大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政：運(yùn)行機(jī)制與推進(jìn)策略

□ 羅紅杰

大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政是提升思想政治教育針對性、有效性、數(shù)字化、智能化的有效實(shí)踐探索，旨在實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)育人。數(shù)字技術(shù)加速創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)與思想政治教育深度融合，賦能思想政治教育轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效，催生思想政治教育新形態(tài)新模式。大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政既是一種探索實(shí)踐，也是一種價(jià)值追求，既具有技術(shù)上的可行性，也具有現(xiàn)實(shí)中的緊迫性。推動大數(shù)據(jù)與思想政治教育深度融合，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的乘數(shù)效應(yīng)和倍增作用，竭力提升思想政治教育實(shí)效性，是思想政治教育現(xiàn)代化的智慧選擇和題中之義。

一、大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政的內(nèi)涵及特征

思想政治教育正在大數(shù)據(jù)技術(shù)的沖擊下發(fā)生著一場“靜悄悄的革命”，精準(zhǔn)思政在這場“革命”中孕育而生。大數(shù)據(jù)技術(shù)的推廣和應(yīng)用對人們的生活、社會的發(fā)展產(chǎn)生著巨大的影響，同時(shí)也為思想政治教育的智慧化變革、精準(zhǔn)化轉(zhuǎn)型提供了動力和機(jī)遇。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，思想政治工作要“將總體上的‘漫灌’和因人而異的‘滴灌’結(jié)合起來”（習(xí)近平,2017），“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”（習(xí)近平,2020a,p.278）。該論述深刻闡釋了現(xiàn)代信息技術(shù)何以推動思想政治工作的守正創(chuàng)新，為大數(shù)據(jù)時(shí)代精準(zhǔn)思政模式的構(gòu)建提供了根本遵循和科學(xué)指南。近年來，教育部等部門先后出臺相關(guān)政策文件對思想政治教育的精準(zhǔn)性提出了明確要求，如教育部頒布的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持問題導(dǎo)向，注重精準(zhǔn)施策。聚焦重點(diǎn)任務(wù)、重點(diǎn)群體、重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)區(qū)域、薄弱環(huán)節(jié)”，“加強(qiáng)分類指導(dǎo)、著力因材施教”。《教育信息化2.0行動計(jì)劃》明確要求，要積極利用大數(shù)據(jù)推進(jìn)教育精準(zhǔn)化個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)利用智能算法融入個(gè)性化教學(xué)，推進(jìn)教育智能化進(jìn)程。這些文件和政策既為精準(zhǔn)思政提出了明確的要求和期待，也為精準(zhǔn)思政的構(gòu)建提出了實(shí)踐規(guī)范。為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記的相關(guān)講話精神以及教育部等部門對思想政治教育精準(zhǔn)性的要求，不少高校已經(jīng)開始對大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)與思想政治教育深度融合進(jìn)行有益探索，并積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在政策文件引導(dǎo)下，學(xué)界對精準(zhǔn)思政也展開了相應(yīng)探究。周遠(yuǎn)（2020）認(rèn)為精準(zhǔn)思政是以大數(shù)據(jù)、人工智能、智能算法為技術(shù)支撐，以精準(zhǔn)思維為理念的新時(shí)代思想政治教育的新模式；吳滿意和景星維（2019）認(rèn)為，精準(zhǔn)思政是繼思政課程與課程思政提出以來的又一新的思想政治教育模式，是對傳統(tǒng)教育模式供需失調(diào)和現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的及時(shí)回應(yīng)；李輝和孫曉暉（2020）強(qiáng)調(diào)精準(zhǔn)思政是堅(jiān)持以人為本，遵循思想政治教育規(guī)律，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，以大數(shù)據(jù)作為重要技術(shù)支撐的思想政治教育實(shí)踐過程；林晶和王建亭（2020）認(rèn)為，大數(shù)據(jù)思想政治教育模式在大數(shù)據(jù)的技術(shù)賦權(quán)下具有可能性且具有現(xiàn)實(shí)必要性，思想政治教育學(xué)科的內(nèi)在規(guī)定性、現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐方式變化以及智慧校園為大數(shù)據(jù)思想政治教育模式的構(gòu)建提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

總而言之，大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政的理論和實(shí)踐正在有條不紊地展開和推進(jìn)?；谝陨蟽?nèi)容的討論，本文對大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政進(jìn)行嘗試性界定：精準(zhǔn)思政是“大數(shù)據(jù)+思想政治教育”的具體表現(xiàn)形態(tài)，意指以大數(shù)據(jù)技術(shù)為支撐，在遵循思想政治工作規(guī)律、人的成長成才規(guī)律、教書育人規(guī)律的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持精準(zhǔn)思維，對受教育者實(shí)施個(gè)性化、分眾化、動態(tài)化的教育實(shí)踐活動，旨在實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)育人。大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政具有以下特征：

第一，具有科學(xué)性。就規(guī)律認(rèn)知而言，精準(zhǔn)思政是在深刻認(rèn)識和把握思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長成才規(guī)律基礎(chǔ)上的思想政治教育新形態(tài)、新模式。對規(guī)律的深刻認(rèn)識和把握是精準(zhǔn)思政生成的重要前提。列寧（中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局,p.128）曾對規(guī)律下定義：“規(guī)律就是關(guān)系。……本質(zhì)的關(guān)系或本質(zhì)之間的關(guān)系?！贝髷?shù)據(jù)的重要作用在于助力思想政治教育工作者深入認(rèn)知和了解相關(guān)規(guī)律。對規(guī)律的深刻認(rèn)識和把握是建立在大數(shù)據(jù)對人的思想動態(tài)、行為軌跡以及社會思潮等方面數(shù)據(jù)信息的聚集、分析基礎(chǔ)上得出的。只有對思想政治教育規(guī)律有了深入、精確的認(rèn)知，精準(zhǔn)思政的構(gòu)建才有理論上的可能性。就判斷依據(jù)而言，大數(shù)據(jù)強(qiáng)大的記錄、運(yùn)算、集聚功能為思想政治教育提供了現(xiàn)代化的技術(shù)便利和科學(xué)的數(shù)據(jù)支撐，這在一定程度上為思想政治教育管理、評價(jià)、決策等提供了有效的判斷依據(jù)和決策依循。無論是對規(guī)律的深刻認(rèn)知和把握，還是為思想政治教育提供科學(xué)的判斷數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政凸顯出鮮明的科學(xué)性。

第二，具有精準(zhǔn)性。當(dāng)前思想政治教育存在著針對性不強(qiáng)、有效性不足等現(xiàn)實(shí)問題。大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政極大提高了思想政治教育的針對性和精準(zhǔn)性。從需求側(cè)而言，精準(zhǔn)思政在大數(shù)據(jù)的加持下能夠?qū)θ藗兊乃枷雱討B(tài)、行為軌跡等進(jìn)行精準(zhǔn)畫像，進(jìn)而了解不同群體的行為習(xí)慣和心理需求。從供給側(cè)而言，大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政能夠把握受眾個(gè)性化、多元性需求，進(jìn)而以高質(zhì)量、多樣性的“產(chǎn)品”和“服務(wù)”為受眾提供精準(zhǔn)供給。精準(zhǔn)把握需求是精準(zhǔn)思政提供精準(zhǔn)供給的前提，大數(shù)據(jù)在需求側(cè)對接供給側(cè)這一過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

第三，具有智能性。在大數(shù)據(jù)技術(shù)加持下，精準(zhǔn)思政實(shí)現(xiàn)了思想政治教育的智能化生產(chǎn)、過濾、推送、管理等功能升級。思想政治教育通過大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行信息匯集和數(shù)據(jù)分析，科學(xué)把握輿情動態(tài)和發(fā)展走向，并借助全媒體平臺精準(zhǔn)生產(chǎn)、傳播主流意識形態(tài)內(nèi)容。思想政治教育利用大數(shù)據(jù)技術(shù)設(shè)置“關(guān)鍵詞”，攔截、過濾與主導(dǎo)意識形態(tài)、主流價(jià)值觀念相違背的言論，更重要的是能夠有效識別和預(yù)防西方意識形態(tài)的滲透風(fēng)險(xiǎn)。智能化推送是建立在大數(shù)據(jù)智能算法技術(shù)基礎(chǔ)上的思想政治教育應(yīng)用。思想政治教育通過大數(shù)據(jù)集聚的“思想痕跡”“政治腳印”“心理譜系”等數(shù)據(jù)信息，識別受教育者真實(shí)的心理需要和精神需求，進(jìn)而進(jìn)行有效的信息推送。此外，大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政逐漸改變了傳統(tǒng)思想政治教育的管理模式，促進(jìn)其進(jìn)入“無紙化”“信息化”管理時(shí)代。

二、大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政的必要性與緊迫性

大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政既具有價(jià)值維度的必要性，也具有現(xiàn)實(shí)維度的緊迫性。思想政治教育改革創(chuàng)新的內(nèi)生動力疊加數(shù)字化生存客觀現(xiàn)實(shí)帶來的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)驅(qū)使大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政應(yīng)對變局、破解難題。

（一）大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政的價(jià)值彰顯

從宏觀層面來講，大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政有利于為黨精準(zhǔn)育人、為國精準(zhǔn)育才。思想政治教育本質(zhì)上是關(guān)于培養(yǎng)人的實(shí)踐活動，顯性追求是為社會主義培養(yǎng)時(shí)代新人，根本目的是促進(jìn)人的自由全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人的解放。大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政為解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”根本問題提供了有效的實(shí)踐路徑（陳慧軍&平章起,2019）。“以人為本”是精準(zhǔn)思政的價(jià)值追求和實(shí)踐準(zhǔn)則。大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政就是為了精準(zhǔn)服從于黨和國家的需要，精準(zhǔn)服務(wù)于人的個(gè)性化需求。精準(zhǔn)思政是“以人為本”價(jià)值理念在思想政治教育領(lǐng)域的實(shí)踐彰顯和有效探索。大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政促使其能夠“精準(zhǔn)到人”，精準(zhǔn)把握人的心理動態(tài)和精神需求，進(jìn)而精準(zhǔn)服務(wù)于人、精準(zhǔn)培養(yǎng)人，特別是在政治立場、價(jià)值觀念、道德涵養(yǎng)方面培養(yǎng)社會主義合格接班人。一方面，精準(zhǔn)思政有助于解決好“培養(yǎng)什么人”的問題。新時(shí)代，我們要培養(yǎng)的是德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。在大數(shù)據(jù)技術(shù)的助力下，精準(zhǔn)思政能夠根據(jù)每個(gè)人的不同特點(diǎn)強(qiáng)化人的全面發(fā)展，更能夠聚焦立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)黨和國家需要的時(shí)代新人。另一方面，精準(zhǔn)思政有助于解決好“怎樣培養(yǎng)人”的問題。隨著時(shí)代的發(fā)展，各行各業(yè)對精準(zhǔn)化、精細(xì)化、專業(yè)化提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，對于“怎樣培養(yǎng)人”同樣也有這樣的期待和要求。大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政有利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育從“大水漫灌”到“精準(zhǔn)滴灌”的轉(zhuǎn)變，有助于實(shí)現(xiàn)從“千人一面”到“一人一面”的轉(zhuǎn)換，這就為“怎樣培養(yǎng)人”提供了有效的思想政治教育育人途徑。

從微觀層面來講，大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政有助于提升思想政治教育的有效性和獲得感。一方面，大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政提升了思想政治教育內(nèi)容的有效性。大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容信息的精準(zhǔn)定制和精準(zhǔn)推送，超越了傳統(tǒng)思想政治教育“一類一策”的內(nèi)容灌輸。這是建立在大數(shù)據(jù)對思想政治教育內(nèi)容精準(zhǔn)分類以及對思想政治教育對象精準(zhǔn)識別的基礎(chǔ)上才實(shí)現(xiàn)的。另一方面，大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政增強(qiáng)了思想政治教育方式方法的有效性。換言之，精準(zhǔn)思政實(shí)現(xiàn)了因材施教、分類指導(dǎo)，針對不同層次、不同年齡、不同民族的對象實(shí)施不同的、適切的教育方法，極大增強(qiáng)了思想政治教育的針對性。除此之外，精準(zhǔn)思政還有力增強(qiáng)了思想政治教育的獲得感。所謂獲得感是指“你正好需要，我剛好能滿足”。在思想政治教育運(yùn)行過程中，除了教師主體帶來的獲得感外，還涵蓋著思想政治教育內(nèi)容、方式和方法帶來的獲得感。大數(shù)據(jù)能夠針對不同個(gè)體的“網(wǎng)絡(luò)印跡”和“現(xiàn)實(shí)痕跡”進(jìn)行精準(zhǔn)畫像（楊現(xiàn)民&張瑤,2022），分析出不同受眾的心理特征、思想動態(tài)和精神需求，進(jìn)而采取不同的教育方法，傳遞恰切的教育內(nèi)容，這樣既滿足了受教育者的心理需求，又達(dá)到了思想政治教育的目的，極大增強(qiáng)了思想政治教育的獲得感。

（二）大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政的現(xiàn)實(shí)動因

精準(zhǔn)思政是思想政治教育從宏觀視野轉(zhuǎn)向微觀世界的實(shí)踐探索，符合關(guān)照到人、具體到事的理念。大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)信息紛繁復(fù)雜且內(nèi)容參差不齊，加之西方錯(cuò)誤社會思潮、資本主義意識形態(tài)隱性滲透等，迫切需要大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政來破解難題。

第一，生存方式的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)信息的無序化迫切呼吁大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)空間成為人們生活、學(xué)習(xí)、娛樂的重要場域，同時(shí)在這個(gè)虛擬的世界充斥著各種復(fù)雜的數(shù)據(jù)信息。數(shù)字化生存是大數(shù)據(jù)與思想政治教育融合創(chuàng)新的客觀前提。數(shù)據(jù)信息是大數(shù)據(jù)的核心要素，只有將人們的實(shí)踐活動逐漸轉(zhuǎn)化成為數(shù)據(jù)信息，才能夠被大數(shù)據(jù)所把握。人們既是數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者，也是數(shù)據(jù)的消費(fèi)者，還是數(shù)據(jù)的傳遞者。在這種現(xiàn)實(shí)境遇下，人們所面對的紛繁復(fù)雜的數(shù)據(jù)信息呈現(xiàn)出零星碎片化、垂直片段化的特點(diǎn)，并不是每個(gè)人都有能力辨別這些數(shù)據(jù)信息的真假與好壞，這對思想政治教育提出了挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)是一種“中性”的技術(shù)工具，本身并沒有價(jià)值立場和偏見，但是在這種自發(fā)狀態(tài)下容易被資本力量所裹挾。資本的本質(zhì)在于追逐利益，商家利用大數(shù)據(jù)的技術(shù)優(yōu)勢，推送符合用戶偏好的數(shù)據(jù)信息以牟取個(gè)人利益。更為嚴(yán)重的是，人們在享受大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)推送所帶來的歡愉的同時(shí)，主流價(jià)值觀念也存在被遮蔽的風(fēng)險(xiǎn)。思想政治教育將面臨“社會被不同的意見極化群體所分隔，社會共識難以凝聚”（陳昌鳳,2017）的困境。這就迫切要求思想政治教育能夠與大數(shù)據(jù)主動融合，讓主流價(jià)值觀念駕馭大數(shù)據(jù)。精準(zhǔn)思政是大數(shù)據(jù)與思想政治教育相結(jié)合的產(chǎn)物，也是大數(shù)據(jù)時(shí)代應(yīng)對價(jià)值無序、信息繁雜困境的良性教育模式。

第二，西方錯(cuò)誤社會思潮、資本主義意識形態(tài)滲透的隱蔽性以及價(jià)值觀念的碎片化、多元化迫切需要大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政。大數(shù)據(jù)的“中性”特性決定了它既能夠被主流意識形態(tài)所駕馭，也能夠被資本主義意識形態(tài)所利用；既能夠被社會主義國家所主導(dǎo)，也能夠被資本主義國家所改造。西方發(fā)達(dá)國家憑借大數(shù)據(jù)技術(shù)的開發(fā)優(yōu)勢和專利壟斷地位，對資本主義意識形態(tài)進(jìn)行包裝、改造和設(shè)置以便更好侵入中國；對社會主義意識形態(tài)進(jìn)行隨意剪切、惡意編造，并通過大數(shù)據(jù)技術(shù)試圖操縱中國輿論，甚至無中生有、瞎編亂造。利用大數(shù)據(jù)構(gòu)建精準(zhǔn)思政，應(yīng)對資本主義意識形態(tài)滲透，迫在眉睫、勢在必行。除此之外，大數(shù)據(jù)時(shí)代，價(jià)值觀念呈現(xiàn)出碎片化、多元化的特點(diǎn)，弱化和消解了人們對主流價(jià)值觀念的理解和認(rèn)同。大數(shù)據(jù)的算法功能迎合了人們快節(jié)奏、即時(shí)性的生活方式。大數(shù)據(jù)推送片段性、碎片化的數(shù)據(jù)信息割裂了主流價(jià)值觀念的整體敘事邏輯，離散了原初話語的真實(shí)含義。碎片化、非線性的信息接收難以形成聚合性的理論認(rèn)知和思想認(rèn)同，“這會弱化主流意識形態(tài)邏輯性所需的理性場域，并沖擊主流意識形態(tài)生成所需要的線性認(rèn)知圖式”（溫旭,2020）。大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政能夠有效疏解思想政治教育面臨的這種困境。

三、大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政的運(yùn)行機(jī)制

大數(shù)據(jù)賦能思想政治教育轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效，內(nèi)在依循“精準(zhǔn)識別—精準(zhǔn)分析—精準(zhǔn)供給—精準(zhǔn)評估—精準(zhǔn)管理”的運(yùn)行方式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的精準(zhǔn)化、智能化。

（一）精準(zhǔn)識別：精準(zhǔn)思政的邏輯前提

精準(zhǔn)識別是大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政的邏輯前提。大數(shù)據(jù)視域下精準(zhǔn)思政模式與傳統(tǒng)思想政治教育模式的最大區(qū)別在于精準(zhǔn)化和針對性。滿足思想政治教育對象個(gè)性化需求是精準(zhǔn)思政精準(zhǔn)化和針對性的重要體現(xiàn)。在大數(shù)據(jù)加持下精準(zhǔn)思政能夠精準(zhǔn)識別人們的個(gè)性化需求，進(jìn)而滿足思想政治教育對象的個(gè)性化需求。寬口徑、全領(lǐng)域、大面積地識別受眾的心理需求、思想動態(tài)等對于傳統(tǒng)思想政治教育而言是很難辦到的，大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政使之成為可能。具體來說，大數(shù)據(jù)憑借自身有效收集、智能分析等技術(shù)優(yōu)勢對思想政治教育對象的思想動態(tài)、行為軌跡、精神需求進(jìn)行精準(zhǔn)識別。

第一，精準(zhǔn)識別思想政治教育對象的思想動態(tài)。思想動態(tài)的識別和引導(dǎo)是思想政治教育的重要內(nèi)容。精準(zhǔn)思政在大數(shù)據(jù)的助力下通過人們在網(wǎng)絡(luò)空間和現(xiàn)實(shí)場域中的“數(shù)據(jù)印痕”，特別是無意識中發(fā)表的言論、留存的話語以及公開的虛擬行為（點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)、看一看等）進(jìn)行關(guān)聯(lián)性分析，進(jìn)而能夠有效識別出思想政治教育對象的思想動態(tài)狀況和行為發(fā)展軌跡。

第二，精準(zhǔn)識別思想政治教育對象的行為軌跡。精準(zhǔn)思政的重要前提就是對人們的行為軌跡做出精準(zhǔn)判斷。換句話說，只有對人們的行為軌跡做出精準(zhǔn)識別和判斷，精準(zhǔn)思政才能夠有效運(yùn)行與開展。大數(shù)據(jù)依據(jù)人們的基礎(chǔ)信息進(jìn)行初步識別?；A(chǔ)信息，也就是基本的客觀信息，包括性別、年齡、民族、戶籍等，大數(shù)據(jù)可以通過這些穩(wěn)定的、客觀的基礎(chǔ)信息為精準(zhǔn)思政有效開展提供初步的參照點(diǎn)和坐標(biāo)系。大數(shù)據(jù)依據(jù)關(guān)聯(lián)性信息進(jìn)行深度識別，對這些信息進(jìn)行相關(guān)性分析可以識別出更有效的、深度的數(shù)據(jù)信息?；诖?，大數(shù)據(jù)可助力思想政治教育精準(zhǔn)把握人們行為的發(fā)展走向和軌跡。

第三，精準(zhǔn)識別思想政治教育對象的精神需求。精神需求是人們高層次的生活需求，滿足人們的精神需求是思想政治教育的題中應(yīng)有之義。對人們精神需求的識別是思想政治教育精準(zhǔn)生產(chǎn)和供給的基本前提。精神需求具有隱匿性，一般情況下思想政治教育難以有效把握。精準(zhǔn)思政在大數(shù)據(jù)的技術(shù)賦權(quán)下能夠精準(zhǔn)識別人們的精神需求。每個(gè)人的精神需求層次不一、境界各異。大數(shù)據(jù)根據(jù)個(gè)人日常生活中對文化、藝術(shù)、娛樂以及對美的追求“印痕”進(jìn)行細(xì)微觀察和監(jiān)測，“全方位、多角度地探究需求的層次性和多樣性，精準(zhǔn)定位個(gè)性化的精神與文化需求”（丁凱&宋林澤,2020），進(jìn)而精準(zhǔn)識別人們的精神需求。

（二）精準(zhǔn)分析：精準(zhǔn)思政的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

精準(zhǔn)分析是大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。精準(zhǔn)分析能夠把零散的、細(xì)微的、多領(lǐng)域的靜態(tài)數(shù)據(jù)通過系統(tǒng)性、整體性分析模型進(jìn)行整合，挖掘出一些容易被忽視且重要的數(shù)據(jù)信息，進(jìn)而提前發(fā)現(xiàn)一些潛在的問題。同時(shí)，精準(zhǔn)分析能夠?qū)ψ兓?、流動的、開放的動態(tài)數(shù)據(jù)通過差異性、動態(tài)性分析模型進(jìn)行統(tǒng)合，剖析人們思想和行為的動態(tài)性演變和階段性特征。無論是靜態(tài)數(shù)據(jù)的橫向分析，還是動態(tài)數(shù)據(jù)的縱向比較，精準(zhǔn)分析實(shí)現(xiàn)了人們思想和行為數(shù)據(jù)潛在困境和隱匿問題的顯性化，為精準(zhǔn)思政的運(yùn)行提供了可靠、科學(xué)的判斷依據(jù)和數(shù)據(jù)支撐。

精準(zhǔn)分析是以大數(shù)據(jù)為技術(shù)支撐的系統(tǒng)性分析。具體而言，在系統(tǒng)、完備的大數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)之上，精準(zhǔn)思政利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行整體性分析、差異性分析、動態(tài)性分析和關(guān)聯(lián)性分析，以期實(shí)現(xiàn)全面、立體、系統(tǒng)的數(shù)據(jù)畫像和精準(zhǔn)分析。整體性分析是精準(zhǔn)分析的重要環(huán)節(jié)。整體分析強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性和整體性，是從宏觀層面進(jìn)行剖析的。精準(zhǔn)思政利用大數(shù)據(jù)對人們的思想和行為以及思想政治教育運(yùn)行和開展的情況進(jìn)行全面、綜合的了解和把控，進(jìn)而在整體上、宏觀上調(diào)整思想政治教育的引導(dǎo)措施和實(shí)施方法。差異性分析強(qiáng)調(diào)個(gè)性化和復(fù)雜性，是對不同個(gè)體、不同空間、不同模態(tài)的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行的分析。精準(zhǔn)思政通過大數(shù)據(jù)的差異性分析探尋不同群體的不同需求、不同個(gè)體的不同個(gè)性，進(jìn)而開展分眾化培育、個(gè)性化引導(dǎo)。動態(tài)性分析強(qiáng)調(diào)變化性和發(fā)展性，是精準(zhǔn)思政開展預(yù)測的重要環(huán)節(jié)。精準(zhǔn)思政通過大數(shù)據(jù)有效掌握人們的思想動態(tài)和行為傾向，從而為下一步精準(zhǔn)施策、精準(zhǔn)生產(chǎn)做準(zhǔn)備。關(guān)聯(lián)性分析強(qiáng)調(diào)勾連性和牽引性，有助于發(fā)掘潛在問題和隱藏價(jià)值。精準(zhǔn)思政通過大數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)性分析挖掘隱藏在全數(shù)據(jù)下關(guān)于思想政治教育以及人的成長成才等相關(guān)的“數(shù)據(jù)寶藏”和運(yùn)行規(guī)律，為精準(zhǔn)思政提供有效引領(lǐng)和科學(xué)指導(dǎo)。除此之外，精準(zhǔn)分析還包括聚類分析、時(shí)序分析、回歸分析、情感分析、語義分析、社交網(wǎng)絡(luò)分析等。

（三）精準(zhǔn)供給：精準(zhǔn)思政的核心步驟

精準(zhǔn)供給是大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政的核心步驟。當(dāng)前，思想政治教育供給不平衡不充分與人們多元化個(gè)性化的精神需求之間的矛盾成為思想政治教育主要矛盾之一。大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政是解決思想政治教育“供需矛盾”的有益探索。精準(zhǔn)供給實(shí)現(xiàn)了思想政治教育資源的有效配置，實(shí)現(xiàn)了“需要什么，提供什么”的精準(zhǔn)生產(chǎn)和精準(zhǔn)服務(wù)。精準(zhǔn)思政有助于思想政治教育的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，實(shí)現(xiàn)思想政治教育動態(tài)性的“供需平衡”“精準(zhǔn)對接”。精準(zhǔn)供給的實(shí)現(xiàn)需要在大數(shù)據(jù)技術(shù)的助力下完成以下三個(gè)層面的任務(wù)：

第一，思想政治教育供給對象的精準(zhǔn)認(rèn)知。思想政治教育供給對象也就是思想政治教育受教育者，也是精準(zhǔn)思政“需求側(cè)”的主體。精準(zhǔn)把握供給對象的“需求”是實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)供給的首要前提。思想政治教育受教育者受制于不同的生長環(huán)境、學(xué)校教育、生活條件等，自然會生成差異性、個(gè)性化的心理認(rèn)知、性格特點(diǎn)、行為方式和情感張力。精準(zhǔn)思政利用大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)了對供給對象的精準(zhǔn)把握，依據(jù)供給對象的個(gè)性化需求進(jìn)行“定制式”精準(zhǔn)供給，實(shí)現(xiàn)了“供給側(cè)”與“需求側(cè)”的精準(zhǔn)對接，避免了統(tǒng)一性供給“產(chǎn)能過剩”的風(fēng)險(xiǎn)。

第二，思想政治教育供給內(nèi)容的精準(zhǔn)生產(chǎn)。識別和把握供給對象的思想水平、政治理論、道德素養(yǎng)和文化涵養(yǎng)等多方面境況和需求是調(diào)整和優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容的前提。在了解和掌握供給對象的需求之后，需要有針對性地進(jìn)行思想政治教育內(nèi)容的生產(chǎn)，以補(bǔ)給和滿足受教育者的需求，其中就包括思想政治教育內(nèi)容的及時(shí)更新、內(nèi)容的有效生產(chǎn)以及內(nèi)容形式的與時(shí)俱進(jìn)。

第三，思想政治教育供給方式的精準(zhǔn)運(yùn)用。精準(zhǔn)供給不僅需要精準(zhǔn)認(rèn)識供給對象和有效的供給內(nèi)容，還需要適切的供給方式。傳統(tǒng)思想政治教育多采用統(tǒng)一性的“大水漫灌”，這無益于提升思想政治教育的針對性，也有悖于精準(zhǔn)思政的價(jià)值理念。精準(zhǔn)思政在大數(shù)據(jù)加持下利用“精準(zhǔn)滴灌”的方式實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育、定制式供給。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)、智能化手段，運(yùn)用合適的供給方式為教育對象提供統(tǒng)一集成、形態(tài)多樣、高效靈活的信息服務(wù)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)的教育供給（鄒國振,2019）。

（四）精準(zhǔn)評估：精準(zhǔn)思政的反饋中樞

精準(zhǔn)評估是大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政的反饋中樞。評估的目的在于推進(jìn)思想政治教育發(fā)展完善、優(yōu)化升級。思想政治教育評估一般從學(xué)理化和實(shí)證化兩個(gè)層面開展，學(xué)理化層面?zhèn)戎剡^程、內(nèi)容、方法等要素的評價(jià)；實(shí)證化層面?zhèn)戎啬康?、任?wù)、效果等方面的評價(jià)。前者多采用定性的評估方法，后者多采用定量的評估方法。在大數(shù)據(jù)技術(shù)加持下，思想政治教育評估趨向于數(shù)字化和精準(zhǔn)化，促使精準(zhǔn)評估成為可能。大數(shù)據(jù)作為現(xiàn)代化信息技術(shù)的鮮明標(biāo)識與思想政治教育評價(jià)融合創(chuàng)新生成精準(zhǔn)評價(jià)的模式，既是新時(shí)代教育評價(jià)改革的內(nèi)在要求，也是思想政治教育評價(jià)現(xiàn)代化的必然趨勢。

精準(zhǔn)思政的精準(zhǔn)評價(jià)是利用大數(shù)據(jù)形成的一套系統(tǒng)的評估體系，其中包括以思想政治教育對象為主體的評估體系，以思想政治教育實(shí)施者為主體的評估體系，以及以思想政治工作效果為主體的評估體系。每種評估體系都是建立在以大數(shù)據(jù)為技術(shù)支撐的數(shù)據(jù)庫以及“數(shù)據(jù)畫像”基礎(chǔ)之上的評估系統(tǒng)。以大學(xué)生思想政治教育評估體系為例，在大數(shù)據(jù)的助力下分別形成以學(xué)生為主體和以教師為主體的數(shù)據(jù)庫，精準(zhǔn)評價(jià)就是依托數(shù)據(jù)庫的“數(shù)據(jù)畫像”而做出客觀、精準(zhǔn)、科學(xué)的評價(jià)。大數(shù)據(jù)評估系統(tǒng)可以依據(jù)學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)成績、社會服務(wù)等數(shù)據(jù)指標(biāo)對思想政治教育做出評估；也可以依據(jù)教師的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法等數(shù)據(jù)指標(biāo)做出評估。這些評估指標(biāo)是依托大數(shù)據(jù)獲得的客觀、科學(xué)的數(shù)據(jù)信息，保證了思想政治教育評價(jià)的全面性與科學(xué)性。精準(zhǔn)評估不是最終目的，初衷在于反饋問題、調(diào)整策略，以期更好地提升思想政治教育的實(shí)效性。大數(shù)據(jù)賦能思想政治教育評估數(shù)字化、精準(zhǔn)化是適應(yīng)時(shí)代要求、突破固有頑疾、尋求改革創(chuàng)新的題中應(yīng)有之義。

（五）精準(zhǔn)管理：精準(zhǔn)思政的運(yùn)行保障

精準(zhǔn)管理是大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政的重要保障。精準(zhǔn)管理貫穿精準(zhǔn)思政的全過程，是思想政治教育有效運(yùn)作、良性循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。精準(zhǔn)管理是大數(shù)據(jù)與思想政治教育管理相結(jié)合的產(chǎn)物，是對思想政治教育各要素、各系統(tǒng)、各環(huán)節(jié)精心計(jì)劃、合理安排、統(tǒng)籌治理、協(xié)調(diào)控制的一系列活動。精準(zhǔn)管理是一種治理理念，也是一種管理方式。在大數(shù)據(jù)技術(shù)賦權(quán)下，以系統(tǒng)、客觀、真實(shí)的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，促使思想政治教育各單元精確、高效、協(xié)同、持續(xù)運(yùn)行。精準(zhǔn)思政的精準(zhǔn)管理主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

第一，大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)預(yù)測使思想政治教育管理前置化。預(yù)測是大數(shù)據(jù)的核心功能。精準(zhǔn)預(yù)測并不是指能夠預(yù)測出未來必然會發(fā)生的事情，這是不現(xiàn)實(shí)的，也不符合事物的發(fā)展規(guī)律，而是指通過大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)畫像描摹事物的演進(jìn)動態(tài)和發(fā)展趨勢，提前研判未來大概率發(fā)生的事情。大數(shù)據(jù)充分發(fā)揮捕捉現(xiàn)在、預(yù)測未來的功能，降低主觀因素的成分，增強(qiáng)客觀規(guī)律的作用，為思想政治教育管理提供科學(xué)依據(jù)。這就使得思想政治教育管理能夠依據(jù)大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)研判和預(yù)測，提前發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)調(diào)整措施、科學(xué)部署規(guī)劃，“使工作從被動轉(zhuǎn)為主動、從事后轉(zhuǎn)為事先，掌握教育先機(jī)，進(jìn)行預(yù)防教育”（周遠(yuǎn),2020）。

第二，大數(shù)據(jù)的動態(tài)監(jiān)測使思想政治教育管理實(shí)時(shí)化。大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)了思想政治教育管理各環(huán)節(jié)的動態(tài)監(jiān)測。無論是人的思想和行為的發(fā)展動向，還是思想政治教育各要素的發(fā)展變化，大數(shù)據(jù)都能夠及時(shí)記錄、及時(shí)更新并及時(shí)反饋，為思想政治教育管理實(shí)時(shí)、動態(tài)調(diào)整提供科學(xué)依據(jù)。精準(zhǔn)思政相比傳統(tǒng)思想政治教育而言，能夠利用大數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)監(jiān)測數(shù)據(jù)變化，動態(tài)把握思想政治教育各要素、各環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)情況，促使思想政治教育管理實(shí)現(xiàn)動態(tài)調(diào)整、實(shí)時(shí)改進(jìn)。

第三，大數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)分析使思想政治教育管理高效化。關(guān)聯(lián)性分析取代因果性分析是大數(shù)據(jù)信息技術(shù)的一個(gè)獨(dú)特優(yōu)勢。因果性分析強(qiáng)調(diào)非此即彼，注重“為什么”；關(guān)聯(lián)性分析強(qiáng)調(diào)相關(guān)性聯(lián)系，注重“是什么”?！跋嚓P(guān)關(guān)系通過識別有用的關(guān)聯(lián)物來幫助我們分析一個(gè)現(xiàn)象，而不是通過揭示其內(nèi)部的運(yùn)作機(jī)制（維克托·邁爾-舍恩伯格& 肯尼思·庫克耶,2013,p.72）?！币簿褪钦f，利用大數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)到思想政治教育管理各要素、各環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)信息，其中一個(gè)環(huán)節(jié)、一個(gè)因素發(fā)生變化，思想政治教育管理就可以做出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。大數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)性分析能夠幫助思想政治教育管理高效化運(yùn)作。

四、大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政的推進(jìn)策略

基于對大數(shù)據(jù)與思想政治教育融合創(chuàng)新的必要性與緊迫性以及大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政應(yīng)然狀態(tài)的系統(tǒng)分析，更進(jìn)一步而言，要著力推動大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政落地落實(shí)、見行見效。

（一）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：達(dá)致大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政技術(shù)到位

完備的技術(shù)支撐是大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政的首要前提。需要說明的是，大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政并不是只有大數(shù)據(jù)單一技術(shù)發(fā)揮作用，而是指以大數(shù)據(jù)為核心的技術(shù)群賦能思想政治教育而取得的成果。當(dāng)然，作為技術(shù)的大數(shù)據(jù)也離不開網(wǎng)絡(luò)、算法等數(shù)字技術(shù)的輔助和支撐。為此，大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政要著力于以大數(shù)據(jù)為核心的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。從國家層面而言，一方面要加強(qiáng)數(shù)字技術(shù)，特別是關(guān)于大數(shù)據(jù)技術(shù)的頂層設(shè)計(jì)，出臺相關(guān)文件政策推動核心技術(shù)研發(fā)、技術(shù)設(shè)施建設(shè)；另一方面要加緊構(gòu)建新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)體系，特別是大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等基礎(chǔ)設(shè)施布局建設(shè)。黨的二十大報(bào)告作為未來五年乃至更長一段時(shí)間的頂層設(shè)計(jì)文本，已經(jīng)對“數(shù)字技術(shù)”“科技強(qiáng)國”等方面進(jìn)行了戰(zhàn)略謀劃，包括大數(shù)據(jù)技術(shù)在內(nèi)的“新基建”也在有條不紊地推進(jìn)中。北京、上海、貴州等省市專門出臺了關(guān)于大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的行動計(jì)劃和實(shí)施方案。這些政策和舉措的實(shí)施必將為大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)支持和基礎(chǔ)支撐。

就思想政治教育相關(guān)領(lǐng)域而言，一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)系統(tǒng)的思想政治教育數(shù)據(jù)庫，將能夠納入思想政治教育范疇的相關(guān)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成數(shù)據(jù)信息；另一方面要在原有思想政治教育系統(tǒng)中引入大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)思想政治教育的數(shù)據(jù)化、智能化。在這個(gè)過程中要特別注意兩點(diǎn)：其一，在打造思想政治教育大數(shù)據(jù)系統(tǒng)時(shí)，要注重相關(guān)部門、不同環(huán)節(jié)的協(xié)同和共進(jìn)；其二，在更新思想政治教育基礎(chǔ)設(shè)施時(shí)，要關(guān)照到思想政治教育的整體性，促使思想政治教育各要素、各系統(tǒng)數(shù)字化一體推進(jìn)。

（二）人才隊(duì)伍配備：保證大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政力量充沛

大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政，關(guān)鍵在人。大數(shù)據(jù)與思想政治教育的融合創(chuàng)新關(guān)涉技術(shù)和專業(yè)兩重維度，這也內(nèi)在要求配備“高精尖”的人才隊(duì)伍?！案呔狻钡娜瞬抨?duì)伍要在“理念—技術(shù)—信仰”上有力推進(jìn)大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政。首先，要擁有前沿技術(shù)意識，積極擁抱大數(shù)據(jù)理念。大數(shù)據(jù)不僅是一種新技術(shù)新工具，更是一種新思維新理念。要敢于突破思想政治教育“小數(shù)據(jù)”的傳統(tǒng)思維方式，積極嘗試“一切皆可量化”的“大數(shù)據(jù)”思維。其次，要具備專業(yè)的大數(shù)據(jù)能力。這里的大數(shù)據(jù)能力并不是指要擁有大數(shù)據(jù)信息技術(shù)的研發(fā)能力，而是指對大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用能力，能夠?qū)⒋髷?shù)據(jù)應(yīng)用到精準(zhǔn)思政的識別、分析、管理、評價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)。最后，“要讓有信仰的人講信仰”（習(xí)近平,2020b,p.12）。就大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政內(nèi)在邏輯而言，思想政治教育依然是主題主線，立德樹人依然是目標(biāo)追求，必然要求有理想有信念有信仰的人開展思想政治工作、進(jìn)行思想政治教育。對于大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政的人才隊(duì)伍建設(shè)而言，一方面要引進(jìn)擁有大數(shù)據(jù)理念、具備大數(shù)據(jù)能力以及掌握專業(yè)思想政治教育素質(zhì)的綜合性人才；另一方面要在原有思想政治教育隊(duì)伍基礎(chǔ)上對其進(jìn)行專門培訓(xùn)、系統(tǒng)培養(yǎng)，使之具備“高精尖”能力?？偠灾?，要匯聚人才隊(duì)伍合力，發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)效能，促使思想政治教育精準(zhǔn)到人、具體到事、聚焦到數(shù)據(jù)，提升思想政治教育針對性、精準(zhǔn)性和實(shí)效性。

（三）科學(xué)試驗(yàn)引領(lǐng)：促使大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政循序漸進(jìn)

先行先試是我們黨治國理政的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我國改革開放實(shí)踐的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，這一經(jīng)驗(yàn)也適合大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政的實(shí)踐探索。思想政治教育本身就是一項(xiàng)復(fù)雜的教育實(shí)踐活動，大數(shù)據(jù)更是新興信息技術(shù)，大數(shù)據(jù)與思想政治教育深度融合沒有先行范例，也沒有成熟可借鑒的模板，在有條件的地方和領(lǐng)域先行先試不失為一種有效途徑。當(dāng)然，大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政先行試驗(yàn)需要具備一定條件。一方面，要具備完善的數(shù)字技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施，特別是要具有完備的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)；另一方面，要具有成熟的思想政治教育復(fù)合式師資隊(duì)伍，既要有具備大數(shù)據(jù)能力的人才力量，也要有專業(yè)的思想政治教育師資隊(duì)伍。滿足這兩個(gè)條件的可先行先試。北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心是基于大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等現(xiàn)代信息技術(shù)賦能思想政治教育的優(yōu)秀實(shí)踐典范，其中就包括了思想政治理論課質(zhì)量評估平臺和大學(xué)生思想動態(tài)調(diào)查分析平臺，利用數(shù)字手段建成涵蓋思政課以及學(xué)生思想動態(tài)數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)調(diào)查、數(shù)據(jù)分析的一體化評估體系，為大學(xué)生思想政治教育教學(xué)評估提供科學(xué)權(quán)威的數(shù)據(jù)支撐，極大提升了思想政治教育的精準(zhǔn)性。同時(shí)，先行先試也可以針對思想政治教育的某一環(huán)節(jié)進(jìn)行，比如大數(shù)據(jù)賦能思想政治教育管理環(huán)節(jié)、評價(jià)環(huán)節(jié)等?？茖W(xué)的試驗(yàn)引領(lǐng)不僅包含實(shí)踐層面的先行先試，還包含學(xué)術(shù)層面的先行理論探討。理論社科界的專家學(xué)者，特別是思想政治教育領(lǐng)域的研究人員可針對大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政的可能性、可行性、內(nèi)在機(jī)理、倫理問題、實(shí)踐路徑等進(jìn)行理論生產(chǎn)和咨政建言，在某種程度上也能為大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政提供理論參照和思路借鑒。

（四）體制機(jī)制保障：確保大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政有條不紊

科學(xué)完善的體制機(jī)制是推進(jìn)大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政的重要保障。體制機(jī)制天然具有規(guī)約和促進(jìn)作用，一方面能夠規(guī)制大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政過程中可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，另一方面能夠促進(jìn)大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政有序運(yùn)行。要制定和實(shí)施大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政過程中“負(fù)面清單”制度。大數(shù)據(jù)在精準(zhǔn)識別、精準(zhǔn)抽取個(gè)人信息數(shù)據(jù)時(shí)，可能會出現(xiàn)侵犯個(gè)人隱私的風(fēng)險(xiǎn)（趙磊磊等,2022）；大數(shù)據(jù)在精準(zhǔn)管理、精準(zhǔn)評價(jià)過程中，可能會出現(xiàn)信息泄露等風(fēng)險(xiǎn)。這就需要制定相關(guān)的規(guī)章制度，確保大數(shù)據(jù)在抽取、集聚個(gè)人信息時(shí)合法合規(guī)，同時(shí)也確保相關(guān)數(shù)據(jù)信息不被竊取和泄露。比如，出臺實(shí)施關(guān)于數(shù)據(jù)信息的審查鑒別制度，明確抽取個(gè)人信息時(shí)的流程、資質(zhì)等；出臺實(shí)施關(guān)于數(shù)據(jù)信息的保密規(guī)章制度，明確所收集的數(shù)據(jù)信息的使用權(quán)限、保管保存紀(jì)律等。要構(gòu)建和落實(shí)大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政過程中“向善利好”制度?？茖W(xué)完善的制度往往是實(shí)踐向前推進(jìn)的“利刃”。作為新興技術(shù)的大數(shù)據(jù)與思想政治教育融合創(chuàng)新，構(gòu)建精準(zhǔn)思政體系需要完善的體制機(jī)制助力增效、推動實(shí)施。目前的困境在于在傳統(tǒng)觀念和舊有體制下大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政的實(shí)踐推進(jìn)緩慢、遲滯不前，這就需要有科學(xué)、完善的制度保障大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政向前推進(jìn)。

五、結(jié)語

大數(shù)據(jù)是信息化發(fā)展的新階段，也是現(xiàn)代信息技術(shù)的鮮明標(biāo)識。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的逐步成熟與廣泛應(yīng)用，數(shù)字化生存逐漸成為普遍現(xiàn)實(shí)，大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政既有可能也有必要。作為“石油”“煤礦”的大數(shù)據(jù)與“傳統(tǒng)優(yōu)勢”的思想政治教育深度融合，既是大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的必然趨勢，也是思想政治教育現(xiàn)代化的題中應(yīng)有之義。大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政，既是過程，也是結(jié)果。一方面要明晰前提性認(rèn)知。要對大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政的內(nèi)涵和外延、機(jī)遇和挑戰(zhàn)、守正與創(chuàng)新有清晰認(rèn)知，既要與時(shí)俱進(jìn)、主動求變，不斷尋求思想政治教育與大數(shù)據(jù)的契合點(diǎn)、突破點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，又要堅(jiān)守底線、遵循規(guī)律，明確思想政治教育的價(jià)值目標(biāo)和根本性質(zhì)（羅紅杰，2021）。另一方面要明晰結(jié)構(gòu)性革新。大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政促使思想政治教育提質(zhì)增效，在精準(zhǔn)識別、精準(zhǔn)分析、精準(zhǔn)供給、精準(zhǔn)評估、精準(zhǔn)管理方面發(fā)生系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性變革。同時(shí)需要注意的是，對待以大數(shù)據(jù)為鮮明標(biāo)識的現(xiàn)代信息技術(shù)，既要保持必要的“技術(shù)敏感”，也要保持一定的“價(jià)值理性”。以大數(shù)據(jù)為核心的數(shù)字技術(shù)是思想政治教育現(xiàn)代化的重要引擎。新時(shí)代，要積極利用數(shù)字技術(shù)不斷推進(jìn)思想政治教育現(xiàn)代化，持續(xù)提升思想政治教育的精準(zhǔn)性、針對性、數(shù)字化、智能化。