與有光的人站在一起

萬鶯燕

認(rèn)識莊惠芬校長是在2017 年年底常州市“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！眲?chuàng)建活動中，她作為驗(yàn)收專家組組長給予我們學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)充分的鼓勵，并幫助學(xué)校勾畫未來發(fā)展藍(lán)圖。我于2018 年春天加入了莊校長的名校長基地，2019 年加入了她領(lǐng)銜的江蘇省名校長工作室，與一位身上有光的名校長和她帶領(lǐng)的校長團(tuán)隊(duì)一起，實(shí)現(xiàn)自我成長與學(xué)校的跨越式發(fā)展。

“方向和意義比任何特定行為指標(biāo)都重要。”在我的心目中，莊校長已經(jīng)攀上了頂峰，但是她依然在不斷尋找新的制高點(diǎn)，篤行不怠。在工作室，我們在導(dǎo)師的引導(dǎo)下制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確了個人專業(yè)發(fā)展方向與階段目標(biāo)，厘清了辦學(xué)主張與未來發(fā)展方向；每一次工作室活動都是一次頭腦風(fēng)暴，我們聚焦學(xué)校發(fā)展中的問題與困惑，學(xué)會運(yùn)用設(shè)計(jì)思維分析問題、解決問題；每學(xué)年，工作室組織成員總結(jié)與成果展示，敦促我們提煉研究成果并轉(zhuǎn)化為實(shí)踐價值，發(fā)現(xiàn)自己的力量與團(tuán)隊(duì)的能量；疫情防控期間，在莊校長的召喚下，我們發(fā)起了多個主題的線上論壇，發(fā)掘每位成員專業(yè)研究的激情與潛能……目標(biāo)感激活了我們的內(nèi)生動力，讓我們不斷建構(gòu)新鮮認(rèn)知和心流體驗(yàn)，推動著我們向制高點(diǎn)邁進(jìn)。

“別讓你的眼界，限制了學(xué)校的發(fā)展?！泵看闻c莊校長在一起，成員們都會這樣自我警醒。加入名校長工作室，就是校長走出校園的方寸天地，看見世界、發(fā)現(xiàn)自我的過程。和莊校長的每次對話、碰撞，都讓我大開眼界，看到學(xué)校教育的另一種樣態(tài)，展開對未來教育的美好創(chuàng)想。

莊校長組建創(chuàng)想教育聯(lián)盟校，各校共享成長發(fā)展的密碼，激發(fā)每一所學(xué)校的生命活力，打開學(xué)校發(fā)展的無限可能。莊校長帶領(lǐng)我們加入中國教育科學(xué)研究院組織的“新樣態(tài)學(xué)?！毖芯柯?lián)盟，讓我們深度梳理學(xué)校管理的經(jīng)驗(yàn)與困惑，有機(jī)會與重量級專家近距離交流，在論壇上發(fā)出專業(yè)的聲音，找到專業(yè)發(fā)展的自信。每次工作室活動，我們聚焦教學(xué)和個人發(fā)展不同階段的核心問題，比如怎樣設(shè)計(jì)學(xué)校的特色課程、如何用設(shè)計(jì)思維策劃創(chuàng)意活動、如何提煉教育教學(xué)成果、學(xué)校管理如何升級等，通過亮點(diǎn)紛呈的專題匯報(bào)、頭腦風(fēng)暴式的主題研討和畫龍點(diǎn)睛式的導(dǎo)師引領(lǐng)，不斷明晰自己和學(xué)校未來發(fā)展的方向。在工作室，成員們深度研究并實(shí)踐，多個主題研究成果在省市區(qū)研究平臺上交流分享，多篇論文在核心期刊發(fā)表。

眼界決定了我們看世界的境界。和有能量的導(dǎo)師在一起，我們視野遼闊，對萬事萬物保持好奇，對學(xué)校教育葆有初心，不斷發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造自我價值。

莊校長常說：“作為教育者，我們肩負(fù)著民族復(fù)興的重任。”這樣的使命感與責(zé)任感召喚著我們眾多校長站在更高的平臺看自己、看教育、看世界，深度思考我們可以為學(xué)校教育、為區(qū)域教育、為中國教育做些什么。我們在導(dǎo)師的感召下，自覺組建學(xué)校聯(lián)盟、牽手合作，通過教育教學(xué)項(xiàng)目的研究，相互成就；工作室的校長在援疆支邊工作中沖在前面，組建工作室，帶領(lǐng)課題組，創(chuàng)造教育的奇跡；眾多校長獨(dú)當(dāng)一面，帶領(lǐng)區(qū)域團(tuán)隊(duì)在學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)等方面開展長期研究與實(shí)踐，把導(dǎo)師的思想精髓和教育智慧在傳承中發(fā)揚(yáng)光大。

與有光的人站在一起，我們看到了教育者美好的樣子和學(xué)校教育的應(yīng)然樣態(tài)，我們對自己、對教育、對世界懷有了更高的期待。帶著責(zé)任與夢想，我們永遠(yuǎn)在路上。