青春發(fā)動時相與青少年問題行為的關(guān)系

黃金　馬曉雯　生笑笑

青春期是兒童向成人發(fā)展的過渡階段，在個體的成長過程中處于承上啟下的重要階段。青春發(fā)動時相是指青春期開始的時間，常用的評定青春發(fā)動時相的方法有三種，與同年齡、同性別群體相比，青春發(fā)動時相可表現(xiàn)為提前、適時或延遲。成熟偏離假說、發(fā)展準備假說和環(huán)境放大假說從不同方面解釋了青春發(fā)動時相對青少年問題行為的影響。本文闡述了青春期與青春發(fā)動時相的概念，介紹了評定青春發(fā)動時相的常用方法，探討了青春發(fā)動時相對青少年問題行為影響的相關(guān)理論，分析了青春發(fā)動時相對青少年問題行為的影響，以供參考。

一、青春期與青春發(fā)動時相概述

青春期是個體從童年期向成年期過渡的重要時期，是個體的性功能從不成熟到成熟的關(guān)鍵階段。在這一時期，個體在生理和心理方面都會發(fā)生巨大的變化。由于經(jīng)歷著巨大的生理改變，也面臨著心理發(fā)展過程的種種挑戰(zhàn)，處于青春期的個體更容易產(chǎn)生問題行為。研究發(fā)現(xiàn)，青春期是問題行為的高發(fā)期。因此，對青春期問題行為進行深入研究具有重要意義。

青春發(fā)動時相是影響青少年問題行為的一個重要因素。青春發(fā)動時相是指青春期的開始時間，它是一個相對概念，描述的是個體與某一參考人群或者與某一常模進行比較時，其青春發(fā)育過程相對提前（早熟）、適時或延遲（晚熟）。需要注意的是，青春發(fā)動時相更多的是從群體健康角度出發(fā)，有別于臨床上的性早熟及性發(fā)育延遲。與同伴相比，早熟或晚熟會使部分青少年在心理上產(chǎn)生壓力，從而導致問題行為的產(chǎn)生。

二、評定青春發(fā)動時相的方法

青春發(fā)動時相是一個相對概念，不同的評定方法可能會導致青春發(fā)動時相有所差異。因此，在對青春發(fā)動時相進行研究時，科學的、可靠的評定方法尤為重要。目前，評定青春發(fā)動時相提前、適時或延遲的方法主要有以下三種。

第一種方法是Tanner分期法。專業(yè)人員（醫(yī)生）利用性器官和第二性征發(fā)育的系列指標（包括身高、體重、乳房、生殖器、毛發(fā)的生長情況等）評估青春發(fā)育情況后計算個體得分，通過將個體的分數(shù)與全國常模作比較來判定個體屬于早熟、適時或晚熟發(fā)育。除了把Tanner分數(shù)與全國常模進行比較，也有學者將Tanner分數(shù)與同齡群體的分數(shù)進行比較。雖然Tanner分期法是測量青少年發(fā)育水平比較準確的一種方法，但是測量時被試需要裸露身體，有些被試認為這一測量方法侵犯了其隱私，從而產(chǎn)生抵觸情緒和排斥行為。此外，成本高昂和耗時耗力也是這種方法的不足之處。

第二種方法是月經(jīng)初潮法。月經(jīng)初潮標志著女孩進入青春期，也是女孩成長發(fā)展過程的里程碑。部分學者在衡量女孩青春發(fā)動時相時，往往以月經(jīng)初潮時的年齡作為指標或標準之一。然而，根據(jù)月經(jīng)初潮時的年齡來劃分早熟、適時或晚熟發(fā)育的標準尚未達成統(tǒng)一。

第三種方法是青春期發(fā)育量表法（Puberty Development Scale，PDS）。該量表信度和效度相對較高，是近年來研究者最常使用的一種方法。該量表分男生版和女生版，均包括5個項目，其中3個項目是相同的，分別是身高增長、全身毛發(fā)的生長和皮膚的變化。男生版的其他2個項目是聲音變得低沉和開始長出胡須；女生版的2個項目是乳房開始發(fā)育和月經(jīng)初潮的時間。除月經(jīng)初潮為2點計分外，其余項目均為4點計分。PDS同時考慮了人體測量學指標和性發(fā)育相關(guān)指標，能夠更全面地獲取個體青春期發(fā)育水平的情況。此外，PDS在一定程度上不會引起青少年的排斥，便于在學校環(huán)境下施測，可以在短時間內(nèi)較為方便地獲取有關(guān)個體青春期發(fā)育水平的信息。

總體來說，評定青春發(fā)動時相的方法有多種，每種方法對青少年青春發(fā)動時相的評定指標或方式有所不同。因此，研究者應該謹慎判斷，根據(jù)自己的研究需要選擇恰當?shù)脑u定方法，以更好地對個體青春期發(fā)育情況進行評估。

三、探討青春發(fā)動時相對青少年問題行為影響的相關(guān)理論

青春發(fā)動時相會對青少年問題行為產(chǎn)生影響，很多學者試圖解釋其中的原因。目前，學者主要用成熟偏離假說、發(fā)展準備假說和環(huán)境放大假說來解釋。

（一）成熟偏離假說

成熟偏離假說提出，偏離正常發(fā)育水平的青少年會表現(xiàn)出較多的問題行為。該假說認為，當青少年的青春發(fā)動時相正常時，他們是被社會和周圍環(huán)境所接受的；當青少年偏離正常的青春發(fā)動時相時，他們被社會接受的程度相對較低，導致在面對應激事件時缺乏必要的應對資源，承受更大的壓力。應對資源匱乏和壓力水平上升會使偏離正常青春發(fā)動時相的青少年表現(xiàn)出較多的問題行為。

（二）發(fā)展準備假說

發(fā)展準備假說認為，與同性別、同年齡群體相比，早熟青少年更可能出現(xiàn)問題行為。個體的發(fā)展變化是連續(xù)的，在過渡到青春期之前，個體必須完成童年期的發(fā)展任務，以確保能更好地適應青春期的發(fā)展變化。更早、更快地進入青春期的早熟青少年沒有足夠的時間來完成童年晚期的發(fā)展任務。在面對生活中的應激事件時，與發(fā)育適時的同齡群體相比，早熟青少年在情緒和社交上沒有做好足夠的準備，從而更容易出現(xiàn)問題行為。

（三）環(huán)境放大假說

環(huán)境放大假說強調(diào)發(fā)育過程和環(huán)境因素的交互作用。該假說提出，環(huán)境因素在青春發(fā)動時相與青少年問題行為關(guān)系間起到調(diào)節(jié)作用。環(huán)境因素可能會加大青春發(fā)動時相對青少年問題行為的影響，也可能會減弱青春發(fā)動時相對青少年問題行為的影響。

四、青春發(fā)動時相對青少年問題行為的影響

青春發(fā)動時相存在性別差異，相較于男孩，女孩大約提前2年開始和完成青春發(fā)育。同時，青春發(fā)動時相對女孩和男孩的問題行為的影響可能是不同的。因此，筆者將分別探討早熟、晚熟對女孩和男孩問題行為的影響。

（一）青春發(fā)動時相對女孩問題行為的影響

1.早熟對女孩問題行為的影響。對女孩而言，早熟可能使她們處于劣勢地位。與同齡人相比，早熟的女孩需要提早面對青春期帶來的一系列心理變化和生理變化，如月經(jīng)初潮、胸部發(fā)育等。這些變化導致早熟女孩可能受到同年齡群體的區(qū)別對待，對自己的身體產(chǎn)生消極看法。同時，成年人也會把一些不適合早熟女孩的成熟認識施加到她們身上，以至于她們在沒有做好準備的情況下，被迫接受早熟的挑戰(zhàn)。消極的身體意象和成人不合適的成熟認識使早熟女孩更容易遭受情緒問題的困擾，并表現(xiàn)出較多的問題行為。國內(nèi)外學者一致認為，早熟對女孩來說可能是一個風險因素。這說明在面對早熟的挑戰(zhàn)時，國內(nèi)外女孩在情緒上有著共性體驗，在行為上有著相似的表現(xiàn)。處于青春期的女孩在生理上會有很大的變化，但與之相對的是心理發(fā)展的遲緩，這種身心發(fā)育的不平衡會讓女孩產(chǎn)生問題行為。

2.晚熟對女孩問題行為的影響。和同齡人相比，晚熟女孩有足夠的時間來完成童年晚期的發(fā)展任務，更好地應對青春發(fā)育帶來的一系列生理變化和心理變化，遭受較少的壓力，且通常在學業(yè)成績上表現(xiàn)更為優(yōu)異。因此，晚熟女孩可能表現(xiàn)出較少的問題行為。盡管很多學者發(fā)現(xiàn)晚熟女孩表現(xiàn)出較少的問題行為，但是也有個別學者發(fā)現(xiàn)，晚熟也會導致女孩問題行為的產(chǎn)生?？傮w而言，晚熟對女孩而言產(chǎn)生更多的是積極影響。

（二）青春發(fā)動時相對男孩問題行為的影響

1.早熟對男孩問題行為的影響。早熟男孩擁有較為出眾的體形和身體力量，他們在一些運動項目活動中表現(xiàn)更為優(yōu)秀，在同年齡群體中更受歡迎。同伴的接納和認可是青少年發(fā)展的保護因素。因此，早熟男孩會表現(xiàn)出較少的問題行為，且早熟對男孩的積極影響還可能持續(xù)到成年期。但需要注意的是，關(guān)于早熟對男孩問題行為影響的研究結(jié)果并不一致。有學者發(fā)現(xiàn)早熟會給男孩帶來一些消極影響。

早熟對男孩問題行為影響的研究結(jié)果不一致可能存在以下原因。第一，從被試角度出發(fā)。首先，有的學者研究的被試年齡跨度小，有的學者研究的被試年齡跨度大，這使被試的成熟度存在差異，從而導致研究結(jié)果不同。其次，被試存在種族的差異。最后，被試自身存在風險因素的差異。如果被試在早期就已出現(xiàn)風險因素，那青春發(fā)動時相對被試問題行為的影響就會變大。第二，從青春發(fā)動時相的評定方法出發(fā)。評定青春發(fā)動時相有幾種不同的方法，這也導致出現(xiàn)不同的結(jié)果。

2.晚熟對男孩問題行為的影響。晚熟男孩與同年齡群體相比，其身體發(fā)育比較慢，身體形象不符合社會期望，而他們更渴望得到社會認同和他人的關(guān)注，通常表現(xiàn)出對自我形象的不滿和自卑，也可能表現(xiàn)出較多的問題行為。另外，晚熟帶給男孩的消極影響可能持續(xù)到成年期。

結(jié)語

青春發(fā)動時相的評定方法有多種，除了本文中提到的幾種較為常見的方法，早期學者也常采用骨齡或者激素等指標進行評定。每種方法各有其優(yōu)缺點，關(guān)鍵是要根據(jù)研究目的、研究設計類型、調(diào)查樣本量等選擇合適的青春發(fā)動時相評定方法。此外，單一使用某種評定方法可能會影響研究結(jié)果的科學性。因此，在對青春期個體進行發(fā)育評定的時候，應采用多種方法，進行全方位的評估。

筆者主要關(guān)注了青春發(fā)動時相對青少年問題行為影響的三種理論，每種理論強調(diào)的重點不同。成熟偏離假說和發(fā)展準備假說都認為生理和心理發(fā)展的不同步是青春發(fā)動時相對問題行為產(chǎn)生影響的主要原因；環(huán)境放大假說則認為環(huán)境因素在青春發(fā)動時相與青少年問題行為關(guān)系間起調(diào)節(jié)作用。

筆者還分別探討了早熟、晚熟對女孩和男孩的影響，對此做出以下總結(jié)。對女孩而言，早熟可能是女孩產(chǎn)生問題行為的危險因素；晚熟更可能是女孩產(chǎn)生問題行為的保護因素。對男孩而言，有關(guān)早熟對男孩問題行為的研究結(jié)果并不一致，早熟對男孩問題行為來說可能是保護因素，也可能是危險因素；晚熟對于男孩問題行為更可能是危險因素。

整體而言，早熟女孩和晚熟男孩在情感上更加脆弱，對周圍事物的反饋更加敏感，更容易產(chǎn)生問題行為。家長和教師應該更加關(guān)注早熟女孩和晚熟男孩，在他們因為生理變化的提早或延遲而不知所措時，主動傾聽他們的心聲、給予他們支持，從而更好地幫助他們緩解青春發(fā)動時相異常所造成的心理不適。

（作者單位：山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學院）