強師優(yōu)教：名師培養(yǎng)的南通思考與實踐

陳新榮

江蘇南通素有“教育之鄉(xiāng)”的美譽，歷來尊師重教。改革開放以來，南通把教師隊伍建設作為教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略性、全局性和基礎性工程，聚焦“道德優(yōu)美、學術純粹”核心價值追求，培養(yǎng)了一支以李吉林、李庾南為代表的優(yōu)秀教師隊伍，促進了南通教育的高質量發(fā)展。進入新時代，南通堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，創(chuàng)新名師名校長（以下統(tǒng)稱“名師”）培養(yǎng)工作，推動教師素質整體提升，積極構筑南通教育人才高地，為“辦好人民滿意的教育”提供了堅實保障。

一、時代呼喚名師：名師培養(yǎng)的理性思辨

1.名師培養(yǎng)必須成為戰(zhàn)略先導。名師培養(yǎng)是強師計劃的關鍵舉措。名師的創(chuàng)造性，能夠發(fā)揮創(chuàng)新攻關作用，找準教育改革的前瞻領域、主攻方向，率先開展改革探索，取得研究實踐成果并推廣應用，從而幫助區(qū)域贏得教育改革發(fā)展的領先優(yōu)勢。名師的示范性，決定了他們對教育事業(yè)及社會進步產生較大的影響：他們自身的成長、成功，對其他教師來說具有榜樣示范作用；他們的教學活動直接影響其他教師，具有強大的同化力；他們的論文論著，具有很強的傳播力；他們的辦學業(yè)績，能夠產生廣泛的向心力。培養(yǎng)一支強大的名師團隊，可以構建一個由個體到集群的良好教師發(fā)展生態(tài)。

2.名師培養(yǎng)必須符合時代要求。教育的歷史性集中體現(xiàn)在時代性和階段性兩方面。不同歷史時期，對教師的要求也不盡相同。新時代對教師提出了新的更高的要求，名師隊伍建設必須與時俱進。南通全面、準確、深刻領會習近平總書記關于教師隊伍建設的重要論述，認真落實國家、省、市等新時代加強教師隊伍建設的各項政策要求，把“堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實學識、勤修仁愛之心”，以及“教師要成為大先生，做學生為學、為事、為人的示范”等教師隊伍建設目標，貫穿到區(qū)域名師隊伍建設全過程，切實做到標準更高、要求更嚴、發(fā)展更好。

3.名師培養(yǎng)必須遵循發(fā)展規(guī)律。馬克思主義認為，自然界的演進有其固有的規(guī)律，人類社會和人的發(fā)展也是如此?！坝蟮?，必先為史?！奔訌娒麕熽犖榻ㄔO，必須研究區(qū)域教師發(fā)展的深厚底蘊，從中總結經(jīng)驗，從而實現(xiàn)創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展?！碍h(huán)境造就人”，做好名師培養(yǎng)工作，必須研究區(qū)域教師發(fā)展生態(tài)，建立健全科學培養(yǎng)機制；“內驅力是最大動力”，要加強對教師發(fā)展個人規(guī)劃、激勵等規(guī)律研究，不斷促進自我發(fā)展；“方法得當，事半功倍”，要加強對不同發(fā)展階段教師成長最有效方式的研究，走精準化、科學化名師培養(yǎng)之路。

二、強化目標導向：名師培養(yǎng)的頂層設計

1.堅持“一以貫之”。名師的成長不是一蹴而就的，必須久久為功。在名師培養(yǎng)過程中，一方面應堅持持續(xù)培養(yǎng)，鼓勵和引導培養(yǎng)對象圍繞自己的教學主張或者辦學思想開展深入研究和實踐，培養(yǎng)“一輩子做好一件事”的韌勁和干勁；另一方面，應堅持接續(xù)培養(yǎng)，形成“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的歷史擔當。比如，南通依托2006 年3 月組建的中小學名師培養(yǎng)導師團，啟動一梯隊名師培養(yǎng)工程，至今已完成了四期培養(yǎng)對象的培養(yǎng)工作。2019年，又啟動了“南通市中小學教師隊伍建設‘1115’培養(yǎng)工程”（計劃用10 年時間，接續(xù)培養(yǎng)100 名教育家型教師、1000 名卓越教師、10000名骨干教師、50 名領航校長），有力保障了培養(yǎng)對象拾級而上、持續(xù)發(fā)展。

2.突出“雙輪驅動”。一是構建了市、縣兩級“教壇新秀—骨干教師—學科帶頭人”（四年期滿需重新評定），以及“南通市優(yōu)秀校長”“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“南通市園丁獎”等人才評選機制。同時，對接“蘇教名家”培養(yǎng)工程培養(yǎng)對象、江蘇省特級教師、中小學正高級教師、江蘇省教學名師等評選工作，實現(xiàn)了以評定促滾動發(fā)展。二是建立“梯隊培養(yǎng)”機制。構建了“把縣級骨干教師培養(yǎng)對象培養(yǎng)成市級骨干教師（含以上）、卓越教師培養(yǎng)對象培養(yǎng)成市級學科帶頭人（含以上）、教育家型教師培養(yǎng)對象以及一梯隊成員培養(yǎng)成省級稱號人才”的完整培養(yǎng)鏈，驅動培養(yǎng)對象咬定發(fā)展目標，闊步走向名師。

3.著眼“三維發(fā)展”。在2006 年啟動一梯隊名師培養(yǎng)工作時，南通便設定“確立先進的教育理念，明晰自己的教學主張，建構與主張匹配的教學模式與方法，逐步形成鮮明的教學風格”的目標。在此基礎上，進一步明晰名師內涵：一是具有崇高的人格，具有堅定的教育情懷和信念；二是具有先進的思想，形成獨特的本土教育實踐范式和創(chuàng)新理論；三是具有豐厚的業(yè)績，示范和服務區(qū)域乃至國家教育改革發(fā)展，以目標引領名師發(fā)展，以目標評價發(fā)展成效。

4.構建“四大系統(tǒng)”。通過近20 年的研究實踐，南通完整構建了名師培養(yǎng)四大服務系統(tǒng)，具體包括師風系統(tǒng)、目標系統(tǒng)、支持系統(tǒng)、助力系統(tǒng)。其中，師風系統(tǒng)主要圍繞“四有”指標構建；目標系統(tǒng)主要是對“雙輪驅動”“三維發(fā)展”相關培養(yǎng)、評選項目進行細化，并層層遞進、步步深入；支持系統(tǒng)包括政策支持、基地支持、平臺支持、課程支持；助力系統(tǒng)包括項目推進、研修創(chuàng)新、導師引領、評價激勵系統(tǒng)。圍繞這四大系統(tǒng)建設，南通市研究制定了系列配套政策，如《南通市中小學中青年名師工作室管理辦法》《南通市中小學教師隊伍建設“1115”培養(yǎng)工程行動計劃》《南通市“領航校長”推選辦法（試行）》《南通市中小學教師培養(yǎng)激勵辦法》等，確保各項名師培養(yǎng)舉措落實、落細、落地。

三、聚力實踐創(chuàng)新：名師培養(yǎng)的南通路徑

1.首重道德。南通旗幟鮮明地踐行習近平總書記“評價教師隊伍素質的第一標準應該是師德師風”的要求，繼承和發(fā)揚南通教師“首重道德、次則學術”“道德優(yōu)美、學術純粹”的核心價值追求，注重“德性養(yǎng)成”，培塑價值觀；堅持典型引路，引領名師修德精業(yè)；強調超越功利，把名師之路融入為黨的教育事業(yè)建功立業(yè)的進程中。

2.提煉思想。以思想作為行動的先導，思想有多遠，名師之路就有多遠。南通要求培養(yǎng)對象自覺地將當代先進的教育理念和教育科學規(guī)律與自身的教育實踐相融合，在自我剖析和導師、同伴的幫助下，形成自己的教學主張、辦學思想。僅2022 年，南通就開展“領航校長”“教育家型教師培養(yǎng)對象”教學主張、辦學思想專題訪談16次。

3.扎根實踐。南通強化科研引領，支持培養(yǎng)對象確立與學校核心管理理念、教學主張相匹配、可“互逆”的規(guī)劃課題或項目，并開展長線研究。很多培養(yǎng)對象承擔的課題，都堅持進行了10 年甚至20 年，在研究上往“深”處做，在實踐上往“廣”處走；要求培養(yǎng)對象在教學主張的指引下自覺建構與之匹配的教學操作體系，進而形成個人的教學風格?！鞍讶粘Ｕn當公開課上”“公開課當代表課上”，在不斷磨課、研討、實驗、總結、參賽、進修過程中，持續(xù)提升自身素質，成就學生、超越自我。

4.協(xié)同共進。南通構建了省（高校）、市、縣、校四級聯(lián)動名師培養(yǎng)機制。市級成立了45個南通市中青年名師工作室，培養(yǎng)學員1500 多名，輻射上萬名教師。各區(qū)在對接市級培養(yǎng)體系的基礎上，根據(jù)各自實際，探索具有地域特色的培養(yǎng)支持體系，如如皋的“雉水名師工程”、崇川的“李吉林式好教師卓越團隊”等。各校也大力開展精準化校本研修，如如皋市外國語學校的“特級教師工作坊”，帶動了一大批年輕教師快速成長。此外，還常態(tài)化組織開展名師送教、結對幫扶、結業(yè)展示等活動，名師在服務區(qū)域教育的過程中，進一步提升了自身影響力。

5.強化保障。在推選各級黨代表、人大代表、政協(xié)委員，評選各級勞動模范、先進工作者時，南通充分考慮并優(yōu)先安排名師占比，切實提高名師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位；出臺《優(yōu)秀人才專項獎勵考核實施細則》，給予名師專項獎勵，提高待遇，不斷增強名師獲得感；率先探索“全國教書育人楷?！钡让麕煵煌诵葜贫龋ぐl(fā)名師長期從教、終身從教的內驅力。

南通十數(shù)年持續(xù)實施的名師梯隊培養(yǎng)工程，激勵、帶動了一大批新生代青年名師的成長和進步。目前，全市有國家萬人計劃“教學名師”8人、“江蘇人民教育家”培養(yǎng)對象22人、“蘇教名家”培養(yǎng)對象15 人、江蘇省特級教師164人、江蘇省教學名師17 人，1 人入選教育部新時代中小學名師名校長培養(yǎng)計劃。南通教師共獲得國家級基礎教育教學成果獎特等獎1 項、一等獎6項、二等獎25項。

習近平總書記認為“強教必先強師”，進一步指明了新時代教師隊伍建設的方向。南通將錨定名師隊伍建設目標，聚焦高質量發(fā)展，強化師德引領，創(chuàng)新研訓方式，提升研訓精準性、實效性，持續(xù)推進“1115 工程”，不斷造就“堅守三尺講臺，潛心教書育人”的強師隊伍，為推進中國式教育現(xiàn)代化作出新的貢獻。