如何利用微視頻提高小學(xué)生數(shù)學(xué)概念理解能力

朱茜

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，微視頻作為一種新興的教育工具，在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，微視頻的應(yīng)用能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)概念理解能力。數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。部分小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在理解困難、應(yīng)用能力不足等問(wèn)題，這直接影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)造性思維發(fā)展。這些問(wèn)題的存在與傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端密切相關(guān)。因此，有必要尋找一種有效的教學(xué)策略以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)概念理解能力。本文探討了如何利用微視頻提高小學(xué)生數(shù)學(xué)概念理解能力，以供參考。

一、微視頻在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

微視頻結(jié)合了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種元素，通過(guò)圖像、音頻和文字解說(shuō)生動(dòng)形象地傳達(dá)知識(shí)和概念。借助微視頻，教師可以呈現(xiàn)數(shù)學(xué)概念的定義、性質(zhì)等內(nèi)容，方便學(xué)生直觀(guān)地理解抽象的概念。微視頻還可以展示數(shù)學(xué)問(wèn)題的解題思路和步驟，幫助學(xué)生掌握解題方法和技巧。另外，教師利用微視頻教學(xué)時(shí)，可以向?qū)W生提供直觀(guān)、具體的案例，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

二、小學(xué)生在理解數(shù)學(xué)概念方面的問(wèn)題

（一）無(wú)法深入理解數(shù)學(xué)概念

部分小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)存在無(wú)法深入理解數(shù)學(xué)概念的問(wèn)題，他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解只停留在表層，僅僅記住了概念的定義，而不理解概念的內(nèi)涵，不知道如何應(yīng)用概念。例如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的概念時(shí)，很多學(xué)生只知道分?jǐn)?shù)表示部分和整體的關(guān)系，這種淺層理解導(dǎo)致他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)缺乏深度思考，只會(huì)機(jī)械地套用定義和公式，無(wú)法靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)概念解決實(shí)際問(wèn)題。

（二）容易混淆和錯(cuò)誤應(yīng)用數(shù)學(xué)概念

小學(xué)生的思維還處于發(fā)展階段，他們?nèi)菀谆煜湾e(cuò)誤應(yīng)用數(shù)學(xué)概念，常常混淆相似的概念，難以準(zhǔn)確辨別相似概念之間的區(qū)別和聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)幾何相關(guān)知識(shí)時(shí)，部分學(xué)生會(huì)混淆平行線(xiàn)和垂直線(xiàn)的概念，在解題過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解能力和應(yīng)用能力有待提高。

（三）無(wú)法靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)概念解決問(wèn)題

小學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，往往缺乏靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)概念的能力。部分學(xué)生傾向于機(jī)械地記憶公式和固定的步驟，缺乏將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)的能力，他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，往往感到困惑和無(wú)從下手。例如，在解決數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生僅僅依靠記憶的公式和算法，沒(méi)有將數(shù)學(xué)概念應(yīng)用到實(shí)際情境中，沒(méi)有將問(wèn)題中的信息與相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念聯(lián)系起來(lái)，從而無(wú)法真正解決問(wèn)題。

（四）忽視數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系

小學(xué)生由于思維的局限性，往往將數(shù)學(xué)概念視為孤立的知識(shí)點(diǎn)，忽視了不同數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系。部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，只專(zhuān)注于記憶和應(yīng)用單個(gè)概念，沒(méi)有意識(shí)到概念之間的內(nèi)在邏輯，導(dǎo)致他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的數(shù)學(xué)思維和整體的概念框架。例如，在學(xué)習(xí)幾何相關(guān)知識(shí)時(shí)，部分學(xué)生將圖形的屬性和分類(lèi)視為孤立的知識(shí)點(diǎn)，僅僅記住某些特定圖形的屬性，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這些圖形的屬性是相互關(guān)聯(lián)的。這就導(dǎo)致他們?cè)诮鉀Q幾何問(wèn)題時(shí)，往往無(wú)法靈活地應(yīng)用不同的概念和屬性來(lái)分析和解決問(wèn)題。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微視頻的設(shè)計(jì)原則

（一）簡(jiǎn)明扼要

微視頻的內(nèi)容應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，精煉表達(dá)核心概念，避免復(fù)雜的內(nèi)容和冗長(zhǎng)的解釋?zhuān)怀鲋攸c(diǎn)，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)抓住主要信息。通過(guò)簡(jiǎn)明扼要的方式，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。

（二）清晰易懂

微視頻的內(nèi)容應(yīng)該清晰易懂，避免使用晦澀難懂的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜的語(yǔ)句。教師要使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和直觀(guān)的示例，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)概念。同時(shí)，微視頻的內(nèi)容要結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密，以幫助學(xué)生建立明晰的思維框架。

（三）生動(dòng)形象

微視頻應(yīng)通過(guò)生動(dòng)形象的圖像、動(dòng)畫(huà)和場(chǎng)景設(shè)置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師要在微視頻中充分應(yīng)用視覺(jué)元素，并進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體、直觀(guān)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的記憶和理解。

（四）多樣化呈現(xiàn)

微視頻可以采用多樣化的呈現(xiàn)方式，如故事講述、案例分析、問(wèn)題解決等。教師要通過(guò)多樣化的呈現(xiàn)方式，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，教師要注重結(jié)合互動(dòng)和練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，促使學(xué)生深入思考和應(yīng)用數(shù)學(xué)概念。

四、利用微視頻提高小學(xué)生數(shù)學(xué)概念理解能力的策略

（一）利用微視頻引入新概念

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以應(yīng)用微視頻引入新概念，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。具體來(lái)講，教師可以設(shè)計(jì)引人入勝的問(wèn)題、情境或故事，并播放微視頻，以吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索新的數(shù)學(xué)概念。例如，在教授人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，筆者從生活情境出發(fā)，利用微視頻設(shè)計(jì)相應(yīng)的情境來(lái)引入知識(shí)概念。微視頻的內(nèi)容講解了“一個(gè)快遞員一天可以派送100個(gè)包裹，一個(gè)網(wǎng)點(diǎn)一天可以派送2500個(gè)包裹，一個(gè)城市的所有快遞點(diǎn)可以派送20萬(wàn)個(gè)包裹，華中總部一天可以派送70萬(wàn)個(gè)包裹，全國(guó)所有網(wǎng)點(diǎn)一天可以派送600萬(wàn)個(gè)包裹，等等”。筆者通過(guò)微視頻生動(dòng)直觀(guān)地展示以上數(shù)據(jù)，不僅讓學(xué)生感到震撼，還激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探究欲。教師進(jìn)而引出“大數(shù)”的概念，使學(xué)生直觀(guān)認(rèn)識(shí)萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億等計(jì)數(shù)單位，并了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。同時(shí)，這有助于學(xué)生理解大數(shù)在生活中的應(yīng)用，如1000個(gè)包裹將會(huì)裝滿(mǎn)整個(gè)貨車(chē)車(chē)廂，2萬(wàn)個(gè)包裹將會(huì)堆滿(mǎn)快遞網(wǎng)點(diǎn)的倉(cāng)庫(kù)等，以此加深學(xué)生對(duì)大數(shù)的具體認(rèn)識(shí)。這樣的微視頻生動(dòng)有趣，既創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的情境，又能引導(dǎo)學(xué)生從生活中的具體實(shí)例出發(fā)，有助于加深學(xué)生對(duì)相關(guān)概念的理解。

（二）利用微視頻解釋概念

微視頻可以通過(guò)生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)抽象的數(shù)學(xué)概念，幫助學(xué)生直觀(guān)理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元“公頃和平方千米”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教授為例，在教學(xué)過(guò)程中，筆者設(shè)計(jì)了一段生動(dòng)形象的微視頻，解釋并演示相關(guān)概念。微視頻首先引出一個(gè)實(shí)際生活中的問(wèn)題：“一位農(nóng)場(chǎng)主想要計(jì)算他的農(nóng)場(chǎng)面積，他該如何計(jì)算呢？”接著，借助動(dòng)畫(huà)展示了農(nóng)場(chǎng)的形狀、大小，從而引導(dǎo)學(xué)生思考如何有效計(jì)算農(nóng)場(chǎng)的面積。然后，微視頻中出現(xiàn)了一個(gè)有趣的角色——數(shù)學(xué)小精靈。數(shù)學(xué)小精靈向農(nóng)場(chǎng)主介紹了一個(gè)新的單位——公頃，并應(yīng)用清晰的圖像和語(yǔ)言，解釋了公頃的定義。同時(shí)，視頻中的動(dòng)畫(huà)將1萬(wàn)個(gè)1平方米的方塊排列在一起，形成一個(gè)邊長(zhǎng)為100米的正方形區(qū)域，直觀(guān)地解釋了“公頃”的定義。在這個(gè)過(guò)程中，筆者應(yīng)用實(shí)際操作、模擬演示的方式，讓學(xué)生直觀(guān)地理解“公頃”這個(gè)單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用，從而加深了學(xué)生對(duì)“公頃”和“平方千米”這兩個(gè)概念的認(rèn)識(shí)。

（三）利用微視頻分析實(shí)例

微視頻可以借助具體的實(shí)例分析，將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元“角的度量”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教授為例，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣而生動(dòng)的微視頻，來(lái)展示角在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。首先，筆者將微視頻的場(chǎng)景設(shè)定在一家蛋糕店。蛋糕師傅要制作一個(gè)圓形的生日蛋糕，他需要將蛋糕均勻地切成幾份，且每份蛋糕的角度都相同，但他不知道如何進(jìn)行測(cè)量和切割。這時(shí)，數(shù)學(xué)小精靈以簡(jiǎn)單的方式解釋了角的度量和概念，如“一個(gè)完整的圓周角是360度，如果要將蛋糕平均切割成6份，那每份的角度就應(yīng)該是360度除以6，也就是每份蛋糕是60度”。在數(shù)學(xué)小精靈講解的同時(shí)，視頻以清晰和生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示了計(jì)算和切割蛋糕的過(guò)程。在操作的每一步，數(shù)學(xué)小精靈都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考，如“如果想要切割更多的份額，那么每一份的角度會(huì)是多少？”，這能有效提高學(xué)生的參與感和思考能力。

（四）利用微視頻復(fù)習(xí)鞏固

微視頻可以通過(guò)練習(xí)、問(wèn)題探究和擴(kuò)展案例等方式，幫助學(xué)生鞏固對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。教師可以設(shè)計(jì)一些與微視頻內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生在實(shí)踐中鞏固概念。同時(shí)，教師也可以提供一些拓展性的案例和任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)概念。

1.課堂互動(dòng)討論。在完成教學(xué)任務(wù)后，教師可以利用微視頻組織學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)討論，深入思考所學(xué)概念。教師可以通過(guò)微視頻提出問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。課堂互動(dòng)討論有助于活躍學(xué)生的思維，加深他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的深入理解。

2.練習(xí)與作業(yè)設(shè)計(jì)。為了鞏固和應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)概念，教師可以利用微視頻設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)和作業(yè)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間觀(guān)看微視頻并完成練習(xí)。這些練習(xí)題包括計(jì)算題、應(yīng)用題等，學(xué)生通過(guò)做練習(xí)和完成作業(yè)，可以反復(fù)應(yīng)用概念，加深對(duì)概念的理解。

3.反饋與評(píng)價(jià)機(jī)制。教師的及時(shí)反饋對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要，教師在通過(guò)微視頻布置練習(xí)題之后，要及時(shí)批改和評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，提供指導(dǎo)性的反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、加強(qiáng)理解、提高解題能力，進(jìn)而深化學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)概念的理解。

結(jié)語(yǔ)

微視頻作為一種新興的教學(xué)工具，可以幫助小學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念，提高他們的概念理解能力，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。不同的數(shù)學(xué)概念對(duì)小學(xué)生的理解和應(yīng)用能力具有不同的要求，教師應(yīng)探究微視頻在不同數(shù)學(xué)概念領(lǐng)域中的應(yīng)用效果，從而為學(xué)生提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。教師還可以進(jìn)一步探索微視頻與其他教學(xué)工具的結(jié)合應(yīng)用，如虛擬實(shí)驗(yàn)、交互式教學(xué)軟件等，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高小學(xué)生的概念理解能力。

（作者單位：貴州省望謨縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）