吳夢(mèng)雷
從教之初,我便認(rèn)識(shí)了薛義榮校長(zhǎng)。那時(shí),年輕的他已成為學(xué)科教學(xué)的專家,常常擔(dān)任各項(xiàng)比賽的評(píng)委,指導(dǎo)青年教師教育教學(xué)。2016年,我有幸加入了他的中學(xué)物理名師工作室,有了更多近距離學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。2020 年,他從揚(yáng)州市新華中學(xué)調(diào)入揚(yáng)州中學(xué)擔(dān)任副校長(zhǎng),一年后升任校長(zhǎng)。至此,我得以全方位領(lǐng)略他深厚的教育情懷、高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和超凡的人格魅力。
薛義榮校長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校的管理者首先應(yīng)該是優(yōu)秀教師,且具有深厚的教育情懷,要知教育、懂教育、愛教育。剛?cè)肼毜臅r(shí)候,我雖然對(duì)教育充滿熱情,但課堂教學(xué)更多的是在復(fù)刻自己高中時(shí)代的學(xué)習(xí)場(chǎng)景,平鋪直敘多,機(jī)械訓(xùn)練多,導(dǎo)致教學(xué)成績(jī)乏善可陳,自己也苦惱不已。偶然一次機(jī)會(huì),我在揚(yáng)州市教科院組織的培訓(xùn)活動(dòng)中,聽了薛校長(zhǎng)有關(guān)問(wèn)題教學(xué)的報(bào)告,很受啟發(fā)。采用薛校長(zhǎng)的思路與方法后,我的教學(xué)實(shí)踐不再是毫無(wú)章法、天馬行空式的東拉西扯,而是基于學(xué)情,突出“教學(xué)情境化,情境生活化,知識(shí)問(wèn)題化”,通過(guò)“問(wèn)題引導(dǎo)、自我嘗試、合作討論、展示交流、總結(jié)提升”五個(gè)環(huán)節(jié),提升課堂教學(xué)學(xué)生參與的主動(dòng)性,整個(gè)課堂面貌煥然一新,教學(xué)成績(jī)也有了較大變化。
成功是奮斗出來(lái)的。薛義榮校長(zhǎng)無(wú)論在哪所學(xué)校、哪個(gè)崗位都積極思考,勇于實(shí)踐。同時(shí),他也鼓勵(lì)工作室的教師不斷挑戰(zhàn)自我。2012年,學(xué)校安排我做創(chuàng)新班的班主任。當(dāng)時(shí),我感覺(jué)壓力很大,擔(dān)心自己難以勝任,便把自己的憂慮告訴了薛校長(zhǎng)。薛校長(zhǎng)鼓勵(lì)我:“這是挑戰(zhàn),但更多的是機(jī)遇,學(xué)校把這么好的班交給你,意味著對(duì)你工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力的充分信任。只要把握好育人的大方向,遵循教育教學(xué)規(guī)律,用心處理好每一個(gè)教育細(xì)節(jié),就一定能夠干出成績(jī)。”我按照薛校長(zhǎng)的建議,秉持“天下大事,必成于細(xì);天下難事,必成于易”的信念,與其他教學(xué)伙伴精誠(chéng)合作。2015 年、2018 年連續(xù)兩屆高三都取得了優(yōu)異成績(jī),為學(xué)校在人事變動(dòng)、政策變化的特殊時(shí)期穩(wěn)定局面貢獻(xiàn)了力量。2022年,在薛校長(zhǎng)的關(guān)心下,我負(fù)責(zé)的揚(yáng)州中學(xué)首屆拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)項(xiàng)目的31名學(xué)生順利畢業(yè)。學(xué)生全部被“雙一流”高校錄取,在科技創(chuàng)新、文體特長(zhǎng)等多個(gè)維度均取得了突破,為學(xué)校的高品質(zhì)發(fā)展進(jìn)行了有益的探索與實(shí)踐。
薛校長(zhǎng)說(shuō):“做校長(zhǎng),費(fèi)心費(fèi)力,要當(dāng)好,必須找到‘大理由’。只有找到‘大理由’,才能承受苦難,負(fù)重前行,最終做出成就?!眲?cè)肼殨r(shí),我心里想的僅僅是把課上好。后來(lái),當(dāng)了中層干部,常感慨于行政事務(wù)煩瑣。教育的事,人人可以議論、批評(píng),但是真正要做好,一定要有強(qiáng)烈的使命感和奉獻(xiàn)精神。平時(shí)不怎么看教育評(píng)論的我,在薛校長(zhǎng)的影響下,主動(dòng)關(guān)注了《人民教育》《中國(guó)教育報(bào)》《江蘇教育》等微信公眾號(hào),開始有計(jì)劃地閱讀杜威、蘇霍姆林斯基、陶行知等教育家的著作,努力提升自己的教育理論水平。工作之余,我積極和教師溝通,主動(dòng)反思部門工作、年級(jí)管理工作中的不足,不斷改進(jìn)工作方法,總結(jié)提煉教育規(guī)律,努力讓普通高中課程方案中的國(guó)家意志在校園里、課堂上成為豐富而生動(dòng)的實(shí)踐。