小議籃球原地單手運球教學策略

郭傳遜

摘? 要：隨著素質(zhì)教育的推行，學校教育越發(fā)重視學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，其中體育也受到了越來越多的關(guān)注。體育非常重要，但只有適合學生的運動，才能真正幫助學生達到鍛煉身體的目的，因此，小學體育教師應(yīng)該根據(jù)學生的身體素質(zhì)，安排不同的教學內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學生持之以恒的毅力，讓學生喜歡上鍛煉、喜歡上體育課。文章以籃球原地單手運球為例，討論了小學體育教學的策略，以期其他教師能更好地發(fā)現(xiàn)、運用體育教學策略，提高體育教學效率，從而幫助學生更好地鍛煉身體。

關(guān)鍵詞：小學體育；籃球教學；原地單手運球

體育鍛煉的好處非常多，它不僅能夠讓學生在鍛煉中釋放自己的情緒，緩解精神壓力，增強自信心，還可以增強學生的毅力，促使他們克服自身的不良行為、變得更加開朗活潑。

一、改變教學策略，激發(fā)學習興趣

目前，體育課仍然沒有得到學校的全面重視，經(jīng)常出現(xiàn)其他學科占用體育教學時間的情況。因此，體育教師應(yīng)首先改變自己的教學態(tài)度，讓體育課變得重要起來。

第一，體育教師應(yīng)該合理安排每一堂課的教學內(nèi)容，結(jié)合教學環(huán)境，及時地調(diào)整教學計劃。在室外時，教師可以讓學生利用寬闊的場地跑步、踢足球；在室內(nèi)時，教師可以帶學生打羽毛球、籃球。

第二，籃球作為在世界范圍內(nèi)受歡迎的運動項目，自然也會贏得小學生的喜愛，同時在學生玩籃球時播放一些音樂，可幫助學生在音樂的律動中更好地掌握籃球技巧。有人做過這樣的實驗，教師在學生玩籃球的同時播放音樂，會讓學生更加有激情。具體表現(xiàn)為：籃球技術(shù)不好的學生，會更加積極地鍛煉自己的運球能力；技術(shù)較好的學生會給自己增加難度，并反復(fù)練習。

第三，在課堂導(dǎo)入熱身部分，教師可安排籃球游戲來激發(fā)學生的興趣，如通過練習籃球操讓學生和籃球成為好朋友，這有利于學生進行基礎(chǔ)的球性練習，能更好地調(diào)動學生學習籃球的積極性和參與籃球活動的熱情。

第四，在引導(dǎo)課堂自主探究與合作探究時，教師可以原地運球為例開展教學。首先，教師示范原地運球動作，講解技巧；其次，學生進行自主原地運球的練習，熟悉球性；再次，引導(dǎo)學生進行分組練習，學生彼此相互觀摩、學習；最后，組織一場直線運球接力比賽。上述整個過程體現(xiàn)了運動技能從簡單到復(fù)雜的形成過程，雖然中途會出現(xiàn)一些狀況，但只要能堅持完成，學生便能夠收獲克服困難的成就感。

第五，教師可以在課堂結(jié)尾部分安排一些有助于學生放松身心的小游戲，使學生在愉悅的氛圍中結(jié)束體育課的教學，為下一次體育課的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、循序漸進的教學

鍛煉是一個日積月累的過程，教師應(yīng)該根據(jù)學生的學習能力和身體狀況，循序漸進地開展教學活動，不能急于求成，否則會給學生的身體造成負擔，損害學生的身體健康。

其一，在教授單手運球技術(shù)時，教師應(yīng)該先告訴學生單手運球的運動原理，并進行示范；然后再讓學生大膽嘗試，慢慢培養(yǎng)學生的手感。由于每名學生對籃球的敏感度不同，部分學生可能不會馬上學會該動作，教師可多給學生一些時間練習。當所有學生都掌握了基本運球動作后，教師可以再提出新的要求，比如拍球的聲音越小越好，引導(dǎo)學生自主練習。這樣的教學，不僅能提高學生的注意力，還能加深學生對運球技巧的熟練程度。

其二，在教學設(shè)計上，教師盡量讓學生在體育課中“玩”起來。讓學生在“玩”中學習籃球原地運球技術(shù)，有幾個好處，一是學生能在“玩”中培養(yǎng)自己的個性；二是在“玩”中能培養(yǎng)學生的實踐能力；三是充分調(diào)動學生的積極性；四是能更好地與他人合作及欣賞他人。

其三，教師可以在課堂開始時，通過組織“籃球速遞”游戲來提高學生的參與熱情。一方面，教師應(yīng)該激發(fā)學生學習籃球的興趣，引導(dǎo)學生發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力，“玩”出自己的風格，“玩”出自己的個性；另一方面，教師需要引導(dǎo)學生在“玩”的過程中熟悉球性，達到熱身的效果。

其四，教師可以采用三段教學模式：首先，幫助學生突破重點和難點，比如讓學生體會“按”這個動作時，觀察膝關(guān)節(jié)與肘關(guān)節(jié)之間的配合規(guī)律，學會以肘關(guān)節(jié)為軸的運球方法。其次，通過高、低位運球的變換，鞏固動作要領(lǐng)，糾正學生對原地運球方法的單一現(xiàn)象；通過看信號、聽口令、背口訣、變節(jié)奏的教學思路讓學生在“玩”中實現(xiàn)對難點的逐一突破。最后，通過游戲“我的籃球我做主”檢驗學生的練習成果。三段教學模式能夠很好地激發(fā)學生的學習熱情，使學生克服技術(shù)難點、達成教學目標。

三、采用多種方式教學

小學生的注意力不夠集中，在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)走神的情況，對此教師應(yīng)該采取靈活的教學方式開展課堂教學工作。

其一，教師在教學時，應(yīng)充分考慮學生的童心。比如在排隊時，如果教師用“一隊”“二隊”來給學生的隊伍命名，會讓學生感到枯燥。但如果教師把隊名改為“老虎隊”“獅子隊”，就會更加吸引學生的注意力，學生在集合時，也會更快更好。

其二，教師應(yīng)該讓體育委員和小組長充分發(fā)揮其作用。每個班至少有幾十名學生，教師無法照顧到每一名學生，對此可以安排小組長協(xié)助自己輔導(dǎo)學生，這能增強小組長的成就感，更好地起到帶頭作用。例如在熱身時，教師可以帶領(lǐng)學生一起做熱身運動，以防學生在運動中受傷。在熱身時觀察哪些學生態(tài)度更積極、動作更規(guī)范、肢體更協(xié)調(diào)，教師就可以安排這部分學生當小組長，以帶動各個組的學習氣氛。

其三，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。體育課不同于其他學科，多數(shù)時間需要學生獨立完成技能的練習，也是體育精神本來就體現(xiàn)了團隊精神，因此教師可以在課堂上安排合作學習，使學生通過互相幫助達成既定的目標。

其四，體育課的教學形式可以多樣化，教學內(nèi)容可以豐富化。比如，在課堂教學即將結(jié)束時，教師可以安排打氣游戲來幫助學生放松身體、愉悅學生心情。

教師采用多種教學方式，能夠更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、協(xié)作能力，并能更好地磨煉學生的意志力。

四、在教學中注重個體差異性

小學體育中的一些項目，需要兩人或多人協(xié)同完成，對此，教師應(yīng)根據(jù)不同的項目，靈活運用不同的教學方法，促使學生在相互配合中掌握動作的要領(lǐng)與技巧。

其一，由于每名學生的特長有所不同，因此教師應(yīng)該根據(jù)學生的特點采用不同的教學方式對其進行有效的訓練。比如，讓彈跳力好的學生跳高，讓耐力好的人長跑。因人而異的教學方法才有利于學生的身體健康。

其二，教師應(yīng)該根據(jù)不同學生的學習能力，合理地分配小組成員，讓能力更強的學生帶領(lǐng)能力較弱的學生一起進步；這能夠讓每一個小組的能力保持平衡；然后教師利用體育器材和場地組織比賽并為學生提供指導(dǎo)，讓學生在比賽中，主動探索最有效率的合作方式，使每一個學生都能在體育課中得到成長。在教學過程的組織上，常規(guī)的隊形，都是四列橫隊成體操隊形散開練習，但學生的練習效果不是很好，比如在練習原地運球時，學生之間只能看到相鄰學生的運球動作，這無法達到互相對比練習的效果。而如果讓多名學生一起練習，學生互相指點、互相學習，同時讓能力較弱的學生則跟著教師練習，這樣的練習效果會非常好，值得運用和推廣。

其三，教學方法要靈活。通常教師在體育課上都是講解與示范，學生上課稍不專心聽講，就無法領(lǐng)會動作要領(lǐng)、很難正確地學會動作。因此，教師在課上，首先，要多準備一些輔助器材。其次，多設(shè)計游戲性質(zhì)的練習方法，因為游戲式練習有利于提高學生的積極性，讓學生在游戲中玩，在游戲中學習。再次，要合理安排課堂教學各環(huán)節(jié)的時間，保證學生有充足的練習。

五、全方位評價學生，對學生及時進行鼓勵

其一，在上課時，教師應(yīng)根據(jù)不同學生的能力水平，運用不同的評價策略。只要學生有所進步，教師就應(yīng)該給予鼓勵，因為適當?shù)谋頁P，不僅可以給學生帶來喜悅，還會增加學生對體育的興趣。

其二，當學生出現(xiàn)錯誤時，教師應(yīng)該在不打擾其他學生的前提下，與犯錯的學生小聲交流，并為其展示正確的動作，然后讓學生重復(fù)正確動作，直至熟練地做對為止。只有教師一對一地給予指導(dǎo)，學生才會更加快速地掌握正確的動作要領(lǐng)。

其三，利用多媒體進行教學。教師可以利用多媒體設(shè)備來為學生展現(xiàn)不同運動的分解動作，并且用云端分享給每一位學生。這樣，學生不僅在學?？梢缘玫秸_的指導(dǎo)，在離開學校時，自己也能及時糾正錯誤。具體而言，教師在上課前，可以先錄制一些幽默的科學運動小動畫，把不同的運動展現(xiàn)給學生，讓學生選出幾項喜歡的運動，再結(jié)合學生的身體素質(zhì)，為其挑選最適合的運動。這種教學方式，對低年級的學生更具有吸引力，能夠讓學生更好地了解動作要領(lǐng)，避免犯錯或造成身體的損傷。

六、課后進行教學復(fù)盤，提高教學效率

在課后，教師應(yīng)及時復(fù)盤當節(jié)課，如針對本節(jié)籃球運球技術(shù)課程，首先，教師在課堂準備導(dǎo)入時，給學生指明了本節(jié)課的學習內(nèi)容，明確了學習目標和要求；其次，從學生的表現(xiàn)可見，男生和女生對籃球的興趣差異很大。剛開始，女生覺得運球很好玩，表現(xiàn)出很濃的興趣，全體女生都積極地參與了練習。隨著練習動作難度的加大，一部分女生明顯表現(xiàn)出興趣減弱、積極性降低。因此在課堂上，教師要多考慮女生的愛好和身體素質(zhì)特性，分組進行教學，同時，要注意讓水平相當?shù)膶W生在一組，這樣的安排對練習效果更有利；再次，在教學過程的組織上，教師要打破常規(guī)，常規(guī)的隊形都是四列橫隊成體操隊形散開進行練習，但學生練習效果不是很好。因此，教師應(yīng)靈活運用教學方法，例如，教師可將雙運球的圖解擺出來，以展示雙運球的圖解，分析動作結(jié)構(gòu)、掌握動作技術(shù)，教師再進行講解與示范，會提升相關(guān)技能的掌握速度。因此教師在上課前，可多準備一些教學輔助資料，這有利于提高教學效率。

另外，教師可讓學生多參與游戲性質(zhì)的練習，學生的練習積極性則比平時要好，因此教師在備課時多花心思設(shè)計好游戲部分，讓學生在游戲中玩、在游戲中學；最后，本節(jié)課的時間安排不是很合理，學生的練習時間不充足，尤其是在分組比賽環(huán)節(jié)超時，整節(jié)課的節(jié)奏過于匆忙，因此教師在以后的課上，要合理地安排各個教學環(huán)節(jié)的時間。

總而言之，小學時期的體育活動可以在一定程度上改變學生的性格，經(jīng)常參加這樣的集體活動，能夠促使學生養(yǎng)成與人協(xié)作的習慣和遵守規(guī)則的行為，為其以后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)該重視體育這門課程的教學，利用合理的教學方式，充分提高學生的學習熱情，使學生能夠積極、主動地參與到體育教學中。