn)橄嚓P(guān)習(xí)近平法治思想研究內(nèi)容范圍非常廣泛，涉及政治學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等眾多學(xué)科，加之不同專業(yè)領(lǐng)域?qū)W者研究視域不同，若主題詞過于狹窄則會導(dǎo)致研究主題偏小、收集樣本數(shù)量偏少，難以反映“習(xí)近平法治思想”研究領(lǐng)域的全貌。

（二）研究方法

采用CiteSpace 科學(xué)計(jì)量分析軟件，通過可視化文獻(xiàn)計(jì)量分析方式，實(shí)現(xiàn)對中國知網(wǎng)（CNKI）檢索到的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行批量分析和量化研究，并依據(jù)筆者所選既定算法，篩選出知識圖譜中具有基礎(chǔ)連接功能的節(jié)點(diǎn)及中心聚類，[4]以明確文獻(xiàn)的時序發(fā)布規(guī)律、科研機(jī)構(gòu)及作者之間的合作研究態(tài)勢、該領(lǐng)域研究的演進(jìn)趨勢和前沿動態(tài)等。

以可視化分析法繪制的知識圖譜對文獻(xiàn)研究的動態(tài)趨勢表達(dá)更具有直觀性，筆者利用CiteSpace 對所選文獻(xiàn)進(jìn)行共現(xiàn)分析、聚類分析、突現(xiàn)節(jié)點(diǎn)探尋和時序分析，以厘清習(xí)近平法治思想研究領(lǐng)域不同時期內(nèi)的研究側(cè)重點(diǎn)、主要作者及其研究方向、科研機(jī)構(gòu)發(fā)文情況、當(dāng)前研究熱點(diǎn)與演進(jìn)特征，并據(jù)此預(yù)測未來研究方向。

二、習(xí)近平法治思想研究的知識圖景

（一）年度發(fā)文數(shù)量與趨勢分析

為更直觀地揭示該研究領(lǐng)域發(fā)文量的變化趨勢，筆者手動統(tǒng)計(jì)了2016-2022 年以“習(xí)近平法治思想”為主題的文獻(xiàn)數(shù)量：2016 年20 篇，2017 年21 篇，2018 年14 篇，2019 年15 篇，2020 年19 篇，2021 年101 篇，2022 年413 篇。由此看出，在2020年“習(xí)近平法治思想”正式提出之前，相關(guān)研究已經(jīng)逐步展開，但數(shù)量較少，屬于研究的起步期；2020 年之后該領(lǐng)域的文獻(xiàn)數(shù)量明顯增長，2021 年發(fā)文數(shù)量是2020 年發(fā)文量的五倍以上，而2022年發(fā)文數(shù)量更是2021 年發(fā)文量的四倍以上，可見2020—2022 年是該研究領(lǐng)域文獻(xiàn)的高速增長期。據(jù)此，習(xí)近平法治思想研究領(lǐng)域可以劃分為兩個時期：起步期、高速增長期。結(jié)合習(xí)近平法治思想研究領(lǐng)域突現(xiàn)節(jié)點(diǎn)探尋圖（圖1），可以進(jìn)一步明確這兩個時期的研究側(cè)重點(diǎn)。

圖1 習(xí)近平法治思想研究領(lǐng)域突現(xiàn)節(jié)點(diǎn)探尋圖

1.起步期：2016—2019 年

該時期的發(fā)文量總體較少，相鄰年份變化不大，呈現(xiàn)小幅度下降趨勢。由圖1 可見，該時期的研究主要集中于“法治思想”“法治中國”“依憲治國”三個方面。黨的十八大明確提出要堅(jiān)持走中國特色社會主義法治發(fā)展道路和推進(jìn)政治體制改革，全面依法治國正是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。彼時沒有具體舉措與之配套，更多強(qiáng)調(diào)完善中國特色社會主義法律體系，加強(qiáng)重點(diǎn)領(lǐng)域立法，拓展人民有序參與立法的途徑等。[5]因而該時段內(nèi)的研究集中在較為宏觀的“法治思想”和“法治中國”的初步探索之中，其中包括習(xí)近平法治思想的理論淵源、思想內(nèi)容、價(jià)值旨?xì)w和研究綜述等方面。該階段的研究為后續(xù)習(xí)近平法治思想研究奠定了理論基礎(chǔ)，如該領(lǐng)域研究者普遍認(rèn)為習(xí)近平依法治國思想與馬克思恩格斯的法制思想、列寧法制思想、毛澤東法制思想及鄧小平等法制思想一脈相承。[6]在此基礎(chǔ)上，部分學(xué)者對習(xí)近平法治思想的具體內(nèi)容展開研究，如有學(xué)者從習(xí)近平依法治國思想的兩個維度、基本途徑和價(jià)值追求方面進(jìn)行研究。[7]有學(xué)者從習(xí)近平法治思想的內(nèi)涵角度進(jìn)行研究。[8]還有學(xué)者從習(xí)近平法治思想的核心觀點(diǎn)角度進(jìn)行研究，提出了涉及立法、執(zhí)法、法治政府、司法和司法改革、法治文化建設(shè)、法治經(jīng)濟(jì)建設(shè)、權(quán)力制約和監(jiān)督、從嚴(yán)治黨和依法反腐、依法治軍和建設(shè)法治軍隊(duì)、法治隊(duì)伍建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)干部運(yùn)用法治思維等方面的核心觀點(diǎn)。[9]除此之外，還有研究者分別從依法治國的不同環(huán)節(jié)進(jìn)行研究，包括經(jīng)濟(jì)法治、生態(tài)法治、網(wǎng)絡(luò)安全法治等領(lǐng)域。為對上述研究進(jìn)行整理和總結(jié)，部分學(xué)者以文獻(xiàn)綜述的形式對習(xí)近平依法治國思想的生成條件、內(nèi)容體系、鮮明特色、歷史定位方面的研究成果進(jìn)行了整理分析。[10]

2018 年我國憲法進(jìn)行了重大修改，使得理論界研究的熱點(diǎn)側(cè)重于憲法領(lǐng)域，因而依法治國領(lǐng)域的文獻(xiàn)數(shù)量呈現(xiàn)出小幅度的下降，研究熱點(diǎn)由“依法治國”轉(zhuǎn)向“依憲治國”。該時段內(nèi)的研究熱點(diǎn)主要集中于依憲治國的科學(xué)內(nèi)涵與法治價(jià)值，如有學(xué)者在總結(jié)2018 年修憲內(nèi)容并分析修改特征的基礎(chǔ)上，提出本次修憲活動能夠使憲法與黨的大政方針保持價(jià)值理念和制度邏輯上的一致性，確保憲法與社會現(xiàn)實(shí)相適應(yīng)，充分體現(xiàn)了憲法與時俱進(jìn)的品格，強(qiáng)調(diào)了憲法的規(guī)范指引作用，弘揚(yáng)了憲法權(quán)威，有助于推動全面依法治國各項(xiàng)法治工作的有序進(jìn)行。[11]還有研究者提出只有深刻理解習(xí)近平依憲治國理論才能開創(chuàng)法治新時代，實(shí)現(xiàn)憲法發(fā)展統(tǒng)領(lǐng)法治建設(shè)的新局面。[12]盡管不同研究者對習(xí)近平依憲治國思想研究的角度不同，但均強(qiáng)調(diào)了依憲治國對依法治國的重要意義。

2.高速增長期：2020—2022 年

該時期以習(xí)近平法治思想為主題的文獻(xiàn)數(shù)量顯著增加，反映出該領(lǐng)域研究在2022 年已進(jìn)入文獻(xiàn)研究高潮期，這與2020 年習(xí)近平法治思想的正式提出密切相關(guān)。由圖1 可見，這一時期的研究既深化了此前對“依憲治國”領(lǐng)域問題的研究，又形成了“原創(chuàng)性貢獻(xiàn)（原創(chuàng)性理論貢獻(xiàn)）”“十一個堅(jiān)持”“以人為本（人民屬性）”等新的細(xì)分領(lǐng)域，明顯可見該時期的研究是在習(xí)近平法治思想核心內(nèi)容有力指引下的細(xì)化研究。

一是在憲法研究領(lǐng)域，該時期在總結(jié)梳理“依憲治國”研究成果的基礎(chǔ)上，部分研究者進(jìn)一步深化研究內(nèi)容，形成了“憲法實(shí)施（中國憲法）”這一重點(diǎn)研究領(lǐng)域。研究者對習(xí)近平“依憲治國”思想的概念內(nèi)涵及價(jià)值內(nèi)蘊(yùn)進(jìn)行完善梳理，一方面豐富了習(xí)近平“依憲治國”含義的外延，[13]另一方面將其內(nèi)涵擴(kuò)充到“憲法統(tǒng)領(lǐng)法治體系、憲法主導(dǎo)治理過程、憲法所包含的內(nèi)容及憲法設(shè)計(jì)法治”制度四大方面，梳理習(xí)近平依憲治國的制度體系，提出了依憲治國的五大“法治構(gòu)型思想”。[14]

二是對習(xí)近平法治思想中“原創(chuàng)性貢獻(xiàn)（原創(chuàng)性理論貢獻(xiàn)）”領(lǐng)域的研究。盡管不同學(xué)者選擇研究的原創(chuàng)性理論不同，但主要包括法治規(guī)律、法治文明和法治現(xiàn)代化、中華法系和中華傳統(tǒng)法律文化、法治中國建設(shè)、法治道路、全面依法治國的重要地位和重大意義、全面依法治國總目標(biāo)總抓手、全面依法治國重大關(guān)系、立法、執(zhí)法、司法、普法、國家制度和國家治理、現(xiàn)代法治核心價(jià)值、憲法及其實(shí)施、權(quán)力監(jiān)督制約、涉外法治與國際法治、法治思維和法治方式、法治理論建設(shè)等方面。[15]在此基礎(chǔ)上，部分研究者進(jìn)一步對原創(chuàng)性貢獻(xiàn)的原因進(jìn)行了深入分析，如有研究者提出習(xí)近平對黨的制度建設(shè)原創(chuàng)性貢獻(xiàn)的原因包括堅(jiān)持問題導(dǎo)向、堅(jiān)持牽住“牛鼻子”、堅(jiān)持釘釘子精神、堅(jiān)持“無我”精神四大方面。[16]

三是“十一個堅(jiān)持”領(lǐng)域的研究。其中既有以某一項(xiàng)具體內(nèi)容為研究對象的文獻(xiàn)，如以堅(jiān)持以人民為中心、法治教育、生態(tài)法治、網(wǎng)絡(luò)安全法治、依法執(zhí)政等為主要研究領(lǐng)域；也有以“十一個堅(jiān)持”整體作為研究對象，研究其體系邏輯和框架，如有學(xué)者提出“十一個堅(jiān)持”構(gòu)成了習(xí)近平法治思想的核心要義，其理論性質(zhì)和特征直接決定習(xí)近平法治思想理論體系的建構(gòu)方向。從法律關(guān)系的法理出發(fā)，在中國特色社會主義法治關(guān)系層面上認(rèn)識“十一個堅(jiān)持”的思想內(nèi)涵，“十一個堅(jiān)持”全面體現(xiàn)了中國特色社會主義法治理論的特色，對法治關(guān)系的主體、客體、目的、手段，以及國家權(quán)力和公民權(quán)利等基本邏輯要素進(jìn)行了科學(xué)分類和詳細(xì)論述。[17]

四是“以人為本”領(lǐng)域的研究。習(xí)近平法治思想中堅(jiān)持以人民為中心正是以人為本思想的集中體現(xiàn)，該領(lǐng)域的研究集中在價(jià)值旨?xì)w、實(shí)踐應(yīng)用和具體內(nèi)容的研究層面。如有研究者從以人民為中心思想的價(jià)值緣起作為研究起點(diǎn)，深入研究了以人民為中心思想的價(jià)值底線、價(jià)值行動、價(jià)值厘定和價(jià)值目標(biāo)，提出在全面邁向國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的中國特色社會主義新時代，習(xí)近平以人民為中心的法治道路必然彰顯獨(dú)特的制度價(jià)值和政治優(yōu)勢。[18]還有研究者將習(xí)近平法治思想中的人民立場與公安執(zhí)法工作相結(jié)合，提出在當(dāng)前公安執(zhí)法工作中，為了更好滿足人民群眾日益增長的需求和期待，嚴(yán)格落實(shí)國家現(xiàn)代化治理對公安執(zhí)法工作的要求，在工作方向上要堅(jiān)持以習(xí)近平法治思想的人民立場為理論和實(shí)踐的指引，嚴(yán)守執(zhí)法為民的工作要求、落實(shí)執(zhí)法為民的工作方法；在具體路徑上需要明確界定執(zhí)法內(nèi)容以有效確保實(shí)體正義，積極完善執(zhí)法機(jī)制以切實(shí)保障程序正義，樹立現(xiàn)代執(zhí)法理念以促進(jìn)公安法治效能提升。[19]此外，還有研究者在分析以人民為中心思想的哲理和形成過程的基礎(chǔ)上，深入研究了其理論構(gòu)成和實(shí)踐要求，為“以人民為中心”的法治思想的落實(shí)提供了更加切實(shí)可行的方案。[20]

總體而言，如圖1 所示的突現(xiàn)節(jié)點(diǎn)探尋圖以時間為順序，對習(xí)近平法治思想研究領(lǐng)域不同時期的發(fā)文量變化趨勢及不同時期的研究側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行了梳理總結(jié)。習(xí)近平法治思想研究領(lǐng)域的時間分布樣態(tài)呈現(xiàn)出文獻(xiàn)數(shù)量高速增長的同時，在研究的深度和廣度方面也表現(xiàn)出延伸化的演進(jìn)趨勢。

（二）核心作者與科研機(jī)構(gòu)分析

通過對作者與科研機(jī)構(gòu)的分析，可以清晰展現(xiàn)出習(xí)近平法治思想研究領(lǐng)域的主要研究人員與科研機(jī)構(gòu)狀況，同時根據(jù)節(jié)點(diǎn)年輪大小、連線粗細(xì)程度可呈現(xiàn)出研究力量的分布樣態(tài)。分析不同合作作者群的研究內(nèi)容，有助于厘清習(xí)近平法治思想研究領(lǐng)域的空間分布樣態(tài)，結(jié)合前述時間分布樣態(tài)，可更全面地把握該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀。

1.核心作者及其研究范圍分析

在習(xí)近平法治思想研究領(lǐng)域作者共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖譜（圖2）中，各節(jié)點(diǎn)表示從事習(xí)近平法治思想研究的研究者，各節(jié)點(diǎn)與文字大小代表該研究者發(fā)文數(shù)量的多少，聚類之間連線粗細(xì)，在一定程度上反映著研究者之間的研究合作關(guān)系及其密切程度。[21]

由圖2 可見，習(xí)近平法治思想研究領(lǐng)域的研究者群體呈現(xiàn)出兩種類型：一種是以江必新、張文顯、莫紀(jì)宏、公丕祥等學(xué)者為代表的個人化研究者研究方式，這些學(xué)者在圖譜中的文字標(biāo)識相對醒目，表明這幾位學(xué)者在習(xí)近平法治思想領(lǐng)域的發(fā)文數(shù)量較多，具有一定影響力；另一種是由兩名及以上學(xué)者所組成的合作群進(jìn)行合作研究的群體模式。

不同作者和合作群對習(xí)近平法治思想的研究側(cè)重點(diǎn)不同。如江必新教授在習(xí)近平法治思想領(lǐng)域的研究發(fā)文時間集中于2021 年，研究范圍包括法治建設(shè)、法治思想及習(xí)近平法治思想中的憲法理論與實(shí)踐。在法治建設(shè)方面，江必新教授側(cè)重研究生態(tài)法治問題、司法審判問題、我國人大制度優(yōu)勢問題、法治政府與法治中國建設(shè)問題、法治監(jiān)督問題與法治實(shí)施理論問題等；在法治思想方面，江必新教授對習(xí)近平法治思想的定位、主題與主線、特征、邏輯體系、重大關(guān)系理論、理論創(chuàng)新等問題展開了研究；在習(xí)近平法治思想中憲法理論與實(shí)踐方面，江必新教授主要研究的是憲法理論的體系化整理、理論與實(shí)踐的發(fā)展創(chuàng)新。

張文顯教授在2016 年便開始了對于習(xí)近平法治思想的研究，在對習(xí)近平法治思想的人文哲學(xué)底蘊(yùn)、時代特征、中國特色和“習(xí)式風(fēng)格”研究的基礎(chǔ)上，[22]從法哲學(xué)角度梳理了七大一般理論，[23]以及實(shí)踐方面的十一大核心觀點(diǎn)。[9]張文顯教授的研究緊密圍繞習(xí)近平法治思想本身展開，包括習(xí)近平法治思想的原創(chuàng)性理論貢獻(xiàn)、特點(diǎn)、理論基礎(chǔ)、定位、基本精神、核心要義、法治教育、邏輯體系等。

莫紀(jì)宏教授于2015 年起對習(xí)近平治國理政思想展開研究，系統(tǒng)全面地解讀了“四個全面”思想，并對全面推進(jìn)依法治國的地位進(jìn)行了總結(jié)。他認(rèn)為，全面依法治國是治國理政的根本和制度支柱，其他“三個全面”皆為全面推進(jìn)依法治國的價(jià)值和功能補(bǔ)充。[24]2020 年以來，莫紀(jì)宏教授在習(xí)近平法治思想領(lǐng)域的研究，涵蓋了習(xí)近平法治思想的法知識學(xué)特征、邏輯結(jié)構(gòu)與體系、理論淵源、原創(chuàng)性理論貢獻(xiàn)、人權(quán)法治等方面。

公丕祥教授對于習(xí)近平法治思想的研究始于2015 年，從全面依法治國的戰(zhàn)略考量、根本遵循、推進(jìn)方略和動力機(jī)制等問題入手，[25]到進(jìn)一步研究習(xí)近平法治價(jià)值論思想、法哲學(xué)視域下原創(chuàng)性理論貢獻(xiàn)之關(guān)于人類社會發(fā)展規(guī)律的闡釋、習(xí)近平法治思想的哲學(xué)基礎(chǔ)，系統(tǒng)論證了習(xí)近平法治思想的科學(xué)性、合理性。

此外，習(xí)近平法治思想研究領(lǐng)域的合作群有三組：江必新和馬世媛組成的合作組側(cè)重于在習(xí)近平法治思想指導(dǎo)下如何建設(shè)法治中國的問題、[26]法治建設(shè)中的司法問題等[27]；陳永峰和田聿虓組成的合作組側(cè)重于習(xí)近平法治思想與公安工作的結(jié)合；劉瓊和梁榮宇組成的合作組側(cè)重于習(xí)近平法治思想中依法治國與以德治國的關(guān)系問題。從圖2 中各合作組的分布和連線粗細(xì)來看，合作組分布松散，連線寬度不一，這代表合作作者之間的溝通交流相對薄弱，并未形成穩(wěn)定的作者合作節(jié)點(diǎn)團(tuán)。

綜上，當(dāng)前習(xí)近平法治思想研究領(lǐng)域核心作者的研究成果具有較高的理論深度，涉及了習(xí)近平法治思想的理論基礎(chǔ)、基礎(chǔ)理論、理論體系結(jié)構(gòu)三個方面。同時，研究成果在一定程度上將宏觀的習(xí)近平法治思想轉(zhuǎn)化為具體的指導(dǎo)意見和措施，有利于習(xí)近平法治思想得以全方位貫徹和落實(shí)。如在生態(tài)法治方面提出加強(qiáng)生態(tài)立法，完善與促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)相配套的法律制度、建立生態(tài)文明建設(shè)法律責(zé)任制度等舉措。[28]

2.作者與科研機(jī)構(gòu)合作分析

將樣本文獻(xiàn)導(dǎo)入CiteSpace 進(jìn)行發(fā)文機(jī)構(gòu)與作者合作情況分析，得到習(xí)近平法治思想作者與科研機(jī)構(gòu)合作知識圖譜（圖3）。該圖共存在65 個節(jié)點(diǎn)，其中以中國社會科學(xué)院法學(xué)研究所和中國法學(xué)會的節(jié)點(diǎn)標(biāo)識最為突出，中南大學(xué)法學(xué)院及武漢大學(xué)法學(xué)院的節(jié)點(diǎn)大小和字體標(biāo)識較為突出，它們是習(xí)近平法治思想研究領(lǐng)域主要的科研機(jī)構(gòu)，并且與該領(lǐng)域核心作者形成了一定的合作群，發(fā)文數(shù)量較多。此外，還有鄭州大學(xué)法學(xué)院、河南警察學(xué)院、南京師范大學(xué)法學(xué)院、揚(yáng)州大學(xué)法學(xué)院、中國人民大學(xué)法學(xué)院、中國政法大學(xué)等政法類高校和綜合類高校的法學(xué)院等科研機(jī)構(gòu)。

圖3 習(xí)近平法治思想研究作者與科研機(jī)構(gòu)合作知識圖譜

從該領(lǐng)域的主要發(fā)文機(jī)構(gòu)可以看出，當(dāng)前習(xí)近平法治思想研究領(lǐng)域的研究方向偏向于法學(xué)領(lǐng)域和哲學(xué)領(lǐng)域，集中于上層建筑方面。研究機(jī)構(gòu)有國家級法學(xué)研究機(jī)構(gòu)和高校兩類，前者具有較強(qiáng)的政策導(dǎo)向和時代熱點(diǎn)引導(dǎo)作用，后者偏向于學(xué)術(shù)性和理論性研究。[29]該研究態(tài)勢呈現(xiàn)出一定的優(yōu)勢：一是有利于習(xí)近平法治思想理論研究的縱向延伸。當(dāng)前習(xí)近平法治思想領(lǐng)域研究的核心作者是該領(lǐng)域具有較高權(quán)威性和學(xué)術(shù)地位的學(xué)者，其具備扎實(shí)的理論功底和豐富的專業(yè)知識儲備，能夠產(chǎn)出具有較高水平的學(xué)術(shù)成果；二是有利于習(xí)近平法治思想向?qū)W術(shù)理論轉(zhuǎn)化。當(dāng)前對于習(xí)近平法治思想的研究豐富了其作為一門必修課程的內(nèi)容，不同學(xué)者對于習(xí)近平法治思想基本特征、理論淵源、發(fā)展與變化的梳理總結(jié)，均有利于提高高校學(xué)生的理解能力和認(rèn)同度，有利于習(xí)近平法治思想的傳播。

三、習(xí)近平法治思想研究熱點(diǎn)透視

文獻(xiàn)關(guān)鍵詞是作者對文章核心內(nèi)容及觀點(diǎn)的學(xué)術(shù)概括，在特定時間跨度內(nèi)關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次越高，意味著該關(guān)鍵詞在一定時間內(nèi)屬于該研究領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)問題。通過CiteSpace 對所選樣本進(jìn)行關(guān)鍵詞聚類分析和共現(xiàn)分析，生成習(xí)近平法治思想研究領(lǐng)域關(guān)鍵詞聚類圖譜（圖4）及習(xí)近平法治思想研究領(lǐng)域關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜（圖5）。對習(xí)近平法治思想研究領(lǐng)域2016—2022 年研究熱點(diǎn)問題的分析，可為后續(xù)對習(xí)近平法治思想研究趨勢的預(yù)測提供支撐。

圖4 習(xí)近平法治思想研究領(lǐng)域關(guān)鍵詞聚類圖譜

圖5 習(xí)近平法治思想研究領(lǐng)域關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜

在關(guān)鍵詞聚類圖譜中，每個聚類都是由多個緊密相關(guān)的詞所組成的，Modularity 即聚類模塊值（Q值），一般認(rèn)為Q ＞0.3 意味著聚類結(jié)構(gòu)顯著，Sihouette即聚類平均輪廓值（S值），一般認(rèn)為S＞0.5聚類就是合理的，S ＞0.7 聚類是“令人信服的”。如圖4 所示，2016—2022 年習(xí)近平法治思想研究領(lǐng)域共12 個顯著聚類：#0 社會治理、#1 依法行政、#2 生態(tài)文明、#3 習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、#4 中國特色社會主義法治道路、#5 中國化、#6 全球治理、#7 公正司法、#8 中國憲法、#9 法治建設(shè)、#10 國家安全法治、#11 科學(xué)立法。其Q 值為0.8499，遠(yuǎn)大于0.3，由此可見，習(xí)近平法治思想領(lǐng)域的聚類結(jié)構(gòu)顯著，具有集中的研究內(nèi)容和范圍；S 值為0.5581，表明該聚類是合理的。

在關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖中，年輪大小代表關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次，頻次越高年輪面積越大；節(jié)點(diǎn)數(shù)即關(guān)鍵詞的個數(shù)；邊數(shù)即關(guān)鍵詞之間的連線數(shù)，連線越粗意味著關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系越緊密。如圖5 所示，2016—2022 年習(xí)近平法治思想研究領(lǐng)域的節(jié)點(diǎn)數(shù)共83 個，其中關(guān)鍵詞“習(xí)近平法治思想”“全面依法治國”所占年輪面積最大，出現(xiàn)的頻次分別是351次和70 次。但這兩個出現(xiàn)頻次最高的關(guān)鍵詞并不能全面反映出該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，因?yàn)闊o論研究者所研究的是習(xí)近平法治思想整體還是其內(nèi)部的某一具體問題，大多都會在關(guān)鍵詞中列明“習(xí)近平法治思想”。因此，厘清習(xí)近平法治思想的研究熱點(diǎn)還需進(jìn)一步關(guān)聯(lián)分析其他關(guān)鍵詞，并將同一研究范圍內(nèi)的關(guān)鍵詞進(jìn)行分類和整理。

（一）黨的領(lǐng)導(dǎo)

堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是推進(jìn)全面依法治國的根本保證?！包h法關(guān)系論”是習(xí)近平法治思想的核心組成部分，依法治國與堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)密不可分，不可偏廢。過度強(qiáng)調(diào)任何一方，都會使中國特色社會主義法治建設(shè)偏離軌道。依法治國的落實(shí)必須要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，同時，黨內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)干部也應(yīng)當(dāng)提升法治意識，摒棄傳統(tǒng)的人治思維，契合國家治理能力和治理水平提升的要求。[30]因此，法治與黨紀(jì)、治黨與治國的關(guān)系也是當(dāng)前習(xí)近平法治思想中關(guān)于黨的領(lǐng)導(dǎo)方面的主要研究問題。法治與黨紀(jì)、治黨與治國的關(guān)系根本上是黨章與憲法的關(guān)系命題，二者在本質(zhì)上具有同一性，在中國特色社會主義法治體系的建設(shè)歷程中，二者相輔相成、相互促進(jìn)、相互保證。換言之，既要堅(jiān)持黨對立法、執(zhí)法、司法、守法的全面領(lǐng)導(dǎo)，黨自身也必須嚴(yán)守法律紅線，在憲法和法律范圍內(nèi)活動，堅(jiān)持依法治國和依規(guī)治黨的有機(jī)統(tǒng)一。[31]具體而言，通過成立中央全面依法治國委員會、確保黨委（組）在法治建設(shè)中的領(lǐng)導(dǎo)核心地位、發(fā)揮黨委政法委領(lǐng)導(dǎo)政法工作的職能作用、推進(jìn)黨領(lǐng)導(dǎo)法治工作的制度化法治化、提升領(lǐng)導(dǎo)干部法治思維與依法辦事能力。[32]

（二）生態(tài)法治

自2005 年習(xí)近平總書記提出“綠水青山就是金山銀山”思想觀點(diǎn)后，生態(tài)問題一直備受研究者們的關(guān)注。當(dāng)前，關(guān)于生態(tài)法治的研究主要集中于生態(tài)法治的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、生態(tài)法治思想的內(nèi)涵研究、立法角度如何解決生態(tài)問題三個方面。一是在生態(tài)法治經(jīng)驗(yàn)總結(jié)問題中，有研究者總結(jié)了西南地區(qū)的生態(tài)法治建設(shè)問題，并提出包括立足于西南民族地區(qū)社情鄉(xiāng)情與資源優(yōu)勢，以習(xí)近平生態(tài)文明思想為引領(lǐng)，以人才振興和科技振興為支撐，通過健全鄉(xiāng)村綠色生態(tài)立法體系、完善鄉(xiāng)村綠色生態(tài)司法保障機(jī)制、強(qiáng)化鄉(xiāng)村綠色生態(tài)執(zhí)法監(jiān)管職能等路徑豐富完善應(yīng)對舉措。[33]二是在生態(tài)法治思想的內(nèi)涵方面，盡管不同研究者的表述不同，但本質(zhì)是相同的，均是對習(xí)近平生態(tài)法治思想的進(jìn)一步提煉和總結(jié)。如有研究者將其內(nèi)涵表述為：以“生命共同體”為哲學(xué)依據(jù)的生態(tài)生存觀、以“發(fā)展經(jīng)濟(jì)與生態(tài)保護(hù)共贏”為物質(zhì)基礎(chǔ)的生態(tài)發(fā)展觀、以“生態(tài)制度的約束性和環(huán)保意識的自律性”為保障的生態(tài)法治觀、以追求“良好生態(tài)環(huán)境就是普惠民生福祉”為價(jià)值歸宿的生態(tài)民生觀、以“共謀全球生態(tài)文明建設(shè)”為價(jià)值目標(biāo)的生態(tài)共贏觀；[34]還有研究者認(rèn)為習(xí)近平生態(tài)文明法治理論深刻回答了生態(tài)文明法治建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)力量、依靠基礎(chǔ)和行動邏輯，科學(xué)指明了生態(tài)文明法治建設(shè)的奮斗方向、前進(jìn)動力和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。[35]三是在生態(tài)法治的立法問題上，當(dāng)前研究闡明了依法治理生態(tài)問題首先應(yīng)明確需要堅(jiān)持的“生態(tài)法治原則”，其為后續(xù)具體制度設(shè)計(jì)定下了基調(diào)，如基于生態(tài)法治倫理觀的生態(tài)優(yōu)先原則、基于生態(tài)法治安全觀的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防原則和基于生態(tài)法治整體觀的綜合治理原則。[36]

（三）法治教育

在法治人才教育方面，研究者涉及的研究范圍比較廣泛，從全民法治教育，到中小學(xué)生的道德與法治課程研究，再到高校法治教育的開展，均有所涉及，甚至細(xì)分了公安院校的法治教育和涉外法治教育等領(lǐng)域。一是在全民法治教育方面，研究者提出了習(xí)近平法治思想對全民普法工作中的創(chuàng)新作用，即從普法格局、普法策略、普法內(nèi)容、普法方式、普法效果等方面推動普法的實(shí)踐創(chuàng)新、理論創(chuàng)新和制度創(chuàng)新。[37]二是在中小學(xué)道德與法治課程研究方面，研究者主要從中小學(xué)課程的融入、教材編寫等角度，提出要從深入挖掘教材內(nèi)涵著手，利用時政材料及時豐富和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，將國家課程校本化為因校制宜式教學(xué)模式。[38]三是在高校法治教育方面，特別是針對政法類高校，有學(xué)者在公安類院校法治人才培養(yǎng)研究方面提出具備全面式、融合型和漸進(jìn)式三個特征的新教學(xué)模式，以探索公安院校法治人才培養(yǎng)的新思路。[39]

（四）法治建設(shè)

法治建設(shè)領(lǐng)域的研究范圍涉及立法、司法、執(zhí)法各方面。一是在立法方面，既有新立法領(lǐng)域的立法問題研究，如生態(tài)法治、網(wǎng)絡(luò)安全法治等，也有傳統(tǒng)立法領(lǐng)域的立法完善問題，如刑事訴訟法基本原則內(nèi)涵的深入、[40]民法典的人民性問題。[41]二是在司法方面，當(dāng)前研究熱點(diǎn)包括“司法觀”的提出和完善，其中涵蓋人民司法觀、公正司法觀、司法治理觀、司法監(jiān)督觀、司法職業(yè)觀以及如何建設(shè)公正高效權(quán)威的司法制度問題。[42]如有學(xué)者提到以習(xí)近平法治思想引領(lǐng)司法審判工作，人民法院要提高政治站位，堅(jiān)持正確的司法審判原則；要堅(jiān)持正確定位，全面履行司法審判職責(zé)；要鎖定工作目標(biāo)，著力實(shí)現(xiàn)公平正義；要深化司法改革，實(shí)現(xiàn)審判體制機(jī)制的現(xiàn)代化；要創(chuàng)新司法審判方式，實(shí)現(xiàn)司法效益最大化；要保持司法廉潔，努力提升司法公信力；要強(qiáng)化司法保障，確保司法權(quán)威。[43]三是在執(zhí)法層面，研究主要集中于法治政府、法治社會的建設(shè)，其中既包括宏觀的法治國家、法治社會和法治政府方面的研究，也涉及具體領(lǐng)域的法治建設(shè)，包括生態(tài)法治建設(shè)、經(jīng)濟(jì)法治建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)安全法治建設(shè)、知識產(chǎn)權(quán)法治建設(shè)、民族問題法治建設(shè)、統(tǒng)計(jì)法治建設(shè)、交通法治建設(shè)等內(nèi)容。

（五）以人為本

研究者普遍認(rèn)同習(xí)近平法治思想中堅(jiān)持以人民為中心的觀點(diǎn)是習(xí)近平法治思想的重大原創(chuàng)性理論成果之一，是習(xí)近平法治思想的根本立場，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討了人本思想在不同法治領(lǐng)域的應(yīng)用和功能。如在黨內(nèi)法規(guī)建設(shè)方面，有學(xué)者提出人權(quán)保障理念與黨內(nèi)法規(guī)建設(shè)具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)，認(rèn)為黨內(nèi)法規(guī)是中國特色社會主義法律體系的重要組成部分，人權(quán)保障是依法治國的關(guān)鍵指引。[44]在公安工作方面，有學(xué)者從歷史維度、理論維度、實(shí)踐維度分析習(xí)近平法治思想人民立場對于公安執(zhí)法工作的要求，從而為公安執(zhí)法實(shí)踐提供了理性視角，并為引領(lǐng)公安執(zhí)法創(chuàng)新提供了實(shí)踐路徑。此外還談到，在后疫情時代，依法治疫必須堅(jiān)持以人民為中心的基本法治原則，要注重對公民基本權(quán)利及人權(quán)的尊重和保護(hù)，要通過法律嚴(yán)懲打擊借抗疫之名行侵犯公民個人數(shù)據(jù)隱私之實(shí)的違法犯罪活動，充分發(fā)揮數(shù)字抗疫對個人數(shù)據(jù)隱私的保護(hù)作用。[45]

四、習(xí)近平法治思想研究的演進(jìn)特征

習(xí)近平法治思想研究領(lǐng)域內(nèi)的不同學(xué)者以自身學(xué)科背景為立足點(diǎn)，將習(xí)近平法治思想貫穿于不同學(xué)科、不同研究領(lǐng)域，逐漸形成了黨的領(lǐng)導(dǎo)、生態(tài)法治、法治建設(shè)、法治教育、以人為本等研究熱點(diǎn)。在不同研究熱點(diǎn)之下，該領(lǐng)域整體表現(xiàn)為單純理論性研究和理論應(yīng)用研究相結(jié)合的研究樣態(tài)，使習(xí)近平法治思想研究領(lǐng)域呈現(xiàn)出縱向維度——理論研究內(nèi)涵持續(xù)深化、橫向維度——理論應(yīng)用研究視域逐步拓展的演進(jìn)特征。

（一）理論研究內(nèi)涵持續(xù)深化

無論是習(xí)近平法治思想研究領(lǐng)域的突現(xiàn)節(jié)點(diǎn)圖、核心作者與發(fā)文機(jī)構(gòu)圖，還是關(guān)鍵詞聚類圖及關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖，均能反映出當(dāng)前該領(lǐng)域的研究是以法學(xué)領(lǐng)域研究為主的，包括法學(xué)研究者、法學(xué)科研機(jī)構(gòu)、政法類高校等集群。在中國知網(wǎng)（CNKI）檢索2016—2022 年以“習(xí)近平法治思想”為關(guān)鍵詞的中文文獻(xiàn)，通過對左側(cè)學(xué)科欄的可視化分析得到習(xí)近平法治思想研究學(xué)科劃分情況發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前該領(lǐng)域的研究視域主要聚焦于法理法史、訴訟法、行政法、憲法、經(jīng)濟(jì)法，分別占全部樣本文獻(xiàn)的39.57%、11.27%、9.82% 、3.12%、1.69%，進(jìn)一步印證了當(dāng)前該領(lǐng)域的研究視域聚焦于法學(xué)領(lǐng)域這一觀點(diǎn)。如前文提及的研究習(xí)近平法治思想的核心作者張文顯教授、莫紀(jì)宏教授、公丕祥教授等，其研究側(cè)重于理論性的研究，而江必新教授的研究既有理論性研究也有理論應(yīng)用研究。對于習(xí)近平法治思想理論化的聚焦研究，有利于縱向提升習(xí)近平法治思想的理論深度，其理論研究成果可深化依法治國實(shí)踐者們對于習(xí)近平法治思想的理解與運(yùn)用。

此外，關(guān)鍵詞時區(qū)圖能夠反映樣本數(shù)據(jù)在不同時間內(nèi)出現(xiàn)頻次較高的關(guān)鍵詞，可清晰展現(xiàn)該研究領(lǐng)域在不同年份中關(guān)鍵詞的變化。其中，某一關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次越多，節(jié)點(diǎn)圓圈的面積則越大；而連線則代表兩關(guān)鍵詞出現(xiàn)在同一篇或多篇文章之中。如前文所述，2016—2019 年是習(xí)近平法治思想研究領(lǐng)域的起步期，結(jié)合習(xí)近平法治思想研究關(guān)鍵詞時區(qū)圖譜（圖6）和習(xí)近平法治思想研究關(guān)鍵詞時線圖譜（圖7）分析可見，該時期內(nèi)文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞多集中在“習(xí)近平法治思想”“全面依法治國”“十一個堅(jiān)持”“法治政府”“法治”“原創(chuàng)性貢獻(xiàn)”“生態(tài)文明”“新時代”等較大研究范圍之內(nèi)。2020 年習(xí)近平法治思想正式提出之后，相關(guān)研究開始逐步向不同細(xì)分領(lǐng)域擴(kuò)散，關(guān)鍵詞的數(shù)量在逐漸增多的同時出現(xiàn)了一些范圍更小的關(guān)鍵詞，如“習(xí)近平生態(tài)文明思想”“人民性”“黨的領(lǐng)導(dǎo)”“黨內(nèi)法規(guī)”“公安院?！薄胺ㄖ稳瞬排囵B(yǎng)”等。以上均能反映出，隨著時間的推移，學(xué)界對習(xí)近平法治思想的理論研究在持續(xù)深化，使習(xí)近平法治思想的豐富內(nèi)涵得以持續(xù)拓展。

圖6 習(xí)近平法治思想研究關(guān)鍵詞時區(qū)圖譜

圖7 習(xí)近平法治思想研究關(guān)鍵詞時線圖譜

（二）理論應(yīng)用研究視域逐步拓展

習(xí)近平法治思想理論應(yīng)用研究是將習(xí)近平法治思想轉(zhuǎn)化為具體的行動指引和對策研究，可有力推動全面依法治國的實(shí)踐，切實(shí)將依法治國落到實(shí)處。在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，每一個理論都需要經(jīng)過“提出—理解—應(yīng)用—再理解”的過程，本質(zhì)上體現(xiàn)的是認(rèn)識論中實(shí)踐與認(rèn)識的關(guān)系問題。習(xí)近平法治思想作為新時代的創(chuàng)新思想理論，必然也需要遵循這一認(rèn)識過程，只有如此，其豐富內(nèi)涵才能得以持續(xù)深化與拓展，其真理性才能得到實(shí)踐驗(yàn)證。除了單純理論性研究的持續(xù)深入，該領(lǐng)域也呈現(xiàn)出理論與應(yīng)用相結(jié)合并在視域上逐步拓展的趨勢。由習(xí)近平法治思想研究領(lǐng)域關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜（圖5）可見“法治建設(shè)”“司法改革”等關(guān)鍵詞，反映出該領(lǐng)域理論應(yīng)用研究數(shù)量是逐步提升的。同時，習(xí)近平法治思想領(lǐng)域下部分細(xì)分領(lǐng)域理論應(yīng)用層面的研究，也逐漸更為細(xì)致具體。如生態(tài)法治領(lǐng)域研究者所提出的對策逐漸變得更為具體化、更有針對性，特別是在踐行習(xí)近平生態(tài)文明思想方面，提出應(yīng)提升農(nóng)民參與度、健全民族地區(qū)鄉(xiāng)村綠色生態(tài)立法體系、完善民族地區(qū)鄉(xiāng)村綠色生態(tài)司法保障機(jī)制、強(qiáng)化民族地區(qū)鄉(xiāng)村綠色生態(tài)執(zhí)法監(jiān)管職能等對策建議。[33]

此外，習(xí)近平法治思想是新時代科學(xué)的法治理論體系，是全面依法治國、建設(shè)法治中國的指導(dǎo)思想和行動指南，倍受法學(xué)領(lǐng)域研究者們的關(guān)注。該領(lǐng)域研究多以研究者個人為單位進(jìn)行，而核心作者又多集中于法學(xué)領(lǐng)域。伴隨理論應(yīng)用研究視域的逐步拓展與深化，當(dāng)前更多的法學(xué)領(lǐng)域研究者加強(qiáng)了與其他學(xué)科領(lǐng)域研究者的交流合作，跨越學(xué)科背景、知識結(jié)構(gòu)、研究視域的差異，打破各方研究成果各自為陣、交流閉塞、互不相融的壁壘，有效解決了以法學(xué)為研究視域的科研成果難以融入其他領(lǐng)域?qū)嵺`中的現(xiàn)實(shí)問題。由習(xí)近平法治思想研究關(guān)鍵詞時線圖譜（圖7）分析可見，理論與應(yīng)用相結(jié)合的細(xì)分領(lǐng)域呈現(xiàn)出逐漸增多的演進(jìn)特征。如在“依法治網(wǎng)”方面，當(dāng)前學(xué)界關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、虛擬環(huán)境治理的研究如火如荼，法學(xué)領(lǐng)域研究者通過跨學(xué)科融合協(xié)作，學(xué)習(xí)汲取網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的專業(yè)知識，在關(guān)注傳統(tǒng)的從嚴(yán)立法、依法執(zhí)法、保障監(jiān)督等現(xiàn)實(shí)犯罪治理層面的同時，從技術(shù)層面或視域提出在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境或虛擬環(huán)境中進(jìn)行犯罪治理的應(yīng)對策略。

五、習(xí)近平法治思想研究趨勢展望

學(xué)界關(guān)于習(xí)近平法治思想的研究成果，無論是在數(shù)量還是質(zhì)量方面都表現(xiàn)出日趨成熟完善的研究樣態(tài)，足見習(xí)近平法治思想所蘊(yùn)含的力量及研究者們所傾注的心力。但不可否認(rèn)的是，某一研究領(lǐng)域若想長期保持旺盛的研究生命力，必須要不斷適應(yīng)社會生活的發(fā)展變化并擴(kuò)充和延展其理論內(nèi)涵，以滿足不同時期發(fā)展實(shí)踐的客觀需求。在厘清習(xí)近平法治思想研究領(lǐng)域所呈現(xiàn)出前述演進(jìn)特征的同時，未來應(yīng)以深化理論研究與應(yīng)用研究融合發(fā)展、強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)外的多維合作研究作為該領(lǐng)域創(chuàng)新研究成果的著力點(diǎn)。

（一）深化理論研究與應(yīng)用研究融合發(fā)展

寬泛的研究范圍一般是在理論的發(fā)展初期，由具備較高專業(yè)領(lǐng)域?qū)W術(shù)能力的學(xué)者實(shí)施，其成果可為后續(xù)的研究提供指引和參考。習(xí)近平法治思想內(nèi)涵豐富，作為學(xué)術(shù)研究而言，如若只顧及研究范圍的全面性，僅側(cè)重于理論研究，那么就容易忽視研究的深度和精度。因此，未來在持續(xù)強(qiáng)化宏觀視域研究基礎(chǔ)上，應(yīng)進(jìn)一步限縮研究范圍，聚焦習(xí)近平法治思想研究領(lǐng)域下的細(xì)分領(lǐng)域或特定地區(qū)、特定行業(yè)的法治問題；要通過問卷調(diào)查、案例分析、座談訪問、數(shù)據(jù)分析等研究方法提升研究的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，從已有的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)真實(shí)存在的、亟待解決的實(shí)際問題，并以問題為導(dǎo)向，提出具有針對性的對策建議，從而深化習(xí)近平法治思想研究領(lǐng)域理論研究與應(yīng)用研究的融合發(fā)展。習(xí)近平法治思想在全面依法治國、建設(shè)法治中國歷程中的貫徹落實(shí)是漸進(jìn)的過程，伴隨全面依法治國進(jìn)程的持續(xù)推進(jìn)，可供研究者參考應(yīng)用的相關(guān)數(shù)據(jù)、案例等必然會逐步增多，未來理論應(yīng)用性研究成果也必將會逐漸豐富壯大。如筆者在撰寫本文的過程中，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有研究者專門研究了習(xí)近平法治思想對監(jiān)獄法治工作的方法論指引，[46]還有專門研究習(xí)近平法治思想指引地方法治實(shí)踐的文獻(xiàn)。[47]

（二）強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)外的多維合作研究

從前文對作者與科研機(jī)構(gòu)合作的分析可見，習(xí)近平法治思想研究領(lǐng)域核心作者之間并沒有形成穩(wěn)定的作者群，且研究者大多從自身研究方向?yàn)榍腥朦c(diǎn)與習(xí)近平法治思想相結(jié)合，這勢必會導(dǎo)致研究者的研究邏輯與研究路徑會受到自身研究方向的限制，為學(xué)科內(nèi)的合作研究無形中設(shè)置了壁壘。此外，當(dāng)前該研究領(lǐng)域的核心作者、主要科研機(jī)構(gòu)及研究視域多集中于法學(xué)領(lǐng)域，致使學(xué)科之間交叉融合的研究成果產(chǎn)出不足。鑒于此，應(yīng)從加強(qiáng)同學(xué)科領(lǐng)域研究者合作入手，通過交流協(xié)作的方式，突破個人研究的領(lǐng)域限制。只有強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)各學(xué)者之間的協(xié)作，實(shí)施強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合方能進(jìn)一步深化研究成果的學(xué)術(shù)內(nèi)涵。對于當(dāng)前習(xí)近平法治思想研究多集中于法學(xué)領(lǐng)域的問題，需要通過在不同學(xué)科之間進(jìn)行交叉互動研究予以改善。以網(wǎng)絡(luò)安全法治領(lǐng)域?yàn)槔?，如若法學(xué)領(lǐng)域研究者與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)領(lǐng)域研究者開展交流協(xié)作，各司其職、各盡其能，由網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)研究者對技術(shù)進(jìn)行安全與應(yīng)用協(xié)調(diào)發(fā)展研究，法學(xué)研究者進(jìn)行技術(shù)合規(guī)合法性研究，及時甄別發(fā)現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用中可能出現(xiàn)的問題并提出針對性的預(yù)防建議，由此強(qiáng)化跨學(xué)科領(lǐng)域?qū)W者間的合作，推動學(xué)科之間交叉研究成果的產(chǎn)出，那么對于網(wǎng)絡(luò)安全法治領(lǐng)域的發(fā)展而言必定是大有裨益的。

習(xí)近平法治思想為各學(xué)科領(lǐng)域?qū)W者提供方向指引和理論思想的同時，也需要學(xué)術(shù)研究的系統(tǒng)闡釋與持續(xù)深化，以確保其豐富內(nèi)涵的全面系統(tǒng)呈現(xiàn)。與此同時，習(xí)近平法治思想在為全面依法治國提供根本遵循的同時，也需要研究者們對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及時進(jìn)行學(xué)術(shù)凝練總結(jié)，以持續(xù)驗(yàn)證習(xí)近平法治思想的真理性。因此，學(xué)界對于習(xí)近平法治思想的研究，應(yīng)堅(jiān)持在持續(xù)深化理論研究內(nèi)涵、拓展理論應(yīng)用研究視域的同時，深化理論研究與應(yīng)用研究的融合發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)外的多維合作研究，從而為后續(xù)研究奠定系統(tǒng)化的研究基礎(chǔ)。