精準(zhǔn)服務(wù)理念下高職學(xué)生就業(yè)能力提升

夏少君

［摘 要］隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)明顯，我國就業(yè)環(huán)境日益嚴(yán)峻，總就業(yè)量壓力逐漸加大，結(jié)構(gòu)性矛盾愈加突出。就業(yè)能力是學(xué)生步入社會(huì)前所應(yīng)具備的做好工作的能力，它是學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的真實(shí)反應(yīng)，也是學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的體現(xiàn)。高職院校是就業(yè)系統(tǒng)的橋梁，應(yīng)將精準(zhǔn)服務(wù)理念引入學(xué)生就業(yè)能力提升中，持續(xù)探索出更為有效的提升就業(yè)能力的方法。本文主要探討精準(zhǔn)服務(wù)理念下高職院校學(xué)生面臨的就業(yè)機(jī)遇，并分析當(dāng)前就業(yè)環(huán)境下高職學(xué)生就業(yè)面臨的問題，最后提出精準(zhǔn)服務(wù)理念下高職學(xué)生就業(yè)能力提升的策略，希望對(duì)相關(guān)人員有所幫助。

［關(guān)鍵詞］精準(zhǔn)服務(wù)理念；高職院校；學(xué)生；就業(yè)能力

［中圖分類號(hào)］G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國各產(chǎn)業(yè)逐漸向智能化、自動(dòng)化方向發(fā)展，不僅僅經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中出現(xiàn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)矛盾，在就業(yè)方面問題也比較突出，其中高職學(xué)生在就業(yè)方面存在供需嚴(yán)重不均衡的現(xiàn)象。為有效緩解此種不利現(xiàn)象，精準(zhǔn)服務(wù)理念興起并得到應(yīng)用。在高職院校中，精準(zhǔn)服務(wù)理念也逐漸成為落實(shí)學(xué)生就業(yè)服務(wù)、促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量、高效率就業(yè)的基礎(chǔ)指導(dǎo)思想。為此高職院校要深入探究如何在精準(zhǔn)服務(wù)理念下提升畢業(yè)生就業(yè)能力，促進(jìn)高職院校就業(yè)工作更加系統(tǒng)化、科學(xué)化，推動(dòng)我國就業(yè)環(huán)境逐漸向好。

1 精準(zhǔn)服務(wù)理念下高職學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與機(jī)遇

為積極貫徹落實(shí)教育部關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的相關(guān)政策要求，各高職院校積極響應(yīng)，認(rèn)真開展精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)工作建設(shè)，建立起了優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務(wù)平臺(tái)、精準(zhǔn)推行就業(yè)信息的服務(wù)體系，創(chuàng)建了精準(zhǔn)幫扶等新型就業(yè)模式，通過不斷探索和創(chuàng)新，在精準(zhǔn)服務(wù)理念指導(dǎo)下，不僅為畢業(yè)生提供了多樣化、豐富的就業(yè)渠道，也為大學(xué)生就業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了更多的空間和機(jī)遇。

1.1 為高職畢業(yè)生創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務(wù)平臺(tái)

隨著科技日益發(fā)達(dá)，在精準(zhǔn)服務(wù)理念指導(dǎo)與運(yùn)用下，大部分高職院校更加注重通過各種先進(jìn)技術(shù)，如大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等技術(shù)來提升服務(wù)水平，搭建起科學(xué)、系統(tǒng)、完善的就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，通過此平臺(tái)能夠?qū)⑸鐣?huì)各行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與前景、各類型企業(yè)招聘信息、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)等多項(xiàng)內(nèi)容匯總到平臺(tái)總信息庫，滿足高職畢業(yè)生多元化、個(gè)性化的就業(yè)需求，提升高職院校就業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，高職院校運(yùn)營的就業(yè)服務(wù)平臺(tái)也得到了政府等相關(guān)部門的監(jiān)督和管理、企業(yè)的支持和參與等，就業(yè)信息更加全面，能夠?yàn)楦呗毶蜆I(yè)創(chuàng)造較大便利［1］。

1.2 拓寬高職畢業(yè)生就業(yè)渠道

在國家精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)政策及理念影響下，高職院校逐漸轉(zhuǎn)變思想觀念，深化對(duì)本院校就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)體系的變革和創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)校各項(xiàng)就業(yè)優(yōu)勢(shì)資源，創(chuàng)造多種方式拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的提升。比如，一些高職院校就業(yè)促進(jìn)部門通過校企合作，定期邀請(qǐng)本地優(yōu)秀企業(yè)走進(jìn)校園進(jìn)行宣講與就業(yè)指導(dǎo)，順利搭建起畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)參與實(shí)習(xí)或者就業(yè)的橋梁。還有部分高職院校創(chuàng)建了自己的網(wǎng)絡(luò)就業(yè)平臺(tái)，充分運(yùn)營大數(shù)據(jù)技術(shù)整理和收集本校畢業(yè)生的基本信息和本校專業(yè)優(yōu)勢(shì)、辦學(xué)特色等，并且及時(shí)將這些數(shù)據(jù)推送給對(duì)口的優(yōu)秀企業(yè)，促進(jìn)畢業(yè)生精準(zhǔn)就業(yè)，提升本校就業(yè)質(zhì)量。

1.3 為高職生創(chuàng)造更多元立體的就業(yè)發(fā)展空間

在精準(zhǔn)服務(wù)理念要求下，高職院校必須轉(zhuǎn)變就業(yè)服務(wù)意識(shí)，由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生發(fā)展提前謀劃布局，為高校及學(xué)生就業(yè)能力提升精準(zhǔn)服務(wù)。比如，一些高職院校為提升學(xué)生就業(yè)能力，提高本校畢業(yè)生就業(yè)率，不斷深化和地方政府的合作，并通過大數(shù)據(jù)等技術(shù)分析市場(chǎng)及企業(yè)人才需求，不斷調(diào)整和優(yōu)化本校專業(yè)課程設(shè)置，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)，打造社會(huì)需要的專業(yè)性強(qiáng)的人才。同時(shí)在與政府或者企業(yè)合作中，引導(dǎo)學(xué)生參與到其中去見習(xí)或者就業(yè)，持續(xù)提升學(xué)生綜合能力。在這種就業(yè)指導(dǎo)工作環(huán)境下，畢業(yè)生獲得了更多的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)和人生感悟，能夠促使其建立起長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的目標(biāo)，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)而推動(dòng)優(yōu)質(zhì)平穩(wěn)就業(yè)，提高就業(yè)能力。

2 高職院校畢業(yè)生就業(yè)面臨的新問題

國內(nèi)諸多高職院校在精準(zhǔn)服務(wù)理念的指引下，就業(yè)服務(wù)工作逐漸完善，就業(yè)率得到有效提升，學(xué)生得到了較好的發(fā)展前景。但是也存在較多問題，比如，受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境變化、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新等影響，現(xiàn)代高職學(xué)生就業(yè)觀念變化較大，高職院校就業(yè)服務(wù)機(jī)制不完善等問題凸顯。具體表現(xiàn)在以下方面。

2.1 時(shí)代發(fā)展變化導(dǎo)致就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻

首先，社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、升級(jí)影響著高職畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)發(fā)生較大變化，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)入集約型產(chǎn)業(yè)發(fā)展新時(shí)期，勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)逐漸被優(yōu)化甚至淘汰，致使社會(huì)就業(yè)崗位大幅度減少。其次，隨著科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新，也在一定程度上影響著高職就業(yè)形勢(shì)。比如人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)被應(yīng)用到企業(yè)中，促進(jìn)了企業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)經(jīng)營，提高了工作效率。但同時(shí)部分行業(yè)也降低了人員需求量，而高職畢業(yè)生數(shù)量卻反增不減，這就形成了明顯的供需不平衡現(xiàn)象。最后，隨著城市化進(jìn)程加快，各高校畢業(yè)生更愿意選擇去配套完善、經(jīng)濟(jì)繁榮、待遇較高的大城市發(fā)展，但是受生活成本、競(jìng)爭(zhēng)壓力等因素影響，很多高職生發(fā)展并不順暢，反而造成更大的經(jīng)濟(jì)、生活負(fù)擔(dān)，就業(yè)壓力更大。

2.2 互聯(lián)網(wǎng)影響學(xué)生就業(yè)觀念變化

首先，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展是一把雙刃劍，為學(xué)生提供就業(yè)便利的同時(shí)也給高職學(xué)生心理造成一定負(fù)面影響。許多企業(yè)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)搭建了公司良好的發(fā)展平臺(tái)和空間，高職院校學(xué)生也能輕松地獲得企業(yè)人才需求信息。但是錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)就業(yè)信息使得一些學(xué)生對(duì)社會(huì)行業(yè)發(fā)展環(huán)境及趨勢(shì)產(chǎn)生了盲目、質(zhì)疑等心理障礙，甚至嚴(yán)重懷疑自己專業(yè)的發(fā)展前景［2］。其次，高職生的就業(yè)理念也受到了互聯(lián)網(wǎng)的影響，互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為各種信息聚集和分流的主區(qū)域，一些高職院校學(xué)生受西方錯(cuò)誤價(jià)值取向誤導(dǎo)或者不良自媒體的引導(dǎo)，就業(yè)觀念受到不良沖擊，放棄了所修專業(yè)就業(yè)發(fā)展，而選擇了網(wǎng)紅或者其他高薪行業(yè)，不利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃發(fā)展。最后，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展也導(dǎo)致慢就業(yè)現(xiàn)象愈加嚴(yán)重。隨著網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展，學(xué)生獲取就業(yè)信息渠道日益豐富，但是相關(guān)就業(yè)的負(fù)面信息就直接影響了學(xué)生就業(yè)觀念，造成高職院校慢就業(yè)問題突出，就業(yè)能力得不到提升，很多學(xué)生錯(cuò)失了良好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

2.3 高職院校就業(yè)服務(wù)機(jī)制相對(duì)落后

首先，部分高職院校就業(yè)指導(dǎo)理念缺乏。依舊有部分高職院校在學(xué)生就業(yè)問題上缺乏主動(dòng)的服務(wù)意識(shí)，他們只是幫助那些主動(dòng)提出就業(yè)問題的學(xué)生，卻沒有主動(dòng)分析學(xué)校就業(yè)情況、學(xué)生就業(yè)能力提升措施等，致使就業(yè)服務(wù)精準(zhǔn)性不高，就業(yè)率較低。其次，就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置不合理。雖然很多高職院校開設(shè)了就業(yè)服務(wù)課程，但是效果卻不大。比如，一些高職院校只針對(duì)畢業(yè)生開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)課程，沒有對(duì)未畢業(yè)學(xué)生或者新生提前做好指導(dǎo)和規(guī)劃，致使就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏長(zhǎng)期性和過程性，也造成在校生職業(yè)規(guī)劃能力薄弱，就業(yè)指導(dǎo)課程存在理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的問題。最后，高職院校不重視就業(yè)指導(dǎo)工作，導(dǎo)致就業(yè)服務(wù)工作不完善，就業(yè)信息渠道更新緩慢，學(xué)校整體就業(yè)能力弱。比如，一些學(xué)校對(duì)就業(yè)服務(wù)平臺(tái)或者網(wǎng)站建設(shè)維護(hù)不到位，致使網(wǎng)站信息落后，更新緩慢，學(xué)生就業(yè)能力得不到提升，未能按照精準(zhǔn)服務(wù)理念引導(dǎo)開展就業(yè)促進(jìn)工作。

3 精準(zhǔn)服務(wù)理念下高職學(xué)生就業(yè)能力提升策略

精準(zhǔn)服務(wù)體系能夠有效完善高職院校就業(yè)服務(wù)體系，推動(dòng)高校就業(yè)工作變革，提升學(xué)生就業(yè)能力。因而，高職院校要在這一理念指導(dǎo)下，逐漸將就業(yè)服務(wù)工作深入細(xì)化，才能真正發(fā)揮高職院校學(xué)生就業(yè)驅(qū)動(dòng)力的作用。

3.1 牢固樹立精準(zhǔn)理念并應(yīng)用于學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

國家有關(guān)部門先后出臺(tái)了多項(xiàng)促進(jìn)就業(yè)的方針和政策，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)入高職院校后就樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)”的擇業(yè)觀。高職院校要全面落實(shí)立德樹人的育人任務(wù)，堅(jiān)持以培養(yǎng)專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的人才為根本目標(biāo)，積極引導(dǎo)在校生合理調(diào)整就業(yè)觀念和就業(yè)預(yù)期，提前做好就業(yè)規(guī)劃，堅(jiān)持正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀［3］。因此，高職院校要堅(jiān)持精準(zhǔn)服務(wù)理念，提前引導(dǎo)學(xué)生建立起正確的就業(yè)觀。

3.2 精準(zhǔn)施策，全面做好就業(yè)指導(dǎo)

學(xué)校在學(xué)生就業(yè)過程中發(fā)揮著不可忽視的作用，特別是在學(xué)生就業(yè)觀念樹立、就業(yè)知識(shí)講授、就業(yè)技能培訓(xùn)等方面作用明顯。高職學(xué)校要從全局出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃，將各種優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行整合，搭建一套科學(xué)完善的就業(yè)指導(dǎo)工作體系，為學(xué)生就業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，提升學(xué)生的就業(yè)能力，促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量、高效率就業(yè)。具體來講，高職院校在學(xué)生入學(xué)時(shí)便建立起一生一檔電子檔案，全面記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、獲獎(jiǎng)情況等，如此教師就能及時(shí)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)、技能情況，便于后期提供全面、精準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。高職院校要完善學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)［4］。比如，在學(xué)生入學(xué)后便設(shè)置職業(yè)生涯發(fā)展課程，全面強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自身專業(yè)的認(rèn)識(shí)，樹立起本專業(yè)發(fā)展的自信。同時(shí)，學(xué)校要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)階段、專業(yè)類型等，進(jìn)行精準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)更加精準(zhǔn)、全面。高校還可以通過家校共育模式，定期舉辦家長(zhǎng)交流會(huì)，將學(xué)生在校的專業(yè)教授情況、學(xué)習(xí)生活情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，通過家長(zhǎng)和學(xué)校合作的形式，共同引導(dǎo)學(xué)生樹立正確就業(yè)觀，全方位做好學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作，提升學(xué)生就業(yè)能力。此外，學(xué)?？梢源罱ㄗ悦襟w宣傳矩陣，將大學(xué)生就業(yè)政策及時(shí)傳遞給學(xué)生，并通過高職畢業(yè)生成功就業(yè)案例講好就業(yè)故事，通過示范引領(lǐng)作用提升學(xué)生的就業(yè)能力。

3.3 定位精準(zhǔn)，建立學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)體系

首先，注重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，高職院校應(yīng)結(jié)合社會(huì)就業(yè)形勢(shì)變化、政策方向等，建立起專業(yè)性、指導(dǎo)性強(qiáng)的就業(yè)能力課程體系，全面提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，提高就業(yè)率。通過多發(fā)協(xié)作的模式，建立起高素質(zhì)、高水平的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，同時(shí)可以邀請(qǐng)政府部門、行業(yè)專家或者其他院校參與到本校就業(yè)課程設(shè)置及指導(dǎo)工作中。其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力。相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)教師在教學(xué)指導(dǎo)或者與學(xué)生日常交流中要注重引導(dǎo)學(xué)生樹立起職業(yè)規(guī)范精神，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。現(xiàn)階段企業(yè)更加需要?jiǎng)?chuàng)新能力強(qiáng)的高質(zhì)量人才，學(xué)校要從這一需求出發(fā)，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力。高職教師可以進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新變革，依靠先進(jìn)科技技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)?？梢栽谛＝ㄔO(shè)創(chuàng)新教育基地，鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)新項(xiàng)目研究，并通過校企合作平臺(tái)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行創(chuàng)新研究，為將來就業(yè)發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)，提高競(jìng)爭(zhēng)力。

3.4 拓寬就業(yè)宣傳渠道

高職院校要結(jié)合社會(huì)產(chǎn)業(yè)需求、就業(yè)環(huán)境變化等全面做好就業(yè)宣傳工作，不斷拓寬宣傳渠道，為提升學(xué)生就業(yè)能力奠定良好基礎(chǔ)。首先，就業(yè)信息是做好就業(yè)指導(dǎo)的前提和依據(jù)，學(xué)?？梢远ㄆ陂_展就業(yè)講座、主題交流會(huì)、有獎(jiǎng)競(jìng)答活動(dòng)等，將最新的就業(yè)信息和政策向?qū)W生傳遞。其次，學(xué)?？梢越⑵鹁蜆I(yè)層級(jí)管理制度，形成校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院負(fù)責(zé)人、輔導(dǎo)員三級(jí)就業(yè)管理機(jī)制，劃分職責(zé)和權(quán)限，為學(xué)生提供高質(zhì)量的、精準(zhǔn)的就業(yè)咨詢服務(wù)。比如，輔導(dǎo)員要定期走進(jìn)班級(jí)和宿舍，主動(dòng)詢問學(xué)生關(guān)于職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)方面的問題并做好指導(dǎo)。學(xué)院要拓寬就業(yè)渠道，定期舉辦就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)、畢業(yè)生雙選會(huì)等，著力解決畢業(yè)生就業(yè)中的困難，提高學(xué)生的就業(yè)能力［5］。最后，學(xué)校要促進(jìn)本校就業(yè)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，做好就業(yè)指導(dǎo)溝通、就業(yè)宣傳等工作。

3.5 精準(zhǔn)完善學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)制

首先，學(xué)校要結(jié)合不同就業(yè)幫扶標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫扶分類，完善“一對(duì)一”精準(zhǔn)幫扶機(jī)制，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作更加精準(zhǔn)、高效。比如，學(xué)校要建立起業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的專項(xiàng)幫扶小組，對(duì)重點(diǎn)幫扶學(xué)生做好就業(yè)指導(dǎo)和幫扶，可以直接與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面溝通交流，在了解其就業(yè)需求和就業(yè)意愿之后，有針對(duì)性地提出就業(yè)指導(dǎo)意見，做好精準(zhǔn)幫扶。其次，建立起產(chǎn)業(yè)和就業(yè)結(jié)構(gòu)均衡機(jī)制。當(dāng)?shù)卣块T要認(rèn)真解決產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與高職院校教育脫節(jié)的矛盾，把社會(huì)產(chǎn)業(yè)、高職院校以及畢業(yè)生聯(lián)合起來，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)精準(zhǔn)對(duì)接。比如，政府通過搭建學(xué)校與企業(yè)深入合作溝通的橋梁，便于企業(yè)深入學(xué)校去指導(dǎo)學(xué)生提升專業(yè)技能，也有助于學(xué)校全面了解企業(yè)對(duì)不同類型人才的需求，進(jìn)而促進(jìn)高職院校課程體系建設(shè)，優(yōu)化人才培育方案，培養(yǎng)出符合社會(huì)及企業(yè)需要的人才，提高學(xué)生的就業(yè)能力。最后，對(duì)精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)的教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，努力提升就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員的就業(yè)指導(dǎo)能力，提高就業(yè)服務(wù)的精準(zhǔn)性、科學(xué)性，從而提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。

4 結(jié)語

高職院校精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)是解決學(xué)生就業(yè)困難、提升學(xué)生就業(yè)能力的主要路徑。這就要求高職院校管理者、教師以及全體學(xué)生都要參與到就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)中，全面抓好就業(yè)指導(dǎo)工作，提升學(xué)生的就業(yè)能力與學(xué)校就業(yè)率。面對(duì)社會(huì)環(huán)境變化，高職學(xué)生就業(yè)面臨著新機(jī)遇和新問題，學(xué)校更應(yīng)該堅(jiān)持精準(zhǔn)服務(wù)理念，深入理解其內(nèi)涵和指導(dǎo)意義，持續(xù)探索創(chuàng)新學(xué)生就業(yè)能力提升路徑，提高服務(wù)精準(zhǔn)性，促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

參考文獻(xiàn)

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