生本教育理念下提高小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的思考

張文靜

生本教育理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，凸顯學(xué)生的主體性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有助于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。課后作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)的一項(xiàng)重要組成部分，在作業(yè)設(shè)計(jì)中融入生本教育理念，是提高作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的重要舉措，這不僅能凸顯學(xué)生在課后學(xué)習(xí)中的主體性，還能保證課堂教學(xué)的完整性。因此，教師需要深入把握生本教育理念，設(shè)計(jì)出科學(xué)有效的作業(yè)，以幫助學(xué)生達(dá)到課后鞏固的效果，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)與綜合能力的目標(biāo)。

一、生本教育概述

（一）生本教育的概念

生本教育是以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面圍繞學(xué)生”為宗旨的教育，既是一種教育方式，又是一種教育理念。生本教育是由華南師范大學(xué)教授、廣東省教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)郭思樂(lè)提出的一種突破傳統(tǒng)教育思維模式的教育思想，它不是為了教育者好教，而是為了學(xué)生的良好發(fā)展。生本教育以學(xué)生的積極參與為前提，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法。生本教育以課堂為切入點(diǎn)，將抽象的理論知識(shí)具象化、趣味化，這既能提高教師的教學(xué)效率，又能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還能提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。

（二）生本教育的基本特點(diǎn)

1.倡導(dǎo)和諧與民主。生本教育理念最為明顯的特點(diǎn)是和諧與民主。在生本教育理念下的課堂中，教師的教學(xué)具有民主、平等、激勵(lì)、和諧的特征，教師會(huì)創(chuàng)設(shè)更加開(kāi)放的現(xiàn)代化教育教學(xué)情境。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，更是學(xué)生的同行者，與學(xué)生之間形成相互促進(jìn)、共同提高的良好教育關(guān)系。在課堂活動(dòng)或者課后實(shí)踐練習(xí)中，學(xué)生可以自由表達(dá)，大膽地提出自己的見(jiàn)解和想法，通過(guò)課堂自由展現(xiàn)與課后自主練習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

2.注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入開(kāi)發(fā)。生本教育理念主張以學(xué)生為中心，教學(xué)內(nèi)容的分析與講解要從學(xué)生的需求出發(fā)。因此，在生本教育理念下的課堂教學(xué)中，教師會(huì)更加注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入開(kāi)發(fā)，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師也會(huì)深入地挖掘教材，利用教材中有價(jià)值的教育元素開(kāi)展綜合性教學(xué)，凸顯以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。在深入挖掘教材的過(guò)程中，教師會(huì)以學(xué)生的需求為主，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，豐富知識(shí)的內(nèi)涵，滿足學(xué)生深入探索與思考的需求。

3.以學(xué)生為中心。以學(xué)生為中心是生本教育理念最為突出的一個(gè)特點(diǎn)，深刻體現(xiàn)了“以學(xué)定教”的現(xiàn)代化教育理念。生本教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)。在生本教育理念下，教師會(huì)以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)共鳴為目標(biāo)，從教學(xué)主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，為教學(xué)注入生機(jī)與活力。同時(shí)，在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)與安排過(guò)程中，教師不再受課程計(jì)劃的約束，而是根據(jù)學(xué)生的自主發(fā)展，利用關(guān)鍵的學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性的作業(yè)內(nèi)容，科學(xué)調(diào)整作業(yè)設(shè)計(jì)的整體思路，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與課后練習(xí)的高效銜接。此外，在課后的自主練習(xí)中，教師會(huì)給予學(xué)生更多的思考空間，讓學(xué)生有充分表達(dá)思想、展示思考過(guò)程的機(jī)會(huì)，在探索和交流中獲得知識(shí)、提高能力。

二、生本教育理念下提高小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的意義

在生本教育理念下，提高小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性不僅能夠幫助學(xué)生在課后鞏固知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要，還能凸顯課程教學(xué)的科學(xué)性和整體性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與課后練習(xí)的高效銜接，促使學(xué)生將知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在生本教育理念下提高小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性具有重要的教育意義。

（一）科學(xué)鞏固教學(xué)效果

教師設(shè)計(jì)課后作業(yè)有一定的目的性，首要目的便是幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。在完成基礎(chǔ)性作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生需要回顧包含基礎(chǔ)知識(shí)在內(nèi)的相關(guān)內(nèi)容，從而進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。而提高性作業(yè)不僅能夠很好地幫助學(xué)生進(jìn)行全方位的復(fù)習(xí)，還能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，幫助學(xué)生構(gòu)建單元知識(shí)的框架體系，從而實(shí)現(xiàn)課程知識(shí)之間的有效銜接?？梢?jiàn)，教師從課堂教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，科學(xué)把握生本教育理念，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性、科學(xué)性與針對(duì)性的作業(yè)，能滿足學(xué)生主體發(fā)展的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生更好地復(fù)盤與鞏固練習(xí)，有助于增強(qiáng)學(xué)生復(fù)習(xí)的整體效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的效率。

（二）發(fā)揮作業(yè)查漏補(bǔ)缺的功能

由于學(xué)生在學(xué)習(xí)水平、上課狀態(tài)、基礎(chǔ)能力等方面存在差異，他們?cè)趯W(xué)完相同的知識(shí)內(nèi)容后，會(huì)在學(xué)習(xí)反饋上出現(xiàn)明顯的差別。這就需要教師提高作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性，解決學(xué)生在知識(shí)吸收方面的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程是環(huán)環(huán)相扣的，課前準(zhǔn)備為課堂教學(xué)作鋪墊，課后作業(yè)為課堂教學(xué)固基礎(chǔ)，每個(gè)環(huán)節(jié)之間都是相互影響、相互制約的?？梢?jiàn)，作業(yè)設(shè)計(jì)是必不可少的重要教學(xué)延伸環(huán)節(jié)，而提高作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性，能夠充分發(fā)揮作業(yè)查缺補(bǔ)漏的功能，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中更好地鞏固知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

（三）提高學(xué)生學(xué)科綜合能力

英語(yǔ)是語(yǔ)言類學(xué)科，也是典型的實(shí)用性學(xué)科。因此，教師不能僅依據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還要考查學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。而提高作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性能夠推進(jìn)實(shí)踐訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力，提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力。由此可見(jiàn)，課后作業(yè)的設(shè)計(jì)與安排是教師需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。

三、生本教育理念下提高小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的策略

在生本教育理念下，教師在開(kāi)展課后作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)以提高有效性為目標(biāo)，科學(xué)運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)策略，提高作業(yè)的教育意義和實(shí)用價(jià)值，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。同時(shí)，在生本教育理念下，在設(shè)計(jì)與安排作業(yè)之前，教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)課程的特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)課后作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

（一）以學(xué)生為中心，分析課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)，精簡(jiǎn)作業(yè)內(nèi)容

隨著新課改的推行，作業(yè)的優(yōu)化與精簡(jiǎn)逐漸成為提高作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的關(guān)鍵。教師需要把握生本教育理念的核心，在開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)將教學(xué)目標(biāo)與減輕學(xué)生的壓力置于首位，以提高作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性。教師還需要圍繞課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)課后作業(yè)，使課后作業(yè)更具教育意義。

例如，在設(shè)計(jì)譯林版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第三單元“Our animal friends”第一小節(jié)的作業(yè)時(shí)，教師需要找到這一部分在語(yǔ)法、句式、單詞等方面的重點(diǎn)內(nèi)容，如rabbit、parrot、bird等單詞，“Do you have an animal friend？”“He/She/It has…”等重點(diǎn)句子，以幫助學(xué)生更好地掌握這一小節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。

（二）了解易錯(cuò)點(diǎn)，突出作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要

在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)之前，教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，并標(biāo)記學(xué)生容易出錯(cuò)的內(nèi)容，全面了解學(xué)生的學(xué)情，并在課后作業(yè)中設(shè)計(jì)有針對(duì)性的訓(xùn)練題目，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)的方式，鞏固相關(guān)知識(shí)，以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

例如，在設(shè)計(jì)譯林版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第四單元“Hobbies”的作業(yè)時(shí)，教師可以針對(duì)學(xué)生在每一個(gè)板塊的學(xué)習(xí)中容易出錯(cuò)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)作業(yè)。如在“Grammar time”板塊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在用“What do/does…”時(shí)容易混淆格式。對(duì)此，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的習(xí)題，如選擇題“What do you like doing？ A.Play basketball. B.Climb mountains. C.Swim.”“翻譯下列句子：哪一個(gè)才是他的最愛(ài)？她喜歡看電影嗎？”等。

（三）關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)，開(kāi)展發(fā)展性評(píng)價(jià)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性

在生本教育理念下，學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)成為重點(diǎn)。而教學(xué)評(píng)價(jià)的開(kāi)展能夠及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)有重要作用。因此，教師要積極開(kāi)展作業(yè)評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施，幫助學(xué)生認(rèn)清自身存在的問(wèn)題，降低學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中的出錯(cuò)率，提高教學(xué)的整體效率。

例如，在開(kāi)展譯林版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第五單元“What do they do？”的教學(xué)時(shí)，教師可以在電子白板上展示教材中的對(duì)話內(nèi)容，先讓學(xué)生閱讀該對(duì)話，找出對(duì)話中存在的問(wèn)題，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行修改與評(píng)價(jià)。然后，教師可以將班級(jí)學(xué)生分為六人一組，讓各小組互動(dòng)探討。最后，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位展開(kāi)口語(yǔ)交流，如分享自己的爸爸媽媽是做什么工作的。

在此基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生根據(jù)交流內(nèi)容，總結(jié)該課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，自己則根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力與學(xué)習(xí)思維，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科的關(guān)鍵與技巧。

（四）兼顧學(xué)生發(fā)展差異，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)分層，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

為提高英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性，教師應(yīng)全面分析班級(jí)學(xué)生的整體情況，并以此為依據(jù)開(kāi)展分層性的作業(yè)設(shè)計(jì)，兼顧不同學(xué)生的個(gè)體差異，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。教師可以了解學(xué)生平時(shí)在課堂中的表現(xiàn)，綜合分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，判定每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，并開(kāi)展分層作業(yè)設(shè)計(jì)。同時(shí)，教師要以發(fā)展的眼光看待不同的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、能力發(fā)展及學(xué)習(xí)積極性，動(dòng)態(tài)調(diào)整作業(yè)設(shè)計(jì)。

例如，在設(shè)計(jì)譯林版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第六單元“My e-friend”第一課時(shí)的作業(yè)時(shí)，教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、英語(yǔ)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、綜合能力等，設(shè)計(jì)不同的作業(yè)內(nèi)容，如“Word consolidation”“Grammar practice”“Practical training”等，并鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上嘗試完成更高難度的作業(yè)，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

課后作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要組成部分。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了課后作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，并為教師創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)提供了重要的理論參考。生本教育理念對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)提出了更高的要求，這就需要教師科學(xué)推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)，不斷創(chuàng)新作業(yè)的形式與內(nèi)容，讓作業(yè)成為提升學(xué)生素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的重要助推劑。因此，教師要科學(xué)設(shè)計(jì)課后作業(yè)，不斷完善與優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與形式，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性，以真正發(fā)揮教育的推動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)東沙湖小學(xué)）