高校官方微信視頻號思政育人成效提升的實(shí)踐探索

王超

［摘要］在移動互聯(lián)網(wǎng)時代高速發(fā)展和運(yùn)行的當(dāng)下，短視頻易于傳播、制作簡單、生動有趣的特點(diǎn)迎合了當(dāng)代青年學(xué)生的喜好，在學(xué)生心中占據(jù)著重要的地位。近年來，各高校通過微信視頻號，展示學(xué)校風(fēng)采、聚焦熱點(diǎn)動態(tài)，不斷發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政教育的優(yōu)勢，助力高校思政教育的長遠(yuǎn)建設(shè)和發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］微信視頻號；微信公眾號；思政教育

隨著融媒體和5G時代的不斷發(fā)展，短視頻愈發(fā)成為內(nèi)容創(chuàng)作的重要形態(tài)。2020年1月，在短視頻市場整體趨于穩(wěn)定的情況下，騰訊在微信推出了微信視頻號，這為高校在融媒體背景下講好校園故事、展現(xiàn)高校形象提供了新的平臺，為校園傳播注入了新的活力。對高校而言，借助短視頻平臺構(gòu)筑宣傳陣地意義重大，深入挖掘微信視頻號等網(wǎng)絡(luò)平臺的育人功能和價值，是對高校傳統(tǒng)思政教育工作的補(bǔ)充，有利于思政教育效果更加深入人心，使高校官方微信視頻號成為高校另一張生動的校園名片。

一、利用微信視頻號開展大學(xué)生思政教育的必要性

隨著微信上線視頻號這一功能，國內(nèi)大部分高校陸續(xù)開通官方微信視頻號并投入運(yùn)營，進(jìn)一步整合了高校在新媒體傳播等方面的資源。而隨著用戶量和使用率的不斷攀升，微信視頻號在短視頻領(lǐng)域逐漸占據(jù)重要地位，成為當(dāng)代大學(xué)生重要的信息獲取渠道和開展高校大學(xué)生思政教育工作的新陣地。

（一）高校思政類微信公眾號建設(shè)的需要

2021年5月，為充分發(fā)揮新媒體平臺對高校思政工作的促進(jìn)作用，推動高校公眾號成為思政教育的有效載體，聚焦高校思政工作時代特點(diǎn)和高校師生現(xiàn)實(shí)需求，中央宣傳部、中央網(wǎng)信辦、教育部、共青團(tuán)中央對重點(diǎn)建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)高校思政類公眾號工作進(jìn)行安排部署。高校官方微信公眾號具有教育宣傳、價值引領(lǐng)和服務(wù)交流等功能，高校微信公眾號賦能思政教育是一種切實(shí)有效的創(chuàng)新舉措，更是高等學(xué)校思政教育信息化發(fā)展的時代趨勢［1］。而作為微信公眾號的重要功能的視頻號，將更有利于提升微信公眾號的創(chuàng)新性和互動性、針對性和實(shí)效性、吸引力和感染力。

（二）滿足學(xué)生的社交需求

5G網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展和智能手機(jī)的普及，為短視頻傳播創(chuàng)造了有利的條件，尤其是手機(jī)上諸多剪輯App的存在，讓原本專業(yè)化的視頻拍攝、剪輯等工作門檻降低。短視頻用戶即使沒有專業(yè)團(tuán)隊(duì)和拍攝剪輯經(jīng)驗(yàn)，也依然可以實(shí)現(xiàn)視頻作品的制作和傳播，這為喜好新鮮事物的青年學(xué)生提供了自由創(chuàng)作的空間，吸引廣大青年駐足短視頻平臺。同時，相較于抖音、快手等短視頻平臺強(qiáng)調(diào)娛樂性，微信視頻號更加強(qiáng)調(diào)社交屬性。當(dāng)代大學(xué)生思想活躍并樂于表現(xiàn)自己，相對文字和圖片等表現(xiàn)形式，視頻所能表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富，其形式也更加新穎，所以微信視頻號更能吸引當(dāng)代大學(xué)生的關(guān)注，也更有利于高校開展思政教育。

二、高校微信視頻號在思政育人過程中存在的不足

微信視頻號的出現(xiàn)，為高校開展思政教育提供了更便捷、更直觀的交流平臺，有助于實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的教育模式與新媒體的有機(jī)融合，這種可視化的方式豐富了教育渠道，也進(jìn)一步擴(kuò)大了思政教育的影響力。雖然高校利用微信視頻號開展思政教育確實(shí)具有較大的優(yōu)勢，但在實(shí)際運(yùn)營和管理過程中也存在些許不足，須引起高校管理者的重視。

（一）平臺定位不清晰，媒介融合有待提高

通過1—2年不等的運(yùn)營周期來看，現(xiàn)今眾多高校微信視頻號的傳播力和影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于微信公眾號、微博、抖音等平臺。其原因主要有以下兩個方面。一是各高校雖然重視對微信視頻號的建設(shè)，但對其平臺定位并不清晰。多數(shù)高校把微信視頻號作為學(xué)?，F(xiàn)有宣傳渠道的一個補(bǔ)充，在發(fā)布作品時經(jīng)常存在簡單復(fù)制粘貼微博、抖音等平臺內(nèi)容的情況，并沒有充分發(fā)揮視頻號這一平臺的特有優(yōu)勢，導(dǎo)致部分學(xué)生在發(fā)現(xiàn)視頻號與其他平臺內(nèi)容雷同的情況下取關(guān)。這種缺乏清晰定位和發(fā)展規(guī)劃的情況，也導(dǎo)致高校微信視頻號發(fā)展稍顯滯后。二是微信視頻號雖然脫胎于微信公眾號，但在實(shí)際運(yùn)營過程中諸多高校往往忽視了兩者的內(nèi)在聯(lián)系，并沒有發(fā)揮出微信公眾號本身的引流作用，并且對視頻號存在認(rèn)識差異和缺少全局考慮，導(dǎo)致高校思政工作者在視頻號的媒介融合方面考慮不全面。在新媒體時代，要想不斷提升微信視頻號的影響力和傳播力，媒介間的功能互補(bǔ)和資源共享是很有必要的。

（二）團(tuán)隊(duì)專業(yè)化程度不高，內(nèi)容吸引力不足

據(jù)筆者了解，目前各高校的微信視頻號運(yùn)營團(tuán)隊(duì)主要由兩個部分組成：一是學(xué)校黨委宣傳部的教師，一般擔(dān)任指導(dǎo)老師；二是學(xué)生團(tuán)隊(duì)，一般由學(xué)生組織或?qū)W生社團(tuán)的志愿者組成，分各個部門或工作組開展工作。因?yàn)榍捌谝延形⒉?、微信等新平臺運(yùn)營的經(jīng)驗(yàn)，所以各高校在視頻號的運(yùn)營建設(shè)上通常會沿用之前的做法。但這也存在幾個方面的問題。一是受制于人員數(shù)量和能力素養(yǎng)，現(xiàn)有視頻號的運(yùn)營團(tuán)隊(duì)大多是從原來微信或者微博的運(yùn)營團(tuán)隊(duì)中剝離出來的，有些高校甚至直接在微信運(yùn)營團(tuán)隊(duì)中建立一個視頻號工作組，這就導(dǎo)致高校微信視頻號的運(yùn)營總處于一種難以為繼的狀態(tài)。二是視頻號畢竟是近幾年才出現(xiàn)的新鮮事物，要在短時間內(nèi)了解、熟悉并能掌握其運(yùn)行機(jī)制，對運(yùn)營團(tuán)隊(duì)的要求極高。黨委宣傳部教師日常工作較多，學(xué)生團(tuán)隊(duì)人員流動性較大，且受制于自身的理論素養(yǎng)和新媒體運(yùn)營能力，容易出現(xiàn)人才斷層的情況。在這兩個主要問題的影響下，高校微信視頻號不管是從欄目設(shè)置、文稿撰寫、視頻拍攝及剪輯等方面來看，專業(yè)化水平都有待提高。

（三）品牌特色不鮮明，師生參與度不高

隨著新媒體日新月異的發(fā)展，各色各樣的新事物和新現(xiàn)象層出不窮，如果各高校難以跟上新媒體發(fā)展的步伐，那注定會被其淘汰和吞噬［2］。據(jù)筆者了解和比較發(fā)現(xiàn)，大部分高校在微信視頻號內(nèi)容制作上存在缺少品牌特色、主題不突出等問題，很大一部分原因在于部分高校在內(nèi)容生產(chǎn)、主題創(chuàng)作、拍攝手法上存在相互模仿、趨于同質(zhì)化等情況。例如，抖音上出現(xiàn)某一熱點(diǎn)短視頻，部分高校就開始爭相模仿，美其名曰某某話題的某高校篇，其背后體現(xiàn)的是運(yùn)營團(tuán)隊(duì)內(nèi)容策劃能力的不足，缺少打造學(xué)校自身品牌和特色的勇氣。在這樣的大背景下，視頻號中涉及思政教育的內(nèi)容更是少之又少，更別提經(jīng)過系統(tǒng)規(guī)劃和細(xì)致策劃的思政內(nèi)容了。另外，在運(yùn)營者腦海中總存在著這樣一種想法：因?yàn)榫€上人數(shù)較多，所以線上思政教育的效果就一定比線下的效果好。這其實(shí)是個相對的概念，以微信視頻號為例，參與視頻制作運(yùn)營的主要是部分師生群體，相較于線下的活動，師生直接參與進(jìn)來的機(jī)會是較少的，大部分師生已經(jīng)由原來的活動直接參與者變成了視頻受眾。這種身份和角色上的轉(zhuǎn)變帶來的影響使師生不易產(chǎn)生共鳴，從而導(dǎo)致師生對視頻號的關(guān)注度和重視度下降，進(jìn)而弱化視頻號思政教育功能。

三、高校微信視頻號思政育人成效提升的策略

依靠微信公眾號龐大的用戶數(shù)量，微信視頻號自上線起就迅速成長為與微博、B站、微信等平臺并駕齊驅(qū)的高校宣傳思想文化的主陣地之一。雖然各高校也逐漸有意把微信視頻號打造成為高校網(wǎng)絡(luò)思政和文化育人的新陣地，但高校利用短視頻平臺開展思政教育尚且處于探索階段，所以在了解和總結(jié)微信視頻號開展思政教育的優(yōu)劣勢后，高校應(yīng)注意從以下幾方面加強(qiáng)微信視頻號建設(shè)，唱響主旋律、講好校園故事。

（一）突出思想引領(lǐng)，搶占輿論高地

互聯(lián)網(wǎng)時代，大學(xué)生獲取信息的渠道多種多樣，這也導(dǎo)致學(xué)生的思想較易受到外界影響。以往高校思政工作者主要使用易班、QQ、微博、微信等線上平臺開展思政教學(xué)，但思政工作者普遍以說理教育的方式為主，跟學(xué)生之間缺少長期有效的交流互動，最終導(dǎo)致這些平臺變?yōu)榘l(fā)布通知公告的工具，思政教學(xué)效果并不理想。但短視頻的崛起和風(fēng)靡，為高校思政工作者打破這種教學(xué)困境提供了可能。高校在運(yùn)營微信視頻號的過程中要發(fā)揮好平臺的優(yōu)勢，一方面緊密圍繞學(xué)校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、立德樹人等工作，積極展現(xiàn)學(xué)校奮發(fā)有為的發(fā)展勢頭和師生勤學(xué)努力的精神面貌，在大力宣傳學(xué)校良好形象的同時，傳遞主流價值觀和正能量，牢牢把握輿論導(dǎo)向；另一方面，高校視頻號的定位也應(yīng)以著重為師生做好服務(wù)，開設(shè)和培育讓師生喜聞樂見的版塊和欄目為主，例如，做好防范校園電信網(wǎng)絡(luò)詐騙、大學(xué)生身邊榜樣等主題的視頻作品創(chuàng)作，通過生動活潑的視頻畫面講解思政教育內(nèi)容，提升網(wǎng)絡(luò)思政教育的創(chuàng)新性、互動性、針對性和實(shí)效性，提高網(wǎng)絡(luò)思政教育的吸引力和感染力。

（二）創(chuàng)新工作機(jī)制，打造專業(yè)團(tuán)隊(duì)

全媒體時代的來臨，網(wǎng)絡(luò)思政因成為高校開展大學(xué)生思政教育的重要方式而備受關(guān)注。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》明確提出，要堅(jiān)持全員全過程全方位育人，而要實(shí)現(xiàn)“三全育人”的教育目標(biāo)必然離不開網(wǎng)絡(luò)思政的積極參與。所以，近年來各高校思政教育工作者也在積極主動地適應(yīng)發(fā)展形勢，與時俱進(jìn)地轉(zhuǎn)變工作思路，牢牢抓住網(wǎng)絡(luò)這一重要陣地，通過微信、微博、短視頻等平臺積極拓寬思政育人渠道，力圖構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政育人的新格局。例如，各高校都在積極構(gòu)建融媒體矩陣，學(xué)校、學(xué)院、師生等群體通過多層次、多渠道的方式加入融媒體矩陣運(yùn)營和管理中，提高網(wǎng)絡(luò)思政成效。微信視頻號的運(yùn)營也應(yīng)積極融入高校網(wǎng)絡(luò)思政育人工作當(dāng)中，從而拓展微信視頻號平臺的廣度與深度。并且從近年來各高校的微信視頻號運(yùn)營情況來看，成效的好壞很大程度上取決于運(yùn)營團(tuán)隊(duì)的水平和能力，所以各高校理應(yīng)建設(shè)一支政治信仰堅(jiān)定、理論知識扎實(shí)并且熟悉新媒體運(yùn)營的專業(yè)化團(tuán)隊(duì)。為此，人員組成就不應(yīng)該僅局限于宣傳部教師和學(xué)生社團(tuán)成員，高校應(yīng)該廣泛吸納有想法、有能力的師生加入團(tuán)隊(duì)中來，并且高校要定期邀請專業(yè)人士為團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)、多組織運(yùn)營團(tuán)隊(duì)參加新媒體類型的交流學(xué)習(xí)會，提升團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)造力。

（三）注重內(nèi)涵建設(shè)，突出時代特征

新媒體時代，大學(xué)生對事物的新鮮感和關(guān)注度往往難以維持，這就要求微信視頻號產(chǎn)出的作品既要有貼合時事的時效性，也要有滿足交流和分享需要的社交性，這也是高校不斷提升微信視頻號思政教育效果的重要環(huán)節(jié)。因此，高校微信視頻號在平臺運(yùn)營、內(nèi)容產(chǎn)出、效果反饋等各方面要進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)校自身優(yōu)勢講好校園故事、打造特色品牌、樹立學(xué)校形象。高校微信視頻號的運(yùn)營團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該精準(zhǔn)地把握住青年學(xué)生的閱讀習(xí)慣、心理訴求，以青年學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)作出一些學(xué)生想看并愿意轉(zhuǎn)發(fā)的優(yōu)質(zhì)作品。但同時運(yùn)營團(tuán)隊(duì)也應(yīng)充分考慮視頻作品的思政性，將思政教育理論知識、價值觀念引領(lǐng)等融入作品內(nèi)容中，結(jié)合青年學(xué)生關(guān)注的社會熱點(diǎn)話題，進(jìn)一步提升思政教育效果，豐富思政教育維度，引領(lǐng)廣大學(xué)子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。新媒體社交已發(fā)展為青年學(xué)生重要的生活方式，所以各高校更應(yīng)盡快搶占思政教育高地、引領(lǐng)輿論導(dǎo)向，打造“有態(tài)度”“有厚度”“有溫度”“有深度”的網(wǎng)絡(luò)文化育人體系，實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人［3］。

四、結(jié)語

在人手一部手機(jī)，每個人都是行走的傳播載體的當(dāng)下，微信視頻號的出現(xiàn)進(jìn)一步拓寬了思政教育的渠道、豐富了思政教育的手段。但高校思政工作者也應(yīng)該意識到，視頻號的出現(xiàn)對高校而言既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。大學(xué)是青年學(xué)生形成正確價值觀、塑造完整人格的重要階段，如何在現(xiàn)有思政類微信公眾號良好運(yùn)行的基礎(chǔ)上，巧妙靈活地把微信視頻號運(yùn)營起來，為高校思政工作注入新活力，也將成為高校思政教育工作者積極探索和解決的命題。

［參考文獻(xiàn)］

［1］鐘亞楠.共青團(tuán)中央：善用新媒體凝聚青春力量［J］.中國記者，2022（06）：27-29.

［2］陳恬，孫明輝.短視頻時代高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)育人工作探究［J］.新聞研究導(dǎo)刊，2020（23）：5-6.

［3］孟梅.視頻號：立足微信生態(tài)未來可期［J］.中國報業(yè)，2020（17）：125.