產(chǎn)教融合下行業(yè)專(zhuān)家如何參與專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生授課
——兼論清華大學(xué)校友行業(yè)專(zhuān)家課程

劉 靜,連彥青

(清華大學(xué) 研究生院,北京 100084)

我國(guó)自2009年起開(kāi)始全面招收全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生,專(zhuān)業(yè)學(xué)位設(shè)置的目的是服務(wù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè),專(zhuān)業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)掌握相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)或職業(yè)領(lǐng)域的扎實(shí)基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)專(zhuān)門(mén)知識(shí),然而高校教師往往沒(méi)有在行業(yè)、企業(yè)的相關(guān)工作經(jīng)歷,對(duì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的了解不充分,對(duì)產(chǎn)業(yè)或職業(yè)領(lǐng)域也沒(méi)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),因此對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)工作帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。在國(guó)家大力倡導(dǎo)產(chǎn)教融合的背景下,各級(jí)各類(lèi)政府部門(mén)出臺(tái)相關(guān)的政策和激勵(lì)措施,鼓勵(lì)行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家參與高校人才培養(yǎng)工作。

培養(yǎng)高校邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家充實(shí)高校師資隊(duì)伍,與校內(nèi)教師組建教學(xué)共同體,有助于形成合力并發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì),也更加契合專(zhuān)業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)的特點(diǎn)。行業(yè)專(zhuān)家中的優(yōu)秀校友資源是一種具有天然優(yōu)勢(shì)的特殊人力資源,是高校發(fā)展過(guò)程中值得有效挖掘利用的寶貴財(cái)富,具有不可替代性和可持續(xù)性。清華大學(xué)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐與探索的“校友行業(yè)專(zhuān)家課程”將優(yōu)秀校友資源引入研究生課堂教學(xué),是把教育和產(chǎn)業(yè)資源有機(jī)融合并形成良性互動(dòng)的有益方式。

一、行業(yè)專(zhuān)家參與研究生教學(xué)的現(xiàn)狀

產(chǎn)教融合是指學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程相對(duì)接,實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)與教育的一體化,豐富高校人才培養(yǎng)過(guò)程。產(chǎn)教融合的內(nèi)涵和主體經(jīng)歷了一個(gè)逐漸演變的過(guò)程,有學(xué)者將行業(yè)企業(yè)參與專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育分為三個(gè)階段:2010—2012年的改革起步階段,高校開(kāi)始探索校企合作的培養(yǎng)模式,2013—2016年的改革發(fā)展階段,各專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別不斷嘗試與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合進(jìn)行人才培養(yǎng),2017—2020年的改革深化階段,加快推進(jìn)產(chǎn)教融合和教育現(xiàn)代化。[1]專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育至今已有30余年的辦學(xué)歷史,總體來(lái)看,行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性越來(lái)越高,合作方式也更加多樣,專(zhuān)業(yè)學(xué)位教學(xué)模式有所改善,但在課程內(nèi)容和課程設(shè)置等方面仍然存在不足。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)仍然存在與行業(yè)企業(yè)實(shí)際脫節(jié)、課程體系不健全、行業(yè)企業(yè)師資力量薄弱、社會(huì)力量參與不足、教學(xué)效果缺乏評(píng)價(jià)機(jī)制等問(wèn)題。中國(guó)學(xué)位與研究生教育發(fā)展年度報(bào)告2019的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式在課程設(shè)計(jì)上存在與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生課程同質(zhì)化、偏理論化,專(zhuān)業(yè)學(xué)位師資不足,教育內(nèi)容與行業(yè)前沿銜接不夠緊密,課程體系較為陳舊等問(wèn)題。[2]劉國(guó)瑜等人認(rèn)為在全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展初期,專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程體系大多脫胎于同學(xué)科的學(xué)術(shù)課程,缺乏專(zhuān)業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)特色,無(wú)法充分實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)[3]。清華大學(xué)在碩士生培養(yǎng)定位大研討中也得出“專(zhuān)業(yè)碩士研究生的課程與學(xué)術(shù)型研究生相比,存在路徑依賴(lài),課程偏學(xué)術(shù)性,未體現(xiàn)出分類(lèi)培養(yǎng)和特殊性”的結(jié)論。

有學(xué)者根據(jù)研究得出結(jié)論,目前無(wú)論是國(guó)家還是學(xué)校都尚未真正建立起校企合作的有效機(jī)制。[4]目前的產(chǎn)教融合項(xiàng)目有些僅僅是淺層合作,行業(yè)專(zhuān)家很少真正深入?yún)⑴c一線教學(xué)工作。即使有些高校邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)講堂,也多是以講座的形式,沒(méi)有形成知識(shí)體系,缺乏一體化設(shè)計(jì),違背了人才培養(yǎng)的初衷。在課程設(shè)置需求上,陳怡琴副研究員對(duì)其所屬的對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)500余名金融碩士的調(diào)研發(fā)現(xiàn),對(duì)于課程教學(xué)內(nèi)容,首選和次選的分別是“豐富的實(shí)踐案例”和“邀請(qǐng)業(yè)界人士授課”,比例均超過(guò)70%。[5]這說(shuō)明,邀請(qǐng)業(yè)界人士參與專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)是有很大需求的,只有“服務(wù)需求,提升質(zhì)量才有價(jià)值”。專(zhuān)業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)是為特定職業(yè)培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才,職業(yè)性是最明顯的特性之一,因此,專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程體系建設(shè)要面向行業(yè)需求,課程內(nèi)容應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和前沿性,行業(yè)資源應(yīng)更多的引進(jìn)到專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作。課程學(xué)習(xí)是保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量最基礎(chǔ)、最重要的環(huán)節(jié),國(guó)家有關(guān)人才培養(yǎng)政策的落地、高校研究生培養(yǎng)模式的改革一般是通過(guò)課程和培養(yǎng)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)施。重視專(zhuān)業(yè)學(xué)位特色課程有助于夯實(shí)研究生教育基礎(chǔ),增強(qiáng)活力,提高教育實(shí)效,從而推進(jìn)高校內(nèi)涵式發(fā)展。

二、行業(yè)專(zhuān)家參與研究生教學(xué)的依據(jù)與探索

(一)相關(guān)政策支持

1.國(guó)家出臺(tái)導(dǎo)向性政策

為了指導(dǎo)及鼓勵(lì)行業(yè)力量更加積極主動(dòng)、多元、深入地參與研究生教育教學(xué),教育部先后出臺(tái)了一系列政策。早在2002年,《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育工作的若干意見(jiàn)》(學(xué)位〔2002〕1號(hào))中就提出了“要積極吸收實(shí)際部門(mén)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高理論水平的人員參與教學(xué)活動(dòng)”,這是比較早的正式提出把行業(yè)力量引入教學(xué)活動(dòng)的國(guó)家文件。2010年,《碩士、博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展總體方案》(學(xué)位〔2010〕49號(hào))提出中央和地方政府應(yīng)通過(guò)制定有關(guān)政策,引導(dǎo)并鼓勵(lì)行業(yè)、企業(yè)與社會(huì)團(tuán)體、專(zhuān)業(yè)組織積極介入專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育,指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程,參與教學(xué)評(píng)估等。2013年教育部等三部委聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于深化研究生教育改革的意見(jiàn)》(教研〔2013〕1號(hào))中提出,引導(dǎo)和鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)全方位參與人才培養(yǎng),建立培養(yǎng)單位與行業(yè)企業(yè)相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)化教師團(tuán)隊(duì),這個(gè)文件很明確地提出應(yīng)邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)力量參與專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)工作。近幾年,為了落實(shí)產(chǎn)教融合、分類(lèi)培養(yǎng)等理念,國(guó)家更是相繼出臺(tái)了一系列文件。2019年《國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》(發(fā)改社會(huì)〔2019〕1558號(hào))提出,建立健全行業(yè)企業(yè)深度參與高等教育校企合作育人、協(xié)同創(chuàng)新的體制機(jī)制,推動(dòng)產(chǎn)業(yè)需求更好融入人才培養(yǎng)過(guò)程。2020年三部委聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》(教研〔2020〕9號(hào))中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),要推動(dòng)行業(yè)企業(yè)全方位參與人才培養(yǎng)。同年,國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)的《全國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位水平評(píng)估實(shí)施方案》(國(guó)教督辦函〔2020〕61號(hào))把校外資源參與教學(xué)、對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力和職業(yè)能力培養(yǎng)的支撐成效作為教學(xué)質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)?！敖逃u(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向,有什么樣的評(píng)價(jià)指揮棒,就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向?！边@一系列政策的出臺(tái),表明了國(guó)家對(duì)行業(yè)力量參與研究生課程教學(xué)的大力支持和高度重視,為培養(yǎng)單位指明了辦學(xué)方向,相關(guān)專(zhuān)家組織也發(fā)布配套的人才培養(yǎng)方案,將國(guó)家政策進(jìn)一步細(xì)化落實(shí)。

2.專(zhuān)業(yè)學(xué)位教指委發(fā)布指導(dǎo)性意見(jiàn)

基于國(guó)家的政策導(dǎo)向,全國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)也提出了相應(yīng)要求,在培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見(jiàn)中對(duì)邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)人才參與專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)和培養(yǎng)工作給出了指導(dǎo)意見(jiàn)。如應(yīng)用心理教育指導(dǎo)委員會(huì)提出,加強(qiáng)教學(xué)與實(shí)踐的聯(lián)系和交流,注重與社會(huì)單位及行業(yè)協(xié)會(huì)的交流,聘請(qǐng)企業(yè)、公共管理部門(mén)的高級(jí)管理人員和專(zhuān)家參與教學(xué)及培養(yǎng)工作。公共管理碩士教育指導(dǎo)委員會(huì)指出,各培養(yǎng)院校應(yīng)選聘具有扎實(shí)理論功底、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的政府部門(mén)和其他公共機(jī)構(gòu)的中高層領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任兼職教師,并且確保他們積極參與學(xué)生的培養(yǎng)工作。會(huì)計(jì)碩士教育指導(dǎo)委員會(huì)也明確提出了聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家開(kāi)設(shè)講座或承擔(dān)部分課程的要求。專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)按照國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)設(shè)置的專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別組建,是協(xié)助主管部門(mén)開(kāi)展相應(yīng)類(lèi)別專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育研究、咨詢(xún)、指導(dǎo)、評(píng)估和交流合作的專(zhuān)業(yè)組織。專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)通過(guò)發(fā)布制定培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見(jiàn),從專(zhuān)家組織的角度對(duì)行業(yè)專(zhuān)家參與教學(xué)工作給出專(zhuān)業(yè)性的指引。

(二)高校的實(shí)踐探索

隨著國(guó)家系列政策出臺(tái)以及各專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)性意見(jiàn)發(fā)布,高校開(kāi)始積極響應(yīng)并采取相關(guān)行動(dòng)舉措,與行業(yè)合作的意識(shí)不斷加強(qiáng)、合作的渠道不斷增多。據(jù)統(tǒng)計(jì),已有多所“雙一流”高校將行業(yè)師資參與人才培養(yǎng)寫(xiě)進(jìn)培養(yǎng)方案制定要求中并開(kāi)始實(shí)施。清華大學(xué)“關(guān)于專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生課程體系建設(shè)的意見(jiàn)”中提出二級(jí)培養(yǎng)院系要與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行課程體系建設(shè),推進(jìn)培養(yǎng)單位與行業(yè)產(chǎn)業(yè)共同開(kāi)設(shè)課程、共同編寫(xiě)精品教材等。哈爾濱工業(yè)大學(xué)《關(guān)于研究生培養(yǎng)方案工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》非常明確地要求全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生課程體系須聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家授課合計(jì)16學(xué)時(shí)及以上。上海交通大學(xué)在《關(guān)于攻讀碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的規(guī)定》中要求,各院系要與行業(yè)產(chǎn)業(yè)共同制定培養(yǎng)方案,共同開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程,共同編寫(xiě)精品教材,將人才培養(yǎng)與用人需求緊密對(duì)接。浙江大學(xué)將積極聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行(企)業(yè)專(zhuān)家擔(dān)任兼職教師,有計(jì)劃選派校內(nèi)教師赴企業(yè)單位進(jìn)行培訓(xùn)寫(xiě)入《浙江大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案制定辦法》中。這些舉措說(shuō)明高校已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)到行業(yè)參與人才培養(yǎng)的必要性和迫切性并在相關(guān)文件規(guī)定和實(shí)際人才培養(yǎng)過(guò)程中逐步落實(shí)。

三、清華大學(xué)的校友行業(yè)專(zhuān)家課程探索及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

(一)什么是校友行業(yè)專(zhuān)家課程

清華大學(xué)歷來(lái)非常重視校友建設(shè),2014年清華大學(xué)關(guān)于全面深化教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)提出了要建設(shè)校友網(wǎng)絡(luò),強(qiáng)化教師、學(xué)生、校友之間的聯(lián)系互動(dòng),相互學(xué)習(xí)、共同提高,強(qiáng)化校友在人才培養(yǎng)中的作用。2021年《清華大學(xué)關(guān)于在新發(fā)展階段進(jìn)一步深化研究生教育改革的若干意見(jiàn)》中提出,要完善產(chǎn)教融合育人機(jī)制,拓寬行業(yè)企業(yè)與學(xué)校的雙向人才交流渠道,聘請(qǐng)高水平行業(yè)專(zhuān)家參與研究生課程教學(xué)等人才培養(yǎng)工作,在專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方面探索校友行業(yè)專(zhuān)家課程建設(shè)。

“校友行業(yè)專(zhuān)家課程”是指高等學(xué)校或其他人才培養(yǎng)單位邀請(qǐng)?jiān)谛袠I(yè)領(lǐng)域具有高水平研究成果、有一定教學(xué)能力的優(yōu)秀校友,建立專(zhuān)業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì),開(kāi)展課程建設(shè),承擔(dān)授課任務(wù)的課程。

校友行業(yè)專(zhuān)家課程旨在通過(guò)充分利用行業(yè)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì),發(fā)揮行業(yè)力量參與專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生授課,補(bǔ)充校內(nèi)資源,增強(qiáng)課程教學(xué)活力,豐富課程教學(xué)內(nèi)容,以此幫助學(xué)生了解行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿?zé)狳c(diǎn),提升創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng),提供職業(yè)發(fā)展規(guī)劃需求指導(dǎo)。

校友行業(yè)專(zhuān)家課程一般具有以下特點(diǎn)和要求:1.授課教師具有雙重身份,既是校友,同時(shí)也是行業(yè)專(zhuān)家、知名企業(yè)家或成功創(chuàng)業(yè)者等,在行業(yè)領(lǐng)域具有一定的成就;2.校友行業(yè)專(zhuān)家與校內(nèi)課程負(fù)責(zé)人組建教學(xué)共同體,共同制訂科學(xué)的課程建設(shè)規(guī)劃,共同開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、編寫(xiě)教學(xué)大綱及考核標(biāo)準(zhǔn)、課程講授;3.校友行業(yè)專(zhuān)家具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng),認(rèn)同本校人才培養(yǎng)理念,了解人才培養(yǎng)定位和要求,教學(xué)特色鮮明,具備較強(qiáng)的教學(xué)能力,能較好地勝任課堂教學(xué);4.授課形式以系列講座、案例分析、實(shí)地考察、行業(yè)難題討論、專(zhuān)題研討、行業(yè)新聞分析等多種方式進(jìn)行。

(二)校友行業(yè)專(zhuān)家課程的模式分析

清華大學(xué)校友行業(yè)專(zhuān)家課程經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的開(kāi)發(fā)探索,可歸納為三類(lèi)模式,即校友主導(dǎo)課程、校友合作課程、校友輔助課程。

校友主導(dǎo)課程模式是指由一位獨(dú)立的校友行業(yè)專(zhuān)家完成全部的課程任務(wù),如經(jīng)管學(xué)院開(kāi)設(shè)的“中國(guó)資本市場(chǎng)的改革與發(fā)展”邀請(qǐng)一位證券公司的專(zhuān)家系統(tǒng)講授全部課程內(nèi)容,也可由多位校友行業(yè)專(zhuān)家共同完成,每位教師分擔(dān)最擅長(zhǎng)、最有優(yōu)勢(shì)的一部分課程內(nèi)容,如土木工程系開(kāi)設(shè)的“中國(guó)房地產(chǎn)發(fā)展之路”是與清華大學(xué)校友總會(huì)城鄉(xiāng)建設(shè)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)合作開(kāi)設(shè),共16位授課教師共同完成授課,全部講師來(lái)自校友為主的行業(yè)專(zhuān)家,綜合采用案例教學(xué)、研討式、實(shí)踐教學(xué)和線上線下融合的方式教學(xué)。校友合作課程模式是指校內(nèi)教師與校友行業(yè)專(zhuān)家并行授課,根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)互相配合、交叉進(jìn)行,如經(jīng)管學(xué)院開(kāi)設(shè)的“人工智能商業(yè)應(yīng)用”由本校的朱巖老師和百度集團(tuán)的一位專(zhuān)家配合完成該門(mén)課程的授課任務(wù)。校友輔助課程模式指校內(nèi)教師講授主要課程內(nèi)容,校友行業(yè)專(zhuān)家補(bǔ)充配合講授其他部分,如數(shù)學(xué)系的統(tǒng)計(jì)案例與實(shí)務(wù),按課程需要邀請(qǐng)一位校友行業(yè)專(zhuān)家僅講授案例教學(xué)部分的3課時(shí),其余理論部分由校內(nèi)教師講授。以上所有的校友行業(yè)專(zhuān)家課程模式均須明確一位校內(nèi)課程負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)課程的管理和組織實(shí)施、日常監(jiān)督和檢查,跟進(jìn)落實(shí)課程任務(wù)。具體模式分類(lèi)見(jiàn)表1。

表1 校友行業(yè)專(zhuān)家課程模式分類(lèi)

清華大學(xué)選聘具有豐富行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的校友專(zhuān)家,參與專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的課程建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)踐及就業(yè)指導(dǎo)等環(huán)節(jié),至今已經(jīng)開(kāi)設(shè)150余門(mén)校友行業(yè)專(zhuān)家課程,并涌現(xiàn)一批比較典型的優(yōu)秀課程,課程已經(jīng)建設(shè)比較成熟并取得了較好效果,如《洞悉支柱產(chǎn)業(yè)系列課程》《中國(guó)金融實(shí)務(wù)課堂》《全球經(jīng)濟(jì)、金融和能源前沿》《傳媒創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)》等得到了廣泛的認(rèn)可,公管學(xué)院楊永恒老師的《PPP的理論與實(shí)踐》是典型校友行業(yè)專(zhuān)家課程,被評(píng)選為2020年清華大學(xué)研究生精品課程。

以《全球經(jīng)濟(jì)金融和產(chǎn)業(yè)前沿》大講堂課程為具體分析案例,這門(mén)課程屬于清華大學(xué)研究生學(xué)術(shù)與職業(yè)素養(yǎng)平臺(tái)課、全球勝任力平臺(tái)課,課程模式屬于前述中的多位校友主導(dǎo)模式,課程開(kāi)設(shè)旨在活躍研究生的思維,拓展全球視野,提升全球勝任能力。課程組織了40余次系列講座,線下聽(tīng)課1萬(wàn)5千余人次,每期的課程邀請(qǐng)10位來(lái)自學(xué)界、政府、商界的專(zhuān)家,從不同維度闡述全球經(jīng)濟(jì)、金融和能源新格局,幫助學(xué)生們?cè)谶@個(gè)充滿(mǎn)機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)代找準(zhǔn)歷史發(fā)展方向、肩負(fù)起時(shí)代使命。課程曾邀請(qǐng)全國(guó)人大常委、財(cái)經(jīng)委副主任委員吳曉靈主講“合理運(yùn)用金融工具,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展”,亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行行長(zhǎng)金立群主講的“創(chuàng)建新型國(guó)際多邊開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu),樹(shù)立中國(guó)的國(guó)際形象”,KKR集團(tuán)亞太區(qū)總裁、全球合伙人路明講授“未來(lái)取向的長(zhǎng)期可持續(xù)投資模式”等。

通過(guò)對(duì)課后訪談分析發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)該課程總體評(píng)價(jià)較高,表示學(xué)完這門(mén)課不僅收獲了未知領(lǐng)域的全新知識(shí)、跨專(zhuān)業(yè)的思維,學(xué)習(xí)了行業(yè)專(zhuān)家們看待問(wèn)題的全局觀、大局觀視角,更為重要的是了解了國(guó)家的發(fā)展歷程,樹(shù)立了國(guó)家崛起的信心,明確了新時(shí)代下清華學(xué)子所要肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任,更加堅(jiān)定了未來(lái)前進(jìn)的腳步。尤其是工科學(xué)生表示獲益更多,他們不再拘泥于本專(zhuān)業(yè)的知識(shí),而是更加關(guān)注時(shí)代前沿和未知領(lǐng)域,在大講堂上不僅收獲了未知領(lǐng)域的全新知識(shí),學(xué)習(xí)了行業(yè)大咖們看待問(wèn)題的全局觀視角和獨(dú)特的思維方式,突破了原有的認(rèn)知框架,把課上學(xué)習(xí)的知識(shí)與原有知識(shí)交叉融合碰撞,使學(xué)生的知識(shí)體系更為完整。

(三)校友行業(yè)專(zhuān)家課程的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

清華大學(xué)經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐探索和優(yōu)化改革,在校友行業(yè)專(zhuān)家課程的開(kāi)設(shè)方面已經(jīng)積累了相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn),通過(guò)調(diào)研師生和校友行業(yè)專(zhuān)家對(duì)課程的認(rèn)識(shí)體驗(yàn),參與動(dòng)機(jī),課程效果和評(píng)價(jià)反饋等,總結(jié)凝練了一定的特色和優(yōu)勢(shì),更加落實(shí)落細(xì)了產(chǎn)教融合育人理念。

1.注重能力培養(yǎng),契合培養(yǎng)目標(biāo)

校友行業(yè)專(zhuān)家課程是清華大學(xué)“專(zhuān)業(yè)更職業(yè)”培養(yǎng)理念的具體舉措和體現(xiàn),是對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資源的有益補(bǔ)充,校友行業(yè)專(zhuān)家在專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中發(fā)揮優(yōu)勢(shì),有利于增加高校開(kāi)課能力、激發(fā)教學(xué)活力,從而提升培養(yǎng)質(zhì)量。課程設(shè)置定位于以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向,以職業(yè)需求為目標(biāo),以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識(shí)與能力的提高為核心,校友行業(yè)專(zhuān)家課程充分結(jié)合行業(yè)需求,講述最新行業(yè)動(dòng)態(tài)、技術(shù)前沿和熱點(diǎn)問(wèn)題,將行業(yè)實(shí)務(wù)和經(jīng)典案例引入課堂,讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)代前沿問(wèn)題,熟悉行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài),明晰科研技術(shù)熱點(diǎn),拉近學(xué)生與社會(huì)和行業(yè)的距離,為未來(lái)的職業(yè)對(duì)接搭建平臺(tái)。

2.優(yōu)化課程體系,豐富培養(yǎng)方式

相比于傳統(tǒng)課堂,這類(lèi)課程的互動(dòng)性更強(qiáng),更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,課程模式和教學(xué)模式也更加符合專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育特點(diǎn)。這類(lèi)課程強(qiáng)調(diào)與企業(yè)合作開(kāi)發(fā),共同設(shè)計(jì)、共同制訂教學(xué)大綱、聯(lián)合授課,教學(xué)過(guò)程探索創(chuàng)新性實(shí)踐教育模式,課程內(nèi)容豐富,教學(xué)方法多樣化,強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等,有效激發(fā)學(xué)生興趣,鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)參與課堂,注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,有利于團(tuán)隊(duì)精神和交流表達(dá)能力的培養(yǎng)。

3.聚焦課程思政,實(shí)現(xiàn)課堂共贏

課程平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了校友、在校生和校內(nèi)教師三方的經(jīng)驗(yàn)交流,資源共享。

對(duì)于校友來(lái)說(shuō),參與研究生教學(xué)是他們努力獲得成功后對(duì)母校的回饋,其授課資格也是母校對(duì)其身份、能力的認(rèn)可。不僅可以提高校友的榮譽(yù)感、自我認(rèn)同感和對(duì)母校的歸屬感;同時(shí)也獲得了一種繼續(xù)享有校內(nèi)教學(xué)資源、科研資源的機(jī)會(huì),與校內(nèi)師生持續(xù)保持聯(lián)系的渠道。

對(duì)在校生來(lái)說(shuō),校友行業(yè)專(zhuān)家不僅是授課教師,更是曾經(jīng)的師兄、師姐,這種身份使得他們天然多了一種親切感、真實(shí)感,他們的成功是在校學(xué)生能力學(xué)習(xí)的榜樣;不同校友鮮活的人生經(jīng)驗(yàn)、成長(zhǎng)道路、學(xué)習(xí)體驗(yàn),更容易激發(fā)在校生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性;與行業(yè)校友的溝通、交流可加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)性,為學(xué)習(xí)提供新的動(dòng)力。

對(duì)校內(nèi)教師來(lái)說(shuō),很多校友是各行各業(yè)的骨干專(zhuān)家,更加了解各個(gè)行業(yè)對(duì)人才的素質(zhì)需求,通過(guò)對(duì)接校友資源,建立了校內(nèi)教師了解產(chǎn)業(yè)需求、技術(shù)發(fā)展前沿的有效途徑,更能精準(zhǔn)了解社會(huì)需求和人才培養(yǎng)目標(biāo),更好地優(yōu)化建構(gòu)研究生必需具備的知識(shí)、能力、素養(yǎng)等方面的知識(shí)體系。

對(duì)高校來(lái)說(shuō),校友是傳承學(xué)校文化與精神的重要載體,研究生教育要落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),通過(guò)立優(yōu)秀校友之德,樹(shù)在校生學(xué)習(xí)的榜樣。優(yōu)秀校友的成功是母校的良好宣傳,他們參與授課可以增強(qiáng)在校生的校友意識(shí)和校友情懷,潛移默化提高在校生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí),發(fā)揮標(biāo)桿作用,以?xún)?yōu)秀校友為榜樣,學(xué)習(xí)校友精神、汲取校友能量,凝聚校友智慧,促進(jìn)自身的成長(zhǎng),形成人才培養(yǎng)的良性循環(huán)和校友資源的可持續(xù)性。

四、深化校友行業(yè)專(zhuān)家課程的建議

校友行業(yè)專(zhuān)家參與專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生授課雖然取得了一定的成效,但是仍然存在很大的改進(jìn)空間,經(jīng)過(guò)調(diào)研、訪談和反思,提出進(jìn)一步深化校友行業(yè)專(zhuān)家課程改革的建議。

(一)逐步改進(jìn)優(yōu)化,做好課程建設(shè)的全過(guò)程管理

1.嚴(yán)把教師入口關(guān)。調(diào)查發(fā)現(xiàn),部分課程的教評(píng)得分較低,這是由于部分校友雖有能力學(xué)識(shí)和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、也有充分的授課熱情,但是講課經(jīng)驗(yàn)不足,授課方式缺乏吸引力,學(xué)生獲得感比較低。校友行業(yè)專(zhuān)家在選聘或邀請(qǐng)時(shí)應(yīng)充分考查其是否具有較強(qiáng)的教學(xué)能力,能較好的勝任課堂教學(xué),通過(guò)專(zhuān)家組織面試、試講、教學(xué)檔案袋等措施對(duì)教學(xué)資質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格審查把控。

2.嚴(yán)把過(guò)程管理關(guān)。培養(yǎng)高校應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)課程的規(guī)范管理,制定課程建設(shè)及管理辦法,明確課程建設(shè)的原則,明晰校友行業(yè)專(zhuān)家和校內(nèi)課程負(fù)責(zé)人的職責(zé)及要求。研究生院和培養(yǎng)院系分級(jí)負(fù)責(zé),審核、評(píng)估課程建設(shè),監(jiān)督課堂效果,調(diào)研學(xué)生反饋。此外,還可以借助教學(xué)輔助應(yīng)用的記錄、統(tǒng)計(jì)功能,實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程的實(shí)時(shí)考核,評(píng)選優(yōu)秀課堂,制定教學(xué)督導(dǎo)聽(tīng)課制度等。教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法單一、課堂效果差、學(xué)生滿(mǎn)意度低的課程應(yīng)停止開(kāi)課。

3.嚴(yán)把課程質(zhì)量關(guān)。課程負(fù)責(zé)人作為課程的第一責(zé)任人,要重視課程大綱設(shè)計(jì),提升課程品質(zhì),增強(qiáng)課程吸引力,行業(yè)專(zhuān)家的邀請(qǐng)應(yīng)根據(jù)課程知識(shí)體系的實(shí)際需要,考慮內(nèi)容的實(shí)用性、前沿性、教育性和挑戰(zhàn)性等特點(diǎn)。由多位教師共同講授課的課程,課程負(fù)責(zé)人應(yīng)根據(jù)課程大綱,組織授課老師做好集體備課,避免課程的重復(fù)和漏球。

(二)推進(jìn)課程有序運(yùn)行,做好支撐條件保障

1.做好頂層設(shè)計(jì)保障。高校和培養(yǎng)院系在校友行業(yè)專(zhuān)家課程的建設(shè)和管理過(guò)程中要做好分級(jí)保障,高校應(yīng)全面充分意識(shí)到校友資源的重要性和價(jià)值,科學(xué)開(kāi)發(fā),有效利用,從學(xué)校層面做好設(shè)計(jì),加入教育教學(xué)討論會(huì)議和教學(xué)改革中,并寫(xiě)進(jìn)相關(guān)學(xué)校文件中。從全校層面鼓勵(lì)吸引優(yōu)秀校友及行業(yè)專(zhuān)家參與課程建設(shè)及改革,更好地發(fā)揮校外優(yōu)質(zhì)資源在專(zhuān)業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)中的作用。依托研究生教育教學(xué)改革進(jìn)行立項(xiàng),給予課程建設(shè)及運(yùn)行資助費(fèi)。把開(kāi)設(shè)課程納入院系培養(yǎng)績(jī)效評(píng)定范圍,對(duì)做的好的院系給予獎(jiǎng)勵(lì)支持,鼓勵(lì)更多院系和教師參與課程建設(shè)及改革。

2.做好可持續(xù)性保障。由于學(xué)校沒(méi)有可持續(xù)性的聘用機(jī)制,當(dāng)校友行業(yè)專(zhuān)家遇到工作調(diào)整、身份變化、公司政策等原因,就會(huì)因客觀原因?qū)е抡n程中斷。由于校友行業(yè)專(zhuān)家大多沒(méi)有學(xué)術(shù)頭銜,也沒(méi)有學(xué)校給出相應(yīng)正式身份認(rèn)可,學(xué)校的餐卡、停車(chē)證等不方便辦理,其進(jìn)出學(xué)校和教學(xué)樓、就餐及停車(chē)等基本問(wèn)題難以解決,這些都會(huì)影響到校友行業(yè)專(zhuān)家持續(xù)授課的積極性。因此,為了保障課程的可持續(xù)性,建議從精神和物質(zhì)兩個(gè)方面的激勵(lì)機(jī)制提升動(dòng)力。(1)提升精神動(dòng)力。進(jìn)行優(yōu)秀課程、優(yōu)秀教師評(píng)選,并發(fā)放證書(shū),突出證書(shū)含金量。進(jìn)行微信或新聞稿件宣傳,對(duì)優(yōu)秀課程和教師通過(guò)微信系列成果呈現(xiàn)或新聞報(bào)道的形式進(jìn)行宣傳,擴(kuò)大影響力及受益面。(2)提升物質(zhì)動(dòng)力。做好相應(yīng)后勤保障支持,進(jìn)行技術(shù)、情感、物質(zhì)經(jīng)濟(jì)支持,給校友提供便利良好的工作保障,讓校友對(duì)學(xué)校有歸屬感。學(xué)校應(yīng)撥付一定經(jīng)費(fèi)用于課程組織和宣傳、助教團(tuán)隊(duì)及運(yùn)行管理、專(zhuān)家必要的交通費(fèi)、講課費(fèi)等課程建設(shè)與運(yùn)行費(fèi)用支出,用于課程的建設(shè)支出及相應(yīng)鼓勵(lì)。

3.做好校友資源的開(kāi)發(fā)保障。高校要充分利用國(guó)家產(chǎn)教融合政策,積極主動(dòng)發(fā)揮特設(shè)和優(yōu)勢(shì),深入挖掘并甄選真正適合的校友行業(yè)資源,學(xué)校和院系兩級(jí)主體開(kāi)發(fā)和建設(shè)特色校友行業(yè)專(zhuān)家課程。加強(qiáng)與校友會(huì)的合作,通過(guò)校友會(huì)的龐大關(guān)系群進(jìn)行聯(lián)系有熱情、有實(shí)力的院友和系友,發(fā)揮教師的人脈關(guān)系聯(lián)系溝通校友,通過(guò)教師推薦、行業(yè)推薦、專(zhuān)家自薦的渠道,建設(shè)校友行業(yè)專(zhuān)家資源庫(kù),充分挖掘業(yè)界專(zhuān)家的思想、經(jīng)驗(yàn)等各種內(nèi)在教育價(jià)值。通過(guò)學(xué)校官網(wǎng)設(shè)置專(zhuān)欄公開(kāi)發(fā)布課程需求及合作招募信息,提供服務(wù)和平臺(tái),多種渠道開(kāi)發(fā)資源。